ESAS-Gaia DEZ 2009

Práticas e Modelos A. A. das BE - DREN - T6 Amerindo Pinho

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop). ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos

Práticas e Modelos A.A. das BE - DREN - T6

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop)

Fórum 2 - ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos

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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização (Workshop)

ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos

ENUNCIADOS

GERAIS FRAGILIDADES

ENUNCIADOS

ESPECÍFICOS

3. Reforçar o trabalho articulado.

“Reforçar” indica um conjunto de intenções pouco precisas, sem apontar exactamente o caminho previamente definido para atingir um determinado fim.

“Reforçar o trabalho articulado” pressupõe o envolvimento de várias partes que trabalham na dependência umas das outras e que se completam mutuamente. No entanto, não se definem objectivamente os actores envolvidos nem são especificadas as suas funções. Assim sendo, também não são atribuídas tarefas nem responsabilidades mensuráveis. Conclusão: o enunciado geral torna-se irrealista.

Será necessário especificar, por exemplo, actividades que envolvam a participação de grande parte da comunidade escolar, mencionando o contributo de cada uma delas e o modo como o trabalho colaborativo poderá conduzir ao sucesso das acções realizadas.

“A BE promove e participa na criação de instrumentos de apoio a actividades de leitura e de escrita, e na produção de informação em diferentes ambientes: jornais, blogs, newsletter, webquests, wikis, outros.” Este é um dos factores críticos de sucesso apontado pelo MAABE, no âmbito da Integração da biblioteca nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola.

Convidar um jornalista para realizar uma palestra sobre comunicação (identificar o jornalista e indicar a data do encontro);

Convidar escritores para falarem sobre escrita criativa;

Organizar uma visita a um jornal com a participação da equipa responsável pelo jornal da escola e equipa PTE.

Programar sessões entre a equipa da biblioteca, equipa PTE, alunos e professores para demonstrar algumas das potencialidades das ferramentas proporcionadas pela Web 2.0.

Definir claramente a periodicidade de publicação do jornal da escola, dos Guias do

Fórum 2

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ENUNCIADOS

GERAIS FRAGILIDADES

ENUNCIADOS

ESPECÍFICOS

A sua implementação exige a colaboração da equipa BE, da equipa PTE, do Departamento de Línguas (e outros), professores em geral e alunos dos diferentes níveis escolares.

Quando estas actividades revelam-se pouco eficazes, é necessário registar os pontos fracos e delinear acções para a melhoria dos resultados obtidos. É obrigatório indicar os professores e alunos envolvidos, as tarefas atribuídas a cada um deles, estabelecer calendários de reuniões, definir prazos, reunir os trabalhos produzidos e chegar a um produto final que será útil para todos o s utilizadores da BE.

utilizador da BE, Guias de leitura, Guias de Pesquisa na Net…

Identificar prioridades e estabelecer objectivos e metas a atingir.

Elaborar projectos e actividades de leitura dirigidos aos adultos do CNO.

Definir as reuniões que se realizarão com o departamento de Línguas.

4. Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e alunos.

A equipa da BE reconhece a existência de um número significativo de alunos e professores que raramente frequenta a biblioteca e, quando o faz, demonstra uma certa desorientação na pesquisa bibliográfica. Perante um quadro deste tipo, não basta prometer reforçar a produção de instrumentos de apoio a alunos e professores. É necessário referir concretamente os instrumentos que permitirão eliminar os pontos fracos detectados.

Produzir e partilhar materiais utilizados noutras escolas e BE (por exemplo, Guia de Utilização da BE).

Recorrer a diferentes meios e ambientes incluindo aqueles que faculta a WEB 2.0 para apoiar os utilizadores no acesso à colecção, aos equipamentos, à leitura, à pesquisa e ao uso da informação.

Criar fóruns de discussão na plataforma moodle.

Produzir vídeos demonstrativos da forma como estão organizados os documentos na BE.