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Trabalho Final da disciplina Inteligência Coletiva - PPGI Paulo Roberto de Azevedo Souza
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O CONECTIVISMO NAS REDES SOCIAIS
Paulo Roberto de Azevedo Souza
Aviso bull Inteligecircncia Coletiva
bull Sugestotildees satildeo bem vindas
bull Construccedilatildeo da Monografia
Metodologia
bull Elaborar uma pesquisa exploratoacuteria
descritiva
bull Detectar eacute que jaacute eacute conhecido sobre
objeto de estudo
bull Proporcionar uma nova visatildeo sobre esta
realidade jaacute existente
Objetos de Estudo bull Redes Sociais com foco educacional
o Kodu Game Lab Brasil
Redu
Motivaccedilatildeo bull ldquoPrecisamos ouvir suas vozes e perceber que o que
eles chamam de aula interessante de aprendizado
legal estaacute associado agrave sua participaccedilatildeo efetiva no
processo de aprendizagemrdquo [Castanha e Castro
2010 p 33]
bull Os jogos satildeo uma miacutedia forte e a ideologia ldquofaccedila
seus proacuteprios jogosrdquo do software Kodu Game Lab eacute
muito atraente para uma geraccedilatildeo de aprendizes
que busca constantemente aplicaccedilotildees praacuteticas
em seus em seus estudos [WINDHAM2005]
Justificativa bull Analisar e avaliar a cooperaccedilatildeo na
comunidade
bull Entre as teorias de aprendizagem que
privilegiam o desenvolvimento
cognitivo por meio da interaccedilatildeo
social destacamos a teoria proposta
por Siemens (2004) conceituada como
conectivismo
Um Mundo Uma Escola A
Educaccedilatildeo Reinventada
Profundidade do Conectivismo
Aluno Professor
bull Avanccedila raacutepido nos temas que tem facilidade
bull Turmas misturadas
bull Material didaacutetico no computador ou tablet
bull A liccedilatildeo de casa pode ser um jogo ou exerciacutecio numa plataforma on-line
bull A aula deixa de ser
expositiva
bull Guiada pelo ritmo dos
alunos
bull Livros digitais viacutedeos e
jogos
bull Algoritmos sofisticados
faratildeo uma avaliaccedilatildeo
contiacutenua dos alunos
Khan [2012]
Coleta e anaacutelise das amostras
bull Coletar os dados com eacutetica e transparecircncia sem
ldquoincomodarrdquo o usuaacuterio
bull httpswwwfacebookcomkodubr
Memoacuteria
bull ldquoSistemas colaborativos atuam na Gestatildeo
do Conhecimento e na construccedilatildeo da
Memoacuteria de Grupordquo [SOUZA et al 2012]
bull Categoria do Grupo
ComputadoresTecnologia
bull As aulas estatildeo divididas por aacutelbuns
bull wwwfacebookcomkodubrphotos_albums
Ferramentas para Educadores
bull Leituras bull Do Computador ao Tablet Vantagens
Pedagoacutegicas na Utilizaccedilatildeo de Dispositivos Moacuteveis
na Educaccedilatildeo
bull Microblogs e seu potencial de uso na educaccedilatildeo
bull Guia Twitter
bull Guia Facebook para Educadores
Produto destas Ferramentas
bull O conhecimento eacute ldquouma permanente
aventura para a qual a educaccedilatildeo deve
fornecer apoio indispensaacutevelrdquo (MORIN
2000 p 31)
bull Twitter Facebook e a co-construccedilatildeo do
conhecimento
bull httpbreltchatwordpresscom
Ousadia
bull ldquoO ator eacute a entidade social que participa de
determinada rede e eacute capaz de agir e
formar ligaccedilotildees com outros atores Pode ser
um indiviacuteduo uma corporaccedilatildeo ou um
coletivo social []rdquo (LABSPACE 2011 p1)
bull httpwwwclasstoolsnetfb292Z3BbH
Conclusatildeo bull O economista Michio Kaku [2007] apontou o
capitalismo intelectual como a nova riqueza das naccedilotildees no seu artigo homocircnimo Segundo [Kaku 2007] ldquoa estrada para a prosperidade natildeo eacute tatildeo difiacutecil de ser vislumbrada O problema eacute que somente algumas poucas naccedilotildees iratildeo trilhaacute-lardquo
bull ldquoA prosperidade das naccedilotildees das regiotildees das empresas e dos indiviacuteduos depende da sua capacidade para navegar no espaccedilo do saber A forccedila eacute conferida de agora em diante pela gestatildeo oacutetima dos conhecimentos ldquo [Levy 2011]
Referecircncias bull CASTANHA D CASTRO M B de (2010) A necessidade de refletir sobre as
necessidades pedagoacutegicas para atender as necessidades da geraccedilatildeo Y Revista de Educaccedilatildeo do Cogeime Ano 19 Nordm 36 JanJun
bull MORIN E (2000) Sete saberes para a educaccedilatildeo do futuro Disponiacutevel em httpwwwjuliotorreswstextostextosdiversosSeteSaberes-EdgarMorinpdf
bull KAKU M (2007) A nova riqueza das naccedilotildees Disponiacutevel em httpvejaabrilcombrespeciaistecnologia_2006p_076html Acesso em Agosto
2013
bull KHAN S (2012) Um Mundo Uma Escola A Educaccedilatildeo Reinventada Intriacutenseca Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LABSPACE (2011) disponiacutevel em httplabspaceopenacukmodresourceviewphpid=378262
