Embed Size (px)
Citation preview
A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, é a própria vida.
Todo conhecimento verdadeiro deriva de uma necessidade.
John Dewey
Apresenta-se como uma concepção de posturas pedagógicas, e não meramente como uma técnica de ensino mais atrativa. Ela possibilita uma escola alicerçada no real, aberta a múltiplas relações com o exterior, onde o aluno trabalha intensamente e dispõe dos meios para afirmar-se. Permite que ele construa o sentido de sua atividade e oportuniza ao aluno viver com alegria, entusiasmo e conflito suas experiências, propiciando-lhe melhor compreensão da historicidade do nosso tempo, facilitando sua formação como pessoa consciente de seu papel de construtor da história.
O aluno busca e consegue informações, lê, conversa, faz investigações, formula hipóteses, anota dados, calcula, reúne o necessário para a solução dos conflitos cognitivos e, por fim, converte para a construção e ampliação de novas estruturas de pensamento.
O projeto necessita visar a solução de um problema amplo, composto de várias indagações que, de preferência, sirva de título ao projeto. O projeto não é uma tarefa determinada pelo educador. Precisa ser escolhido, discutido e planejado pela classe toda: educador e alunos, o que, aliás, é o seu grande mérito. O fixo no projeto serão seus objetivos, suas metas. O planejamento inicial redefine-se, conforme seja necessário, de acordo com as idéias que vão surgindo e com o próprio crescimento da turma. Assim, acostumam-se os alunos a enfrentar com criatividade situações que, por serem reais, são frequentemente inesperadas.
