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ORIENTAÇÃO TÉCNICA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA

PROFESSORES COORDENADORES DO EF E EM

GRUPO IIIFORMADORES

Adriana SimiCamila Santiago TanesElisabete P. Breternitz

Graziele MantovaniMaria Izabel de Oliveira Eiras

https://www.youtube.com/watch?v=A_apbRwCOr0&list=PL5FD12FC404C8B601&index=4

Warm up

PAUTA• Acolhimento• Disparadores de ideias• Diretrizes e Eixos Temáticos da SEE• Prioridades da DE 2014• Apresentação do Plano de Trabalho: Objetivos do

NPE • Observação em sala de aula• Atividade de Socialização• Elaboração do Histórico de Observação• Feedback• Plano de Ação

GRUPO III

Campo Limpo Paulista

• Frei Dagoberto

• Georgina Fortarel

• Quinze de Outubro

• Mario Pereira

• Victor Simonsen

• Elza Faca

Jarinú

•Duílio

•Jerônimo

•Orlando Zamboto

•Zulmiro

Itatiba•Antonio Dutra

Jundiaí• Ana Paes• Barão de Jundiaí• Deolinda• Eloy• Feliciano• Bispo

• Gandra• Getúlio• João Batista• M. de Lourdes• Maia• Venerando

Nalini• Silva Junior

GRUPO III

DISPARADORES DE IDEIAS

GESTÃO

CURRÍCULO

RECURSOS E MATERIAIS DIDÁTICOS

FORMAÇÃO

ACOMPANHAMENTOAVALIAÇÃO, RECUPERAÇÃO E REFORÇO

ACESSO E PERMANÊNCIA

ENGAJAMENTO DA COMUNIDADE

REGULAÇÃO DO SISTEMA

•Foco e prioridades

•Política

educacional

•Gestão CGEB

•Descentralização e

corresponsabilidade

•Comunicação e articulação

entre departamentos e centros

Diretrizes e eixos temáticos

7 GRANDES TEMASCGEB

• ALFABETIZAÇÃO• AVALIAÇÃO, RECUPERAÇÃO E REFORÇO

• CURRÍCULO• EDUCAÇÃO INCLUSIVA -

(QUILOMBOLAS, INDÍGENAS EDUCAÇÃO ESPECIAL, PRESÍDIOS, EDUCAÇÃO HOSPITALAR...)

• EDUCAÇÃO INTEGRAL• PACTOS (ANOS INICIAIS E EM) E MGME -

• REORGANIZAÇÃO DOS CICLOS/PROGRESSÃO CONTINUADA

Início de Conversa:

Os planos de ação das Diretorias de Ensino e das Unidades Escolares (PAP – Plano de Ação Participativo), deverão ser norteados pelos Grandes Temas da CGEB. Esta, por sua vez, acompanhará estes planos.

EIXO ACOMPANHAMENTO

DESEMPENHO ESCOLAR

FORMAÇÃO DO PROFESSOR

PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA

GESTÃO ESCOLAR

BOAS PRÁTICAS

PRIORIDADES DA DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE

JUNDIAÍ

OBJETIVOS DO NPE• Contribuir com a aprendizagem dos alunos.

• Fortalecer o PC no acompanhamento do currículo em sala de aula.

• Identificar dificuldades/entraves para a aprendizagem dos alunos e/ou na aplicação/desenvolvimento do currículo na escola.

OBJETIVOS DO NPE • Oferecer suporte à equipe escolar no

desenvolvimento do currículo.

• Acompanhar a aplicação/desenvolvimento do currículo na escola.

• Fortalecer o PC na formação docente em exercício .

• Colaborar na construção de proposta de formação continuada na U.E.

AÇÕES DO NPE • Mapeamento dos desempenhos

• Análise

– Plano de acompanhamento

– Registros de observação

• Acompanhamento compartilhado

• Feedback

• Retomada do processo com o PC

OS CEGOS E O ELEFANTE

REFLEXÃO:

• Cada um de nós pode realizar interpretações diferentes, dependendo de como olhamos, do quanto olhamos e do que conhecemos sobre o contexto da imagem.

• Na observação da sala de aula não é diferente. Para que a observação da sala de aula ocorra de forma eficaz, é preciso planejar.

OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA

• Foco• Procedimentos• Indicadores• Construção de instrumentos• Fazendo a observação• Análise das principais descobertas

OBJETIVO DA OBSERVAÇÃO DE SALA DE AULA:

Analisar as interações que são construídas entre o professor, os alunos e os conteúdos trabalhados.

OBJETIVO DA OBSERVAÇÃO DE SALA DE AULA:

Ajudar o professor a melhorar seu desempenho profissional, criar situações para ajudá-lo a avaliar seu próprio desempenho e o avanço da aprendizagem dos alunos.

ETAPAS PARA PROMOVER OBSERVAÇÃO

Antes

• Sensibilização - importância da ação, apoio

• Definição do foco de observação (Indicadores)

• Planejamento da entrada em aula – ciência do conteúdo a ser trabalhado

Durante

• Registro das observações a partir do foco - Histórico de Colaboração.

