Escola M.E.F. Deputado Raimundo Ribeiro de Souza.

Professora: Welceli

Publico Alvo: alunos do 6º ao 9º ano

Justificativa

Em virtude da busca pela melhoria da qualidade no ensino os conteúdos do III- Bimestre do ano letivo

de 2014, serão trabalhados de maneira mais agradável envolvendo o lúdico e o tradicional por meio de

competições. Uma vez que, percebendo o descaso e a falta de interessa por parte dos alunos e de seus

responsáveis para com o conhecimento aplicado na escola decidi transformar os alunos em

competidores e tirar proveito da situação. Para isto apresentei aos mesmos os conteúdos, a metodologia

e a forma de avaliação a serem trabalhados durante o bimestre. Em seguida expliquei que eles

passariam por uma prova escrita e outra oral em conhecimentos na disciplina e que os mesmos

somariam pontos no individual e no coletivo em todas as etapas de trabalho com isto pretendo evitar

que uns sejam aprovados em virtude dos outros.

Metodologia

- Trabalhar os conteúdos de forma sucinta em todas as turmas. Após cada conteúdo trabalhado elaborar

algumas questões objetivas e pedir aos alunos que estudem para responder em forma de passa ou

repassa a as equipes que obtiver maior numero de acertos somará 2pts, o segundo lugar 1,75 pts, em

terceiro 1,50pts e o quarto lugar 1,25 pts. Essa mesma pontuação será atribuída a todas as atividades-

Dividir a turma em quatro equipes, solicitar que cada equipe escolha uma cor para representa-los e que

em seguida crie um grito de guerra. Cada grupo deverá elaborar um cartaz e um mural com os temas

trabalhados e confeccionados com material na cor escolhida pela equipe, depois socializar na sala. -

Cada equipe produzirá uma literatura de cordel em sala a parti dos temas estudado. - As equipes

também deverão produzir uma parodia com o conteúdo estudado. - Produzir um álbum seriado com os

trabalhos produzidos pelos alunos. - Escolher uma dança regional para ser apresentada pela equipe no

dia da culminância. Cada sala de aula deverá organizar uma festinha para fechamento do bimestre. A

equipe que obtiver maior pontuação ganhará 5pts na disciplina e não será submetida a prova escrita.

Conteúdos

Vida urbana: Oriente e África

*Mesopotâmia

*O Egito Antigo

* A Núbia e o reino de Kush

A luta por direitos

O mundo grego e a democracia

A Cultura grega

7º Ano

- O renascimento cultura

- A reforma e contrarreforma

- As grandes navegações

- Astecas incas e maias.

- Tupi e os portugueses “encontros e

desencontros”.

8º Ano

- Independência: Haiti e América espanhola

- A emancipação politica do Brasil

- O reinado de D. Pedro I: Uma cidadania

limitada

9º Ano

- A segunda guerra mundial

- A grande depressão

- a era Vargas

- armas e violência: Guerra Fria

- Independência; África e Ásia.

- O socialismo real: China, Vietnã e Chile.

- Brasil de 1945-1964 uma experiência

democrática.

- O regime militar.

#0BS: Os conteúdos em vermelho não foram trabalm hadalhados.

Objetivo Geral

- Trabalhar os conteúdos do III – Bimestre envolvendo

o lúdico e o tradicional através de competição

pontuando as equipes de acordo com seu desempenho.

Objetivos específicos:

- Aumentar o numero de alunos leitores e escritores

- Incentivar a leitura e a escrita

- Elevar o índice de notas azuis na disciplina

- Melhorar o IDEB da Escola

- Incentivar o trabalho em equipe e a competição entre

os alunos

Recursos

- Livro didático

Quadro branco

Data show

- Câmera digital.

- Cartolina de cores variadas

- Papel crepom de cores variadas

- Pistola e bastão de cola quente

- Fita larga, coloridas.

- Papel A4

- Chamequinho colorido

- Lápis de cor, pincel e canetinha colorida.

-Tesoura, Régua

- Cola branca (papel)

Culminância

Ocorrerá em dois momentos. No primeiro uma festinha organizada pela própria sala com apresentação de

dança, desfile e algumas brincadeiras para descontrair. E em outro momento realizar um saral de leitura

com as produções das equipes e exposição dos mesmos.

Devido forças maiores não foi possível realizar o saral de leitura. No entanto os trabalhos propostos

foram realizados e pode avaliar os alunos a parti dos mesmos.

Referencias

Boulos Junior, Alfredo

História : sociedade & cidadania – Edição reformulada, 9º ano /Alfredo Boulos Junior. – 2. ed – São

Paulo: FTD, 2012.

Boulos Junior, Alfredo

História : sociedade & cidadania – Edição reformulada, 8º ano /Alfredo Boulos Junior. – 2. ed – São

Paulo: FTD, 2012.

Boulos Junior, Alfredo

História : sociedade & cidadania – Edição reformulada, 7º ano /Alfredo Boulos Junior. – 2. ed – São

Paulo: FTD, 2012.

Boulos Junior, Alfredo

História : sociedade & cidadania – Edição reformulada, 6º ano /Alfredo Boulos Junior. – 2. ed – São

Paulo: FTD, 2012.

Seguem abaixo algumas das atividades realizadas em sala com as turmas.

Parodias:

Produção dos trabalhos em equipe

Prova de conhecimentos em equipe:

Grito de Guerra: ]

Apresentação dos trabalhos:

Aprsentação das parodias

Desfile por equipe

Apresentação de danças:

Encerramento do bimestre 8ºano “B”

Instrumento de avaliação

Turma:

Equipe:

Líder:

Profª:

Aluno(a) Pt.

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Outras observações

Relatório geral:

Avaliação do trabalho:

Posso dizer que o resultado dos trabalhos foi satisfatório, uma vez que na maioria das turmas

conseguimos elevar o índice de notas azul. Outra observação que fiz foi em relação ás

atividades de classe propostas para as equipes resolverem em forma de competição. Percebi

grande envolvimento dos alunos. Com exceção da turma 7ª ano “C”. Por falta de interesse e

de compromisso da turma com as atividades propostas por esse motivo os alunos foram

avaliados apenas individualmente. Acredito que os alunos tenham gostado da dinâmica, pois

quando chegavam a sala os mesmos já se encontravam organizados em equipes perguntando

qual era a tarefa do dia. Pude perceber o entusiasmo deles também através da fala de alguns

colegas ( professora Claudiana “Português” e o Professor Auristélio “Matemática” que me

contaram ter sido abordados por alunos pedindo que trabalhasse também com a mesma

dinâmica. È claro que há exceções em cada turma encontrei alunos que não obtiveram o

resultado esperado. Exemplo os alunos do 6º ano a maior dificuldade foi desenvolver o

trabalho em equipes ainda são bastante imaturos teve alguns que viviam trocando de equipes

e isso considerei um ponto bastante negativo, teve duas mães que me procuraram pedindo para

que não passasse trabalho em grupo para os filhos, porém expliquei que era necessário para o

andamento das atividades, expliquei lhes também que haveriam também atividades individuais

e acredito que as mesmas entenderam. Ano de 2015 pretendo continuar com essa dinâmica.