odelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de Operacionalização

(Parte I)

Sessão 4 Formanda: Isabel Flosa

Nota introdutória

A avaliação centrada no impacto do trabalho qualitativo da BE e nas aprendizagens e dos serviços

prestados com eficácia, sendo também um processo que contribui para o sucesso e concretização

dos objectivos da BE e da escola.

Este processo avaliativo procura que se procede a uma articulação estreita entre os diferentes

departamentos, professores e alunos na planificação e desenvolvimento de actividades educativas

e de aprendizagem.

Ao avaliarmos a biblioteca ficamos com a noção do que temos que melhorar e, para o

conseguirmos, devemos incorporar essa avaliação no processo de avaliação da escola, que deve

articular-se com os objectivos do projecto educativo da escola.

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

Indicadores Factores críticos de sucesso Actividades Evidências Calendarização Intervenientes

A.2.1.

Organização de

actividades de

formação de

utilizadores

O plano de trabalho da BE

inclui actividades de

formação de utilização com

turmas/grupos/alunos e

docentes no sentido de

promover o valor da BE na

escola, motivar para a

utilização, esclarecer sobre

as formas como está

organizada e ensinar a

utilizar os diferentes serviços.

Organização e

calendarização de

sessões de formação de

utilizadores com os

docentes DT e TT das

turmas;

Produção de materiais

para a formação com

outras BE;

Produção de materiais

de apoio à formação de

utilizadores:

- guia do utilizador

- folhetos

informativos de

apoio à pesquisa

Utilização de

metodologias de

trabalho diversas

pelos alunos na BE;

Organizar tarefas

diferenciadas de

acordo com a

organização das

zonas funcionais da

BE;

1º Período

2º Período Ao longo do ano (estatística)

Prof. Bibliotecários

Professores DT

Professores TT

Alunos

Funcionárias

A BE produz materiais

informativos e/ou lúdicos de

apoio à formação dos

utilizadores.

A.2.5.

Impacto da BE no

desenvolvimento

de valores e

atitudes

indispensáveis à

formação da

cidadania e à

aprendizagem ao

longo da vida

Os alunos aplicam

modalidades de trabalho

diversificadas (individual, a

pares ou em grupo) e

realizam tarefas

diferenciadas, de acordo

com a estruturação especial

e funcional da BE.

Utilização de

metodologias de

trabalho diversas pelos

alunos na BE;

Organizar tarefas

diferenciadas de

acordo com a

organização das zonas

funcionais da BE;

Utilização de

metodologias de

trabalho diversas

pelos alunos na BE;

Organizar tarefas

diferenciadas de

acordo com a

organização das

zonas funcionais da

BE;

Ao longo do

ano

Prof. Bibliotecários

Professores DT

Professores TT

Alunos

Funcionárias

Os alunos estabelecem entre

si um ambiente de

confiança e de respeito

mútuo, cumprimento normas

de actuação, de

convivência e de trabalho,

inerentes ao sistema de

organização e

funcionamento de BE.

Os alunos revelam valores de

cooperação, autonomia e

responsabilidade, conforme

a uma aprendizagem

autonomia, activa e

colaborativa.

Os alunos demonstram

atitudes de curiosidade,

iniciativa, criatividade e

reflexão crítica, necessárias a

uma aprendizagem

baseada em recursos.

Comunicação dos

dados recolhidos

Conselho pedagógico

Conselho de Directores de Turma

Placard da sala de professores

Inclusão dos resultados no relatório de actividades da BE e no relatório final de avaliação a enviar à RBE

Reflexão sobre os

resultados da

avaliação

Os resultados da avaliação devem ser objecto de análise e reflexão em Conselho pedagógico para que sejam definidos rumos

estratégicos e acções para a melhoria, sempre em conformidade com o Projecto Educativo da Escola/Agrupamento, a missão e

objectivos da BE;

A auto-avaliação deve ajudar a melhorar o desempenho e a utilização da BE, promovendo a sua importância na comunidade edcativa.

Identificação do

nível de

desempenho

Situar a BE num dos níveis de desempenho definidos pelo documento da auto-avaliação concebido pela RBE

Registo da auto-

avaliação

Registar a auto-avaliação no quadro-síntese referente ao domínio seleccionado, apontando acções para a melhoria do desempenho;

Registar os resultados da auto-avaliação realizada no relatório anual da BE.