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Nome da InstituiçãoSala de 2 anos
PLANIFICAÇÃO MENSAL
A. CONTEXTUALIZAÇÃO DA PLANIFICAÇÃO (IDENTIFICAR OS OBJECTIVOS, RECURSOS DISPONÍVEIS E CONSIDERADOS PERTINENTES PARA A PLANIFICAÇÃO)
B. PERÍODO A QUE SE REPORTA A PLANIFICAÇÃOPeríodo de vigência: .....01.... - ......Novembro..... - ...2010... a ....30.... - ....Novembro.... - ...2010...
C. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA A PLANIFICAÇÃON.º DE
CRIANÇASPRINCIPAIS COMPETÊNCIAS (INDIVIDUAIS E DE
GRUPO)RESULTADOS DESEJÁVEIS
(INDIVIDUAIS E DE GRUPO)OBSERVAÇÕES
2 grupos de 13
crianças
Comportamentos sociáveis entre si Maior autonomiaCompreensão de ordens simples Socialização com outros adultosLinguagem simples e intelegível Aquisição de vocabulário
D. CONSTITUIÇÃO DA EQUIPAN.º DE
ELEMENTOS
IDENTIFICAÇÃO FUNÇÃO OBSERVAÇÕES
Educadora de InfânciaEducadora de InfânciaAuxiliar da Acção EducativaAuxiliar da Acção Educativa
E. DEFINIÇÃO DA PLANIFICAÇÃO1. DEFINIÇÃO DOS OBJECTIVOS OPERACIONAIS
OBJECTIVOS OPERACIONAIS INDICADORES DE AVALIAÇÃO
Reconhecer a rotina diária Identificar a sequência das etapas do dia (actividades, higiene, alimentação, dormida, ect.)
Desenvolver hábitos de higiene Pedir para ir à casa-de-banho, ajudar a lavar as mãos e a caraAquisição de regras Participar na arrumação e limpeza da sala
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Com esta planificação, pretendemos permitir que haja uma maior interacção criança/criança, criança/adulto e criança/educador. Uma vez que, após o período inicial, já se conhecem entre si, está na altura de reforçar as relações, fomentando a partilha/cooperação, comunicação, afectividade e respeito.
Pretendemos, de igual modo, iniciar as crianças na comemoração e vivência de tradições locais, como o festejo do Magusto, o assar
Nome da InstituiçãoSala de 2 anos
Adquirir vocabulário adequado à idade Participar nos momentos de roda e grupoEstabelecer entre os pares comunicação, cooperação e respeito
Saber partilhar com os outros, expressar-se em momentos de conflito e respeitar o próximo
Vivenciar tradições locais/regionais Participar e conviver no Magusto escolar
2. CONJUNTO DE ESTRATÉGIAS E MÉTODOS
3. PLANO DE ACTIVIDADES SÓCIO-PEDAGÓGICASÁREAS A
TRABALHARACTIVIDADES A
REALIZARRECURSOS NECESSÁRIOS ENVOLVIMENTO
METAS A ALCANÇARESTRATÉGIAS DE
AVALIAÇÃOHUMANOSMATERIAI
SLOGISTICO
SFAMÍLIA
SPARCEIROS
Conhecimento do Mundo
- Participar no magusto;
X X X - -Interacção, partilha e convívio com
outras crianças
Observação directaIniciação ao PortfólioRegisto fotográfico
Formação Pessoal e
Social
- Lavar as mãos e a cara e pedir para ir à casa-de-banho;
X - - - -Maior autonomia nos momentos de
higiene
- Manter a rotina diária;
X - - - -Identificar o “passo” seguinte da
rotina, sentindo-se mais autónomo e seguro
- Adquirir regras através dos momentos de diálogo e brincadeira;
X - - - - Saber partilhar, solucionar pequenos conflitos através do diálogo e
respeitar o outro- Brincadeiras de roda, em pequeno e grande grupo;
X X - - -
Expressão e
Comunicação da
Linguagem
- Conversas de roda e/ou manta;
X - - - -
Aumento do vocabulário Conhecer mais as tradições da
épocaSaber ouvir e respeitar o outro, bem
como dialogar entre siMusical - Canções simples; X X - - - Interpretar canções várias com sons
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Manter a rotina diária estabelecida; Usar os momentos de higiene para desenvolver a autonomia da criança e os seus hábitos; Usar os momentos de grupo para conversar com as crianças; Incentivar o grupo a deixar os materiais organizados, tal como os encontraram; Intervir em momentos de conflito, fomentando o respeito e a cooperação e promovendo a solução dos mesmos através do diálogo; Participar no magusto juntos com as restante crianças da instituição.
Nome da InstituiçãoSala de 2 anos
e mimica
Dramática - Mimar canções; X X - - - Interpretar com mímica canções, adquirindo um maior conhecimento
do seu corpo e das suas capacidadesMotora - Dançar; X X - - -
Data: Responsáveis pelos grupos de crianças:.......................................... ................................................................................................................................. ....................
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