PROJETO

ALL ABOUT USA: UM OLHAR O CONTEXTO ESTADUNIDENSE

Professora: Paola Barbosa DiasDisciplina foco: Língua InglesaDisciplinas de interesse: Geografia, Língua Portuguesa e História.Série/Turma: 8º Ano

OBJETIVOS: A cultura dos EUA exerce grande influência mundial. A música americana, seus filmes e programas televisivos são conhecidos e apreciados em todo o mundo. Nesse sentido, pretende-se trabalhar o contexto Norte-Americano, no que se refere aos seus aspectos geográficos, culturais, políticos e econômicos, oferecendo para o aluno a oportunidade de fazer uma análise contrastiva com a sua própria realidade, para que assim ele perceba que a cultura da língua que está aprendendo tem suas diferenças, mas que nenhuma é superior a outra e sim há hábitos diferentes por se tratar de contextos diferentes. Objetiva-se também, ampliar o repertório do aluno acerca dos EUA e, concomitantemente seu conhecimento de mundo portando-o com informações que o irá inserir, de forma crítica no mundo contemporâneo.

JUSTIFICATIVA: A aprendizagem de uma língua estrangeira possibilita a inserção dos aprendizes em um mundo cosmopolita, pois aprendê-la significa conhecer um novo código linguístico, entrar em contato com aspectos relacionados a diferentes culturas e ampliar o universo cultural. De acordo com Ullmann (1980) a linguagem é o reflexo das experiências e da cosmovisão de um povo. A linguagem deve ser inserida no contexto cultural global e não pinçada como algo estranho e a parte. Ela constitui o espelho de uma mentalidade. Não é possível aprender uma língua se distanciando do seu contexto. Nesse sentido cabe ao professor trabalhar não apenas com conceitos estruturais e gramaticais da língua, mas também com questões que abordem a cultura da língua em questão, pois aprender Inglês é aprender a cultura.

DESENVOLVIMENTO: O projeto irá se estender durante 3º Bimestre e será baseado na pesquisa individual, apresentação e debate em sala de aula. O projeto será trabalhado com o 8º anos. Os alunos serão divididos em 6 grupos (dependendo do número de alunos). Cada grupo receberá o tema que terá que pesquisar. (Eles poderão apresentar para as outras sala em forma de feira.)

1º Tema: A Colonização dos Estados Unidos (Origem, primeiros habitantes, descobridores, país colonizador, ente outros);

2º Tema: A Independência dos Estados Unidos (Como se deu o processo de Independência dos EUA, nomes que se destacaram, questões referentes a Boston Tea Party?);

3º Tema: Cultura: Comidas típicas, esportes populares, pontos turísticos, religiões dominantes, datas comemorativas e pessoas em destaque;

4º Tema: Geografia: Localização, número de estados, mapa, bandeira, capita, maior cidade, extensão territorial, tipos de relevo, fenômenos climáticos;

Estado de Mato Grosso do SulPrefeitura Municipal de Cassilândia

Escola Municipal Amin José – Pólo

5º Tema: Educação: Como funciona a educação nos EUA? Quem fornece e quem controla? Qual a idade escolar? Como se dividem os níveis (séries) e seus respectivos nomes em Inglês. Quais as disciplinas essenciais?;

6º Tema: Política e Economia: Quais foram os últimos 5 presidentes? Tipo de governo, moeda corrente, EUA e a Guerra;

Os alunos deverão ser criativos e montar painéis para expor todos os temas. Cada grupo terá um líder, cuja função será monitorar e fazer um relatório a respeito do que está sendo desenvolvido e do papel de cada aluno no grupo.

Os professores de Geografia, Língua Portuguesa e História podem atuar em cada tema do trabalho, de forma ativa durante todo o desenvolvimento do trabalho. Os alunos montarão uma exposição, em sala de aula, no qual todas as séries serão convidadas a visitar.

AVALIAÇÃO:

A avaliação acontecerá durante todo o processo, no qual o professore avaliará o empenho e interesse bem como a articulação e aplicação da língua inglesa dentro do projeto.O aluno será analisado de forma individual e também no trabalho em grupo.O aluno fará uma autoavaliação de seu desempenho no projeto, por intermédio de um relatório/formulário.