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Seminário - Espaço e Forma sobre uma sequência didática sobre o tema: sólidos geométricos . Esta sequência está presente no Livro do EMAI ( Ensino da Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental)
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ESPAÇO E FORMA
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
4º ANO – A E B
PROFESSORAS :
ROSANA VALÉRIA MORAES
GELSY HELENA K. A. CORRÊA
JUSTIFICATIVA
As atividades com sólidos geométricos fazem
parte do tema Espaço e Forma presente no
conteúdo de Matemática.
Espera-se que a observação e a exploração
de algumas formas geométricas tais como:
prismas, pirâmides e corpos redondos ampliem
seus conhecimentos sobre formas geométricas
tridimensionais, suas propriedades e categorias.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Reconhecer semelhanças e diferenças entre corpos
redondos e poliedros e, suas planificações;
Reconhecer semelhanças e diferenças entre poliedros
(prismas e pirâmides) e suas planificações;
Identificar nos poliedros os elementos como faces,
vértices e arestas e fazer suas contagens;
Identificar regularidades nas contagens de faces,
vértices e arestas no caso de pirâmides e prismas.
P
E
R
C
U
R
S
O
SEQUÊNCIA - 3 (EMAI)
Levantamento prévio dos alunos;
Listar objetos no ambiente escolar classificando-os em
corpos redondos e não redondos (poliedros);
Explorar moldes de diferentes caixas analisando seus
formatos e imaginando como ficariam se montadas;
Montar os moldes das caixas e verificar se acertaram ou
não suas previsões;
Identificar as características das formas apresentadas;
Desenhar para aprender mais sobre as formas
trabalhadas (caixa, pirâmide);
SEQUÊNCIA - 8 (EMAI)
Observar moldes de diversas formas geométricas ,
identificar quais são essas formas e desenhar
como acham que ficariam sem serem montadas;
Análise de critérios utilizadas para agrupamento de dois
grupos de caixas ( prismas e pirâmides);
Nomear as representações de algumas formas
geométricas;
Análise e construção de diversos moldes de cubos;
SEQUÊNCIA - 12
Observar alguns poliedros e contar o número de faces, vértices e arestas;
Observar as regularidades presentes na contagem de faces, vértices e arestas das pirâmides ( A = F + V – 2)
F = F =
V = V =
A = A =
OBSERVAR ALGUMAS PLANIFICAÇÕES DE
POLIEDROS E NOMEÁ-LOS;
SEGUNDO VAN HIELE
Para que se possa perceber as propriedades
desses sólidos é importante que haja, como etapas
fundamentais do pensamento geométrico:
I. Observação;
II. Visualização;
III. Construção;
IV. Representação.
DIFICULDADES
Montar as representações dos sólidos geométricos;
Identificar as faces, vértices e arestas ocultas,
quando as figuras tridimensionais estavam
representadas bidimensionalmente;
CONQUISTAS
Identificar semelhanças e diferenças entre corpos
redondos e poliedros;
Nomear as faces presentes nas figuras
geométricas;
Identificar as faces, vértices e arestas nos
poliedros;
Identificar as semelhanças e diferenças entre
prismas e pirâmides.
C
O
N
C
L
U
S
Ã
O
Apesar das conquistas obtidas pelos alunos
na abordagem desse tema em Espaço e Forma ,
percebemos ainda a necessidades de:
Dar atividades semelhantes às da Sequência 3
(observar, comparar, montar, desenhar);
Atividades diferenciadas, como:
Vértices e
arestas feitos
com
canudinhos e
massinha de
modelar.
Carimbo
feito das
faces de
poliedros