bull LEacuteVY Pierre (2010) Cibercultura 3ordf Ediccedilatildeo Editora 34 Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LEacuteVY Pierre (2011) A Inteligecircncia Coletiva 8ordf Ediccedilatildeo Editora Loyola Satildeo Paulo SP ndash Brasil
bull SOUZA PRA DIAS LR (2012) Kodu Game Lab Estimulando o Raciociacutecio Loacutegico atraveacutes de Jogos Disponiacutevel em httpwwwbr-ieorgpubindexphpsbiearticleview1733 Acesso em Stembro de 2013 Anais do
23ordm Simpoacutesio Brasileiro de Informaacutetica na Educaccedilatildeo ndash SBIE
bull WINDHAM C (2005) The Students Perspective in D Oblinger amp JL Oblinger (eds) Educating the Net Generation EDUCAUSE Ch 5 pp 51ndash516 Disponiacutevel em httpneteducauseeduirlibrarypdfpub7101epdf Acesso em Agosto de 2013
bull
Aviso bull Inteligecircncia Coletiva
bull Sugestotildees satildeo bem vindas
bull Construccedilatildeo da Monografia
Metodologia
bull Elaborar uma pesquisa exploratoacuteria
descritiva
bull Detectar eacute que jaacute eacute conhecido sobre
objeto de estudo
bull Proporcionar uma nova visatildeo sobre esta
realidade jaacute existente
Objetos de Estudo bull Redes Sociais com foco educacional
o Kodu Game Lab Brasil
Redu
Motivaccedilatildeo bull ldquoPrecisamos ouvir suas vozes e perceber que o que
eles chamam de aula interessante de aprendizado
legal estaacute associado agrave sua participaccedilatildeo efetiva no
processo de aprendizagemrdquo [Castanha e Castro
2010 p 33]
bull Os jogos satildeo uma miacutedia forte e a ideologia ldquofaccedila
seus proacuteprios jogosrdquo do software Kodu Game Lab eacute
muito atraente para uma geraccedilatildeo de aprendizes
que busca constantemente aplicaccedilotildees praacuteticas
em seus em seus estudos [WINDHAM2005]
Justificativa bull Analisar e avaliar a cooperaccedilatildeo na
comunidade
bull Entre as teorias de aprendizagem que
privilegiam o desenvolvimento
cognitivo por meio da interaccedilatildeo
social destacamos a teoria proposta
por Siemens (2004) conceituada como
conectivismo
Um Mundo Uma Escola A
Educaccedilatildeo Reinventada
Profundidade do Conectivismo
Aluno Professor
bull Avanccedila raacutepido nos temas que tem facilidade
bull Turmas misturadas
bull Material didaacutetico no computador ou tablet
bull A liccedilatildeo de casa pode ser um jogo ou exerciacutecio numa plataforma on-line
bull A aula deixa de ser
expositiva
bull Guiada pelo ritmo dos
alunos
bull Livros digitais viacutedeos e
jogos
bull Algoritmos sofisticados
faratildeo uma avaliaccedilatildeo
contiacutenua dos alunos
Khan [2012]
Coleta e anaacutelise das amostras
bull Coletar os dados com eacutetica e transparecircncia sem
ldquoincomodarrdquo o usuaacuterio
bull httpswwwfacebookcomkodubr
Memoacuteria
bull ldquoSistemas colaborativos atuam na Gestatildeo
do Conhecimento e na construccedilatildeo da
Memoacuteria de Grupordquo [SOUZA et al 2012]
bull Categoria do Grupo
ComputadoresTecnologia
bull As aulas estatildeo divididas por aacutelbuns
bull wwwfacebookcomkodubrphotos_albums
Ferramentas para Educadores
bull Leituras bull Do Computador ao Tablet Vantagens
Pedagoacutegicas na Utilizaccedilatildeo de Dispositivos Moacuteveis
na Educaccedilatildeo
bull Microblogs e seu potencial de uso na educaccedilatildeo
bull Guia Twitter
bull Guia Facebook para Educadores
Produto destas Ferramentas
bull O conhecimento eacute ldquouma permanente
aventura para a qual a educaccedilatildeo deve
fornecer apoio indispensaacutevelrdquo (MORIN
2000 p 31)
bull Twitter Facebook e a co-construccedilatildeo do
conhecimento
bull httpbreltchatwordpresscom
Ousadia
bull ldquoO ator eacute a entidade social que participa de
determinada rede e eacute capaz de agir e
formar ligaccedilotildees com outros atores Pode ser
um indiviacuteduo uma corporaccedilatildeo ou um
coletivo social []rdquo (LABSPACE 2011 p1)
bull httpwwwclasstoolsnetfb292Z3BbH
Conclusatildeo bull O economista Michio Kaku [2007] apontou o
capitalismo intelectual como a nova riqueza das naccedilotildees no seu artigo homocircnimo Segundo [Kaku 2007] ldquoa estrada para a prosperidade natildeo eacute tatildeo difiacutecil de ser vislumbrada O problema eacute que somente algumas poucas naccedilotildees iratildeo trilhaacute-lardquo
bull ldquoA prosperidade das naccedilotildees das regiotildees das empresas e dos indiviacuteduos depende da sua capacidade para navegar no espaccedilo do saber A forccedila eacute conferida de agora em diante pela gestatildeo oacutetima dos conhecimentos ldquo [Levy 2011]
Referecircncias bull CASTANHA D CASTRO M B de (2010) A necessidade de refletir sobre as
necessidades pedagoacutegicas para atender as necessidades da geraccedilatildeo Y Revista de Educaccedilatildeo do Cogeime Ano 19 Nordm 36 JanJun
bull MORIN E (2000) Sete saberes para a educaccedilatildeo do futuro Disponiacutevel em httpwwwjuliotorreswstextostextosdiversosSeteSaberes-EdgarMorinpdf
bull KAKU M (2007) A nova riqueza das naccedilotildees Disponiacutevel em httpvejaabrilcombrespeciaistecnologia_2006p_076html Acesso em Agosto
