ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA ARLETE MARIA DA SILVA

Orientações Curriculares da Educação Básica no 2°Ciclo.

Nas áreas de linguagens,Ciências da Natureza e Matemática ,Ciências Humanas.

Apresentação dos Pedagogos.

Arilce,Cláudia,Fernanda,Juciley,Jucileide,José Carlos,Marileyde.

Vídeo:Gestão EscolarIncentivo a Sala do Educador!

ÁREA DA LINGUAGENSNa área da linguagens,no 2°ciclo,o pré-adolescente de nove a onze anos amplia e apropria-se de diferentes linguagens. Para isso, o trabalho deve ser organizado de modo a permitir a (re)construção, (re)significação dos conhecimentos e o desenvolvimento das capacidades de uso das linguagens nas práticas sociais, de análise, reflexão, criação, fruição e crítica, demandando do aluno a observação e a comparação entre aspectos semelhantes e a elaboração de generalizações.

ÁREA DA LINGUAGENS

Nessa perspectiva, destaca-se a importância da

mediação do professor no ambiente escolar, assumindo a

função de possibilitar ao estudante utilizar-se

autonomamente dos códigos para expressar-se, interagir e

compreender o mundo e ser compreendido pelo outro. Para

sistematizar as intenções pedagógicas entendidas nestas

orientações curriculares referentes à alfabetização e ao

letramento, o 2°Ciclo, o processo de ensino e aprendizagem

se organiza em torno dos eixos articuladores:

Linguagens no contexto sociocultural;

ÁREA DA LINGUAGENS

Processos de Representação e prática; Apropriação do sistema de representação de diferentes formas de linguagem no contexto sociocultural; Formação sociocultural nas diferentes linguagens. Assim, no 2°ciclo, o processo de ensino e de aprendizagem da língua deve focalizar, sobretudo, o desenvolvimento das capacidades de interação pela leitura, pela escrita e pela oralidade que valorizem o conhecimentos e vivências trazidos pelos alunos e promovam um contato organizados e constante com os diferentes gêneros discursivos que circulam socialmente.

LÍNGUA PORTUGUESA

O ensino de língua portuguesa deve ter o objetivo de promover a reflexão sobre a funcionamento da linguagem, indispensável para o desenvolvimento da capacidade discursiva do estudante. O aluno deve ler e escrever com autonomia: reconhecer e produzir diferentes gêneros discursivos, adequando-os às situações comunicativas; reconhecer e respeitar as propriedades linguísticas; identificar recursos linguístico-discursivos; desenvolver a argumentação oral e escrita como forma de participação social.

ARTESEm arte, a construção do conhecimento

se dá a partir da prática reflexiva sobre o

objeto artístico.

Partir das linguagens artísticas (Artes)

cênicas, artes visuais, dança e música) e

das manifestações culturais em âmbito

local e global) iniciadas no 1°Ciclo e

retomar e (re)significar no 2°Ciclo.Parodia

Educação FísicaPromover momentos de problematização e reflexão que

permitam uma sistematização mais elaborada acerca dos

elementos da cultura corporal de movimento ( jogos, dança,

ginástica, lutas, esporte e conhecimento sobre o corpo).

Corrida

natação

LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA

Iniciar os estudantes no conhecimento da língua estrangeira e,dessa forma, oportunizar a aprendizagem dos códigos pertinentes para a produção e leitura dos textos que circulam socialmente.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA

Ciências da

Natureza e

Matemática no 2°Ciclo de

Formação

Humana.

No segundo

Ciclo, a organização do pensamento do pré-adolescente (nove a

onze anos)

marcada pela transição entre a infância e a adolescência, traz consigo um repertório de ideias e i

magens

mais elaboradas, se comparado com o seu desenvolvi

mento no 1°Ciclo.

