actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: CHOCMunicipio:QUIBD Radicado: Institucin Educativa:Carrasquilla industrialSede Educativa:Anexa Nombres y apellidos del docente:Mara del Obregn

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

Para que los estudiantes estn alegres y muy motivados en la clase de lenguaje del grado 3 se escogi el aprendizaje vivencial para por medio de lecturas le hicieron repensar su quehacer y descubrir que su prctica estaba permeada de un aprendizaje VIVENCIAL

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

Se escogi un fragmento del poema en prosa de Pablo Neruda. Las Palabras Lectura del texto. Anlisis y comprensin- Seleccin de vocabulario, comparacin de palabras, significado Audicin del poema, expresar sentimientos, recuerdos y emociones que provoc, Se plante una actividad ldica de expresin corporal- se anim a la creatividad, con la musicalidad del poema. Y de manera espontnea lo fueron interiorizando y luego lo comunicaron-aqu sorprendieron estudiantes que se mostraban muy tmidos y participaron. La temtica era la palabra, como instrumento para comunicarnos. _vivencia de la poesa.PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Vivieron una experiencia nicaEstuvieron motivadosPreocupados por aprenderY realizar la actividad a cabalidad

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasRED NACIONAL ACADEMICA DE TECNOLOGIA AVANZADAhttp://www.renata.edu.co/index.php/quienes-somosEs la red nacional de investigacin y educacin de Colombia que conecta, articula e integra a los actores del Sistema Nacional de Ciencia Tecnologa e Innovacin (SNCTI) entre s y con el mundo, a travs del suministro de servicios, herramientas e infraestructura tecnolgica para contribuir al mejoramiento del nivel de productividad, efectividad y competitividad de la produccin cientfica y acadmica del pas.1. Proveer el contexto adecuado para que las instituciones afiliadas a RENATA puedan contar con servicios de colectividad de alta calidad, nacional e internacional, as como con servicios de valor agregado que posibiliten el uso efectivo de la red RENATA, garantizando el funcionamiento, mantenimiento, crecimiento y renovacin tecnolgica de la red. 2. Fomentar el uso y apropiacin de la infraestructura de RENATA por el mximo nmero de miembros de la comunidad cientfica y acadmica, as como promover el desarrollo de nuevos tipos de proyectos que hagan uso extensivo de la Red, promoviendo a su vez la circulacin de avances y resultados de los mismos, respetando los derechos de autor y de propiedad intelectual.ETIC@http://utcpe.asegest.com/estrategia/La Estrategia de Innovacin Educativa y Uso de las TIC para el Aprendizaje, que en adelante se denominar ETIC@, es la apuesta del Ministerio de Educacin Nacional, el Ministerio de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) y Computadores para Educar, para contribuir a la mejora de la calidad educativa de los colombianos, a travs del uso de las TIC como herramienta pedaggica.ETIC@ es una estrategia de formacin orientada a docentes, directivos docentes y padres de familia, con el objetivo de fortalecerlos en el conocimiento y utilizacin de las TIC, para que promuevan el aprendizaje de los estudiantes en las reas bsicas, con especial nfasis en Humanidades (Lengua castellana e idioma extranjero), Matemticas, Ciencias Naturales y Educacin Ambiental y Ciencias Sociales (Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia), buscando mejores desempeos de los estudiantes en las pruebas Saber, adems, ETIC@ se propone dinamizar el desarrollo de actividades y proyectos educativos en TIC (metodologa basada en resolucin de problemas) para que se fortalezcan las competencias de los estudiantes mediante el uso pedaggico e intencionado de las TIC.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Puntualidad en las actividadesBuen comportamiento de los estudiantesMotivacin por parte del aprendizEnfocarse en fortalecer capacidadesTecnologas para incentivarNuevas metodologas de aprendizajeNuevos recursosTecnologas en las clasesLiderazgo del aprendizPadres que estn pendientes de la educacin de sus hijos.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.