Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Centro de Educação (CEDUC)

Departamento de História

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES

Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena

Série: 9º Ano “A” Ensino Fundamental II

Data: 03/04/2017 Carga horária: 01 aula de 45 minutos

Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo

Bolsistas: Jilton Joselito de Lucena Ferreira; Júlio Cézar Guimarães Silva; Mylla Christtie

Montenegro Bezerra; Sabrina Kele Dias Lopes; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes

PLANO DE AULA

Tema:

Primeira Guerra Mundial (1914-1918).

Eixo de problematização:

Quais os antecedentes, desdobramentos e consequências da Primeira Guerra Mundial

(1914 a 1918)?

Objetivo Geral:

Discutir as causas, desdobramentos e resultados da Primeira Guerra Mundial (1914-

1918).

Objetivos Específicos:

Destacar as disputas imperialistas e nacionalismos que culminaram na Primeira Guerra

Mundial;

Compreender a política de alianças e as frentes de combate no âmbito das principais

fases de batalha da guerra;

Entender como se processou o desfecho da guerra;

Discutir as consequências da guerra.

Justificativa:

Entre 1914 e 1918, ocorreu o primeiro conflito bélico de proporção mundial. A

Primeira Guerra Mundial também foi chamada por seus contemporâneos de Grande Guerra,

tendo em vista que nenhuma das guerras da Europa que a precederam tiveram dimensões tão

catastróficas.

A utilização de novas armas mais mortíferas, tais como fuzis de repetição,

metralhadoras, lança-chamas, artilharia pesada, projéteis com gás venenoso e submarinos

desencadeou uma nova forma de combate, bem como novas estratégias de guerra, fazendo

com que a mesma se estendesse por mais tempo do que se esperava. A chamada Guerra de

Posição, caracterizada pelo estabelecimento das tropas nas trincheiras, acabou por se

configurar enquanto um símbolo da Primeira Guerra. Isso se deu em consequência de grande

parte dos soldados morrerem sem mesmo sair de suas trincheiras.

Em consequência, milhões de vidas humanas foram ceifadas, impérios caíram e novos

Estados-nações surgiram, enquanto se empreendera uma mudança radical no sistema de

Relações Internacionais. Com o fim da guerra, representantes e aliados da Tríplice Aliança

assinaram o Tratado de Versalhes que penalizou duramente a Alemanha, inaugurando um

ciclo de tensões na Europa, o qual só se encerraria com o segundo conflito mundial.

Nesse contexto, a utilização do jogo “Verdades ou mentiras sobre a Primeira Guerra

Mundial”, enquanto recurso didático complementar ao livro no processo de ensino e

aprendizagem de História, se justifica por permitir a compreensão, de forma dinâmica, por

parte dos discentes, desse evento catastrófico e como o mesmo predeterminou o andamento

seguinte dos acontecimentos mundiais.

Metodologia:

Através do jogo didático “Verdades ou mentiras sobre a Primeira Guerra Mundial”

intenta-se revisar, de maneira descontraída, o conteúdo estudado por meio da aula expositiva

dialogada. Para tanto, os jogadores (alunos) divididos em equipes devem se esforçar para

perceber rapidamente se as afirmativas sobre o assunto abordado no jogo – Primeira Guerra

Mundial – se apresentam enquanto verdades ou se configuram como mentiras, mostrando o

lado certo da placa (verdade ou mentira) para marcar pontos. Caso a afirmação não seja

verdadeira, se a equipe da vez acertar o palpite e apresentar uma declaração correta para a

afirmativa errada, ganhará mais um ponto. Cada equipe terá um representante que segurará a

placa, mas terá um tempo estabelecido para discutir com os demais integrantes acerca da

veracidade ou não de cada afirmação. Estas serão lançadas pelos mediadores do jogo

(professor e pibidianos) uma por vez, começando pela equipe que “tirou” o maior número no

lançamento do dado, seguindo para a outra equipe, prosseguindo em sentido horário com a

apresentação das afirmativas para as equipes. O grupo vencedor será aquele que conseguir

alcançar o maior número de pontos.

Recursos Didáticos:

Jogo didático “Verdades ou mentiras sobre a Primeira Guerra Mundial”.

Avaliação:

A avaliação se processará através da observação da participação dos alunos no âmbito

da sua equipe, enfocando sua parcela de contribuição para construção das respostas

apresentadas por seu grupo durante o processamento do jogo didático e sua interação

com a equipe.

Referência

SALVARI, Fábio. Diálogos da História: Ensino Fundamental – 9º ano. Recife: Construir, 1998.

FTD sistema de ensino. SIM: português, matemática, ciências, história, geografia. 9º ano, módulo 1. 1 ed. São Paulo: FTD, 2014.