Nessa perspectiva, na

Área de

Ciências da

Natureza e

Matemática, o processo de

Alfabetização e Letramento científico é ampliado a partir do contexto e das vivências e experiências dos estudantes que utilizam as linguagens e as tecnologias como forma de comunicação e interação local e global.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA

O ensino das ciências

mediante ação dialógica, argumentativa e a problematização de situações incentiva pesquisar, observar, contar, classificar, comparar, estabelecer relações, localizar e

movimentar-se considerando diferentes pontos de referências.

Nesse processo é imprescindível observar e compreender a forma pela qual

o (a) estudante organiza os esquemas conceituais ou imagens, flexibiliza e amplia o saber ao lidar com as informações e constrói novos conhecimentos.

Alguns objetivos da Área de Ciências da Natureza e Matemática no 2°Ciclo são:

Compreender-se como ser humano que interage com seus pares e com o meio físico-quimíco-biológico-sociocultural, capaz de promover transformações na comunidade em que vive.

Desenvolver potencialidades para investigar, explorar e interpretar, em diferentes contextos, os conceitos e procedimentos que enfatizam atitudes inerentes à área científica, de forma a ampliar o conhecimento para a solução de problemas do cotidiano.

Reconhecer e valorizar hábitos saudáveis, evitando desperdícios e riscos a saúde pessoal e ao ambiente.

Levantar hipóteses, simular situações e prever resultados sobre as situações do cotidiano,por meio da observação e da experimentação e do debate.

Ciências Humanas

No 2°Ciclo, as características do estudantes pré-adolescente já apresenta possibilidades para desenvolver noções sobre conceitos científicos. Espera-se assim que compreenda e reflita sobre situações, temas, problemas e objeto estudo que transcendam seu cotidiano por meio da comparação entre diferentes tempos históricos e espaços geográficos materializados em paisagens, lugares, regiões e territórios.

A Área de Ciências Humanas, no 2°Ciclo, está centrada em três aspectos:

1°- A construção do conhecimento regional, ou seja, da História e da Geografia de Mato Grosso.2°- A consolidação do processo de alfabetização cartográfica, iniciado no 1°Ciclo. 3°- E o desenvolvimento das noções de ética e cidadania evidenciadas por meio das atitudes e ações. Os conhecimentos históricos e geográficos devem ser

compreendidos em diferentes escalas geográficas:Regional- estado de Mato Grosso- Nacional e Global em diferentes temporalidades, promovendo a compreensão ampla e crítica sobre a realidade, instigando posicionamentos propositivos perante questões relativas à condição de vida da coletividade ao meio ambiente e as noções de ética e cidadania.

O conhecimento de diferentes grupos sociais em diferentes tempos, tendo como realidade espacial a cidade, a região e o Estado possibilita a percepção de que a cidade, a região e o Estado têm sua identidade, suas manifestações culturais e regionais e o conhecimento sobre a história e cultura afro-descedentes e a história e cultura indígena brasileira.

No 1° Ciclo o estudante vivência atividade como mapeador, entre 8 e 11 anos, aproximadamente, ele já consegue considerar o ponto de vista do outro, colocando à sua frente. Além da Alfabetização cartográfica, é importante ressaltar que o ensino de conteúdos de Geografia,Física deve ser realizado por meio de técnicas que enfatizem a construção dos conceitos, ultrapassando a fase da memorização e conduzindo e conduzindo o estudante a atribuir significados e a entender os processos que ocorrem no ambiente físico.

As religiosidades podem se expressar em religiões, compreendidos em seus mitos, ritos e significados. É necessário que o estudante do 2°Ciclo compreenda a religião como um fenômeno essencialmente humano que se traduz por atitudes e costumes características, representados socialmente pelas simbologias religiosas e as manifestações culturais. A nossa homenagem a cultura de Mato Grosso e a vocês queridos alunos desta jornada da educação, com a música Pixé! Compositor: Moisés Martins. Vídeo: Música

Pixé,Cantor Henrique , Claudinho e Pescuma!