2013
bull KHAN S (2012) Um Mundo Uma Escola A Educaccedilatildeo Reinventada Intriacutenseca Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LABSPACE (2011) disponiacutevel em httplabspaceopenacukmodresourceviewphpid=378262
bull LEacuteVY Pierre (2010) Cibercultura 3ordf Ediccedilatildeo Editora 34 Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LEacuteVY Pierre (2011) A Inteligecircncia Coletiva 8ordf Ediccedilatildeo Editora Loyola Satildeo Paulo SP ndash Brasil
bull SOUZA PRA DIAS LR (2012) Kodu Game Lab Estimulando o Raciociacutecio Loacutegico atraveacutes de Jogos Disponiacutevel em httpwwwbr-ieorgpubindexphpsbiearticleview1733 Acesso em Stembro de 2013 Anais do
23ordm Simpoacutesio Brasileiro de Informaacutetica na Educaccedilatildeo ndash SBIE
bull WINDHAM C (2005) The Students Perspective in D Oblinger amp JL Oblinger (eds) Educating the Net Generation EDUCAUSE Ch 5 pp 51ndash516 Disponiacutevel em httpneteducauseeduirlibrarypdfpub7101epdf Acesso em Agosto de 2013
bull
Metodologia
bull Elaborar uma pesquisa exploratoacuteria
descritiva
bull Detectar eacute que jaacute eacute conhecido sobre
objeto de estudo
bull Proporcionar uma nova visatildeo sobre esta
realidade jaacute existente
Objetos de Estudo bull Redes Sociais com foco educacional
o Kodu Game Lab Brasil
Redu
Motivaccedilatildeo bull ldquoPrecisamos ouvir suas vozes e perceber que o que
eles chamam de aula interessante de aprendizado
legal estaacute associado agrave sua participaccedilatildeo efetiva no
processo de aprendizagemrdquo [Castanha e Castro
2010 p 33]
bull Os jogos satildeo uma miacutedia forte e a ideologia ldquofaccedila
seus proacuteprios jogosrdquo do software Kodu Game Lab eacute
muito atraente para uma geraccedilatildeo de aprendizes
que busca constantemente aplicaccedilotildees praacuteticas
em seus em seus estudos [WINDHAM2005]
Justificativa bull Analisar e avaliar a cooperaccedilatildeo na
comunidade
bull Entre as teorias de aprendizagem que
privilegiam o desenvolvimento
cognitivo por meio da interaccedilatildeo
social destacamos a teoria proposta
por Siemens (2004) conceituada como
conectivismo
Um Mundo Uma Escola A
Educaccedilatildeo Reinventada
Profundidade do Conectivismo
Aluno Professor
bull Avanccedila raacutepido nos temas que tem facilidade
bull Turmas misturadas
bull Material didaacutetico no computador ou tablet
bull A liccedilatildeo de casa pode ser um jogo ou exerciacutecio numa plataforma on-line
bull A aula deixa de ser
expositiva
bull Guiada pelo ritmo dos
alunos
bull Livros digitais viacutedeos e
jogos
bull Algoritmos sofisticados
faratildeo uma avaliaccedilatildeo
contiacutenua dos alunos
Khan [2012]
Coleta e anaacutelise das amostras
bull Coletar os dados com eacutetica e transparecircncia sem
ldquoincomodarrdquo o usuaacuterio
bull httpswwwfacebookcomkodubr
Memoacuteria
bull ldquoSistemas colaborativos atuam na Gestatildeo
do Conhecimento e na construccedilatildeo da
Memoacuteria de Grupordquo [SOUZA et al 2012]
bull Categoria do Grupo
ComputadoresTecnologia
bull As aulas estatildeo divididas por aacutelbuns
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Ferramentas para Educadores
bull Leituras bull Do Computador ao Tablet Vantagens
Pedagoacutegicas na Utilizaccedilatildeo de Dispositivos Moacuteveis
na Educaccedilatildeo
bull Microblogs e seu potencial de uso na educaccedilatildeo
bull Guia Twitter
bull Guia Facebook para Educadores
Produto destas Ferramentas
bull O conhecimento eacute ldquouma permanente
aventura para a qual a educaccedilatildeo deve
fornecer apoio indispensaacutevelrdquo (MORIN
2000 p 31)
bull Twitter Facebook e a co-construccedilatildeo do
conhecimento
bull httpbreltchatwordpresscom
Ousadia
bull ldquoO ator eacute a entidade social que participa de
determinada rede e eacute capaz de agir e
formar ligaccedilotildees com outros atores Pode ser
um indiviacuteduo uma corporaccedilatildeo ou um
coletivo social []rdquo (LABSPACE 2011 p1)
bull httpwwwclasstoolsnetfb292Z3BbH
Conclusatildeo bull O economista Michio Kaku [2007] apontou o
capitalismo intelectual como a nova riqueza das naccedilotildees no seu artigo homocircnimo Segundo [Kaku 2007] ldquoa estrada para a prosperidade natildeo eacute tatildeo difiacutecil de ser vislumbrada O problema eacute que somente algumas poucas naccedilotildees iratildeo trilhaacute-lardquo
bull ldquoA prosperidade das naccedilotildees das regiotildees das empresas e dos indiviacuteduos depende da sua capacidade para navegar no espaccedilo do saber A forccedila eacute conferida de agora em diante pela gestatildeo oacutetima dos conhecimentos ldquo [Levy 2011]
Referecircncias bull CASTANHA D CASTRO M B de (2010) A necessidade de refletir sobre as
necessidades pedagoacutegicas para atender as necessidades da geraccedilatildeo Y Revista de Educaccedilatildeo do Cogeime Ano 19 Nordm 36 JanJun
