Reunião dia 13 de Jan de 2010-2011

Contextualização

Agrupamento de Escolas de ValbomEscola Secundária de Valbom

Desafios para 2010/2011


Objecto de intervenção

Ano de escolari

dade

N.º totalde alunos

N.º total de turmas

N.º de alunos com ASE

A B

f % f %

7º 90 4 20 28 23 32Ano de escolari

dade

N.º totalde alunos

N.º total de turmas

N.º de alunos com ASE

A B

f % f %

8º 52 3 15 29 14 27


recursos humanos - docentes


recursos humanos - técnicos


Actividades realizadas no 1º Período – 7º e 8º AnosActividades a realizar no 2º Período


2010 / 2011

Direcção Regional de Educação do Norte/Coordenação Educativa do Porto


GONDOMAR

Escola Secundária de Valbom

Plano de Actividades Integradoras a desenvolver no 1º Período Temas / Questões geradores

Actividade (Descrição e intervenientes)

Competências a desenvolver: Disciplinas envolvidas Calendarização

Halloween

7º e 8º Ano

Exploração de uma Banda Desenhada,

uma apresentação electrónica e uma história fantasmagórica alusiva ao tema.

Ser capaz de utilizar vocabulário temático

Inglês. 31 de Outubro

Dia Mundial da Sida

7º e 8º Ano

Semana do abraço Solidário

Ser capaz de desenvolver competências sociais

Ciências Naturais; Área de Projecto; Formação Cívica.

29 de Nov. a 3 de Dez.

Natal

7º e 8º Ano

Elaboração de postais, Mensagens de Natal; Oferta de doces alusivos à época; Cânticos de Natal; Elaboração de árvores de Natal.

Ser capaz de adequar o discurso às situações de comunicação oral e escrita. Ser capaz de produzir enunciados orais e escritos.

Língua Portuguesa; Inglês; Matemática; Formação Cívica Francês.

Dezembro

Ler + para o Sucesso

7º e 8º Ano

Concurso do Plano Nacional de Leitura

Língua Portuguesa. 1º Período

22ª Expo-Feira do Livro Língua Portuguesa.

Resultados obtidos:Média histórica no 1º Período – 7º e 8º Anos


Anos lectivos

Taxas de transição / aprovação

8º Ano

Taxa de sucesso nas disciplinas

contratualizadas

LPT LIG MAT

2006-2007 63,9 43,9 44,62007-2008 60,9 63,0 47,82008-2009 49,0 33,3 54,92009-2010 56,2 66,0 41,7

Média 57,5 51,6 47,22010-2011 77,0 59,0 52,5

Anos lectivos


7º Ano


contratualizadas

LPT LIG MAT

2006-2007 49,2 47,6 33,32007-2008 44,4 46,0 53,22008-2009 72,3 61,9 56,22009-2010 83,6 79,1 71,6

Média 62,4 58,6 53,62010-2011 56,0 68,3 61,0

Resultados obtidos no 1º Período – 7º Ano


Anos lectivos



contratualizadasTaxa de sucesso nas disciplinas não contratualizadas

LPT LIG MAT LFR HIST GEOG CN CFQ EV EF AI ET AP EAC FC EMRC

2009-2010

1º P - 7º Ano

83,6 79,1 71,6 68,7 82,1 83,6 88,1 68,7 83,7 91,0 92,7 86,6 94,0 100

2010-2011

1º P - 7º Ano

59,4 70,5 64,4 77,9 73,2 58,5 75,8 67,7 90,8 87,9 79,4 94,5 93,3 95,2

2010-2011

1º P - 7º PMSE

56,0 68,3 61,0 74,4 85,7 48,7 76,2 69,9 86,9 77,4 68,3 91,6 88,1 100

Resultados obtidos no 1º Período – 8º Ano


Anos lectivos





2009-2010

1º P - 8º Ano

56,2 66,0 41,7 63,8 77,1 50,0 72,9 61,7 93,7 85,4 79,2 72,9 100

2010-2011

1º P - 8º Ano

80,6 65,3 60,4 76,2 68,5 81,9 75,2 72,2 88,2 95,8 98,6 88,9 96,5 100

2010-2011

1º P - 8º PMSE

77,0 59,0 52,5 73,8 78,7 - 77,0 67,2 73,8 90,2 96,7 85,2 93,4 100

7º E – Turma com intervenção


• 20 Alunos 17+1 Alunos

• 2 alunos com NEE

• 2 alunos transferidos (CN + CEF)

• 1 aluno pediu transf para o 7ºG

• + 1 aluno proveniente CEF

7º F – Turma com intervenção


• 22 Alunos 21 Alunos

• 1 aluno não avaliado por falta de assiduidade

• 1 aluno transferido (CEF)

7º G – Turma com intervenção


• 24 Alunos 21+2 Alunos

• 3 alunos transferidos (1CN + 2CEF)

• + 1 aluno não avaliado (proveniente de CEF)

• + 1 aluno do 7º E

7º H – Turma com intervenção



8º E – Turma com intervenção



• 1 aluno com NEE

• 1 aluno não avaliado por falta de assiduidade• 1 aluno transferido (Desenvolvimento de Competências)

