Projeto

Político

Pedagógico

ATUALIZAÇÃO 2012 E. M. 02.09.008 Madrid

Nossa equipe em 2012

Diretora: Iara Cristina Vieira Diretora-Adjunta: Ana Paula Martins

Coordenadora Pedagógica: Dayse Guimarães Orientadora Educacional: Regina Helena F. de Carvalho

Sala de Leitura: Isabel Cristina Sampaio Agente Educador: Marion e Ricardo

Secretaria (Professores Readaptados): Tereza Guacyra, Maria Luíza

Apoio: Regina Coeli e Lourdes.

Nossos Professores:

Adriana, Ana Maria, André, Andréa Pécora, Andréa Tostes, Angela,

Claudia Soares,Claudia Moura, Denise, Glória, José Guilherme,

Nívea, Pedro, Regina Celia,

. Roberta, Rosangela, Teresa, Valéria, Vera Fátima.

Localização: Rua Maxwell, n° 8

CEP: 20541-100 - Vila Isabel Rio de Janeiro - RJ

Telefone: 2204 2374 E-mail: emmadrid@rioeduca.net

A Escola Municipal Madrid foi inaugurada em agosto de 1958. Abriga alunos do 6° ao 9° ano. Possui um espaço pequeno para seus mais de 300 alunos, distribuídos em dois turnos: manhã e tarde. São cinco salas de aula, a Sala de Leitura, o

Refeitório, a Sala dos Professores, o Laboratório de Informática, a Direção/Secretaria, uma estreita área externa e uma pequena quadra de esportes.

A Sala de Leitura possui um acervo de mais de dois mil livros, CD's e DVD's. Todas as salas são equipadas com projetor multimídia, caixas de som e aparelhos de ar-condicionado. A Escola possui alguns aparelhos de DVD, netbooks da Educopédia, projetor PROINFO e netbooks do

Projeto DCA. Entretanto, apesar de não dispor de um amplo espaço físico, a Escola goza de um ótimo prestígio

na comunidade, em vista de seu trabalho de qualidade.

ESCOLA

"Conhecer a escola mais de perto significa colocar uma lente de aumento na dinâmica das relações e

interações que constituem seu dia-a-dia, apreendendo as forças que a impulsionam ou que a retém, identificando as estruturas de poder e os

modos de organização do trabalho escolar, analisando a dinâmica de cada sujeito nesse

complexo interacional." ANDRÉ, M.E.D.A. (1995)

Somos uma Escola que, desde 1958, vem educando gerações e procurando, de forma processual, construir, formalizar e fundamentar práticas curriculares direcionadas à formação de seres humanos autônomos, contribuindo na formação de lideranças capazes de atuar no mundo da cidadania com senso crítico, criatividade e valores éticos, sabendo articular o conhecimento com a prática cotidiana.

JUSTIFICATIVA

Com a globalização, as diferenças sócio-econômicas se tornaram mais acentuadas, favorecendo a massificação da cultura e o poder das forças dominantes. Assim, assistimos ao crescente desemprego

e à injusta desigualdade social. Com este quadro político percebe-se a dificuldade ao acesso à educação de qualidade.

Uma escola mais democrática, em concordância com a realidade do mundo é o que todos desejam. Para tanto, é necessária uma maior participação da comunidade escolar, através de debates e

questionamentos por parte de todos os segmentos, na busca de soluções. Devido a esse contexto social, a família se vê totalmente absorvida na luta pela sobrevivência e na

sua própria reestruturação, sentindo-se desamparada diante dos problemas cotidianos, impossibilitando-se na orientação aos seus filhos. Desta forma, a escola se sobrecarrega de atribuições, nem todas pertinentes a suas funções ou possíveis de serem cumpridas, sendo

necessário, portanto, que escola e família formem uma aliança a fim de atuarem em parceria na formação dos futuros cidadãos, desenvolvendo-lhes valores e conceitos essenciais para uma vida em

comunidade.

FAMÍLIA

ESCOLA

Felizes os Educadores que iluminam sua prática com o sonho de um futuro novo em que as pessoas aprendam, através de novas relações sociais, as

lições da justiça e da solidariedade.

