Pnsd animatore digitale-tem2 a.s.2016-17

Il PNSD e l’Animatore Digitale

Piano Nazionale Scuola Digitale

Tematica 2: Il ruolo dell’animatore digitale Formatore: Lucia Giammariowww.scuoladigitaletoscana.it

PNSD A.S:2016/17 Lucia Giammario [email protected] 1

http://www.scuoladigitaletoscana.it/

Il PNSD e l’Animatore Digitale Gli Ambiti



Formazione PNSD A.S. 2016/17 Lucia Giammario [email protected]

Il Portale di Condivisione

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Il sito http://www.scuoladigitaletoscana.it/ accompagna la strategia di formazione del Piano Nazionale Scuola Digitale e contiene risorse che possono sostenere le scuole nell’organizzazione delle attività formative.

In questo sito saranno aggiunti materiali in sinergia con il sito http://schoolkit.istruzione.it/

http://www.scuoladigitaletoscana.it/

http://schoolkit.istruzione.it/


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Ambito:Accompagnamento

PNSD A.S:2016/17 Lucia Giammario [email protected]

Azione #28 IN ATTO Gli animatori presenteranno un progetto che promuve:

Coinvolgimento della comunità

Formazione interna Soluzioni innovative



PROFILO DELL’ANIMATORE

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FORMAZIONE INTERNA: stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD, attraverso l’organizzazione di laboratori formativi (senza essere necessariamente un formatore), favorendo l’animazione e la partecipazione di tutta la comunità scolastica alle attività formative, come ad esempio quelle organizzate attraverso gli snodi formativi. COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’ SCOLASTICA: favorire la partecipazione e stimolare il protagonismo degli studenti nell’organizzazione di workshop e altre attività, anche strutturate, sui temi del PNSD, anche attraverso momenti formativi aperti alle famiglie e ad altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura digitale condivisa. CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE: individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della scuola (es. uso di particolari strumenti per la didattica di cui la scuola si è dotata; la pratica di una metodologia comune; informazione su innovazioni esistenti in altre scuole; un laboratorio di coding per tutti gli studenti), coerenti con l’analisi dei fabbisogni della scuola stessa, anche in sinergia con attività di assistenza tecnica condotta da altre figure.

Il PNSD e l’Animatore Digitale PNSD-AD-PTOF


● ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata ● realizzazione/ampliamento di rete, connettività, accessi ● laboratori per la creatività e l’imprenditorialità ● biblioteche scolastiche come ambienti mediali ● coordinamento con le figure di sistema e con gli operatori tecnici ● ammodernamento del sito internet della scuola, anche attraverso l’inserimento in evidenza delle priorità del PNSD● registri elettronici e archivi cloud ● acquisti e fundraising ● sicurezza dei dati e privacy ● sperimentazione di nuove soluzioni digitali hardware e software

AREA PROGETTAZIONE (STRUMENTI)

L’animatore digitale dovrà essere promotore, nell’ambito della propria istituzione scolastica o in raccordo con altre scuole, delle seguenti azioni:



● orientamento per le carriere digitali ● promozione di corsi su economia digitale e cittadinanza digitale ● educazione ai media e ai social network ● e-Safety ● qualità dell’informazione, copyright e privacy ● azioni per colmare il divario digitale femminile ● costruzione di curricola digitali e per il digitale ● sviluppo del pensiero computazionale ( introduzione al coding , coding unplugged, robotica educativa )● aggiornare il curricolo di tecnologia ( coding, robotica educativa , making, creatività e manualità )● risorse educative aperte (OER) e costruzione di contenuti digitali ● collaborazione e comunicazione in rete: dalle piattaforme digitali scolastiche alle comunità virtuali di pratica e di ricerca ● ricerca, selezione, organizzazione di informazioni ● coordinamento delle iniziative digitali per l’inclusione ● alternanza scuola lavoro per l’impresa digitale

AREA COMPETENZE E CONTENUTI


http://www.genial.ly/View/Index/565ad85f1561e807a4b548b5



● scenari e processi didattici per l’integrazione del mobile, gli ambienti digitali e l’uso di dispositivi individuali a scuola (BYOD) ● sperimentazione e diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa ● modelli di assistenza tecnica ● modelli di lavoro in team e di coinvolgimento della comunità (famiglie, associazioni, ecc.) ● creazione di reti e consorzi sul territorio, a livello nazionale e internazionale ● partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali ● documentazione e gallery del pnsd ● realizzazione di programmi formativi sul digitale a favore di studenti, docenti, famiglie, comunità ● utilizzo dati (anche invalsi, valutazione, costruzione di questionari) e rendicontazione sociale (monitoraggi)

AREA FORMAZIONE E ACCOMPAGNAMENTO


Il PNSD e l’Animatore Digitale Tematica2:Il ruolo dell’animatore digitale


QUALI STRUMENTI?

