Técnicas de Ensino

Ângela Lessa de Andrade

SEMINÁRIO RELÂMPAGO

OBJETIVOS: Desenvolver a atenção, desenvolver a capacidade de síntese e de registro, desenvolver o espírito crítico, e desenvolver a comunicação verbal, a socialização, a cooperação.

SÍNTESE: Para treinar a atenção e a assimilação durante uma exposição, o professor distribui um roteiro na hora da aula expositiva para orientar as anotações dos alunos. Depois organiza grupos para sintetizar as ideias principais apresentadas e discutir as dúvidas que restaram.

3. professor organiza grupos, nos quais deve haver a indicação de: • secretário / relator - anota todas as ideias. Sintetiza as que se repetem. Prepara, com o grupo, a síntese final. • moderador / coordenador - garante o uso democrático do tempo por todos as pessoas do grupo - controla os super- falantes e estimula dos discretos - garante que não se desvie do assunto • Os relatores dos diversos grupos colocam-se à frente da classe, lendo os registros feitos. • Os itens B e C do roteiro podem merecer uma abertura de discussão com a plateia. Devem, de preferência, ser registrados no quadro durante a apresentação dos grupos, e ser discutidos com a plateia aofina’, para não comprometer a apresentação de nenhum grupo. Caso não haja tempo e as questões sejam relevantes, podem ser debatidas na próxima aula, dando-se à turma a tarefa de se fundamentar para tal debate.

TÉCNICA DO AUTÓDROMO

OBJETIVOS: • estudar com prazer • confirmar de imediato o resultado de seu esforço; • desenvolver habilidades de clareza e precisão; • atuar em grupo com um sentido social de coesão de ideias e de estudo.

SÍNTESE: O professor prepara questões sobre determinado conteúdo e os alunos vão tentar respondê-las em grupo numa espécie de “corrida” para ver quem avança mais. O professor sorteia qual elemento do grupo apresentará a resposta à questão formulada.

TÉCNICA DO TORNEIO

OBJETIVOS: • revisar os conteúdos estudados • participar de uma atividade com outras pessoas de uma maneira integrada e dinâmica

SÍNTESE: Parecida com o torneio, só que o grupo decide quem vai falar em seu nome.

5. Cada grupo discute a questão e procura chegar a uma resposta no tempo previsto (o professor calcula esse tempo partindo do tempo total da aula, subtraindo o tempo para introdução da técnica, organização dos grupos e avaliação da aula e dividindo o tempo restante pelo número de questões considerado ótimo pelo professor. Não podem ser questões demais, pois o tempo não será suficiente e poderão ficar sem serem feitas as questões centrais. Não poderão ser questões “de menos” pois sobrará um tempo não utilizado, o que é pecado mortal. O ideal é serem preparadas muitas questões e serem feitas as mais centrais primeiramente. Se sobrar tempo podem-se fazer as demais.

Em tese, para cada questão, + ou - 7 a 10 minutos ( 1’ para lê-la, 3’ para os grupos discutirem e decidirem qual será sua resposta, 1’ para cada falar oralmente sua resposta. Ao final de todas as respostas faladas o professor anuncia as corretas - se houver erro e acerto para o tipo de questão proposta = + 1’) 6. professor marca o tempo e, esgotado este, pede que cada grupo leia sua resposta, anotando os resultados no quadro. 7. As equipes que empatarem recebem ambas 1 ponto; quando não houver empate, o grupo vencedor receberá dois pontos. 8. Inicia-se 2 ª rodada com a leitura da 2 ª questão. Os novos resultados são marcados.

AVALIAÇÃO: 1. professor deverá averiguar os pontos de cada equipe e indicar a vencedora. 2. professor deve convidar a turma a fazer um círculo e refletir com eles sobre o papel da competição na sociedade moderna iniciando a discussão, por exemplo, com as questões: • que tipo de comportamentos foram observados entre os competidores durante a competição? • como vocês se sentiram ao acertar? • como vocês se sentiram quando erraram? • ao ganhar? Ao perder? • que significa ganhar? O que significa perder? Quem ganha num determinado jogo é melhor pessoa do que quem não ganha? • como a sociedade moderna lida com essas situações? • que podemos aprender com essas experiências e com o debate de hoje? OBS.: O professor pode estabelecer uma classificação por pontos ganhos e outra pelo total de acertos. O professor deve comentar algum item que tenha apresentado dificuldade para mais de um grupo. Analisar com a turma o papel da competição e as posturas éticas numa situação de competição.

TÉCNICA DO REMADOR

OBJETIVOS: • fixar e revisar conteúdos; • desenvolver a rapidez de raciocínio e ação; • responder a um questionário de maneira alegre a animada.

SÍNTESE: É uma variação dos tradicionais “questionários” sobre um conteúdo, ao que com uma ótima animação e movimentação.

TÉCNICA DA GRADE, GRUPOS DIFERENCIADOS OU PAINEL INTEGRADO

OBJETIVOS: • ter uma visão geral de um grande espectro de informações num curto espaço de tempo; • adquirir conhecimentos específicos; • difusão destes conhecimentos a um pequeno grupo, através de mini aulas; • treinar a desinibição no convívio social; • aprendizagem e treinamento em criatividade, espírito de síntese e comunicação didática.

SÍNTESE: Cada grupo prepara uma parte e depois juntam-se um elemento de cada grupo original para compor os novos grupos. Cada um apresenta sua parte aos colegas.

JÚRI SIMULADO I

OBJETIVOS: • dinamizar o grupo para estudar profundamente um tem7a real; • analisar e avaliar um fato proposto com objetividade e realismo; • criticar construtivamente uma situação determinada; • aplicar conhecimentos adquiridos utilizando-os em uma situação analítica (de debate )

SÍNTESE: Uma simulação de um julgamento de um tema para fixar os argumentos e desenvolver habilidades gerais.