bull MORIN E (2000) Sete saberes para a educaccedilatildeo do futuro Disponiacutevel em httpwwwjuliotorreswstextostextosdiversosSeteSaberes-EdgarMorinpdf
bull KAKU M (2007) A nova riqueza das naccedilotildees Disponiacutevel em httpvejaabrilcombrespeciaistecnologia_2006p_076html Acesso em Agosto
2013
bull KHAN S (2012) Um Mundo Uma Escola A Educaccedilatildeo Reinventada Intriacutenseca Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LABSPACE (2011) disponiacutevel em httplabspaceopenacukmodresourceviewphpid=378262
bull LEacuteVY Pierre (2010) Cibercultura 3ordf Ediccedilatildeo Editora 34 Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LEacuteVY Pierre (2011) A Inteligecircncia Coletiva 8ordf Ediccedilatildeo Editora Loyola Satildeo Paulo SP ndash Brasil
bull SOUZA PRA DIAS LR (2012) Kodu Game Lab Estimulando o Raciociacutecio Loacutegico atraveacutes de Jogos Disponiacutevel em httpwwwbr-ieorgpubindexphpsbiearticleview1733 Acesso em Stembro de 2013 Anais do
23ordm Simpoacutesio Brasileiro de Informaacutetica na Educaccedilatildeo ndash SBIE
bull WINDHAM C (2005) The Students Perspective in D Oblinger amp JL Oblinger (eds) Educating the Net Generation EDUCAUSE Ch 5 pp 51ndash516 Disponiacutevel em httpneteducauseeduirlibrarypdfpub7101epdf Acesso em Agosto de 2013
bull
Objetos de Estudo bull Redes Sociais com foco educacional
o Kodu Game Lab Brasil
Redu
Motivaccedilatildeo bull ldquoPrecisamos ouvir suas vozes e perceber que o que
eles chamam de aula interessante de aprendizado
legal estaacute associado agrave sua participaccedilatildeo efetiva no
processo de aprendizagemrdquo [Castanha e Castro
2010 p 33]
bull Os jogos satildeo uma miacutedia forte e a ideologia ldquofaccedila
seus proacuteprios jogosrdquo do software Kodu Game Lab eacute
muito atraente para uma geraccedilatildeo de aprendizes
que busca constantemente aplicaccedilotildees praacuteticas
em seus em seus estudos [WINDHAM2005]
Justificativa bull Analisar e avaliar a cooperaccedilatildeo na
comunidade
bull Entre as teorias de aprendizagem que
privilegiam o desenvolvimento
cognitivo por meio da interaccedilatildeo
social destacamos a teoria proposta
por Siemens (2004) conceituada como
conectivismo
Um Mundo Uma Escola A
Educaccedilatildeo Reinventada
Profundidade do Conectivismo
Aluno Professor
bull Avanccedila raacutepido nos temas que tem facilidade
bull Turmas misturadas
bull Material didaacutetico no computador ou tablet
bull A liccedilatildeo de casa pode ser um jogo ou exerciacutecio numa plataforma on-line
bull A aula deixa de ser
expositiva
bull Guiada pelo ritmo dos
alunos
bull Livros digitais viacutedeos e
jogos
bull Algoritmos sofisticados
faratildeo uma avaliaccedilatildeo
contiacutenua dos alunos
Khan [2012]
Coleta e anaacutelise das amostras
bull Coletar os dados com eacutetica e transparecircncia sem
ldquoincomodarrdquo o usuaacuterio
bull httpswwwfacebookcomkodubr
Memoacuteria
bull ldquoSistemas colaborativos atuam na Gestatildeo
do Conhecimento e na construccedilatildeo da
Memoacuteria de Grupordquo [SOUZA et al 2012]
bull Categoria do Grupo
ComputadoresTecnologia
bull As aulas estatildeo divididas por aacutelbuns
bull wwwfacebookcomkodubrphotos_albums
Ferramentas para Educadores
bull Leituras bull Do Computador ao Tablet Vantagens
Pedagoacutegicas na Utilizaccedilatildeo de Dispositivos Moacuteveis
na Educaccedilatildeo
bull Microblogs e seu potencial de uso na educaccedilatildeo
bull Guia Twitter
bull Guia Facebook para Educadores
Produto destas Ferramentas
bull O conhecimento eacute ldquouma permanente
aventura para a qual a educaccedilatildeo deve
fornecer apoio indispensaacutevelrdquo (MORIN
2000 p 31)
bull Twitter Facebook e a co-construccedilatildeo do
conhecimento
bull httpbreltchatwordpresscom
Ousadia
bull ldquoO ator eacute a entidade social que participa de
determinada rede e eacute capaz de agir e
formar ligaccedilotildees com outros atores Pode ser
um indiviacuteduo uma corporaccedilatildeo ou um
coletivo social []rdquo (LABSPACE 2011 p1)
bull httpwwwclasstoolsnetfb292Z3BbH
Conclusatildeo bull O economista Michio Kaku [2007] apontou o
capitalismo intelectual como a nova riqueza das naccedilotildees no seu artigo homocircnimo Segundo [Kaku 2007] ldquoa estrada para a prosperidade natildeo eacute tatildeo difiacutecil de ser vislumbrada O problema eacute que somente algumas poucas naccedilotildees iratildeo trilhaacute-lardquo
bull ldquoA prosperidade das naccedilotildees das regiotildees das empresas e dos indiviacuteduos depende da sua capacidade para navegar no espaccedilo do saber A forccedila eacute conferida de agora em diante pela gestatildeo oacutetima dos conhecimentos ldquo [Levy 2011]
Referecircncias bull CASTANHA D CASTRO M B de (2010) A necessidade de refletir sobre as