Organizzazione del lavoro, promozione della collaborazione e realizzazione di modelli di lavoro in team;

rilevazione dei bisogni formativi e delle necessità di implementazione del digitale nella scuola;

conoscenza e gestione dell’infrastruttura digitale della propria scuola;

documentazione didattica e valorizzazione di pratiche innovative;

coinvolgimento della comunità scolastica e territoriale;

creazione di reti e consorzi sul territorio.



Organizzazione del lavoro, promozione della collaborazione e realizzazione di modelli di lavoro in team

Nome software

Sito web Funzione: Organizzazione del lavoro

Calendar Google.com Calendario (Google Calendar )

Hangout Google.com Riunioni online ( Google Hangout, Anymeeting, Microsoft Lync)

Google+ Google.com Condivisione di immagini, video, documenti ( google+).

Planner Microsoft.com Creare piani, organizzare e assegnare attività, condividere file e ricevere aggiornamenti sullo stato di avanzamento, discutere in chat

Toodledo http://www.toodledo.com/

Task manager per tenere traccia delle varie attività da svolgere

Wunderkit https://www.wunderlist.com/

Organizzare le liste delle cose da fare, le note...

Teambox https://redbooth.com/

Gestire task list, conversazioni private e di gruppo, creare e condividere pagine, tenere traccia del tempo speso sui vari progetti.

Il ruolo dell’animatore digitale

http://www.toodledo.com/

http://www.wunderkit.com/



Organizzazione del lavoro, promozione della collaborazione e realizzazione di modelli di lavoro in team

Nome software

Sito web Funzione: Promozione della collaborazione

Penultimate www.apple.com

Scrivere a mano su iPadNotability https://

itunes.apple.com

Creazione di appunti multimediali digitali

Nearpod https://nearpod.com/index.php

Creare e condividere contenuti multimediali. I dispositivi personali possono inviare risposte, in tempo reale

Padlet https://it.padlet.com/

Condividere in tempo reale immagini, testi e far partecipare gli alunni con i propri smartphone. Lavagne

Windows Live FolderShare

Microsoft.com

Creare una rete di collaborazione peer-to-peer per sincronizzare file e cartelle tra più periferiche, accedere e condividere file. Software da installare su ogni computer e configurazione dei parametri per le autorizzazioni all’accesso e il tipo di sincronizzazione (automatica o a richiesta).

Dropbox dropbox.com Creare condividere e sincronizzare file e cartelle.La sincronizzazione si ha solo installando il prg sul proprio PC.


http://www.apple.com/

http://www.apple.com/

https://itunes.apple.com/it/app/notability/id736189492?mt=12



https://nearpod.com/index.php



https://it.padlet.com/

https://it.padlet.com/



Gestione della mediateca con WinirideIl programma WINIRIDE, sviluppato in ambiente Windows dall’INDIRE e distribuito gratuitamente, è specifico per l’ambiente educativo e concepito per informatizzare le biblioteche e i centri di documentazione delle scuole.Pensato per permettere alle scuole di documentare non solo ciò che si ha, ma anche quello che si fa. Consente di comunicare le proprie esperienze didattiche ad altre scuole, attraverso l’utilizzo della rete. Dovrebbe essere lo standard delle biblioteche e dei centri scolastici di documentazione.Consente di costruire percorsi di apprendimento personalizzati, rendere attivo l’apprendimento e di rispondere alle esigenze degli ambienti educativi.