Infelizes os Educadores que não sonham porque não terão a coragem de se

comprometer na luta criadora de uma nova sociedade a partir de sua prática educativa.

José Ivan Pimenta Teófilo

Apresentamos a nossa Bandeira, criada por nossos alunos em 2008:

NOSSOS EIXOS NORTEADORES: Leitura e Escrita - Acreditamos que ler e escrever seja uma responsabilidade e compromisso exigido em todas as áreas. Não se deve ter uma visão simplista, de que após a chamada "fase de alfabetização" todos sabem ler e escrever. Pensamos que a escola, como um todo, deve possibilitar a ampliação da leitura de mundo, questionando e apresentando novas perspectivas para diferentes análises dos eventos que estão ao redor do alunado, apontando caminhos e projetando horizontes. Somente assim conseguiremos representar e ler este mundo com uma amplitude maior. Não nos resta dúvida da necessidade de formar leitores capazes de ler e compreender criticamente o que se lê. É preciso ficar atento que não importa o que se lê, mas o como se lê e o quanto a leitura e a escrita influenciam e determinam a condução da vida de cada um. Desenvolvimento do Raciocínio - A Madrid continua acreditando num ensino pautado pelo raciocínio lógico, em detrimento do mecânico e automático, que faça de nosso aluno um mero robô, pois o alvo é um ser ativo, reflexivo e participante do que ocorre a sua volta.

Trocando em miúdos, a base do nosso PPP não se limita apenas a transmitir uma avalanche de informações, mas desenvolver valores essenciais de maneira a formar

sujeitos conscientes da realidade que os cercam e capazes de continuar a aprender e atuar como cidadãos ativos e produtivos na sociedade.

MOMENTOS IMPORTANTES

CE's - Os Centros de Estudos ocorrem semanalmente. Ocasionalmente, de acordo com o Calendário da SME, temos o CE Integral, no qual se tem reunidos um maior número de professores e um maior tempo de atividades. Nos CE's são abordadas questões educacionais variadas tais como trocas de experiências, leituras e discussões de textos, dúvidas a serem sanadas (sugerindo textos e debates futuros), sugestões de temas e atividades, informes administrativos e pedagógicos, entre outros; objetivando otimizar o ensino-aprendizagem em nossa Escola. AVALIAÇÕES BIMESTRAIS - Os alunos passam bimestralmente por avaliações emanadas pela SME para que a evolução do aprendizado seja percebida e as ações replanejadas. AVALIAÇÕES EXTERNAS - Os alunos participam de avaliações municipais, como a Prova Rio, gerando o índice IDE RIO, e avaliações federais, como a Prova Brasil, gerando o IDEB. 2ª ÉPOCA - Instituído pela SME visando ao melhor aproveitamento dos estudos pelos alunos, ao final do período letivo.

E. E. - A Educação Especial não é mais concebida como um sistema educacional paralelo ou segregado, mas como um conjunto de recursos que a escola regular devera dispor para atender à diversidade de seus alunos. A educação dos alunos com necessidades educacionais especiais, é importante lembrar, tem os mesmos objetivos da educação de qualquer cidadão. Algumas modificações são, às vezes, requeridas na organização e no funcionamento da educação escolar para que tais alunos usufruam dos recursos escolares de que necessitam para o alcance daqueles objetivos. Enquanto cidadãos de uma sociedade que se pretende democrática, temos que defender uma educação de qualidade para todos. E essa busca não comporta qualquer exclusão, sob qualquer pretexto. É fundamental, pois, a compreensão de que a inclusão e integração de qualquer cidadão, depende da ação de cada um e de todos nós. Os alunos integrados na nossa Escola serão avaliados pelo Professor Regente conjuntamente com o Professor de Sala de Recursos e/ou Professor Itinerante, como consta no Decreto nº 28878, de 14/12/2008. E, de acordo com o Parágrafo Único do Art. 8º, o aluno com necessidades educacionais especiais será avaliado, considerando-se as adaptações curriculares propostas, o que requer o estabelecimento de estratégias de avaliação diferenciadas.

