PNSD DOCENTI Tem3 del 8-03-2017

Setting tecnologico

Piano Nazionale Scuola Digitale ToscanaFormazione DOCENTI PNSD- Tematica-3- Le Azioni del Piano

Formatore: Lucia Giammariowww.scuoladigitaletoscana.it

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PNSD Snodo Formativo LUCCA Formazione PNSD A.S. 2016/17 Lucia Giammario [email protected]

Contenuti della formazione DOCENTIStrategie per la didatticadigitale integrata

Linee guida 2

PNSD Snodo Formativo LUCCA

Formazione PNSD A.S. 2016/17 Lucia Giammario [email protected]

Utilizzo consapevole di internet a sostegno delle attivit di apprendimento;Educazione ai media e ai social network; Social media policy e uso professionale social media; Collaborazione e comunicazione in rete; Cittadinanza digitale; Ricerca, selezione e organizzazione di informazioni; Copyright e licenze aperteLe azioni del PNSD3Sviluppo del pensiero computazionale (coding); (Azione #17 )Robotica educativa e Creativit digitale (making);Bibblioteche scolastiche come ambienti multimediali; Risorse educative aperte (Open Educational Resources OER) e costruzione di contenuti digitali;

PNSD Snodo Formativo LUCCAFormazione PNSD A.S. 2016/17 Lucia Giammario [email protected]

4Un framework comune per le competenze digitali degli studenti ( Azione #14)


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Learning by doing


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7Sviluppo del pensiero logico computazionale (coding) - Azione #17 Panoramica e potenzialit di strategie didattiche innovative basate su coding e making: introduzione ai concetti base di programmazione (coding) e coding unplugged (senza computer) e robotica educativa, learning by doing (imparare facendo) e fabbricazione digitale (digital making, fablab, stampa 3D ecc). Concetti base su Internet delle cose (Internet of Things), Big Data e dispositivi wearable (indossabili)


8Sviluppo del pensiero logico computazionale (coding) Introduzione ai concetti base di programmazione (coding) Piattaforme:Coding e pensiero computazionaleScratchAPP-inventor


CodyRoby9Sviluppo del pensiero logico computazionale - coding unplugged (senza computer)

Il metodo (min.6:40-10:15) Gioco da tavolo (10:15) Attivit motoria min (16:20)Il gioco CodyRoby SeguimiIl KITScorrere il video per vedere i vari giochi!


10Sviluppo del pensiero logico computazionale (coding)Perch sperimentare il coding nelle scuole italianeI computer costituiscono un potente strumento di aiuto per le persone. Per essere preparato a qualunque lavoro uno studente deve comprendere i concetti di base dellinformatica.Il lato scientifico-culturale dell'informatica, definito anche pensiero computazionale, aiuta a sviluppare competenze logiche e capacit di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente. Il modo pi semplice e divertente di sviluppare il pensiero computazionale attraverso la programmazione (coding ) in un contesto di gioco.


11Sviluppo del pensiero logico computazionale (coding)

Progetto del MIUR, incollaborazionecon il CINI Consorzio Interuniversitario Nazionale per lInformatica)Obiettivo: fornire alle scuole una serie di strumenti semplici, divertenti e facilmente accessibili per formare gli studenti ai concetti di base dell'informatica. Partendo da unesperienza di successo avviata negli USA , lItalia sar uno dei primi Paesi al mondo a sperimentare lintroduzione strutturale nelle scuole dei concetti di base dellinformatica attraverso la programmazione (coding).Fonte: http://www.programmailfuturo.it/progetto/descrizione-del-progetto


12Sviluppo del pensiero logico computazionale (coding

Gli strumenti a disposizione delle scuoleIl sito rende disponibili alle scuole una serie di lezioni anche interattive.Gli strumenti sono di elevata qualit didattica e scientifica, progettati e realizzati in modo da renderli utilizzabili in classe da parte di insegnanti di qualunque disciplina e livello di scuola. Il progetto viene realizzato grazie a risorse (materiali, tecnologiche, economiche, ...) fornite da enti che condividono la necessit di avviare un'azione fondamentale per la crescita culturale e lo sviluppo della societ italiana.


