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CEDERJ
SÃO PEDRO D’ALDEIA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA - AD2
MARCOS AURÉLIO DE OLIVEIRA MATOS
20082208170
Brasil, década de 40, início da EAD:
Projeto Minerva
Instituto Universal Brasileiro
Instituto Rádio-Monitor
modificar os papéis de emissores e receptores para uma dinâmica relacional, ou seja, vivenciar a coautoria.
...falta algo:
A Cibercultura se consolida.
• De receptor o usuário passa a produzir e desenvolver conteúdo.
• Os espaços de interação são ampliados e, assim, as publicações, compartilhamentos e organização das informações tomam uma nova dimensão. É a hipermidiatização.
Com as redes sociais...
• Surgem as comunidades de atividades ou interesses; • Acontece a democratização da informação;
• Facilitou-se a publicação de produções e expressões de opiniões.
Para Costa(2.008), as redes sociais, além de gerarem cooperação e de nos levarem a pensarmos outras
possibilidades de nos organizarmos em comunidades, têm o sentimento
de confiança mútua como um dos aspectos de base na Cibercultura.
Para Lúcia Santaella(2.004), a interação é ponto primordial nos processos cognitivos, nos ambientes de rede.
Ela entende que a interatividade e a cognição do leitor da era digital se dá através do dialogismo.
Valente(1.999) sugere três abordagens na EAD:
•A abordagem broadcast, onde o professor transmite a informação por meio da tecnologia.
•A Virtualização da sala de aula presencial, onde usa as mesmas dinâmicas, tanto para o espaço virtual como para a aula presencial.
•A abordagem “estar junto virtual”, onde valoriza-se a dinâmica comunicacional do professor junto ao aluno.