RP - A Recuperação Paralela ocorre durante todo o ano letivo. Cada professor cria sua estratégia para atender as especificidades dos alunos que se apresentam nessa condição. As atividades de trabalho incluem monitoria, debates, pesquisas em grupo ou em dupla, estudo dirigido com a utilização de diferentes linguagens, exercícios domiciliares e re-fazer de provas, por exemplo. O trabalho diversificado elaborado pelo professor tem o intuito de resgatar conteúdos não dominados pelo educando no ano letivo em questão. AVALIAÇÃO - A avaliação dos alunos da Rede Publica Municipal de Ensino e regida por Resolução da SME. Em reunião com responsáveis no início do ano letivo são explicitadas as formas de avaliação da Escola, bem como os conceitos em vigor: MB, B, R e I. Nossa Escola entende a avaliação como sendo um processo, e não um momento estanque da educação. Sendo assim, será consolidada em diferentes momentos e por variadas atividades, tais como: pesquisas, trabalhos realizados individualmente ou em grupo, testes, provas, debates, participação, observação dos diferentes aspectos do desenvolvimento do aluno, auto-avaliação e o que mais for proposto. COC - O Conselho de Classe, espaço escolar democrático por excelência, e realizado conforme o Calendário 'Escolar definido pela SME. Seus participantes, bem como objetivos são regidos pelo Decreto NQ 30.426, de 26 de janeiro de 2009 e pela Deliberação E/CME nº 19, de 17 de março de 2009.

Missão

Educar os jovens para se tornarem cidadãos do mundo, respeitando sua

individualidade e ampliando seu potencial interpessoal, formando-os com

uma consciência democrática e ambiental.

Contribuir para a formação ética de nossos alunos por meio de ações de

caráter educacional e cultural, tornando-os capazes de criar, em cooperação

com os demais membros da comunidade escolar, uma ordem social na qual se

possa viver com dignidade.

Visão

Ser uma escola coesa, responsável, crítica, inovadora

e aberta ao mundo.

Consolidar a melhoria das aprendizagens escolares

e dos índices de sucesso, envolvendo a comunidade escolar

no processo educativo.

Valores

Nossos valores baseiam-se em inovação, comprometimento,

solidariedade, cooperação, competência, criatividade, qualidade,

ética, iniciativa, responsabilidade social, e ambiental,

valorização da educação e do conhecimento, respeito, parceria,

diálogo e capacidade de argumentação.

Objetivos

Objetivamos ser um espaço para a construção de relações e vivências, de troca de experiências educacionais e culturais, visando aprimorar

habilidades e capacidades. Buscamos ser uma escola que possua transparência administrativa, atuação

interdisciplinar e que promova a integração de suas ações e a interação permanente de seus membros. Ensinar a pensar, a avaliar, a buscar um mundo de valores e a estabelecer relações são características que regem o

trabalho docente, não apenas em sala de aula, mas em todos os momentos de contato com os alunos. Procuramos promover e assegurar os valores e objetivos

do MEC e da SME, em perfeita articulação com o nosso currículo, inclusive o presente Projeto Político Pedagógico.

Competências Gerais

O processo ensino-ayrendizagem da E.M. Madrid visa possibilitar ao educando:

• Compreender a extensão, profundidade e relação dos conhecimentos tratados nas diferentes áreas de estudo;

• Conscientizar-se do seu papel de cidadão, reconhecendo as diferentes situações em que está inserido;

• Desenvolver sua capacidade de identificar e formular problemas, de usar apropriadamente as fontes e os recursos para busca, análise e interpretação dos dados e evidências relevantes, de elaborar e testar hipóteses, de chegar a conclusões com as explicações e previsões baseadas nos dados observados e nos conhecimentos adquiridos, de construir argumentos lógicos relacionando causas e efeitos e de socializar suas descobertas;

• Promover o desenvolvimento de competências relacionadas à leitura, à escrita e ao raciocínio lógico-matemático, em todas as áreas do conhecimento.

