Avaliação do plano de Turma

Segundo período.(2º)

Docente: Marlene Lobato Pires Mendes

EB1 JI IGREJA MODIVAS

Ano letivo: 2012/2013

AVALIAÇÃO DO PLANO DE TURMA 16 3 A

1 Apreciação global da turma a nível de aproveitamento e comportamento,

participação , interesse pelas atividades escolares e Identificação dos alunos que revelam

dificuldades de aprendizagem.

Neste período, A nível das aprendizagens, ainda manifestaram dificuldades os alunos :

João Miguel dos Santos Silva , Flávia Daniela Ferreira de Oliveira Maia e aluna Fabiana Lúcia

Araújo Marques que está retida no segundo ano encontra se a cumprir um plano muito

individualizado de trabalho devido as dificuldades que ainda possui.

Os alunos João Miguel dos Santos Silva , Flávia Daniela Ferreira de Oliveira Maia e

Fabiana Lúcia tem reduzido a Matemática e a Português conseguiram com muito apoio o nível

Médio, de 50%. A aluna Fabiana Lúcia, neste momento encontra se , sobre o efeito da Ritalina.

desta forma, está muito mais concentrada .As estratégias educativas são variadas, pois sendo uma

turma com um aproveitamento muito bom, são aplicadas várias técnicas de ensino. Neste

momento, existe um vocabulário rico e diversificado. Além de um trabalho individualizado e

pormenorizado, sustentado em práticas pedagógicas inovadoras

2Análise dos alunos que usufruem de apoio educativo

A Professora de apoio educativo, tem feito um trabalho em parceria para ajudar a superar as

dificuldades inerentes ao processo dos alunos com dificuldades . Estes alunos com dificuldades

de aprendizagem beneficiaram de um PAAP, que será agora avaliado e que se mantém pois

ainda persistem muitas dificuldades quer relativamente à leitura , escrita , oralidade e

matemática. As medidas propostas constam no ao Despacho. Normativo No 24-A/2012 e foi

também elaborado um mapa onde constam as alíneas que se aplicam a cada aluno.

3 Grau de cumprimento dos conteúdos/programas e planificação. Grau de cumprimento das

aulas previstas.

Todas as aulas previstas foram dadas e neste momento, está a ser cumprida a planificação

mensal para todas as áreas. As planificações de Matemática e de Português estão a ser elaboradas

de acordo com as metas curriculares propostas pelo Ministério, adequadas aos novos programas

de Português e Matemática e o Documento das metas curriculares.

4 Reflexão sobre a supervisão pedagógica das AECs.

Relativamente às AECS e à sua supervisão, as actividades propostas quer no contexto

sala de aula, quer no contexto de encerramento do 2o período decorreram da melhor forma, com

um ambiente de trabalho em equipa, uniformização das actividades e trabalhos efectuados por

todos.

As planificações propostas para estas atividades estão a ser cumpridas e amplamente

trabalhadas em articulação com a turma.

5 Reflexão sobre a Coordenação de 3o ano e o trabalho cooperativo

De forma a existir uma uniformização de trabalho, na coordenação de terceiro ano,

foram elaboradas as planificações mensais e anuais conjuntas ,também as fichas de avaliações

trimestrais, bem como os critérios de classificação, assim podemos efetuar uma avaliação

períodica de forma a suprir algumas falências que possam existir no percurso educativo dos

alunos.

6 A Biblioteca na escola e a sua interação.

Todos os alunos manifestaram interesse nas várias actividades propostas pela professora

bibliotecária quer em contexto de Biblioteca/ espaço, quer na requisição dos livros.Foi efetuado

um trabalho conjunto com a bibliotecária da obra de António Torrado e o capitão Mergulhão,

onde os alunos recriaram a sua própria história,através das ilustrações, transformando em texto

poético. O produto final foi apresentado ao autor.

A Professora titular de turma: Marlene Mendes

AVALIAÇÃO DA ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

Escola E.B. 1 de Modivas

Expressão Musical - 3º ano

Relatório de 2º Período

No segundo período os alunos participaram nas atividades propostas de aulas, de uma

forma geral, com muito interesse e gosto.

No desenvolvimento das aulas os temas tratados continuaram a ser principalmente a

expressão corporal, a interpretação e a criação, figuras musicais, a pauta e a clave de sol.

As unidades didáticas propostas na planificação relativas ao segundo período foram

integralmente cumpridas de forma positiva.

As atividades foram acompanhadas por audições, danças, jogos didáticos, continuação do

trabalho com a flauta e instrumentos de percussão com o objetivo de continuar a desenvolver a

destreza rítmico-motora individual e coletiva.

Neste período houve uma boa articulação com a professora titular de turma na

participação e preparação de atividades previstas, pois houve sempre preocupação e

disponibilidade em relação a todo o material necessário para o bom funcionamento das aulas.

As atividades que estavam sinalizadas para o período foram realizadas com sucesso,

tendo a turma mostrado bastante empenho, participação e disciplina e sempre demonstrando

gosto e prazer em todas as tarefas que lhe foram orientadas.

A avaliação foi baseada na observação direta e nos trabalhos individuais e em grupo.

Assiduidade/Pontualidade

A assiduidade e a pontualidade foi bastante positiva e as poucas faltas foram devidamente

justificadas.

Professora Arelys Miranda.

Relatório de atividade física e desportiva

O atual relatório pretende demonstrar o decorrer do 2º período na escola EB1 de

Modivas. Desta forma mostrando uma análise mais pormenorizada do trabalho até então por

mim desenvolvido.

