OBJETO DE ESTUDO DA OBJETO DE ESTUDO DA PSICOPEDAGOGIAPSICOPEDAGOGIA

Historicamente esse objeto de estudo foi entendido de várias formas:

No tempo em que se priorizava a reeducação – o sujeito que não podia aprender.O enfoque salientava a falta;Buscava-se estabelecer semelhanças entre grandes grupos de sujeitos, o esperado para determinada idade, visando diminuir as diferenças, acentuar a uniformidade.

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Num segundo momento adotou-se a noção do “não aprender”carregado de significados.

Levou-se em conta a singularidade do indivíduo;

O objeto de estudo passa a ser o “sujeito aprendente”.

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Atualmente a Psicopedagogia considera que disposições afetivas e intelectuais interferem nas relações do sujeito com o meio, influenciando e sendo influenciado pelas condições sócioculturais deste sujeito e deste meio.

Estuda o processo de aprendizagem: como se aprende, as alterações, os fatores a que está condicionado, os obstáculos (como reconhecê-los,tratá-los e preveni-los).

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Esse objeto de estudo adquire características específicas a depender do trabalho clínico ou preventivo:clínico ou preventivo:

Clínico: se dá na relação entre o sujeito e a sua história pessoal e sua modalidade de aprendizagem, buscando compreender a mensagem de outro sujeito, implícita no não-aprender.

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Aqui o objeto de estudo é o sujeito aprendente, que deve ser compreendido: o que, como e por que aprende. O Pp tem que criar uma situação que favoreça a aprendizagem.

Preventivo: Atuação na instituição na instituição com o objetivo de avaliar os processos didático-metodológicos e a dinâmica da mesma.

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• 1º nível: diminuir a freqüência dos problemas de aprendizagem.

• 2º nível: diminuir e tratar os problemas de aprendizagem já instalados.

• 3º nível:eliminar os transtornos, já com procedimentos clínicos.

O Objeto de estudo passa a ser o processo de aprendizagem considerando todas as variáveis que interferem neste processo.

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A definição do objeto de estudo da Psicopedagogia segundo:

• Moojen: processo de aprendizagem humana:padrões evolutivos, normais e patológicos, bem como a influência da família, da escola e da sociedade.

• Scotz: o processo de aprendizagem com suas dificuldades englobando vários campos do conhecimento, integrando-os e sintetizando-os.

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• Neves: o ato de aprender e ensinar, considerando as realidades internas e externas da aprendizagem.

• Rubinstein: a investigação da etiologia da dificuldade de aprendizagem.

• Weiss: melhorar a qualidade na construção da própria aprendizagem de alunos e educadores.

• Pain: o problema de aprendizagem como uma plataforma de lançamento para construir uma teoria psicopedagógica.

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A ação da Pp. é o processo de aprendizagem e seus fatores intervenientes.

Aprendizagem:o Remete a visão de homem como sujeito

ativo num processo de interação com o meio físico e social;

o Intervêm neste processo, o biológico, as condições afetivo-emocionais e as condições intelectuais;

o As condições afetiva-emocionais e intelectuais são geradas no meio familiar e sócio-cultural.

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Sujeito aprendente:

articulação que sobre um organismo herdado, vai armando o sujeito cognoscente (capacidade de aprender/conhecer) e o sujeito desejante construindo um corpo sempre em interação com o outro (conhecimento, cultura, pais, professores...).

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Trabalho Clínico é também preventivo, lidando com alguns transtornos, pode evitar o aparecimento de outros.

Trabalho Preventivo é também clínico, considera a singularidade de cada processo.