Nossa Escola foi escolhida pelo Governo Federal para receber o Projeto UCA - Um Computador por Aluno. Está fazendo parte de nosso dia-a-dia o uso das tecnologias no Ensino. Participamos Sempre da OBMEP — Olimpíada de Matemática, e da Olimpíada da Língua Portuguesa. Usamos filmes projetados como importantes instrumentos para enriquecer as aulas. Mostra Pedagógica - Um grande evento para mostrar os trabalhos realizados durante o ano, baseados no Projeto Político Pedagógico. É dirigida a todos os alunos e responsáveis da Escola, tendo por objetivo possibilitar que o s alunos se conscientizem do que aprenderam, de como aprenderam e da finalidade do que aprenderam no decorrer do ano, preparando-se para expressar esse saber socializando-o com o outro. Gincana Madrid, da Semana da Criança e do Adolescente, a qual arrecadamos gêneros alimentícios e de higiene para doação em Intituições que atendam pessoas carentes. O Projeto Craques da Escrita, que é um concurso de textos em Língua Portuguesa e Língua Estrangeira, se realizará, se realizará em sua 6A versão, com tema voltado para o Projeto 2012. Viajando pelo meu Brasil e fazendo descobertas! Passeamos com os alunos, pois acreditamos numa aula diferente, fora da sala de aula.

PPP Madrid 2012

Preparando o Cidadão do 3º Milênio:

Viajando pelo meu Brasil e fazendo descobertas!

"O que é uma pátria se não o reflexo dos seus patriotas?"

Vanessa Candido

“O país de um homem não é alguma área de terra, das montanhas,

de rios, e de madeiras, mas é um princípio.

E o patriotismo é lealdade a esse princípio.”

George William Curtis

Devemos acreditar no potencial do nosso país, deuemos acreditar em nós!

A Justificativa Para A Temática É Explicada Pelo Poema:

Meu Brasil! Meu País! Ah! Se eu pudesse colorir esse nosso Brasil,

que possui terras mil e ajudar a classe infanto juvenil. Essa terra! Essa pátria!

Que distante de nós se retrata sua beleza e o seu brilho sumiu. Oh! Meu Brasil terras mil!

Meu país onde está nossa fauna? Para onde foi nossa flora?

Foi cortada e arrancada, para ser modificada Porém não foi conservada.

Eu queria que um dia tudo fosse colorido, resgatado, transformado e absorvido. Nossos jovens armados, com livros. Competindo o saber com os amigos.

Nossas crianças contentes na mesa matando a fome, com certeza. Nossos pais empregados e honrados.

As pessoas mais amigas e unidas com o sorriso estampado no rosto isso nos traz muito gosto.

A floresta exuberante na Amazônia e o "Velho Chico" transbordando para todos. Ah! Quem sabe um dia! A noite passe depressa.

A mesa seja farta nos lares. O verde verdejante na mata.

Então, minha Pátria, meu Brasil. Com o céu azul anil, colorido e pintado,

Com cores bem firmes nunca mais será borrado nem tão pouco apagado.

Isabel Bispo Almeida

O Brasil e suas peculiaridades protagoniza os nossos trabalhos. Mas para contemplar outras temáticas, não menos importantes, abordaremos também:

Centenário de Mário Lago

Centenário de Luiz Gonzaga

Centenário de Jorge Amado

Rio + 20 - Conferência das Nações Unidas

sobre desenvolvimento sustentável

Eleições 2012

Como a Educação não é um "pacote fechado", nosso PPP ainda

está em fase de

BIBLIOGRAFIA

PPP Madrid 2009 Escola: Espaço do Projeto Político Pedagógico - Ilma Veiga e Lucia Maria de Resende (Orgs.) Coletânea de Textos - 2007 - Prefeitura do Rio Núcleo Curricular Básico Multieducação Avaliação na Escola - Elvira Souza Lima Da Educação Segregada à Educação Inclusiva - Rosana Glat e

Edicléa M. Fernandes - Rev. E.E. out/2oo5 LDB 9394/96 Glossário para Educadores - Celso Antunes Sítio do MEC

PPP 2012 E.M. Madrid

Abordagens da E. M. Madrid a respeito do PPP 2012 a serem articuladas com o Planejamento anual:

PREPARANDO O CIDADÃO DO 3º MILÊNIO: Viajando pelo meu Brasil e fazendo descobertas!

