Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Centro de Educação (CEDUC)

Departamento de História

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES

Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena

Série: 9º Ano/C/Ensino Fundamental II

Data: 03/04/2017 Carga horária: 01 aula de 45 minutos

Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo

Bolsistas: Jilton Joselito de Lucena Ferreira; Júlio Cézar Guimarães Silva; Mylla Christtie

Montenegro Bezerra; Sabrina Kele Dias Lopes; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes

PLANO DE AULA

Tema:

Primeira Guerra Mundial – Entrincheirados pela Dama

Eixo de problematização:

A proposta tem por objetivo fazer com os alunos, divididos em dois grupos (tríplice

entende e tríplice aliança) avancem no tabuleiro de dama perante perguntas feitas,

especificas da Primeira Guerra Mundial.

Objetivo Geral:

Fazer com que os alunos tenham raciocínio rápido diante das perguntas feitas e do

jogo de dama.

Objetivos Específicos:

Fazer com que os alunos tenham raciocínio rápido;

Analisar a desenvoltura dos alunos no jogo e também diante das perguntas.

Justificativa:

A Primeira Guerra Mundial é deflagrada com a morte do arquiduque Francisco

Ferdinando em 1914. Porém, anterior ao inicio do conflito, a Europa vivia a Belle Époque,

que era marcada pelos avanços feitos pela ciência, como a invenção do automóvel, do avião e

do cinema, melhorando assim a vida da população. A burguesia era a grande financiadora de

todo o desenvolvimento tecnológico ocorrido entre fins do século XIX e inicio do século XX,

mas para tanto, ela precisava de mercado externo, tanto para que os produtos fossem

comprados como para adquirir matéria prima. Com isso, principalmente França e Inglaterra

procuraram países para serem suas colônias, resultando na dominação da África e da Ásia. A

Alemanha, que se unificou posteriormente a partilha, também queria ter porções nesses dois

continentes, disputando assim com a França e a Inglaterra porções de terras na África e na

Ásia. Para além das conquistas territoriais, também se via um conflito de cultura e dominação,

gerado pelo plano sérvio, dentro da própria Europa.

Diante de todo esse conflito vivido no inicio do século XX, resulta-se uma guerra,

também conhecida como guerra das trincheiras, pois não havia muito avanço dos dois lados.

Metodologia:

O jogo iniciará com a separação da turma em dois grupos, um lado será a tríplice

aliança e o outro a tríplice entende, o tabuleiro de dama ficará no meio, fazendo a separação.

A partir de perguntas feitas sobre a época estudada, sendo as respostas à correta, o grupo ao

qual foi feito a pergunta poderá avançar no jogo de dama, como se estivesse jogando

normalmente.

Ganhará o jogo, o grupo que conseguir comer todos os adversários da dama, ou pelo

menos o maior número de adversários.

Recursos Didáticos:

Tabuleiro de dama; Folha de papel A4.

Avaliação:

A avaliação se dará através das perguntas feitas pelos pibidianos aos alunos e o

consequente avanço destes no jogo de dama.

Referências

NEMI, Ana Lúcia Lana. Para Viver Juntos: história 9º ano: ensino fundamental. Ana Lúcia Lana Nemi, Anderson Roberti dos Reis. – 1 ed. Ver. – São Paulo: Edições SM 2009. – (Para viver juntos).

Projeto Araribá: história: ensino fundamental/ obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. Editora executiva Maria Raquel Apolinário. – 3 ed. – São Paulo: Moderna, 2010.

VICENTINO, Cláudio. Projeto Radix: história, 9º ano. São Paulo: Scipione, 2009. – (Coleção projeto radix).