• Intervenções com os alunos, apenas se combinado com o professor - não perder o foco (observação).

ETAPAS PARA PROMOVER OBSERVAÇÃO

Depois

• Agendar um feedback (escrito e presencial) - pontos observados, sugestões de encaminhamentos para as próximas aulas.

• Registro dos encaminhamentos no Histórico de Colaboração.

ETAPAS PARA PROMOVER OBSERVAÇÃO

HISTÓRICO DE COLABORAÇÃO

Indicadores

Observado

Encaminhamento Inicial

Encaminhamento Acordado

(O que será observado?) Planejado pelo PC e professor antes da observação

(Descrição do que foi observado em relação ao indicador) Registrado pelo PC durante a observação

Definido pelo(s) observador(es) antes do feedback para o professor

(Encaminhamento definido pelo PC e professor, após o feedback)

FEEDBACK SE TORNA ÚTIL QUANDO

• é descritivo – não há julgamento• é específico – foco no comportamento• é compatível com as necessidades do observador e observado• é esclarecedor• a devolutiva não demora a acontecer

OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA - RELATOS

http://www.youtube.com/watch?v=WFiqQWQY79A

CUIDADOS PARA GARANTIR O SUCESSO!

• A observação

– uma prática, principalmente do PC;

– pode ser promovida por outros profissionais da equipe gestora;

CUIDADOS PARA GARANTIR O SUCESSO!

• A observação

– foco no ensino e não pessoal;

– não deve ser aleatória ou acidental;

– parte de um programa de formação de professores e de aperfeiçoamento da escola;

• Todos os professores devem ter oportunidade de serem observados.

CUIDADOS PARA GARANTIR O SUCESSO!

• Os encaminhamentos gerais devem fazer parte de um plano de ação que contemple• todas as ações pensadas para

apoiar os professores • prazos para execução • responsáveis.

CUIDADOS PARA GARANTIR O SUCESSO!

“Por sua própria especificidade, a observação em

sala de aula é a estratégia que mais dados nos

fornece para a intervenção junto aos professores

em processo de formação, pois nela não se verifica

o desenvolvimento do trabalho, exclusivamente no

plano do discurso falado ou escrito, mas

essencialmente no plano das interações, tendo, por

isso, um papel fundamental no processo de

transformação da prática.” (SCARPA, 1998, p.95)

ATIVIDADE DE SOCIALIZAÇÃO

• O PC do EF e EM vão discutir e registrar como foi a construção colaborativa do Histórico de Observação da sua escola e depois irá socializar com o grupo.

VIVÊNCIA

• A partir dos indicadores propostos, (*acordado anteriormente com o professor), assistam a aula do professor Denis, discutam e construam o Histórico de Observação contemplando as seguintes etapas:

* realizado na escola, junto ao professor

• Indicadores;• Observado;• Encaminhamento inicial;• Feedback . (Nesta vivência, não será realizada a

etapa do encaminhamento acordado, porém esta deve ser contemplada na escola)

CONSTRUINDO O HISTÓRICO DE OBSERVAÇÃO CONTEMPLANDO AS SEGUINTES ETAPAS:

AULA DO PROF. DENIS

INDICADORES• O professor tem conhecimento

do conteúdo trabalhado?• O professor está usando

metodologia diferenciada?• Objetivo da aula está claro?• Há interação/participação dos

alunos.

AULA DO PROF DENIS

• Uma das aulas de Arte na escola pública de Cerqueira Cesar em Guarulhos com o Prof. Denis Basílio de Oliveira– http://www.youtube.com/watch?v=A4tL_MTg3d4

“Observar não é invadir o espaço do outro, sem

pauta, sem planejamento, sem devolução e muito menos sem encontro

marcado.”

Madalena Freire

SUGESTÕES PARA OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA

• A organização• Gerenciamento da aula• Ações e procedimentos metodológicos

(trabalho diversificado?)• Observar os princípios do currículo e os 4

pilares• A produção do aluno (caderno)• O registro do professor (diário)• Relação professor-aluno, aluno-aluno• Tarefas significativas (sequência didática)• Intervenção do professor

SUGESTÕES PARA OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA

• Papel do Professor e do aluno (participação do aluno)

• Disciplina (postura do prof. e do aluno)• Domínio dos conteúdos e adequação às diferentes

características dos alunos• Clareza dos objetivos propostos, acentuando o

desenvolvimento das competências leitora e escritora

• Plano de aula - Preparação da aula• Recursos didáticos utilizados• Abordagem de ensinar do professor • Agrupamentos dos alunos• O professor apoia os alunos que manifestam

dificuldade ou querem saber mais

REFLEXÃO DO PC, APÓS AS VISITAS DE ACOMPANHAMENTO

• Como foi a minha última observação de aula?

• Qual foi o foco dessa observação? Os objetivos foram alcançados?

• Como foi a postura do professor?

• Como minha observação contribuiu para a formação desse professor?

• Para que serviu a minha observação?

• Quais foram as dificuldades e potencialidades encontradas?

