E.M.E.F. PROFªPEQUENINA CALIXTO

Turma Nota 100

Todos juntos por umaescola de qualidade

04/11/2014

Problema: 1) A falta de identidade de comunidade (já que a escola recebe alunos de todas as partes do Município);2) Falta de envolvimento dos alunos nas ações da escola e no próprio desempenho;3) Pouco envolvimento dos membros da comunidade escolar entre si (professores, alunos, familiares, gestores, pessoal de apoio).

Objetivos: Melhorar o desempenho dos alunos; Implantar medidas educativas como reforçopositivo para os alunos; Incentivar as boas práticas escolares; Apoiar o cotidiano de toda comunidade escolar.

Público Beneficiário: Toda comunidade escolar,

mas principalmente os alunos.

Estratégias :

1) Elaborar um quadro com pontuação para acompanhamento do público;

2) Implantar o conceito de “aluno superação” – aquele que melhorou seu desempenho , tendo como parâmetro ele mesmo.

3) Envolver toda comunidade escolar com a divisão de responsabilidades sobre cada ação do projeto;

a) Professores : através do conselho de classe, fazer o levantamento dos alunos destaque e superação, cumprimento de tarefas, trabalhos, participação em sala, assiduidade e disciplina;

b) Pessoal de apoio (faxineiras, porteiros e inspetores): através de tabela para cada turma, avaliar a limpeza e conservação da sala de aula, uso do uniforme e disciplina

c) Família: acompanhamento das atividades do projeto e incentivo à participação dos alunos e em mutirões na escola;

d) Gestores: acompanhamento de todas as ações, promover a comunicação entre os segmentos da comunidade

4) Premiar as boas práticas : viagem cultural para as turmas com melhor pontuação; homenagem para professorese funcionários com maior envolvimento no projeto.

Responsáveis: Gestores, Professores, Pessoal

de apoio, alunos e familiares.

Comunicação aluno destaque e participação em mutirão

Exemplo de planilha de acompanhamento do conselho de classe - Professores

TURMA

600

Número de

alunos

destaques

Número de

alunos

indisciplinados

Número de

alunos que não

entregam

atividades

Limpeza e

organização da

sala de aula

Uniforme e

atraso

07 01

P: ok

M: -1

G:ok

H: -8

C: -4

I: -24

A:-1

EF:-15

700 pontos -1 ponto -53 pontos 96 pontos ok

Total geral: 742 pontos

Exemplo de planilha acompanhamentoda zeladoria (feita com adesivos coloridos):

O acompanhamento da inspetoria e gestão (direção e coordenação) foi feito por anotaçõesem livro de anotações diárias de ocorrências.

1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANATURMA

601

PERÍODO

MANHÃ -

Maio

Exemplo de planilha acompanhamento da insp (feita com adesivos coloridos):

1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANATURMA

601

PERÍODO

MANHÃ -

Maio

Cronograma : de março a novembro de 2014- avaliação bimestral

Orçamento : R$ 10.000,00 (previstos no orçamento anual do Programa Parceiros da Educação RJ) para premiação – viagem cultural e homenagens aos participantes

Cooperar garantiu? Sim, em parte. Faltou mais empenho de alguns segmentos envolvidos e essa era a maior vulnerabilidade do projeto: se uma das partes não funcionasse, a premiação poderia não ser justa e o interesse poderia se dissipar.

Lição aprendida a) Melhorar a comunicação;b) Cobrar maior empenho dos professores

tanto na sua própria participação quanto no incentivo à participação dos alunos

c) Maior acompanhamento geral com uma melhor divisão dos coordenadores e gestores responsáveis por segmento.

O que deu certo: a) A implantação do conceito aluno destaque

fez com que alguns alunos passassem a se esforçar mais;

b) Houve melhoras na disciplina, na limpeza e em algumas turmas houve maior consciência de trabalho em equipe e alguns dos objetivos iniciais foram atingidos

O que deu errado: a) Como nem todos os segmentos tiveram o

mesmo empenho o projeto perdeu uniformidade no cumprimento das ações;

b) Faltou empenho do segmento dos professores no acompanhamento e incentivo à participação dos alunos;

c) A comunicação entre os segmentos se deu através de encontros e cartazes, mas não foi suficiente para manter o interesse de todos no projeto, na mesma intensidade do inicio quando foi apresentado.

O projeto terá continuidade e 2014 foi considerado o ano de implantação

como projeto piloto.

“A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do

processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da

procura, fora da boniteza e da alegria” Paulo Freire