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PERIODO DE ADAPTACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

• María Díaz López• María José Esteban• Ana B. García Sevilla• Rosa Leal Beas• Esther Martín Martín• Fátima Martín Romero

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Periodo de Adaptación

Se define como el periodo que transcurre desde que el

pequeño accede al centro hasta que se integra

plenamente en él

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Funciones del Coordinador de Ciclo (Articulo 29)

• Participar en la elaboración del Proyecto Curricular de etapa y elevar las propuestas formuladas a este respecto por el Equipo de Ciclo .

• Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos de ciclo. • Coordinar la enseñanza del ciclo de acuerdo con el Proyecto

Curricular. • Transmitir la información que le sea dado por el Equipo

Directivo para su debate y posterior aprobación en Claustro.

• Coordinar las actividades complementarias de ciclo. • Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de

Estudios en el área de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptaciones curriculares y actividades complementarias.

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Distribución Horaria

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Entrevistas Familiares

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Consejos para los padres

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•Que actúen con naturalidad, explicándole al pequeño que va a ir a la escuela.

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•Que se despidan del pequeño. No es recomendable que intenten engañarle, además de no contribuir a su adaptación creará inseguridad en el pequeño.

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•No eternizar el momento de la despedida, ellos lo viven como un acto trágico.

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•Intentar el primer día, que no haya aglomeraciones en la entrada de la escuela (nerviosismo, tensión, sollozos que se contagian).

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Objetivos Generales

Asegurar la adaptación del niño al

nuevo contexto escolar de un modo positivo, creando un clima de seguridad y afecto que le facilite

su desarrollo.

Desarrollar el plan de

Acogida y despedida.

Ofrecer al niño y a su familia una experiencia

gratificante y positiva desde el inicio de la Etapa

Infantil.

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Objetivos Específicos

Favorecer la interrelación entre los niños de forma

paulatina, agradable y sin conflictos

Posibilitar la interacción entre los distintos

elementos personales que intervienen en el proceso

educativo

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Actividades Propuestas1. Comienzo de las relaciones entre los compañeros a través de actividades como:• Juegos: Ese soy yo y Canción del saludo

2. Conocimiento del aula, a través de esta actividad:• Untaremos sus manos en pintura de dedos de distintos colores y en

papel continuo, estamparán la huella de la palma de su mano, mientras verbalizan la siguiente expresión: “Ésta es mi clase y ésta es mi mano”.

3. Conocimiento del entorno, a través de esta actividad:• Los alumnos nuevos pasarán el primer día de clase en el aula de

Educación Infantil, se dedicará a visitar, junto con sus compañeros y compañeras, el resto de las dependencias escolares.

4. Introducción a las normas del funcionamiento del aula, a través de las siguientes actividadesEl rey del silencio, Zapatos viajeros

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Posibles Dificultades

Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el niño/a necesita, debido a que existen motivos laborales que lo impiden

Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el niño/a necesita, debido a que existen motivos laborales que lo impiden

Que la propia familia dificulte la adaptación

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Que la madre/padre se tomen licencias que no les corresponden durante el periodo de adaptación

Incorporaciones a medio curso

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EVALUACIÓN INICIAL DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

1º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL - GRUPO:_______

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA DE NACIMIENTO: CURSO:

GRADO DE CUMPLIMIENTOBUENO MALO EN PROCESO

REACCIÓN EN SU LLEGADA A LA ESCUELA: RELACIÓN CON LOS OBJETOS: CONTROL DE ESFINTERES CONDUCTA EN EL ESPACIO PROXIMO - AULA: CONDUCTA EN EL ENTORNO ESCOLAR - PATIO, GIMNASIO… CONDUCTA EN SU RELACION CON LOS ADULTOS CONDUCTA EN SU RELACION CON OTROS NIÑOS/AS ACTITUD EN LOS JUEGOS LENGUAJE ACTITUD A LA LLEGADA DE LOS PADRES

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FIN