"Se és incapaz de sonhar, nasceste velho. Se o teu sonho te impede de agir segundo as realidades,

nasceste inútil; se porém sabes transformar sonhos em realidade que encontram com a luz do teu sonho, então serás grande na tua pátria e a tua pátria

será grande em ti."

Plínio Salgado

Questões para serem pensadas por todos da Escola:

- Como é o meu país? Eu conheço o meu país? - Resgate dos símbolos, principalmente do Hino e da Bandeira Nacionais. - O que você pode fazer por si? E pela sua Escola? E pela sua sociedade? - O Brasil é o país das oportunidades? Quem as faz? - Relações sociais, políticas e culturais no Brasil. - Buscar o senso crítico, reflexivo, artístico e informativo sobre o Brasil.

DEBATER / QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / DIALOGAR / BUSCAR SUGESTÕES / CONSCIENTIZAR / FAZER PENSAR / TRANSFORMAR / MUDAR PARADIGMAS / MOSTRAR / OUVIR / PRODUZIR junto aos alunos base do nosso PPP.

A temática que envolverá as maiores ações do PPP Madrid 2012 será a respeito do Brasil. Além disto, nosso PPP também contemplará o Centenário de Mário Lago, de Jorge Amado e de Luiz Gonzaga, e o Rio + 20 - Conferência das Nações unidas sobre o desenvolvimento sustentável.

“O que é uma pátria se não o reflexo dos seus patriotas?”

Vanessa Candido

Dentro do Projeto, faremos exposições, concursos de textos, apresentação de esquetes teatrais, passeios, campanhas e tudo o mais que pudermos pensar, além de fazermos uso das tecnologias, principalmente do Projeto UCA.

Quem faz o quê:

CIÊNCIAS Regina, Denise e Vanda

Brasil

6º • Meio ambiente • Ecossistemas brasileiros

7º • Qual a importância do meio ambiente para o futuro da espécie humana? Biodiversidade

• Diversidade 8º • Valorização do ser humano

• Drogas • Alimentação e saúde • Prevenção (DST) e gravidez

9º • Uso das tecnologias • Energias

Rio + 20 6º ao 9º

• Sustentabilidade

OBS: Explorar as notícias da mídia.

HISTÓRIA

Claudia, Glória e Teresa

Brasil

6º • Pré-História brasileira • Espaço e cultura brasileiros • Influências da Civilização Romana na história do Brasil:

idioma, religião católica, princípios do Direito • As primeiras civilizações: apropriação do excedente /

exploração do trabalho escravo / cobrança de tributos • Reflexão: riqueza com ou sem trabalho pessoal?

7º • Diversidade cultural • Conflitos e hegemonia • “Negócios sem moral” no modelo de colonização do Brasil:

dizimação das populações indígenas e sua destruição cultural / escravidão africana / apropriação de riquezas

• Personagem histórico (a ser escolhido) 8º • Política brasileira e cidadania

• O período joanino no Brasil: cultura, educação, ecologia • Personagem: Mauá e a situação do setor naval hoje

9º • O Brasil no século XXI OBS: Lembrar de trabalhar as questões afro – indígenas no currículo de todas as séries.

LÍNGUA ESTRANGEIRA (Inglês)

Vera Fátima

Brasil

6º • Brasileiros de sucesso (celebrities) 7º • Brasil no esporte (soccer, basketball, volleyball...) 8º • Turismo – Brasil durante a Copa do Mundo 9º • Turismo – Brasil durante os Jogos Olímpicos

GEOGRAFIA

André e Pedro

Brasil

6º • Cultura • Cartografia • Geografia física

7º • Língua • Diversidade • Formação cultural do povo brasileiro • Educação • Legislação • GEO + 20

8º • Língua • O luxo e o lixo da nossa sociedade • Tecnologia: pra quem e pra quê? • Diversidade • Educação

9º • Brasileiros de sucesso • Relações internacionais • O luxo e o lixo da nossa sociedade • Diversidade • Educação • Língua • Tecnologia: pra quem e pra quê?

