Organizando um Repositório Virtual de Objetos de

Aprendizagem para Dispositivos Móveis

Nécio de Lima Veras

Financiamento: Apoio Logístico:

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Agenda

● Introdução● Objetivos e procedimentos metodológicos

– Instrumentos da pesquisa

● Desenvolvimento da pesquisa● Conclusões e trabalhos futuros● Referências

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Introdução

A educação é formada por pessoas

Cada educando tem suas próprias particularidades

Objetos de aprendizagem e os canais de percepção

Tecnologias móveis e a quebra de barreiras

[CAPELLINI 2009]

[GARCIA 1998]

[TAROUCO 2003]

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Identificar as principais dificuldades locais.

Objetivos e ProcedimentosMetodológicos

Catalogar os dispositivos móveis predominantes.

Mapear objetos de aprendizagens já existentes.

Disponibilizar os objetos catalogadosconforme os dispositivos mapeados.

Fase 1: Coleta de dados

Fase 2: Estudo bibliográfico

Fase 3: Desenvolvimento de software

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Universo:570 atores

Prazo: 12 meses

Análise dedados:Tabulação

Coleta de dados:questionários

Instrumentos da Pesquisa

Áreas:Informática, Edificações, Eletrotécnica e Administração

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Desenvolvimento da Pesquisa

Disciplinas e conteúdos do ensino médio que mais proporcionaram dificuldades aos alunos do primeiro ano do curso de Desenvolvimento de Software, segundo os próprios discentes.Disciplinas e conteúdos do ensino médio que mais proporcionaram dificuldades aos alunos do primeiro ano do curso de Desenvolvimento de Software, segundo os próprios discentes.

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Desenvolvimento da Pesquisa

Disciplinas técnicas mais difíceis segundo os alunos do primeiro ano do curso de Desenvolvimento de Software e os dispositivos móveis mais utilizados pelos

alunos de Informática do Instituto Federal do Piauí (Campus de Parnaíba)

Disciplinas técnicas mais difíceis segundo os alunos do primeiro ano do curso de Desenvolvimento de Software e os dispositivos móveis mais utilizados pelos

alunos de Informática do Instituto Federal do Piauí (Campus de Parnaíba)

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1

Os dados elencados estão servindo de base para a construção de um

repositório personalizado

2

Disciplinas consideradas complexas merecem

atenção especial durante a seleção dos objetos.

3

Conteúdos apontados como difíceis pelos alunos devem ser

priorizados.

Conclusões

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2

O trabalho irá gerar dados que podem justificar a

criação de novos objetos de aprendizagem

Trabalhos futuros

1

Disponibilização de Objetos de modo que sejam

recuperados por dispositivos móveis.

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Perguntas?Suges

tões

? Problemas?

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Referências

● CAPELLINI, S. A.; CONRADO, T. L. B. C. (2009). Desempenho de escolares com e sem dificuldades de aprendizagem de ensino particular em habilidade fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita. In Revista CEFAC[online], vol.11, pp.183-193, ISSN 1982-0216.

● GARCÍA, J. (1998). Manual de dificuldades de aprendizagem: linguagem, leitura, escrita e matemática. Artmed.

● TAROUCO, L. M. R. et al. (2003). Reusabilidade de objetos educacionais. In Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 1, n. 1.