Padrão do livro disciplina institucional

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ESTRUTURA DO RECURSO LIVRO

DISCIPLINA INSTITUCIONAL


Sala de aula virtual

Sala de aula virtual

No moodle estão disponíveis uma série de recursos que auxiliam o processo de

aprendizagem, caracterizados como midiáticos ou textos, o livro é um exemplo deste.

O recurso livro é uma sequencia de páginas organizadas por capítulos esubcapítulos e permitem a inserção de textos, imagens, vídeos, links, entre outrosformatos.

Para a apresentação da aula, resolvemos adotá-lo, desta forma estamosconduzindo o aluno numa organização mental padronizada, auxiliando na instrução dainformação e evitando dispersões e erros.

Na página seguinte, apresentamos em detalhes o livro e sua padronização.Pensamos em como potencializar o aprendizado e orientar o estudo do aluno,enriquecendo com material de mídia e leitura.



Atividade

livro

1 Capa

2 Apresentação

3 Competências e Habilidades

4 Situação-problemaMom

ento

1

5 Atividade de Aprendizagem

6 Capa

7 Leitura do texto

8

9 Referencias e Textos complementares

Mom

ento

2



Identificação com marcador numerado, estabelecendo uma

sequencia e ponto de partida. Nome da

disciplina.

Identificação do assunto da aula, no topo e padronizada

para reforçar o conteúdo abordado, alinhado a direita.

Capa

2

3

1 Imagem contextualizada ao assunto da aula, alinhada a

esquerda do livro.



Apresentação

1 Identificação numerada, da aula em destaque no topo e padronizada.

2 Apresentação breve, padronizada, em 15 linhas, trazendo em

destaque o objeto central da aula e uma sequencia dos momentos 1

e 2.



Competências e Habilidades

1 Identificação numerada, da aula em destaque no topo e

padronizada.

2 Apresentação das competências e habilidades que serão

desenvolvidas nesta aula, sempre presente no início da aula.



Competências e Habilidades


padronizada.

2 Apresentação das competências e habilidades que serão

desenvolvidas nesta aula, sempre presente no início da aula.



Situação problema


padronizada.

2 Apresentação da situação problema como ponto de partida, esperando

que os alunos desenvolvam também a capacidade para solucionar com sucesso o

problema, desenhado para o desenvolvimento de uma

competência, relativa a prática profissional no trabalho em

diferentes contextos.

3 Ícone que poderá aparecer para complementar a informação para o

aluno em qualquer momento do livro.



Situação problema


padronizada.



Atividade de Aprendizagem


padronizada.

2 A atividade em grupo tem como propósito explorar a colaboração dos participantes na discussão de ideias, provocando uma reflexão crítica permanente do que está

sendo produzido pelo grupo a fim de solucionar o problema em

questão.

Esta atividade é importante para associações relacionadas a conceitos ou a práticas e

experiências anteriores, com o objetivo de consolidar novas

conclusões.

3 Ícone que para destacar a atividade para o aluno.



Identificação com marcador numerado, estabelecendo uma

sequencia e ponto de partida. Nome da

disciplina.

Identificação do assunto da aula, no topo e padronizada

para reforçar o conteúdo abordado, alinhado a direita.

Capa 2

2

3

1 Imagem contextualizada ao assunto da aula, alinhada a

esquerda do livro.



Leitura do texto


padronizada.

2 A atividade individual apresentando o arquivo de leitura que deverá fundamentar e aprofundar os

conhecimentos do aluno sobre o assunto estudado na aula.

3 Balão de texto para destacar uma informação.



Leitura do texto


padronizada.

2 A atividade individual apresentando como o aluno deverá realizar a

atividade.

3 Balão de texto para destacar uma informação.



Referencias


padronizada.

2 Lista das referencias para acompanhamento e estudo futuro.



Para melhorar a concentração usando as cores deve-se investir na coramarelo forte porque esta cor é capaz de estimular o sistema nervosocentral, servindo como um estimulante intelectual. As atividades estãodestacadas por esta cor.

Cores

É uma cor fria. Caracteriza-se por ser uma cor menos vibrante e calma.Oferece uma sensação conforto ao ver o livro.

O preto o branco e o cinza, em todas as suas tonalidades, claras ouescuras oferecem ao livro neutralidade.



imagens

São imagens originais, desenhadas exclusivamente para estelivro. São contextualizadas ao tema da aula e seguem a mesmaestrutura do início ao fim do livro.



iconografia

Ícone para chamar atenção do leitor, está sempre associado aatividade que o aluno deverá realizar.

Ícone de apoio ao aluno, oferece informações complementares daaula, como por exemplo um termo, com seu conceito.

Balão de texto para destacar uma informação.



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