OBS: Lembrar de trabalhar as questões afro – indígenas no currículo.

ARTES VISUAIS Andréa e Valéria

Brasil

6º • Cultura (Gastronomia, artes, artistas, festas, folclore, música, dramaturgia, literatura, etc)

7º • Artes, artistas brasileiros • Arte Naif • Artistas primitivos: Heitor, Djanira e Mestre Vitalino • O Brasil em regiões (música, história, folclore, comida,

sociedade, luxo e lixo, arquitetura, Brasil geográfico e político)

8º • Idem ao 7º. 9º • Idem ao 7º.

• Música: Projeto “A imagem do som” (ilustrações de músicas) • Filme “Lixo extraordinário”

Centenário de Mário Lago

6ºao9º

• Vida e obra do artista Mário Lago • Personagens • Novela e música (6º e 7º) • Pesquisa • Teatro e poesia (8º) • Cinema e música (9º)

EDUCAÇÃO FÍSICA

Brasil e Esporte

6º ao 9º

• Evolução das regras – respeito às regras e aos companheiros. • Valorização do grupo em prol de um objetivo. • A educação social visando ao futuro, utilizando o esporte / atividades para estimular a ética e a cidadania. • Iniciação aos esportes • Esportes no Brasil

MATEMÁTICA

Ana Maria, Andréa e Roberta

Brasil

6º • Brasil em números • Confecção e compreensão de gráficos envolvendo estatísticas

brasileiras (educação, saúde, economia, expectativa de vida, etc)

7º • Idem ao 6º 8º • Idem ao 6º 9º • Idem ao 6º mais taxas, agricultura, pecuária, indústria,

importação / exportação, salário mínimo, etc • Quadros comparativos com outros países

OBS: Lembrar de ensinar/lembrar o cálculo para séculos, na onda do Centenário de Mário Lago, Jorge Amado e Luiz Gonzaga.

SALA DE LEITURA Isabel

Brasil • Disponibilização de material e vídeos. • Propaganda de livros.

Centenário de Mário Lago

• Orientar professores a respeito das obras de Mário Lago • Exposição com músicas e ilustrações em parceria com professores

Outros

• Roda de Leitura para pais de alunos • Orientação de empréstimos – Projeto Jovens Leitores • Empréstimos de livros para os pais de alunos • ABL – Autor Homenageado Ariano Suassuna: pesquisa e

participação em concursos de redação • Jornal Mural e Jornal Madrid

LÍNGUA PORTUGUESA

Claudia, Adriana, Rosangela e Nívea

Brasil

6º • Língua – variedades linguísticas • Lendas, músicas, brincadeiras, festas (folclore) • Geografia física / geografia política: diferenças entre as regiões • Formação cultural do povo brasileiro • Símbolos Nacionais (Hino, bandeira – importância e significado) • Charges (como o Brasil e seus símbolos são representados • O Brasil nas canções • O Brasil nas crônicas, poemas, literatura • Carmem Miranda • Filmes como “Rio” e “Zé Carioca” • Fotografia (Sebastião Salgado – Retratos do Brasil)

7º • Variedades linguísticas • Características do povo brasileiro e formação cultural • Língua • Política e Políticas públicas (charges, canções, notícias, ecologia) • Quadro comparativo com outros países • Cultura • Diferenças entre as regiões

8º • Idem ao 6º. 9º • Idem ao 7º

• O público e o privado • Debates

Centenário de Mário Lago, Luiz Gonzaga e Jorge Amado

6º • Marchinhas • Canções • Literatura

7º • Idem ao 6º • Linha de tempo • Biografia • Literatura de Jorge Amado + outras mídias

8º • Idem ao 6º. 9º • Idem ao 7º

No segundo semestre as turmas trabalharão, junto aos seus professores, as diferentes regiões do Brasil.

“O Brasil quando sonha sacode Washington; quando se move desloca o Continente; e quando acordar abalará o mundo. “

John Gerassi (Jornalista americano)

“O país de um homem não é alguma área de terra, das montanhas, de rios, e de madeiras, mas é um princípio. E o patriotismo é lealdade a esse princípio.”

George William Curtis