necessidades pedagoacutegicas para atender as necessidades da geraccedilatildeo Y Revista de Educaccedilatildeo do Cogeime Ano 19 Nordm 36 JanJun
bull MORIN E (2000) Sete saberes para a educaccedilatildeo do futuro Disponiacutevel em httpwwwjuliotorreswstextostextosdiversosSeteSaberes-EdgarMorinpdf
bull KAKU M (2007) A nova riqueza das naccedilotildees Disponiacutevel em httpvejaabrilcombrespeciaistecnologia_2006p_076html Acesso em Agosto
2013
bull KHAN S (2012) Um Mundo Uma Escola A Educaccedilatildeo Reinventada Intriacutenseca Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LABSPACE (2011) disponiacutevel em httplabspaceopenacukmodresourceviewphpid=378262
bull LEacuteVY Pierre (2010) Cibercultura 3ordf Ediccedilatildeo Editora 34 Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LEacuteVY Pierre (2011) A Inteligecircncia Coletiva 8ordf Ediccedilatildeo Editora Loyola Satildeo Paulo SP ndash Brasil
bull SOUZA PRA DIAS LR (2012) Kodu Game Lab Estimulando o Raciociacutecio Loacutegico atraveacutes de Jogos Disponiacutevel em httpwwwbr-ieorgpubindexphpsbiearticleview1733 Acesso em Stembro de 2013 Anais do
23ordm Simpoacutesio Brasileiro de Informaacutetica na Educaccedilatildeo ndash SBIE
bull WINDHAM C (2005) The Students Perspective in D Oblinger amp JL Oblinger (eds) Educating the Net Generation EDUCAUSE Ch 5 pp 51ndash516 Disponiacutevel em httpneteducauseeduirlibrarypdfpub7101epdf Acesso em Agosto de 2013
bull
Redu
Motivaccedilatildeo bull ldquoPrecisamos ouvir suas vozes e perceber que o que
eles chamam de aula interessante de aprendizado
legal estaacute associado agrave sua participaccedilatildeo efetiva no
processo de aprendizagemrdquo [Castanha e Castro
2010 p 33]
bull Os jogos satildeo uma miacutedia forte e a ideologia ldquofaccedila
seus proacuteprios jogosrdquo do software Kodu Game Lab eacute
muito atraente para uma geraccedilatildeo de aprendizes
que busca constantemente aplicaccedilotildees praacuteticas
em seus em seus estudos [WINDHAM2005]
Justificativa bull Analisar e avaliar a cooperaccedilatildeo na
comunidade
bull Entre as teorias de aprendizagem que
privilegiam o desenvolvimento
cognitivo por meio da interaccedilatildeo
social destacamos a teoria proposta
por Siemens (2004) conceituada como
conectivismo
Um Mundo Uma Escola A
Educaccedilatildeo Reinventada
Profundidade do Conectivismo
Aluno Professor
bull Avanccedila raacutepido nos temas que tem facilidade
bull Turmas misturadas
bull Material didaacutetico no computador ou tablet
bull A liccedilatildeo de casa pode ser um jogo ou exerciacutecio numa plataforma on-line
bull A aula deixa de ser
expositiva
bull Guiada pelo ritmo dos
alunos
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faratildeo uma avaliaccedilatildeo
contiacutenua dos alunos
Khan [2012]
Coleta e anaacutelise das amostras
bull Coletar os dados com eacutetica e transparecircncia sem
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Memoacuteria
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Memoacuteria de Grupordquo [SOUZA et al 2012]
bull Categoria do Grupo
ComputadoresTecnologia
bull As aulas estatildeo divididas por aacutelbuns
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Ferramentas para Educadores
bull Leituras bull Do Computador ao Tablet Vantagens
Pedagoacutegicas na Utilizaccedilatildeo de Dispositivos Moacuteveis
na Educaccedilatildeo
bull Microblogs e seu potencial de uso na educaccedilatildeo
bull Guia Twitter
bull Guia Facebook para Educadores
Produto destas Ferramentas
bull O conhecimento eacute ldquouma permanente
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fornecer apoio indispensaacutevelrdquo (MORIN
2000 p 31)
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conhecimento
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Ousadia
bull ldquoO ator eacute a entidade social que participa de
determinada rede e eacute capaz de agir e
formar ligaccedilotildees com outros atores Pode ser
um indiviacuteduo uma corporaccedilatildeo ou um
coletivo social []rdquo (LABSPACE 2011 p1)
bull httpwwwclasstoolsnetfb292Z3BbH
Conclusatildeo bull O economista Michio Kaku [2007] apontou o
capitalismo intelectual como a nova riqueza das naccedilotildees no seu artigo homocircnimo Segundo [Kaku 2007] ldquoa estrada para a prosperidade natildeo eacute tatildeo difiacutecil de ser vislumbrada O problema eacute que somente algumas poucas naccedilotildees iratildeo trilhaacute-lardquo
bull ldquoA prosperidade das naccedilotildees das regiotildees das empresas e dos indiviacuteduos depende da sua capacidade para navegar no espaccedilo do saber A forccedila eacute conferida de agora em diante pela gestatildeo oacutetima dos conhecimentos ldquo [Levy 2011]
Referecircncias bull CASTANHA D CASTRO M B de (2010) A necessidade de refletir sobre as
