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Ferramentas de promoção da leitura em ambiente digital
Isabel Mendinhos
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Programa do workshop
1. Apresentação da formadora e dos formandos;
2. Reflexão sobre:a. as características da leitura no século
XXI e os desafios que coloca;b. a importância da leitura;c. as várias vertentes da promoção da
leitura;3. Análise de aplicações e ferramentas
digitais ao serviço da promoção da leitura;4. Trabalho prático.
A leitura no século XXI
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Ser leitor é condição para poder
ter uma vida digna
entender o mundo
intervir como cidadão
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EU High Level Group of Experts on Literacy (2012)
“A literacia tem a ver com a autoestima das pessoas, com a sua interação com os outros, com a sua saúde e empregabilidade. Em última análise, a literacia tem a ver com a preparação de uma sociedade para o futuro.”
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Literacia da leitura
“Domínio de competências que inclui o uso, reflexão e compreensão de textos multimodais, impressos ou digitais, e de formas variadas de expressão: escrita, oral e multimédia. O conceito de literacia da leitura relaciona-se, nesta perspetiva, com diferentes linguagens (verbal, visual, sonora,…) integrando as diferentes formas de ler, escrever e comunicar que dominam a atualidade.”
Aprender com a BE - Glossário
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Vertentes da promoção da leitura
Incentivo do gosto e dos hábitos de leitura
Desenvolvimento da compreensão
leitora
Articulação entre a leitura e a
comunicação oral e escrita
Incentivo do gosto e dos hábitos de leitura Operacionalização
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Disponibilização de livros, ebooks e outros recursos apelativos e em abundância, adequados às idades dos destinatários e que lhes permitam evoluir na sua capacidade leitora ou exercitá-la.
Programação de atividades aliciantes em torno da leitura que conduzam a experiências positivas e marcantes.
Apoio na ultrapassagem das dificuldades na leitura.
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Desenvolvimento da compreensão leitoraOperacionalização
Estratégias de leitura
Autorregulação: deteção de problemas na compreensão
Construção pessoal de sentido
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Desenvolvimento da compreensão leitoraOperacionalização – Sugestões práticas
Ross Todd: Tipologia de perguntas que apoiam estratégias de leitura
Interação com os textos: DARTs (Directed Activities Related to Texts)
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Desenvolvimento da compreensão leitoraOperacionalização – Sugestões práticas
Tipos de pergunta Tipos de resposta
Sobre factos
Resposta expositiva
(organização das ideias, clareza,
autenticidade e rigor dos factos
apresentados, referência às fontes)
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Desenvolvimento da compreensão leitoraOperacionalização – Sugestões práticas
Tipos de pergunta Tipos de resposta
Sobre motivos e modos
(Porquê? Como?)
Resposta explicativa
(explicação das causas de um
acontecimento, do modo de
funcionamento de um
aparelho,...)
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Desenvolvimento da compreensão leitoraOperacionalização – Sugestões práticas
Tipos de pergunta Tipos de resposta
Sobre
opiniões
questões polémicas
problemas
Resposta crítica
(argumentação, discussão de
opiniões ou factos, pontos de vista
sustentados em factos relevantes,
apresentação lógica)
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Desenvolvimento da compreensão leitoraOperacionalização – Sugestões práticas
Tipos de pergunta Tipos de resposta
Sobre factos ou
situações em paralelo
Resposta analítica
(comparação, análise, identificação
de aspetos comuns e divergentes,
associações,...)
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Desenvolvimento da compreensão leitoraOperacionalização – Sugestões práticas
Tipos de pergunta Tipos de resposta
Sobre um conjunto de
ideias já apresentadas
Resposta sintética/conclusiva
(conclusões, pontos de vista
pessoais, perspetivas)
Por exemplo:
• Depois do que falámos, eu prevejo que…
• Com base nisto, acho que …
• A partir do que analisámos, suspeito que…
• Penso que isto quer dizer que….
• Concluo que…
• Em resultado do que aconteceu, é possível
que…
• Faz sentido / Não faz sentido que...
Articulação entre a leitura e a comunicação oral e escrita Operacionalização
17Leitura social: comunidades de leitores presenciais e online.
Incentivo ao uso de ferramentas digitais (podcasts e outras aplicações que permitem a gravação de voz; vídeos, booktrailers; ebooks, blogues temáticos ((Exemplo 1, Exemplo 2, Exemplo 3, Exemplo 4,
Exemplo 5), apresentações, digital storytelling).
Conversas sobre livros, sessões de leitura em voz alta, recomendações de leitura, booktrailers associação entre vários tipos de linguagem (verbal, visual, musical, cinematográfica,…), escrita sobre o que se leu (reconto, comentários e críticas) ou inspirada no que se leu (finais alternativos, textos paralelos, outros textos).
Ferramentas digitais ao serviço da promoção da leitura -Tarefas
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1. Os formandos deverão trabalhar em pares, tendo, tanto quanto possível,
em conta as suas áreas de interesse.
2. Selecionar uma das vertentes da promoção da leitura que querem
trabalhar.
3. Explorar a listagem de aplicações, ferramentas e sítios web para a área da
Literacia da Leitura em http://aprender-digital.webnode.pt/.
4. Pensar numa atividade dentro da vertente escolhida, e selecionar de entre
as aplicações indicadas, aquela que melhor se adequar aos objetivos da
atividade.
5. Ensaiar a utilização da aplicação ou ferramenta selecionada, imaginando-se
no lugar dos destinatários da atividade, ou pensar na utilização pessoal que
possa fazer da ferramenta escolhida. (60 minutos)
7. Partilhar as propostas elaboradas