13Sviluppo del pensiero logico computazionale (coding

Friuzione delle lezioni tecnologiche e tradizionaliUna modalitbase, denominata l'Ora del Codice, consistente nello svolgere solo un'ora di avviamento al "pensiero computazionale". Una modalitavanzataper approfondire i temi del "pensiero computazionale in due percorsi:percorso tecnologicopercorso tradizionale


14Sviluppo del pensiero logico computazionale (coding)Come partecipare alliniziativaPer la partecipazione di una classe necessario che linsegnante designato dal Consiglio di Classe si iscriva come insegnante con il suo indirizzo di posta elettronica istituzionale.Ogni scuola deve individuare un docente referente per questa iniziativa, con il compito di sensibilizzare e individuare tutti i colleghi interessati allo svolgimento delle attivit previste. Anche tale docente deve iscriversi come insegnante su questo sito specificando il ruolo di referente.Il progetto stato riconosciuto comeiniziativa di eccellenza europea per l'istruzione digitalenellambito degli European Digital Skills Awards 2016.


Il Coding nell'ambiente Scratch Progetto del Lifelong Kindergarten Group dei Media Lab del MIT per sviluppare le capacit essenziali per chi vive nel 21mo secolo:Pensare in maniera creativaRagionare in modo sistematicoLavorare in maniera collaborativa Attraverso la:Programmazione di storie interattive, giochi e animazioni Condivisione di creazioni con gli altri membri della comunit.

Help on line

Come iniziare con Scratch

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Sviluppo del pensiero logico computazionale (coding)


Programmiamo con Scratch

La logica nel diagramma di flusso Scratch on line

Incontro in diretta streaming del MOOC per introdurre il pensiero computazionale in classe.

Video MOOC per la programmazione con Scratch ( min 19 teorema di pitagora)

Lartista 4 : disegnare un quadrato utilizzando una funzione

Approfondimenti.Il concetto di ricorsione

16Sviluppo del pensiero logico computazionale (coding)


L'ora del codice minecraftSviluppo del pensiero logico computazionale (coding)17


Il Coding nell'ambiente APP-inventorEsempio di sviluppo di una App Android per la forza di gravit.

App Inventor con l emulatore di AndroidSe non si dispone di un telefono o tablet Android , occorre utilizzare lemulatore di Android fornito da App Inventor , che fa apparire lAPP sullo schermo del computer. E possibile testare le applicazioni su un emulatore e distribuire l'applicazione agli altri, anche attraverso il Play Store. Per il collaudo finale meglio testare su telefono o tablet18Sviluppo del pensiero logico computazionale (coding) - APP-inventor


Imparare a scrivere codice HTML & CSS ( quasi) giocando.

Approfondimenti: Learnlayout.comImparare limpaginazione in css.La lezione consiste in un testo che contiene gli elementi css e il relativo codice per crearli, con le indicazioni passo passo per comprenderne meglio le propriet (ad esempio: allargare o restringere la finestra, scrollare la pagina, ecc.). Ottimo per chi ha gi uninfarinatura di html e vuole capire come disporre correttamente gli elementi in una pagina.

Formazione PNSD A.S. 2015/16 Lucia Giammario [email protected] del pensiero logico computazionale

Per iniziare:https://edshelf.com/create-shelf/

Learning by-doing, by-exploring, by-creating, by-playing

Creare un sito web con KompoZer

Video per iniziare

Formazione PNSD A.S. 2015/16 Lucia Giammario [email protected] by-doing: Coding e pensiero computazionale

Learning by-doing, by-exploring, by-creating, by-playing

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Piattaforme di interesse:Robotica educativa RobocupMicrocontrollore Arduino

Robotica educativa e creativit digitale


Introduzione alla robotica educativa

22Robotica educativa e creativit digitale


Il concetto di FabLab nasce da un'idea del prof.Neil Gershenfeld direttore delCenter for Bits and Atoms e Docente presso ilMassachusetts Institute of Technology MIT) . L'idea legata ad un laboratorio in grado di collaborare a distanza ed elaborare progetti in forma digitale

Unfab lab(dall'inglesefabrication laboratory) : una piccolaofficinache offre servizi personalizzati di fabbricazione digitaledotato di strumenti computerizzati per realizzare, in maniera semiautomatica, un'ampia gamma di oggettipermette di realizzare in proprio dispositivi tecnologici, adattati alle esigenze personali in modi tuttora non accessibili alle produzioni su larga scala

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Robotica educativa e creativit digitale (making)