Documentazione didattica e valorizzazione di pratiche innovative




Rilevazione dei bisogni formativi e delle necessità di implementazione del digitale nella scuola


https://docs.google.com/forms/d/12fTnrCGeR3WcPByEVXq2TeDSH9GPw1smsjj9QPxdorc/edit?usp=sharing



Conoscenza e gestione dell’infrastruttura digitale della propria scuola



OBIETTIVI AZIONIFornire a tutte le scuole le condizioni per l’accesso alla società della informazione

Azione #1 - Fibra per bandaultra-larga alla porta di ogni scuola

Fare in modo che il “Diritto a Internet” diventi una realtà, apartire dalla scuola

Azione #2 - Cablaggio interno ditutti gli spazi delle scuole(LAN/W-Lan)

Coprire l’intera filiera dell’accessodigitale della scuola, per abilitare ladidattica digitale

Azione #3 - Canone di connettività: il diritto a Internetparte a scuola

Principi di base dell’architettura digitale della scuola ( Azione #1-#2-#3)

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Progetto 802.3 specifiche relative all’accesso CSMA/CDProgetto 802.3u specifiche per le reti Fast Ethernet Progetto 802.3z specifiche per le reti reti Gigabit Ethernet Progetto 802.10 specifiche la protezione delle retiProgetto 802.11 specifiche per le reti Wireless

PNSD A.S:2016/17 Lucia Giammario [email protected]



Componenti di retePrincipi di base dell’architettura digitale della scuola ( Azione #1-#2-#3)




Principi di base dell’architettura digitale della scuola ( Azione #2)


Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole (LAN/W-Lan)





Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole (LAN/W-Lan)

WLAN:la LAN viene vista come un insieme di più celleProgetto IEEE 802.11 Access Point con:

backbone wireles (una scheda è utilizzata per l'accesso dei terminali mobili e una per il backbone)

Collegamento a switch Ethernet





Simulazione Cablaggio logico (LAN/W-Lan)




Cablaggio fisico (LAN/W-Lan)




Coinvolgimento della comunità scolastica e territoriale

Attività:

Organizzare scuola apertaOrganizzare riunioni con i genitori sull’uso del registro elettronicoInvitare i genitori a vedere le attività svolte dai figli o renderle pubbliche




Differenze tra rete di scuole e consorzioCreazione di reti

e consorzi sul territorio




Favorire la realizzazione di reti e consorzi sul territorio

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Le istituzioni scolastiche possono promuovere accordi di rete o aderire ad essi per il raggiungimento delle proprie finalità istituzionali.

L'accordo può avere a oggetto attività didattiche, di ricerca, sperimentazione e sviluppo, di formazione e aggiornamento, di amministrazione e contabilità, ferma restando l'autonomia dei singoli bilanci;di acquisto di beni e servizi, di organizzazione e di altre attività coerenti con le finalità istituzionali.Se l'accordo prevede attività didattiche o di ricerca, sperimentazione e sviluppo, di formazione e aggiornamento, è approvato, oltre che dal consiglio di circolo o di istituto, anche dal collegio dei docenti delle singole scuole interessate per la parte di propria competenza.

L'accordo può prevedere lo scambio temporaneo di docenti, che liberamente vi consentono, fra le istituzioni che partecipano alla rete i cui docenti abbiano uno stato giuridico omogeneo. I docenti che accettano di essere impegnati in progetti che prevedono lo scambio rinunciano al trasferimento per la durata del loro impegno nei progetti stessi, con le modalità stabilite in sede di contrattazione collettiva.Art.7 dPR 275/1999



L'accordo individua l'organo responsabile della gestione delle risorse e del raggiungimento delle finalità del progetto, la sua durata, le sue competenze e i suoi poteri, nonché le risorse professionali e finanziarie messe a disposizione della rete dalle singole istituzioni; l'accordo è depositato presso le segreterie delle scuole, ove gli interessati possono prenderne visione ed estrarne copia.

Favorire la realizzazione di reti e consorzi sul territorio

• Non richiedono una stabile organizzazione (differenza con i consorzi e le associazioni);

• Unitarietà di azione tra più scuole per realizzare un interesse comune;

• Necessità della delibera C.d.I (art. 33, 1° co. D.M. 44/2001);

• Necessità anche della deliberazione del Collegio in caso di attività didattiche/di ricerca/sperimentazione/sviluppo, di formazione e aggiornamento del personale docente;

• Razionalizzazione delle risorse con conseguente risparmio di spesa e risorse lavorative (contributi pro-capite finalizzati) 24


GRAZIE PER L’

ATTENZIONE

Lucia Giammario


Tematica2:Il ruolo dell’animatore digitale

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