Orientações para o exameHistória A

Competências

Analisa fontes de natureza diversa,

distinguindo informação explícita e

implícita, assim como os respectivos

limites para o conhecimento do passado;

Competências

Analisa textos historiográficos,

identificando a opinião do autor e

tomando-a como uma interpretação

susceptível de revisão, em função dos

avanços historiográficos;

Competências

Situa cronologica e espacialmente

acontecimentos e processos relevantes,

relacionando-os com os contextos em que

ocorreram;

Competências

Identifica a multiplicidade de factores e a

relevância da acção dos indivíduos ou grupos,

relativamente a fenómenos históricos

circunscritos no tempo e no espaço;

Situa e caracteriza aspectos relevantes da

História de Portugal, europeia e mundial;

Competências

Relaciona a História de Portugal com a

História europeia e mundial, distinguindo

articulações dinâmicas e

analogias/especificidades, quer de

natureza temática, que de âmbito

cronológico, regional ou local;

Competências

Elabora e comunica, com correcção

linguística, sínteses de assuntos tratados:

› Estabelecendo os seus traços definidores;

› Distinguindo situações de ruptura e de

continuidade;

› Utilizando, de forma adequada, terminologia

específica.

Caracterização da prova

Dois grupos de itens; Todos os itens da prova exigem

a análise dos documentos apresentados e podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos temas do Programa;

Caracterização da prova

Grupo 1:› Documentos de natureza diversa (textos,

imagens, gráficos e quadros de dados, mapas, etc), com perspectivas diferentes e possibilitando o estabelecimento de inter-relações, em ordem ao esclarecimento de uma problemática decorrente de um ou mais módulos do Programa.

Caracterização da prova

Grupo 2: Documento escrito longo, relacionado

com diferentes rubricas de um ou mais módulos.

A prova integra itens de resposta aberta de composição curta e um item de resposta aberta de composição extensa orientada.

Critérios gerais de classificação

Itens de resposta aberta curta› Identificação da informação expressa nas

fontes apresentadas;› Explicitação do significado de elementos

presentes nas fontes;› Cotejo da informação recolhida nas

diversas fontes;› Esclarecimento da pertinência das fontes

para os problemas levantados;

Critérios gerais de classificação

Itens de resposta aberta curta› Contextualização cronológica e espacial da

informação contida nas fontes;› Estabelecimento de relações entre a

informação presente nas várias fontes e a problemática organizadora do conjunto;

› Mobilização de conhecimentos de realidades estudadas para analisar fontes;

› Outras tarefas, sempre em harmonia com as competências do Programa.

Critérios gerais de classificação

Itens de resposta aberta com composição extensa orientada › Exige uma resposta desenvolvida;› É suportada por documentos de natureza

diversa;› Solicita a síntese de aspectos relacionados

com aprendizagens estruturantes do Programa, em articulação com as fontes apresentadas.

Valorização dos conteúdos dos módulos na prova

Competências ConteúdosCotação

(em pontos)

Todas as referidas no início

Todos os conteúdos de aprofundamento, conceitos e aprendizagens estruturantes;

Articulação entre estes conteúdos e estes conceitos e os restantes, sempre que a orientação fixada nos módulos e as aprendizagens estruturantes o exijam.

Módulo 7 50 a 90

Módulo 8 50 a 90

Módulo 9 50 a 90

Tipologia, número de itens e respectiva cotação

Tipologia dos itens N.º de itens Cotação por item (em pontos)

Resposta aberta curta 6 20 ou 30

Resposta aberta extensa orientada 1 50

Critérios gerais de classificação

Respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero;

Classificações são organizadas por nível de desempenho;

Classificação traduz a avaliação simultânea das competências específicas de história e das competências de comunicação escrita.

Critérios gerais de classificação

Critérios gerais de classificação em História:› Relevância da resposta relativamente à

questão formulada;› A forma como a fonte é explorada, valorizando-

se a interpretação, e não a mera paráfrase, bem como a correcta transcrição de excertos usados como suporte de argumentos;

› A mobilização de informação circunscrita ao assunto em análise e o domínio do vocabulário específico da História.

Critérios gerais de classificaçãoNívei

sDescritores

3

Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou sentido.

2

Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou sentido.

1

Composição sem estrutura aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou sentido.

Critérios gerais de classificação

Descritores LPDescritores HCA

Níveis

1 2 3

Níveis

5 …… 18 19 20

4 …… 15 16 17

3 …… 12 13 14

2 …… 9 10 11

1 …… 6 7 8

Exemplo com questão de 20 pontos:

Como exemplo, vejamos o Exame Nacional de História A – 1.ª fase – 2009/2010