24Oltre il Circolo Polare Artico, i Sami, fabbricano semplici radiocollari per seguire gli spostamenti delle renne. Nel villaggio ghanese di Takoradi gli abitanti costruiscono pezzi di ricambio per auto, componenti per impianti fotovoltaici e radio, utensili per l'agricoltura.Lo strumento impiegato, in diverse parti del globo, il personal fabricator, un complesso di macchine, con cui fabbricare ogni cosa - laser per tagliare la plastica, fresatrici elettroniche ad alta precisione, coltelli elettronici, computer capaci di trasformare un'elaborazione digitale tridimensionale in un oggetto reale.L idea alla base del personal fabricator la stessa del replicatore, lo strumento con cui l'equipaggio di Star Trek assemblava qualsiasi cosa a partire dalle particelle subatomiche presenti nello spazio siderale. Il personal fabricator non una semplice innovazione tecnologica, una rivoluzione. Dal corso How to Make (Almost) Anything ( Come fare (quasi) qualsiasi cosa) inaugurato nel 1998 da Gershenfeld al MIT, si arrivati alla nascita dei primi centri di fabbricazione personalizzata sparsi in tutto il mondo.L'obiettivo ultimo di Gershenfeld togliere quel quasi tra parentesi dal nome del corso, e farlo diventare How to Make Anything. E magari in futuro aggiungere il verbo unmake (disfare) per arrivare a How to Make (and Unmake) Anything, ovvero a un fabbricatore capace di fare e disfare tutto.



25 Un Fab Lab (Fabrication Laboratory) una officina per la fabbricazione di oggetti: progettato un oggetto, con un CAD lo si passa alla stampante 3D che lo seziona in tanti strati e li stampa in sequenza. Con le stampanti 3D possibile realizzare qualsiasi cosa: oggetti con materiali diversi e differente grandezza, oggetti di design, accessori di moda, oggetti tecnologici o di uso quotidiano, tessuti del corpo umano o tessuti per labbigliamento.

I Fab Lab dispongono di macchine per la prototipazione rapida, e chiunque pu imparare, anche grazie ai corsi organizzati nei laboratori stessi. Nei Fab Lab si sperimentanoe realizzano prototipi a basso costo con lobiettivo di riportare l'industria manifatturiera in casa. Inoltre Arduino (una scheda elettronica di piccole dimensioni dotato di microcontrollore) permette di rendere intelligenti le creazioni.



26Robotica educativa e creativit digitale:FabLab In Italia, capofila del progetto Massimo Banzi, ma dal Nord a Sud la comunit dei fabbers si allarga sempre di pi.


Arduino e Internet delle coseArduino, la piattaforma pi diffusa e usata da designer e artisti in tutto il mondoIoT: realizzazione di oggetti connessi ad Internet. Little Bits:i nuovi lego tecnologici che consentono anche ai pi piccoli di giocare imparando lelettronica.

Formazione PNSD A.S. 2015/16 Lucia Giammario [email protected] educativa e creativit digitale:FabLab Autoproduzione e Fabbricazione DigitaleWorkshop pratici per illustrare i processi di fabbricazione realizzati allinterno dei Fab Lab, come il taglio laser, la fresatura CNC, la realizzazione in materiali compositi e la produzione di schede elettroniche, senza trascurare la creazione di circuiti tessili e altre realizzazioni legate al settore del mobile.I Fab Lab in Toscana: opportunit e iniziativeUna serie di talk per presentare le attivit e i progetti della realt Toscana dei Fab Lab e per discutere il ruolo sociale e le opportunit economiche che possono nascere dalla diffusione di questo movimento allinterno del territorio

Stampa e scansione 3DApprofondimenti e dimostrazioni pratiche sulla scansione 3D, che consente di acquisire modelli in maniera economica e precisa.Approfondimenti e tutorial su una tecnologie che diventa alla portata degli utenti domestici e delle piccole aziende. Neofiti ed esperti potranno scoprire le ultime novit del mercato e i trucchi usati dai professionisti per realizzare oggetti impeccabili.


28Robotica educativa e creativit digitale:FabLab

STAMPARE IN 3DRealizzare oggetti di piccole dimensioni in materiali plastici (PLA e ABS) a partire da un modello tridimensionale in formato Obj e STL. Al Fab Lab insegnano a realizzare modelli, usare la stampante o costruirne una. INCIDERE E TAGLIARE AL LASER Tagliare e incidere unampia gamma di materiali, incluso legno, cartone, vinile, stoffa, pelle e plexiglass con una precisione altissima, con la lasercutter, per realizzare ingranaggi, incastri, gioielli e altri oggetti.CREARE CIRCUITI STAMPATIRealizzare circuiti stampati con la fresa CNC e popolarlidirettamente tramite la stazione rework del laboratorio. FRESARE LEGNO E CERAIntagliare legno, cera, e altri materiali per ottenere oggetti finiti o stampi da colatura, con le diverse frese CNC ad alta precisione.TAGLIAREVINILI E STOFFERealizzare adesivi, antenne, stencil e trasfer per tessuti a partire da qualsiasi design vettoriale, con le vinyl cutter , che consente lavorazioni di grandi dimensioni in tempi rapidisimi. COSTRUIRE MACCHINE Realizzare macchine pi o meno complesse: un robot, una fresa CNC, una stampate 3D o un mini taglio laser. Fablab di Cascina


