PLANEJAMENTO IMPLEMENTAÇÃO E GESTÃO DA EAD

Disciplina: Metodologia do Trabalho Científico

Coordenadoras: Vera Werneck e Cely dos Santos Araujo

Aluno: Jovert Nunes Freire

Grupo: Turma 48 / PIGEAD - Polo: APsjo212 - Data: 20/04/2014.

Tutora: Simone de Paula Silva

TAREFA 3

LISTA DE BIBLIOGRAFIAS

1 - TEMA

Nesta etapa do nosso projeto, definimos o subtema específico que será abordado,

circunscrito a Ambientes Virtuais e Mídias de Comunicação, abrangendo o estudo de

Comparação do Moodle com ferramentas da WEB 2.0

1.1 - TÍTULO DO PROJETO TFC

“Uma investigação do uso de Mídias Sociais na Educação a Distância.”

1.2 - JUSTIFICATIVA

As novas tecnologias da informação e comunicação democratizaram a autoria e

ampliaram as formas de sociabilidade. No contexto educativo, no entanto, a sua aplicação

ainda é pouco explorada. Identificar e mapear a utilização das Mídias Sociais como uma

alternativa de apoio aos sistemas de gestão da aprendizagem e como fator motivacional e

agregador de valores aos estudantes, na modalidade Educação a Distância, explorando a

relação entre a sociedade da informação e a comunidade acadêmica. Para cumprir essa

missão, serão verificados estudos de casos dos ambientes virtuais de aprendizagem e das

principais mídias sociais do Brasil, além de estudos comparativos dos ambientes fechados

como o Moodle e as ferramentas acessíveis da WEB 2.0, relacionados ao conceito pedagógico

embutido na educação a distância, com embasamento na práxis dos Ambientes Virtuais de

Aprendizagem e na práxis das Mídias de Comunicação.

Disciplina MTCMETODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO

1.3 - OBJETIVO GERAL

Aferir e valorar a utilização das Mídias Sociais como instrumento auxiliar no sistema

educacional a distância.

Sabendo-se que a grande parte da sociedade já faz uso de tecnologias para interagir

dentro da própria estrutura na qual está inserida, faz-se mister direcionar estes veículos de

comunicação para alicerçar o que há de mais importante na vida de um ser humano: a

educação!

1.4 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Mapear a utilização das Mídias Sociais no âmbito da EaD.

• Identificar avanços e possíveis limitações do uso das tecnologias digitais no

contexto educacional.

• Refletir sobre a influência das Mídias no processo educacional.

• Relacionar a apropriação de saberes tecnológicos no meio acadêmico e

estudantil.

• Verificar os estudos de caso em AVA, podendo validá-los ou não.

• Estabelecer as principais diferenças e/ou semelhanças de estudos em ambientes

fechados, como o Moodle, e as ferramentas acessíveis da WEB 2.0.

• Investigar as mídias sociais como fator de motivação e agregação de valores

éticos e morais.

2 - BIBLIOGRÁFIAS COMENTADAS

I. JULIANI, Mariana Sieni da Cruz Gallo. A interação com artefatos tecnológicos e

a construção do conhecimento histórico: um estudo com crianças da 4ª série do ensino

fundamental / Mariana Sieni da Cruz Gallo Juliani. – Londrina, 2011. 136 f.: il. Disponível

em: http://www.uel.br/pos/mestredu/images/stories/downloads/dissertacoes /2011/2011_-

_JULIANI_Mariana_Sieni_Cruz.pdf - Acesso em 05 Mar. 2013

Este estudo aborda o emprego de nTICs e ferramentas WEB 2.0, por 22 crianças da

4º série do Ensino Fundamental. Entendo que esses alunos tiveram uma experiência EaD,

pois, ao serem orientados a interagirem por meio desses recursos tecnológicos em suas

pesquisas e tarefas, "criaram" um AVA para a construção do conhecimento deles próprios.

Segundo JULIANI (2011) “... este estudo foi dividido em quatro capítulos. No primeiro

considerou-se a constituição do pensamento histórico, no qual se reflete também sobre a

criança e o pensamento histórico na construção do conhecimento histórico; Já o segundo

capítulo aborda a metodologia, no qual também situamos o campo de pesquisa e os sujeitos

investigados. Situamos a cultura escolar na relação com os artefatos tecnológicos e o

conhecimento histórico no terceiro capítulo. A análise dos dados, onde verificamos como

ocorreu a construção do conhecimento mediado pela tecnologia acontece no quarto capítulo.”