necessidades pedagoacutegicas para atender as necessidades da geraccedilatildeo Y Revista de Educaccedilatildeo do Cogeime Ano 19 Nordm 36 JanJun
bull MORIN E (2000) Sete saberes para a educaccedilatildeo do futuro Disponiacutevel em httpwwwjuliotorreswstextostextosdiversosSeteSaberes-EdgarMorinpdf
bull KAKU M (2007) A nova riqueza das naccedilotildees Disponiacutevel em httpvejaabrilcombrespeciaistecnologia_2006p_076html Acesso em Agosto
2013
bull KHAN S (2012) Um Mundo Uma Escola A Educaccedilatildeo Reinventada Intriacutenseca Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LABSPACE (2011) disponiacutevel em httplabspaceopenacukmodresourceviewphpid=378262
bull LEacuteVY Pierre (2010) Cibercultura 3ordf Ediccedilatildeo Editora 34 Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LEacuteVY Pierre (2011) A Inteligecircncia Coletiva 8ordf Ediccedilatildeo Editora Loyola Satildeo Paulo SP ndash Brasil
bull SOUZA PRA DIAS LR (2012) Kodu Game Lab Estimulando o Raciociacutecio Loacutegico atraveacutes de Jogos Disponiacutevel em httpwwwbr-ieorgpubindexphpsbiearticleview1733 Acesso em Stembro de 2013 Anais do
23ordm Simpoacutesio Brasileiro de Informaacutetica na Educaccedilatildeo ndash SBIE
bull WINDHAM C (2005) The Students Perspective in D Oblinger amp JL Oblinger (eds) Educating the Net Generation EDUCAUSE Ch 5 pp 51ndash516 Disponiacutevel em httpneteducauseeduirlibrarypdfpub7101epdf Acesso em Agosto de 2013
bull
Motivaccedilatildeo bull ldquoPrecisamos ouvir suas vozes e perceber que o que
eles chamam de aula interessante de aprendizado
legal estaacute associado agrave sua participaccedilatildeo efetiva no
processo de aprendizagemrdquo [Castanha e Castro
2010 p 33]
bull Os jogos satildeo uma miacutedia forte e a ideologia ldquofaccedila
seus proacuteprios jogosrdquo do software Kodu Game Lab eacute
muito atraente para uma geraccedilatildeo de aprendizes
que busca constantemente aplicaccedilotildees praacuteticas
em seus em seus estudos [WINDHAM2005]
Justificativa bull Analisar e avaliar a cooperaccedilatildeo na
comunidade
bull Entre as teorias de aprendizagem que
privilegiam o desenvolvimento
cognitivo por meio da interaccedilatildeo
social destacamos a teoria proposta
por Siemens (2004) conceituada como
conectivismo
Um Mundo Uma Escola A
Educaccedilatildeo Reinventada
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Aluno Professor
bull Avanccedila raacutepido nos temas que tem facilidade
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bull A aula deixa de ser
expositiva
bull Guiada pelo ritmo dos
alunos
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jogos
bull Algoritmos sofisticados
faratildeo uma avaliaccedilatildeo
contiacutenua dos alunos
Khan [2012]
Coleta e anaacutelise das amostras
bull Coletar os dados com eacutetica e transparecircncia sem
ldquoincomodarrdquo o usuaacuterio
bull httpswwwfacebookcomkodubr
Memoacuteria
bull ldquoSistemas colaborativos atuam na Gestatildeo
do Conhecimento e na construccedilatildeo da
Memoacuteria de Grupordquo [SOUZA et al 2012]
bull Categoria do Grupo
ComputadoresTecnologia
bull As aulas estatildeo divididas por aacutelbuns
bull wwwfacebookcomkodubrphotos_albums
Ferramentas para Educadores
bull Leituras bull Do Computador ao Tablet Vantagens
Pedagoacutegicas na Utilizaccedilatildeo de Dispositivos Moacuteveis
na Educaccedilatildeo
bull Microblogs e seu potencial de uso na educaccedilatildeo
bull Guia Twitter
bull Guia Facebook para Educadores
Produto destas Ferramentas
bull O conhecimento eacute ldquouma permanente
aventura para a qual a educaccedilatildeo deve
fornecer apoio indispensaacutevelrdquo (MORIN
2000 p 31)
bull Twitter Facebook e a co-construccedilatildeo do
conhecimento
bull httpbreltchatwordpresscom
Ousadia
bull ldquoO ator eacute a entidade social que participa de
determinada rede e eacute capaz de agir e
formar ligaccedilotildees com outros atores Pode ser
um indiviacuteduo uma corporaccedilatildeo ou um
coletivo social []rdquo (LABSPACE 2011 p1)
bull httpwwwclasstoolsnetfb292Z3BbH
Conclusatildeo bull O economista Michio Kaku [2007] apontou o
capitalismo intelectual como a nova riqueza das naccedilotildees no seu artigo homocircnimo Segundo [Kaku 2007] ldquoa estrada para a prosperidade natildeo eacute tatildeo difiacutecil de ser vislumbrada O problema eacute que somente algumas poucas naccedilotildees iratildeo trilhaacute-lardquo
bull ldquoA prosperidade das naccedilotildees das regiotildees das empresas e dos indiviacuteduos depende da sua capacidade para navegar no espaccedilo do saber A forccedila eacute conferida de agora em diante pela gestatildeo oacutetima dos conhecimentos ldquo [Levy 2011]
Referecircncias bull CASTANHA D CASTRO M B de (2010) A necessidade de refletir sobre as
necessidades pedagoacutegicas para atender as necessidades da geraccedilatildeo Y Revista de Educaccedilatildeo do Cogeime Ano 19 Nordm 36 JanJun