29Robotica educativa e creativit digitale:FabLAB Gli educatori hanno scoperto le potenzialit dei makerspaces nelle scuole per generare interesse e costruire le competenze degli studenti per la scienza, tecnologia, ingegneria e matematica .Diana Rendina (bibliotecario specializzato sui media a Stewart Medio Magnet School di Tampa, FL) descrive come la sua scuola ha istituito e utilizza un makerspace per supportare gli obiettivi curriculari e incoraggiare le abilit sulle STEAM.

Snap Circuits


Minirobotica educativa con Lego NXT 4 Basic Robots - Lego NXT Mindstorms

SortAlgoBot, esegue il classico algoritmo di ordinamento di un array composto da dodici sfere coloraterray of twelve fresh colored Lego balls. Al primo step il robot legge I colori. Successivamente effettua lo scambio.


Di seguito alcuni filmati che potrebbero aiutarci nella scelta del robot da acquistare.


Robotica educativa e creativit digitale:Robotcup31

Le fasi del progetto Robotcup, indicazioni per partecipare


Fablab di Cascina

32Robotica educativa e creativit digitaleCorsi e tutorial:

Version Control Systems: GIT and Mercurial

HTML5 + CSS and Static

Website generators

Python Programming introductionBasic Unix commands


Installare Scratch per Arduino: S4A.cat www.arduino.ccProgrammare Arduino con ScratchProgrammare a riga di comandi

Robotica educativa e creativit digitale

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Il microcontrollore Arduino uno strumento indispensabile per rendere intelligenti i manufatti.




L a Maker Room: Alcuni strumenti e materiali che gli studenti possono utilizzare in questa stanza:LittleBits Makey Makey SpherosQuesta zona tende a far fuoriuscire gli studenti dalla stanza: spesso sono alla guida di una Sphero, o ad armeggiare con Makey Makey nel laboratorio di informatica. La maggior parte degli strumenti richiedono un po di orientamento. Di seguito un video su robotica e geometria.

Componenti e progetti con LittleBits

Come assemblare il little Bits


https://studio.code.org/

http://www.mondodigitale.org/it/cosa-facciamo_temp

http://phyrtual.org/it/pages/presentation

http://www.progetto-e-robot.it/?p=775

http://bricks.maieutiche.economia.unitn.it/2013/06/01/far-didattica-con-la-robotica/

http://bricks.maieutiche.economia.unitn.it/la-rivista/2013-giugno/

http://www.tecnologiaeducativa.it/ambiti/robotica.htm

36Robotica educativa e creativit digitale :Link interessanti


Biblioteche scolastiche come ambienti mediali37


Documentazione digitale e biblioteche scolastiche38Pensato per permettere alle scuole di documentare non solo ci che si ha, ma anche quello che si fa. Consente di comunicare le proprie esperienze didattiche ad altre scuole, attraverso lutilizzo della rete. Consente di costruire percorsi di apprendimento personalizzati, rendere attivo lapprendimento e di rispondere alle esigenze degli ambienti educativi.Dovrebbe essere lo standard delle biblioteche e dei centri scolastici di documentazione.Gestione della mediateca con WinirideIl programma WINIRIDE, sviluppato in ambiente Windows dallINDIRE e distribuito gratuitamente, specifico per lambiente educativo e concepito per informatizzare le biblioteche e i centri di documentazione delle scuole.