Relação com a comunidade escolar

Mantenho uma relação bastante cordial com todos os colegas das Atividades de

Enriquecimento Curriculares, bem como coordenadora, professores titulares, auxiliares de ação

educativa e alunos.

Assim pretendo manter um ambiente favorável ao desenvolvimento de todas as ações a

que me propus, tendo sempre em vista o respeito por toda a comunidade em que estou inserida.

Tentando ao máximo desenvolver e instigar nos alunos competências de respeito social e

aprendizagem de valores éticos e morais.

Relação com a professora titular de turma

Há uma boa coordenação horizontal com a Professora Titular de Turma, verificando-se

uma troca de informações relativamente ao comportamento, dificuldades e progressos dos alunos

e adoção de estratégias comuns.

Relação pedagógica com os alunos

A minha intervenção procura que a relação pedagógica permita a aquisição de saberes e

de atos de higiene, importantes para o desenvolvimento integral dos alunos. De um modo geral

todos os alunos conseguiram atingir com facilidade os conteúdos programados.

Estará sempre ao alcance do professor o desenvolvimento de um clima agradável para o

desenvolvimento pleno dos alunos envolvidos na relação pedagógica.

Com esse fim, proponho para a relação pedagógica o recurso a processos de comunicação

autêntica, que permitam criar espaços de conhecimento e de experiências, sem negar a partilha

de valores e a expressão de afetos e de emoções, tão necessários à estruturação da identidade e ao

reforço da autoestima - numa palavra: ao equilíbrio do professor e do aluno.

Cumprimento da planificação

No que refere ao cumprimento da planificação. Os Blocos Programáticos abordados

foram:

- Ginástica

- Atletismo

- Basquetebol

Atividades/práticas desenvolvidas

Eu e o meu colega de Educação física em conjunto planeamos, organizamos e realizamos,

uma “Caça ao Ovo”.

A “Caça ao Ovo” foi realizada da seguinte forma: as turmas de todos os anos incluindo o

Jardim de Infância. Os alunos foram divididos por 10 equipas sendo que todas as equipas tinham

alunos do Jardim de Infância ate ao 4º ano. Havendo 10 ovos em papel com um número

correspondente a cada equipa. Os ovos foram escondidos pelo espaço escolar onde se encontrava

um adulto. Os alunos de cada equipa tinham que responder a 4 perguntas (cada aluno tinha que

responder a pergunta correspondente ao seu ano) para isso toda a equipa tinha que andar sempre

junta, ficando os mais velhos responsáveis pelos mais novos. Só depois de as perguntas estarem

respondidas é que podiam procurar o ovo, se o ovo não fosse o correspondem-te ao da sua

equipa, tinham que o colocar novamente no lugar. Mesmo depois de encontrarem o ovo, tinham

que passar por todas as estações, e responder as perguntas.

Para conseguirmos realizar a atividade tivemos a cooperação de toda a comunidade

escolar. Contando com os professores titulares (que se prontificaram logo em nos ajudar na

realização desta atividade, e tendo arranjado os brindes para as crianças) professoras de

Educação Especial, Auxiliares e Educadoras de Infância.

Penso que atividade correu muito bem, tendo todas as crianças participado na atividade.

Constrangimentos da prática e estratégias de resolução

Procuro ajustar a minha actuação à realidade do meio envolvente e das turmas. Penso que

grande parte do êxito, enquanto docente, deriva da capacidade de adaptação aos problemas,

desejos e necessidades manifestados pela comunidade escolar.

A docente: Andreia Trindade

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR: INGLÊS

A turma é constituída por 21 alunos, não se encontrando nela integrada nenhum aluno no

âmbito das necessidades educativas especiais (N.E.E.).

Todos os 21 elementos integrantes da turma encontram-se inscritos na atividade de

Inglês. A mesma decorre à segunda – feira, das 15h45m às 16h45m; terça – feira, das 09h00m às

09h45m e quarta – feira, das 16h45m às 17h30m.

A qualidade do espaço ocupado no decorrer da atividade é classificada qualitativamente

de muito boa, bem como ao nível de equipamentos disponíveis (quadro interativo, leitor de CD,

computador).

Foram cumpridos os objetivos constantes na planificação, tendo sido cumpridas as

atividades previstas, verificando-se na generalidade um bom grau de evolução da aprendizagem

dos alunos, bem como um bom grau de participação, desempenho e satisfação dos mesmos face

às tarefas propostas.

Relativamente às atividades previstas para o 2º período destacam-se a Pancake Race e a

Easter Egg Hunt, que foram bem acolhidas não só pelos alunos que participaram com

entusiasmo, como por toda a comunidade escolar cuja colaboração foi preciosa para a realização

daquelas.

Particularmente, continua a registar-se dificuldades em alguns alunos da turma ao nível

da aprendizagem, da concretização atempada de algumas tarefas e da concretização dos registos

no caderno diário. Neste âmbito, continua a ser privilegiada a oralidade, a diversificação de

estratégias e a implementação de reforço positivo aliada à disposição desses alunos na sala de

aula.

À semelhança do grau de evolução de aprendizagem, participação, desempenho e

satisfação dos alunos, a apreciação global do comportamento dos mesmos é igualmente positiva.

Há que destacar a motivação e o entusiasmo da turma no que diz respeito à aprendizagem da

Língua Inglesa e que faz com que, por vezes, se excedam e sejam mais ruidosos.

Verificou-se a articulação com os restantes docentes da turma, nomeadamente na

realização das atividades previstas para o 2º período.

A Docente: claúdia Lemos