• Que princípios e crenças norteiam a minha prática de PC?

• Que mudanças eu iniciaria na minha prática?

RESUMINDO, ACOMPANHAMENTO É...

• Observar• Avaliar a situação• Informar ao professor• Confrontar (interrogação das ações)• Pensar numa intervenção eficaz• Avaliar a sua eficácia• Verificar se houve reconstrução da

prática e do contexto• Retomar

Plano de Ação

Propósito:

Superar os desafios encontrados para que os alunos aprendam, além de criar oportunidades mais eficazes para desenvolver competências e habilidades.

Plano de AçãoDeve• ser realizado em conjunto;• Servir de apoio aos professores na promoção

da competência leitora e escritora;• ter como base o Histórico de Observação - pontos críticos;

– oportunidades de melhorias;

• utilizar os instrumentos do Plano de Ação PAP (Plano de Ação Participativo).

TAREFAS

• Abrir livro-ata para anexar termos

de visita

• Socializar as orientações com a

Equipe Gestora

• Elaborar histórico de observação –

PC e PEB

• Fazer o Plano de Ação

COMBINADOS

• Data de socialização do Histórico de

Observação;

• Número de visitas mensais;

• Elencar as prioridades das visitas: área

ou disciplina .

“Todo processo formativo é sempre conflituoso. O

coordenador só conquista o respeito do grupo quando o

docente percebe que as devolutivas têm resultados

positivos na maneira de ensinar e, consequentemente, no desempenho dos alunos.”

Fátima Camargo

CALENDÁRIO – ABRIL 2014SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM

  1 2 3 4 5 6     8h-12h

Reunião NPE-Sup

   VC Matemática VC Política Bonificação

SÁBADO DOMINGO

7 8 9 10 11 12 138h-14h OT GIII

Polo Teste lousa digital -

Siqueira

 14h-17h ATPC

Maria J. Maia Projetor

- Feliciano

 8h-17hReunião NPE

Avaliação Institucional –

Dia D

Convocação Eja Mogi Mirim 

 8h-14h OT Esc.Prioritária

sLousa digital

SÁBADO DOMINGO

14 15 16 17 18 19 208h-17h OT Maria J.

Maia - Projetor 

OT de Educação Ambiental

 Mário Pereira e Quinze de

Outubro

 8h-12hReunião NPE-

Sup

 8h-17h OT Maria J. Maia

ProjetorMaria de Lurdes e Barão

de Jundiaí

FERIADOSEXTA FEIRA

SANTASÁBADO DOMINGO

21 22 23 24 25 26 27

FERIADOTIRADENTES

 Jarinu Ana Paes,

Maria J. Maia , Eloy

 8h-12hReunião NPE-

SupFeliciano e Deolinda

 8h-17h OT Maria J. Maia

Projetor João B. e José

Silva Jr

 Bispo e Gandra

SÁBADO DOMINGO

28 29 30        8h-17h OT Maria J.

MaiaProjetor

 

 Frei, Elza, Georgina e

VictorDutra

 8h-12hReunião NPE-

SupNalini e Getúlio

       

REFERÊNCIAS

• Caderno do Gestor. São Paulo, SEE/SP. Volume 1p. 8, 2008.• Cinco passos para um bom feedback

http://gestaoescolar.abril.com.br/aprendizagem/como-fazer-reuniao-feedback-funcionarios-665165.shtml?page=1, acesso em 07/10/2013.

• Como fazer observação de sala de aula, Gustavo Heidrich . Disponível em http://gestaoescolar.abril.com.br/formacao/como-fazer-observacao-sala-aula-574428.shtml, acesso em 07/10/2013.

• Como fazer uma reunião de feedback com os funcionários, Aurélio Amaral . Disponível em http://gestaoescolar.abril.com.br/aprendizagem/como-fazer-reuniao-feedback-funcionarios-665165.shtml , acesso em 07/10/2013.

• Educando o olhar da observação – Aprendizagem do Olhar, Madalena Freire Weffort. Extraído do livro Observação, registro e reflexão. Instrumentos metodológicos I, 2ª Ed. São Paulo: Espaço Pedagógico, 1996.

• O passo a passo para um bom feedback http://epocanegocios.globo.com/Inspiracao/Carreira/noticia/2012/06/7-passos-para-um-bom-feedback.html, acesso em 07/10/2013.

• Observação de aulas e avaliação do desempenho docente, Pedro Reis. Cadernos CCAP – 2, Junho de 2011. Disponível em http://www.ccap.min-edu.pt/docs/Caderno_CCAP_2-Observacao.pdf, acesso em 07/10/2013

• Melhor Gestão Melhor Ensino (MGME) – Gestores. Módulos 3 e 4.• http://www.slideshare.net/kenaum/feedback-a-arte-de-ouvir-e-falar• Libâneo J. C. Organização e Gestão da Escola – Teoria e Prática, 2004. • Lüdke, M. e André M. E. D. A. Pesquisa em Educação: Abordagens

Qualitativas. Resolução SE 91 de 19/12/2007.

REFERÊNCIAS