Risorse educative aperte (Open Educational Resources OER) e costruzione di contenuti digitali39


Piattaforme di e-Learning che erogano corsi e materiali:

TRIO ( giammario lu..2..) Zanichelli ([email protected] el...)Google su competenze digitaliMooc della Microsoft ([email protected] M..15)Il capitelloworld-geographySito dell'Universit del ColoradoTreccaniOVO: un'enciclopedia video online

Risorse educative aperte (Open Educational Resources OER) e costruzione di contenuti digitali40



41Esplorazione di piattaforme che offrono lezioni on line: BIGnomiTreccani Oilproject DidatticarteblogRecupero e personalizzazione dei contenuti proposti

-Risorse educative aperte (Open Educational Resources OER) e costruzione di contenuti digitali


TreccaniOgni lezione contiene diversi oggettiES: La questione della lingua nel Cinquecento:LEZIONE IN PDFLINGUA E LETTERATURAMATERIALE PER LA LIM

IntroduzioneLezioneRisorseVerifica

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Risorse educative aperte (Open Educational Resources OER) e costruzione di contenuti digitali


Vi sono moltissimi siti sicuri dove: si possono scaricare programmi freehttp://www.istitutopalatucci.it/free.htmlsi pu accedere a programmi didattici relativi a tutte le discipline:https://www.wolframalpha.com/

43Risorse educative aperte (Open Educational Resources OER) e costruzione di contenuti digitali


Risorse educative aperte (Open Educational Resources OER) e costruzione di contenuti digitaliSi scorgono opportunit nei nuovi sviluppi delleditoria digitale, in particolare per quanto riguarda EPUB3, i cui standard di accessibilit incorporati sono riconosciuti a livello internazionale. Le pubblicazioni che utilizzano EPUB3 offrono la possibilit di leggere con gli occhi, leorecchie o le dita in modo integrato attraverso opzioni sincronizzate di sintesi vocale (text-to-speech) e video.

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http://www.epubeditor.it/home/home/ePUB Editor un ambiente online per la realizzazione diebook in formato EPUB3.

M..15Gli ebook possono essere esportati SCORMe dunque importati in qualunque piattaforma di e-learning


45Risorse educative aperte (Open Educational Resources OER) e costruzione di contenuti digitaliStorytelling: LM29, lautobus degli opposti racconta Berlino: un progetto multimediale

Book Trailer un esempio realizzato nella scuola italiana


La diffusione di Internet rende sempre pi critico il problema della navigazione protetta e, pi in generale, delle responsabilit che la scuola ha nei confronti degli studenti che navigano.

I punti di criticit che emergono sono: l'uso e le eventuali limitazioni della posta elettronica la navigazione sul Web la partecipazione a forum o chat di discussione lo spamming la diffusione della netiquette la necessit di adottare nelle aule e nei laboratori telematici delle policy condivise

Utilizzo consapevole di internet a sostegno delle attivit di apprendimento46MIUR: Internet consapevole


Oltre ad essere evidente la necessit della presenza dell'insegnante come guida durante le sessioni, si rende indispensabile l'adozione di soluzioni che proteggano i minori che navigano sulla rete.Il MIUR, attraverso il "Servizio di Osservatorio Tecnologico per la scuola", offre una serie di indicazioni e di esperienze utili alla soluzione di tali problemi; Su invito del Ministro dell'Innovazione Tecnologica e del Ministro delle Comunicazioni , il MIUR fa parte del Comitato Tecnico per l'uso Consapevole di Internet.Tale Comitato ha gi prodotto alcuni materiali informativi destinati ai minori, consultabili ai seguenti indirizzi: Internet consapevole

Utilizzo consapevole di internet a sostegno delle attivit di apprendimento47


Educazione ai media e ai social network48


Educazione ai media e ai social network:Tecnologie emergentiBlog , Wiky, Scribd, ForumRiunione on-line (Hangouts in Gmail o in Google+, Adobe Connect, Calendario condiviso)Piattaforme di E_Learning (Edmodo, UiBi, TRIO)Reti sociali (Facebook,Twitter, Linkedin, Google +, Instagram,MySpace)Aree di memorizzazione (Google drive, Dropbox, Drive)Organizzazione del tempo (Dipity Timeline )Appunti ( Evernote)Presentazioni (Slideshare, Prezi, Youtube)Costruzione di oggetti didattici(Explain every, Lim)

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Le tecnologie emergenti offrono enormi opportunit per ampliare laccesso e la partecipazione nellistruzione inclusiva. Linvito dellUnione Europea (UE) consentire a tutti di imparare, ovunque, in qualsiasi momento, su qualsiasi dispositivo, con il sostegno di chiunque (Commissione Europea, 2013a, p. 3).