II. ALVES, Lynn; BARROS, Daniela & OKADA, Alexandra - MOODLE -

Estratégias Pedagógicas e Estudos de Caso - Salvador - Eduneb 2009 - Disponível em:

http://www.moodle.ufba.br/file.php/1/Moodle_1911_web.pdf - Acesso em 05 Mar. 2013.

Este material apresenta estudos de caso sobre a utilização do software/plataforma

“Moodle”. Criado em 2001 pelo australiano, educador e cientista computacional Martin

Dougimas, o Moodle beneficia milhões de estudantes de EaD distribuídos por 175 países e em

75 idiomas diferentes.

III. MELO, Nicéia Maria de Figueiredo Souza & outros - Letramento digital de

professores: avanços e limites do uso das tecnologias digitais em sala de aula - Disponível em

http://www.uesb.br/ppgcel/dissertacoes/2010/niceia.pdf - Acesso em 01 Abr. 2013

Este estudo apresenta um aspecto crucial para a melhoria da qualidade do ensino

EaD, através das plataformas digitais: O Letramento Digital de Professores. MELO (2011)

apresenta a sua investigação sobre a formação de professores de escolas publicas estaduais no

período de 2006 e 2010. Segundo MELO (2011) “Pautada pela proposta metodológica da

pesquisa qualitativa, a investigação deve resultar em uma reflexão sobre a importância e os

limites do letramento digital de professores e apontar caminhos para a transformação da

prática pedagógica mediante a inclusão das tecnologias digitais.” e “... os resultados indicam

caminhos para a mediação por tecnologias digitais e a importância inovadora da aquisição do

letramento digital, através dos depoimentos dos professores. As reflexões baseiam-se nos

estudos de COSCARELLI (2007); KLEIMAN (2004); LÉVY (2003); PRETTO (2003);

SOARES (2006) e VALENTE (2009).”

IV. DOTTA, Silvia - Uso de uma Mídia Social como Ambiente Virtual de

Aprendizagem - In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2011 -

Disponível em: http://br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/download/1623/1388 - Acesso

em 19 Abr. 2014.

Este material é um estudo sobre o uso da mídia social como ambiente virtual de

aprendizagem em situações colaborativas. Nesse estudo, mídias sociais como o Facebook e

AVAs como o Moodle foram comparadas e algumas vantagens e desvantagens foram

apontadas. Um exemplo interessante de desvantagem do Facebook se refere a pouca

responsabilidade sobre a preservação do conteúdo ali depositado. Conforme DOTTA (2011) -

“Este trabalho apresenta um estudo sobre o uso de uma mídia social como ambiente virtual

de aprendizagem colaborativa. Objetiva verificar se seu uso pode ampliar ou motivar a

colaboração em atividades de aprendizagem.”, “... identificar as formas de apropriação do

espaço virtual pelos estudantes e inferir que as características da interface podem ser

responsáveis por estimular a colaboração.”

V. CAMARGO, Leonardo Drummond Vilaça Lima- O uso de mídias na

formação de professores e gestores em EaD. - Disponível em:

http://www.pead.ucpel.tche.br /revistas/index.php/colabora/article/viewFile/216/172 - Acesso

em 10 Abr. 2014.

Este estudo analisa o emprego das abordagens de Jacques Gonnet (2004) na orientação para o

uso de mídias entre alunos e professores, nos AVAs. Segundo CAMARGO (2013) “Verifica-

se que, apesar de a disciplina não ter sido planejada com a intenção de utilizar as abordagens

citadas por Gonnet, há indícios do emprego de todas as quatro correntes no material postado

por professores e alunos.”

VI. http://www.univerciencia.org - Este portal permite o acesso a 62.956

Documentos de 87 Instituições. Destaque para os documentos na área de mídia e jornalismo.

VII. http://www.scielo.br - Este site é um dos mais conceituadas repositórios de

trabalhos acadêmicos do Brasil.

3 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- UNIDADE 3: Técnicas de Elaboração de Trabalhos de Final de Curso - Disponível

em: http://pigead.lanteuff.org/mod/page/view.php?id=221 Acesso em 15 Abr. 2014.

- UNIDADE 4:Técnicas de Pesquisa Bibliográfica - Disponível em:

http://pigead.lanteuff.org/mod/page/view.php?id=222 - Acesso em 15 Abr. 2014.