8º F – Turma com maior intervenção



• 1 aluno transferido (CEF)

8º G – Turma com intervenção



• 1 alunos com NEE

Avaliação do PMSE:Recolha de dados para a monitorização do progresso do projecto


Resultados escolares: Evolução dos alunos no PMSE – 8º Ano


Anos lectivos





2009-2010

1º P - 7º Ano

83,6 79,1 71,6 68,7 82,1 83,6 88,1 68,7 83,7 91,0 92,7 86,6 94,0 100

2010-2011

1º P - 8º Ano

77,0 59,0 52,5 73,8 78,7 - 77,0 67,2 73,8 90,2 96,7 85,2 93,4 100

Objectivo PMSE 82,0 no 1º Ano

88,0 no 2º ano92,0 no 3º ano94,6 no 4º Ano

Taxa de abandono:Alunos em risco de retenção por excesso grave de faltas


Alunos encaminhados para outros percursos educativos

Grau de satisfação dos Professores: factores facilitadores/potencialidades


Turmas mais reduzidas n=13

Intervenção em pequeno grupo/assessoria n=10

Atitudes concertadas dos docentes n=6

Realização de testes e fichas mais frequentes n=8

Desenvolvimento de actividades articuladas n=1

NP =15

Grau de satisfação dos Professores: Constrangimentos/aspectos a melhorar


Promoção do saber ser, estar e ouvir n=11

Promoção da participação organizada nas aulas n=4

Elevado número de alunos em algumas turmas n=2

Organização, obtenção e apresentação do material escolar n=1

Falta de tempo comum para reuniões n=1

Promoção do trabalho complementar/ TPC n=1

NP =15

Grau de satisfação dos Professores: Sugestões


Tempo comum para reuniões n=2

Acções dirigidas aos alunos mais problemáticos por técnicos n=2

Responsabilização dos Encarregados de Educação n=1

Maior penalização pelas tarefas não efectuadas n=1

NP =15

Participação de Alunos e Pais e Encarregados de Educação na Escola:


Actividades integradoras

Estratégias desenvolvidas


Constituição de turmas integrando alunos com características e necessidades específicas

Cada grupo turma tenderá a ser homogéneo relativamente às características e necessidades dos alunos, o que permite uniformizar as metodologias em cada turma e diferenciar as metodologias de turma para turma.

Responder às necessidades e interesses dos alunos:Tarefas realizadas; Instrumentos de avaliação; Critérios de avaliação.

Estratégias desenvolvidas


Possibilidade de mudança dos alunos entre turmas

Os docentes de cada conselho de turma têm a responsabilidade de avaliar o desempenho escolar de cada aluno e a sua adequação à metodologia de trabalho na turma, podendo nos conselhos de turma ordinários, haver indicação para mudança de turma. Para esta indicação são ouvidos, obrigatoriamente, os professores das disciplinas de intervenção e os que leccionam as três turmas de intervenção do projecto. A mudança deve ocorrer sempre que o conselho de turma considere pertinente para a melhoria dos resultados escolares do aluno e de acordo com os critérios que devem reger essa mudança, já definidos no PMSE – Projecto Mais Sucesso Escolar.

Alguns dos critérios que devem reger essa mudança são: alunos sem dificuldades de aprendizagem mas desmotivados e/ou indisciplinados – mudam temporariamente, ou definitivamente, para a T-F; alunos motivados mas com dificuldades de aprendizagem – mudam temporariamente, ou definitivamente, para a T-E; alunos muito motivados para a aprendizagem e sem dificuldades – mudam temporariamente, ou definitivamente, para a T-G-H; alunos com dificuldades de aprendizagem e pouca ou nenhuma motivação – mudam temporariamente, ou definitivamente, para o T-F;

Após decisão do conselho de turma, o Director de Turma informa o encarregado de educação, pelo que o aluno ingressa na nova turma num prazo máximo de oito dias.

Reunião dia 2 de Fevereiro


Visitas às Escolas/Agrupamentos de Escolas de tipologia Híbrida

Dar o acompanhamento científico e pedagógico necessário à continuação do desenvolvimento de cada projecto.

I.Uma reunião com a equipa de coordenação do projecto e um professor de cada uma das disciplinas envolvidas.

No decorrer da reunião, procurar-se-á analisar o trabalho de intervenção que está a ser desenvolvido, nas suas diversas vertentes, discutir as dificuldades na sua condução, compreender as potencialidades que os professores atribuem à implementação das tarefas propostas e conhecer as dificuldades identificadas pelos professores durante a planificação e implementação dessas tarefas (duração prevista: cerca de 2 horas). II. A observação do trabalho de intervenção.

Esta actividade envolve a observação de uma aula de Língua Portuguesa e de uma aula de Matemática. Após a observação, será realizada uma reflexão conjunta sobre o trabalho de intervenção que está a ser desenvolvido e a sua contribuição para a promoção de boas práticas (duração prevista para cada aula: cerca de 90 minutos).

Education

Reunião dia 13 de Jan de 2010-2011