L'apprendimento esperienza, tutto il resto informazione ( Einstein )


Educazione ai media e ai social network:Applicazioni di produttivit basate sul webLe APP di Google:

Calendario: per programmare, annotare e condividere attivit, ma anche inserire allegati.Documenti: un modulo di scrittura simile ad un rft. Pu essere condiviso tramite e-mail o tramite link. Moduli: per creare sondaggi. Le risposte vengono archiviate in un foglio di lavoro (tipo excel).Fogli: per creare e modificare fogli di lavoro.50



Social media policy e uso professionale dei social media51


Social media policy e uso professionale dei social mediaSocial media policy (Rif: http://www.noetica.it/author/simona-bonciani/) La Social Media Policy un documento di valore legale che aiuta le aziende a tutelarsi da eventuali problemi di comunicazione sui Social e che, in generale, regola la relazione, mediata appunto dai social, tra lazienda e i suoi dipendenti (Social Media Policy interna)e lazienda e i suoi utenti/fan.LaSocial Media Policy interna indirizzata ai dipendenti fornisce indicazioni in merito a come deve essere gestita la presenza Social dellazienda e alluso dellaccount aziendale.UnaSocial Media Policy esterna rivolta, invece, agli utenti/fan, al fine di indicare le finalit dellazienda sul Social, la tipologia di contenuti pubblicati, i comportamenti non accettati come spam, OT e atteggiamenti offensivi, linformativa sulla riservatezza dei dati personali e i contatti ai cui rivolgersi in caso di abusi e violazioni.

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Social media policy e uso professionale dei social mediaUso professionale dei social mediaI social network sono fatti essenzialmente da persone, che hanno il potere di dare opinioni evalutazioni su qualsiasi informazioneOccorre capire come gli utenti li utilizzano e come gli utenti stessi si aspettano che vengano utilizzati e prendere in considerazione:Web reputationGestione della critica Web come fattore di fenomeno socialeValutare il costodella gestione della reputazione, calcolo del ROI Meccanismi che regolano i rapporti sociali in Rete

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Collaborazione e comunicazione in rete54


Collaborazione e comunicazione in rete55Nome softwareSito webFunzione: Promozione della collaborazioneNotabilityhttps://itunes.apple.comCreazione di appunti multimediali digitaliNearpodhttps://nearpod.com/index.phpCreare e condividere contenuti multimediali. I dispositivi personali possono inviare risposte, in tempo realePadlethttps://it.padlet.com/Condividere in tempo reale immagini, testi e far partecipare gli alunni con i propri smartphone. LavagneWindows Live FolderShareMicrosoft.comPer sincronizzare file e cartelle tra pi periferiche. Software da installare su ogni computer e configurazione dei parametri per le autorizzazioni allaccesso e il tipo di sincronizzazione (automatica o a richiesta).Dropboxdropbox.comCreare condividere e sincronizzare file e cartelle.La sincronizzazione si ha solo installando il prg sul proprio PC. Drive GoogleCreare condividere e sincronizzare file e cartelle.La sincronizzazione si ha solo installando il prg sul proprio PC. App GoogleGooglePer le attivit collaborative e per la creazione di attivit didattiche in ambienti digitali: GoogleDocs (documenti), GoogleSheets (fogli di calcolo), GoogleSlides (presentazioni), GoogleForms (questionari)



Azione #22 Standardminimi e requisiti tecniciper gli ambienti on lineper la didattica

LMS (Learning ManagementSystem)LCMS (Learning ContentManagement System)Social networkPiattaforme editoriali

Collaborazione e comunicazione in rete56OBIETTIVI :Incentivare il generale utilizzo di contenuti digitali di qualit, in tutte le loro forme, in attuazione del D.M. sui Libri Digitali

LMS: apprendimento individualizzato e collaborativo






Open SourceLMS : Moodle (www.moodle.org) ATutor (www.atutor.ca) Claroline (www.claroline.net) Class (www.vclass.net)


Commercial LMS:BlackboardWebCTLotus Learning Management SystemEducation Sphere


CMS Soluzione di editing intuitiva e semplice, per la gestione web e portali avanzatiFacilita la collaborazioneConsente di gestire i contenuti su pi siti e in varie lingueGarantisce che l'informazione sia disponibile indipendentemente dal canaleSvincola ilwebmasterda conoscenze tecniche specifiche diprogrammazione Web

Collaborazione e comunicazione in rete59Due tipi di CMS:Specializzati, quindi progettati per un tipo specifico di contenuti (wiki, blog, forum, quotidiano, rivista, bollettino on line) Generici, progettati per per la pubblicazione di contenuti diversi.