bull MORIN E (2000) Sete saberes para a educaccedilatildeo do futuro Disponiacutevel em httpwwwjuliotorreswstextostextosdiversosSeteSaberes-EdgarMorinpdf
bull KAKU M (2007) A nova riqueza das naccedilotildees Disponiacutevel em httpvejaabrilcombrespeciaistecnologia_2006p_076html Acesso em Agosto
2013
bull KHAN S (2012) Um Mundo Uma Escola A Educaccedilatildeo Reinventada Intriacutenseca Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LABSPACE (2011) disponiacutevel em httplabspaceopenacukmodresourceviewphpid=378262
bull LEacuteVY Pierre (2010) Cibercultura 3ordf Ediccedilatildeo Editora 34 Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LEacuteVY Pierre (2011) A Inteligecircncia Coletiva 8ordf Ediccedilatildeo Editora Loyola Satildeo Paulo SP ndash Brasil
bull SOUZA PRA DIAS LR (2012) Kodu Game Lab Estimulando o Raciociacutecio Loacutegico atraveacutes de Jogos Disponiacutevel em httpwwwbr-ieorgpubindexphpsbiearticleview1733 Acesso em Stembro de 2013 Anais do
23ordm Simpoacutesio Brasileiro de Informaacutetica na Educaccedilatildeo ndash SBIE
bull WINDHAM C (2005) The Students Perspective in D Oblinger amp JL Oblinger (eds) Educating the Net Generation EDUCAUSE Ch 5 pp 51ndash516 Disponiacutevel em httpneteducauseeduirlibrarypdfpub7101epdf Acesso em Agosto de 2013
bull
Justificativa bull Analisar e avaliar a cooperaccedilatildeo na
comunidade
bull Entre as teorias de aprendizagem que
privilegiam o desenvolvimento
cognitivo por meio da interaccedilatildeo
social destacamos a teoria proposta
por Siemens (2004) conceituada como
conectivismo
Um Mundo Uma Escola A
Educaccedilatildeo Reinventada
Profundidade do Conectivismo
Aluno Professor
bull Avanccedila raacutepido nos temas que tem facilidade
bull Turmas misturadas
bull Material didaacutetico no computador ou tablet
bull A liccedilatildeo de casa pode ser um jogo ou exerciacutecio numa plataforma on-line
bull A aula deixa de ser
expositiva
bull Guiada pelo ritmo dos
alunos
bull Livros digitais viacutedeos e
jogos
bull Algoritmos sofisticados
faratildeo uma avaliaccedilatildeo
contiacutenua dos alunos
Khan [2012]
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na Educaccedilatildeo
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2000 p 31)
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bull ldquoO ator eacute a entidade social que participa de
determinada rede e eacute capaz de agir e
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um indiviacuteduo uma corporaccedilatildeo ou um
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Conclusatildeo bull O economista Michio Kaku [2007] apontou o
capitalismo intelectual como a nova riqueza das naccedilotildees no seu artigo homocircnimo Segundo [Kaku 2007] ldquoa estrada para a prosperidade natildeo eacute tatildeo difiacutecil de ser vislumbrada O problema eacute que somente algumas poucas naccedilotildees iratildeo trilhaacute-lardquo
bull ldquoA prosperidade das naccedilotildees das regiotildees das empresas e dos indiviacuteduos depende da sua capacidade para navegar no espaccedilo do saber A forccedila eacute conferida de agora em diante pela gestatildeo oacutetima dos conhecimentos ldquo [Levy 2011]
Referecircncias bull CASTANHA D CASTRO M B de (2010) A necessidade de refletir sobre as
necessidades pedagoacutegicas para atender as necessidades da geraccedilatildeo Y Revista de Educaccedilatildeo do Cogeime Ano 19 Nordm 36 JanJun
bull MORIN E (2000) Sete saberes para a educaccedilatildeo do futuro Disponiacutevel em httpwwwjuliotorreswstextostextosdiversosSeteSaberes-EdgarMorinpdf
bull KAKU M (2007) A nova riqueza das naccedilotildees Disponiacutevel em httpvejaabrilcombrespeciaistecnologia_2006p_076html Acesso em Agosto
2013
bull KHAN S (2012) Um Mundo Uma Escola A Educaccedilatildeo Reinventada Intriacutenseca Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LABSPACE (2011) disponiacutevel em httplabspaceopenacukmodresourceviewphpid=378262
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bull WINDHAM C (2005) The Students Perspective in D Oblinger amp JL Oblinger (eds) Educating the Net Generation EDUCAUSE Ch 5 pp 51ndash516 Disponiacutevel em httpneteducauseeduirlibrarypdfpub7101epdf Acesso em Agosto de 2013
bull
Um Mundo Uma Escola A
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necessidades pedagoacutegicas para atender as necessidades da geraccedilatildeo Y Revista de Educaccedilatildeo do Cogeime Ano 19 Nordm 36 JanJun
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Conclusatildeo bull O economista Michio Kaku [2007] apontou o
capitalismo intelectual como a nova riqueza das naccedilotildees no seu artigo homocircnimo Segundo [Kaku 2007] ldquoa estrada para a prosperidade natildeo eacute tatildeo difiacutecil de ser vislumbrada O problema eacute que somente algumas poucas naccedilotildees iratildeo trilhaacute-lardquo
