Teorias pedagógicas/Cibercultu

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Teoria histórico-cultural

As bases teóricas da teoria histórico-social apoiam-se emVygotsky e seguidores. Nessa orientação, a aprendizagem resulta da

interação sujeito-objeto, em que a ação do sujeito sobre o meio ésocialmente mediada, atribuindo-se peso significativo à cultura e às

relações sociais.

A atividade do sujeito supõe a ação entre sujeitos,no sentido de uma relação do sujeito com o outro, com seus parceiros.

Mais especificamente, as funções mentais superiores(linguagem, atenção voluntária, memória, abstração, percepção,capacidade de comparar, diferenciar, etc.) são ações interiorizadas de algo socialmente mediado, a partir da cultura constituída.

Esta abordagem está focada na estrutura do funcionamento cognitivo em suas interações com as mediações culturais. (Daniels, 2003).

Nos últimos anos, dentro dessa mesma orientação, tem se destacado a teoria histórico-cultural da atividade.

De acordo com a teoria pedagógica histórico-cultural, o meio em que o sujeito está inserido é de extrema importância para o desenvolvimento intelecto-social. A interação com as culturas vividas e troca de experiências entre as pessoas é primordial neste contexto.

Pode-se estimular o aluno a trazer para a sala de aula as experiências vividas em sua comunidade. O professor também pode-se estudar a cultura local, a fim de contextualizar suas aulas à realidade de seus alunos

Juntamente com as premissas da teoria pedagógica histórico-cultural, inserir elementos tecnológicos utilizando-se de seu desenvolvimento ao longo dos anos, como o advento do computador com todas suas vertentes tais como e-mail, redes sociais, youtube, e outros.

Referência• AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS RESIGINIFICADAS

PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO (José Carlos Libâneo)

NTEM Informática Educativa

Aluno: Wildson Ribeiro PereiraTutora: Sandra Aparecida de Oliveira