Web Content Management System CMS per la gestione disiti web di grandi dimensioni che richiedono aggiornamenti frequenti come portali Intranet,Extranet,community, siti diE-commerce, ecc.). Strumento di pubblicazione flessibile e multiutente Gestione di contenuti testuali (notizie, articoli ecc.),link, immagini, liste di discussione, forum, materiale scaricabile. Permette la modifica della struttura delle pagine Consentono di definire utenti, gruppi e diritti in modo da poter permettere una distribuzione del lavoro tra pi persone. Costi di adozione sono spesso elevati, superabili tramite contratto con un provider che eroga uil servizio tramite web e dunque non richiede investimenti per hardware o software.; in generale viene chiesto un canone annuale.



Web Content Management SystemIn generale sono codificati i Criteri di accessibilit dei siti Web: accessibilit dei disabili ai siti Web della Pubblica AmministrazioneConformi alla normativa AIPA In tutti i casi occorre valutare il livello di accessibilit di un sito con appositi strumenti software.Secondo Tim Berners-Lee, direttore delW3C(world wide web consurtium) e inventore del Web, laccessibilit una caratteristica diInternetquando i suoi servizi sono a disposizione di tutti gli individui, indipendentemente dai loro requisiti hardware e software, dallinfrastruttura di rete, dal loro linguaggio di nascita, dalla loro cultura, posizione geografica e attitudini fisiche e mentali."In questo senso, laccessibilit concorre alluniversalit del diritto di accesso alle informazioni.



LMS: apprendimento individualizzato e collaborativo Web Content Management System

VALIDAre il codice HTML creare codice HTML valido coincide con lapplicare buone pratiche di accessibilit, esempio il testo alternativo in corrispondenza delle immagini significative: https://validator.w3.org/VALIDARE LACCESSIBILITTrovare altri problemi di accessibilit nella pagina per iniziare: http://www.wave.webaim.org/



Circa 141.000 classi avranno glistrumenti necessari per poteraccedere ai servizi connessi alregistro elettronico, nel rispettodei principi di trasparenza e disicurezza dei dati ivi contenuti.

Collaborazione e comunicazione in rete63Obiettivi:Pur essendo obbligatorio (DL 95/2012), non tutte le scuole lo hanno adottato. Lobiettivo estenderlo al 100% delle classi.

Azione #12 - Registro elettronico


Piattaforme di e-Learning : UiBi, EDMODOEDMODOhttps: // www.Edmodo.com /Edmodo un sito "piattaforma di apprendimento sociale" per gli insegnanti, studenti e genitori.Gli insegnanti possono invitare gli studenti in gruppi privati; I gruppi possono essere utilizzati per le discussioni in classe online, ma l'insegnante mantiene il controllo;Gli insegnanti danno agli studenti un codice di iscrizione di classe, che pu essere disattivato una volta che tutti gli studenti hanno aderito. Gli studenti possono condividere il codice con i loro genitori, permettendo loro di monitorare l'attivit dei propri figli.E un social network solo su invito, con una classe offline sicura, a cui un intruso non pu accedere.Gli studenti non sono autorizzati a passare messaggi privati agli altri studenti in classe.Si possono inviare solo al gruppo o all'insegnante, e i messaggi di gruppo possono essere moderati dal docente.




Cittadinanza digitale65


Manifesto per la Cittadinanza Digitale

Nel nuovo contesto digitale, per attuare la cittadinanza digitale occorre definire una carta dei diritti della cittadinanza digitale necessaria per le istituzioni per specificare gli impegni che lamministrazione ha nei confronti dei cittadini e funga da riferimento per lecarte dei servizi digitali, e per icodici di condotta(che definiscono i doveri di imprese, amministrazioni e cittadini che utilizzano la rete)Cittadinanza digitale66


I nuovi diritti della cittadinanza digitalediritto allidentit digitale(unica assegnata formalmente fin dalla nascita e riconosciuta come essenziale per tutte le comunicazioni con le amministrazioni)diritto alla protezione dei dati personali(perch sia garantita la sicurezza e la privacy dei dati personali negli archivi pubblici e privati);diritto allaccesso e all'inclusione digitale diritto alla formazione diritto allinformazione e allutilizzo dei contenuti( ad esempio adottando le licenze Creative Commons)diritto alla partecipazione(al processo decisionale politico con momenti di consultazione e deve essere favorita linterazione con le amministrazioni e con gli organismi politici)diritto ad una fruizione quotidiana dei benefici delle tecnologie digitali(attraverso la realizzazione di una PA trasparente e funzionale e lo sviluppo di servizi - infomobilit, telemedicina, digitalizzazione patrimonio culturale - che incidano concretamente sulla qualit della vita e la partecipazione democratica)