bull ldquoA prosperidade das naccedilotildees das regiotildees das empresas e dos indiviacuteduos depende da sua capacidade para navegar no espaccedilo do saber A forccedila eacute conferida de agora em diante pela gestatildeo oacutetima dos conhecimentos ldquo [Levy 2011]
Referecircncias bull CASTANHA D CASTRO M B de (2010) A necessidade de refletir sobre as
necessidades pedagoacutegicas para atender as necessidades da geraccedilatildeo Y Revista de Educaccedilatildeo do Cogeime Ano 19 Nordm 36 JanJun
bull MORIN E (2000) Sete saberes para a educaccedilatildeo do futuro Disponiacutevel em httpwwwjuliotorreswstextostextosdiversosSeteSaberes-EdgarMorinpdf
bull KAKU M (2007) A nova riqueza das naccedilotildees Disponiacutevel em httpvejaabrilcombrespeciaistecnologia_2006p_076html Acesso em Agosto
2013
bull KHAN S (2012) Um Mundo Uma Escola A Educaccedilatildeo Reinventada Intriacutenseca Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LABSPACE (2011) disponiacutevel em httplabspaceopenacukmodresourceviewphpid=378262
bull LEacuteVY Pierre (2010) Cibercultura 3ordf Ediccedilatildeo Editora 34 Satildeo Paulo SP - Brasil
bull LEacuteVY Pierre (2011) A Inteligecircncia Coletiva 8ordf Ediccedilatildeo Editora Loyola Satildeo Paulo SP ndash Brasil
bull SOUZA PRA DIAS LR (2012) Kodu Game Lab Estimulando o Raciociacutecio Loacutegico atraveacutes de Jogos Disponiacutevel em httpwwwbr-ieorgpubindexphpsbiearticleview1733 Acesso em Stembro de 2013 Anais do
23ordm Simpoacutesio Brasileiro de Informaacutetica na Educaccedilatildeo ndash SBIE
bull WINDHAM C (2005) The Students Perspective in D Oblinger amp JL Oblinger (eds) Educating the Net Generation EDUCAUSE Ch 5 pp 51ndash516 Disponiacutevel em httpneteducauseeduirlibrarypdfpub7101epdf Acesso em Agosto de 2013
bull
Ousadia
bull ldquoO ator eacute a entidade social que participa de
determinada rede e eacute capaz de agir e
formar ligaccedilotildees com outros atores Pode ser
um indiviacuteduo uma corporaccedilatildeo ou um
coletivo social []rdquo (LABSPACE 2011 p1)
bull httpwwwclasstoolsnetfb292Z3BbH
Conclusatildeo bull O economista Michio Kaku [2007] apontou o
capitalismo intelectual como a nova riqueza das naccedilotildees no seu artigo homocircnimo Segundo [Kaku 2007] ldquoa estrada para a prosperidade natildeo eacute tatildeo difiacutecil de ser vislumbrada O problema eacute que somente algumas poucas naccedilotildees iratildeo trilhaacute-lardquo
bull ldquoA prosperidade das naccedilotildees das regiotildees das empresas e dos indiviacuteduos depende da sua capacidade para navegar no espaccedilo do saber A forccedila eacute conferida de agora em diante pela gestatildeo oacutetima dos conhecimentos ldquo [Levy 2011]
Referecircncias bull CASTANHA D CASTRO M B de (2010) A necessidade de refletir sobre as
necessidades pedagoacutegicas para atender as necessidades da geraccedilatildeo Y Revista de Educaccedilatildeo do Cogeime Ano 19 Nordm 36 JanJun
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bull SOUZA PRA DIAS LR (2012) Kodu Game Lab Estimulando o Raciociacutecio Loacutegico atraveacutes de Jogos Disponiacutevel em httpwwwbr-ieorgpubindexphpsbiearticleview1733 Acesso em Stembro de 2013 Anais do
23ordm Simpoacutesio Brasileiro de Informaacutetica na Educaccedilatildeo ndash SBIE
bull WINDHAM C (2005) The Students Perspective in D Oblinger amp JL Oblinger (eds) Educating the Net Generation EDUCAUSE Ch 5 pp 51ndash516 Disponiacutevel em httpneteducauseeduirlibrarypdfpub7101epdf Acesso em Agosto de 2013
bull
Conclusatildeo bull O economista Michio Kaku [2007] apontou o
capitalismo intelectual como a nova riqueza das naccedilotildees no seu artigo homocircnimo Segundo [Kaku 2007] ldquoa estrada para a prosperidade natildeo eacute tatildeo difiacutecil de ser vislumbrada O problema eacute que somente algumas poucas naccedilotildees iratildeo trilhaacute-lardquo
bull ldquoA prosperidade das naccedilotildees das regiotildees das empresas e dos indiviacuteduos depende da sua capacidade para navegar no espaccedilo do saber A forccedila eacute conferida de agora em diante pela gestatildeo oacutetima dos conhecimentos ldquo [Levy 2011]
Referecircncias bull CASTANHA D CASTRO M B de (2010) A necessidade de refletir sobre as
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Referecircncias bull CASTANHA D CASTRO M B de (2010) A necessidade de refletir sobre as
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2013
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bull SOUZA PRA DIAS LR (2012) Kodu Game Lab Estimulando o Raciociacutecio Loacutegico atraveacutes de Jogos Disponiacutevel em httpwwwbr-ieorgpubindexphpsbiearticleview1733 Acesso em Stembro de 2013 Anais do
23ordm Simpoacutesio Brasileiro de Informaacutetica na Educaccedilatildeo ndash SBIE
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