Cittadinanza digitale67


Ricerca, selezione e organizzazione di informazioni68


Strategie di ricerca, selezione e organizzazione di informazioni in rete di Mario Rotta Occorre maturare la consapevolezza che per poter navigare efficacemente in rete necessario un approccio flessibile al fenomeno Internet e che bisognerebbe almeno:Cercare di definire la natura e i limiti dellambiente Internet Imparare a muoversi tra le informazioni Elaborare precise strategie di ricerca Circoscrivere e finalizzare la ricerca Confrontarsi con una molteplicit di approcci Imparare a percepire Internet come fenomeno dinamico Imparare a percepire Internet come ambiente aperto

Ricerca, selezione e organizzazione di informazioni69


Copyright e licenze aperte70


La Legge e la Propriet Intellettuale, ilCopyright/Diritto dautore.

La propriet intellettuale o Copyright, rappresenta il primo diritto del creatore,dellartista e dellinventore. Tale diritto sottende qualsiasi creazione e nasce con la creazione dellopera stessa.Pu assumere denominazioni "specifiche" (marchi, brevettidinvenzione..) oppure pu essere lunico diritto che una creazione pu avere(testi, progetti, canzoni, contenuto di siti web, idee, disegni, foto, loghi)Vi sempre la possibilit di proteggere tale diritto utilizzando il Copyright, che dovr presentare validi elementi di prova, ottenibili attraversoi l deposito.



Diritto dautore

Il diritto dautore esiste fin dalla creazione dellopera. Ci significa che, si dispone automaticamente di un diritto in quanto autori dellopera, a condizione che essa sia inedita.Bisogna dimostrare di detenere tale diritto dautore, o copyright, attraverso prove o strumenti di prova che permettano di attestare che si i veri autori della creazione .Il deposito ha lo scopo di istituire un legame assoluto e incontestabile tra:-il creatore (autore)-la creazione (lopera, il testo, limmagine, il sito web, ilprogetto....)-la data certa.A condizione che lopera sia originale.Per saperne di pi:Clicca quiCopyright e licenze aperte72


Diritto dautore

Copyright.it fornisce la prova di anteriorit grazie al deposito effettuato dallautore(voi), che registra la propria creazione (unopera, letteraria o artistica),con accorgimenti di deposito infalsificabili:-firma digitale-marcatura temporale elettronica-deposito presso U.G.-sistema di criptaggio dati-archiviazione dati protetta



74Licenze aperte

Le licenze d'uso aperte, forniscono al licenziatario sia obblighi che diritti ; il simbolo, detto copyleft, quello del copyright rovesciato.Il programma distribuito con il codice sorgente, dunque modificabile e redistribuibile.Il costo della licenza gratuito. L'autore non assume alcuna responsabilit sul prodotto: pu fornire assistenza, anche a pagamento, )o pu ignorare lutente, che deve risolvere da solo il problema.

Copyright e licenze aperte Formazione PNSD A.S. 2016/17 Lucia Giammario [email protected]

PNSD Snodo Formativo Fermi-Giorgi

75Licenze aperteBSDQuesta licenza permette la libera distribuzione dell'opera, obbliga a fornire il sorgente e permette la vendita del software. Permette la modifica della licenza su precedenti modifiche Si pu vendere specificando da quale programma originale deriva. Esempio: il webserver ApacheGPLPermette la libera distribuzione dell'opera, insieme al sorgente e la vendita ma non il cambio del tipo di licenza nei derivati. Se una parte di codice GPL viene incluso in un altro software, tutto passa alla licenza GPL. Incrementa la collaborazione tra gli sviluppatori poich obbliga a tutti coloro che operano delle modifiche a distribuirle nella comunit.Creative CommonsLicenza, per uso artistico e di documentazione. Si pu decidere cosa mettere sotto licenza e cosa no, cosa si pu modificare e per quali scopi. Il suo logo : ``alcuni diritti riservati''. Il sito creativecommons.org offre un motore di ricerca interno per i prodotti con questo tipo di licenza

Copyright e licenze aperteFormazione PNSD A.S. 2016/17 Lucia Giammario [email protected]


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GRAZIE PER

L ATTENZIONE

Lucia Giammario

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