516_signo_significante_significado_portugues_farias_brito.pdf

Srie Ensino

TC

Pr-Universitrio

____/____/____

Rumo ao ITA N 02

Lobo

PortUgUsAluno(a)

Turma Turno Data

Sede

N

Professor(a)

OSG.: 57038/12

Signo, Significante e Significado

Observeasgravuras.

FAZER JORNALISMODE QUALIDADE D

O MAIOR IBOPE

O mais lido pelas mulheresO mais lido pelas classesde maior poder aquisitivo

O mais lido pelos homens

O mais lido pelos jovens

83,5% 79%

82%84%77%

O mais lido pela nossa gente

O nosso jornal

O Estado do Maranho:SoLus-MATelefone:(098)3235-8441.RepresentanteNacional:F&FTWorkLtdaRiodeJaneiroTelefone:

(021)225-3057246-2309SoPaulo:Telefone(011)5084-1820/FaxeFone:(011)573-7116BrasliaTelefone:(085)223-2745

Signosinal,smbolo.Portanto,devefazerrefernciaaalgumacoisa.

Quandofalamosemsignolingustico,estamosnosreferindoaumarepresentaodarealidadepormeiodapalavra.

Observeasimagensdotextopublicitrio. batomsignodemulher. gravata signodehomem. a nota de cem reais signo de classe demaior poder

aquisitivo.

Osignoalgoqueguardaumaduplaideia. significado oconceitodoobjeto. significanteossinaisgrficosousonorosquerepresentam

oobjeto.

Aspalavras(escritasouorais),porexemplo,sosignificantes,easideiasouconceitoaelasassociadossoossignificados.

Observeaconsiderao. Apalavracadeira objetoondesesenta significante significado

Texto e Gramtica Leiaopoemaquesesegue.

D-meumcigarroDizagramticadoprofessoredoalunoEdomulatosabidoMasobomnegroeobombrancoDaNaoBrasileiraDizemtodososdiasDeixadissocamaradaMedumcigarro

OswalddeAndrade.In:Literatura Comentada.SoPaulo:NovaCultural,1988.

Compareoprimeiroeoltimoversosdotexto.D-meumcigarroformaexigidapelagramtica

escolar(ouseja,agramticadoprofessoredoaluno/Edomulatosabido).

Medumcigarro formausualmenteempregadapelos falantes (o bomnegro e o bombranco /DaNaoBrasileira).

A gramtica referida no segundo verso a quenormalmente se ensina nas escolas e que se denominagramtica normativa.

No texto, a comparaoentreoprimeiro eoltimoversosexemplificaumadasmuitasdiferenasexistentesentrealnguaqueagramticadoprofessoredoaluno/Edomulatosabido considera correta e a lngua efetivamente faladapelamaioriadaspessoas.

Gramtica naturalporquedanaturezadalngua,comodanaturezahumana,aprendersistemasderegrasparasistematizarcomportamentos;aprendizadoqueindependedeensino;avidaopropiciaaonatural.

Parasecomunicar,ofalantenoprecisa,necessariamente,dominarasregrasdagramticaescolar.Noentanto,eleutiliza(mesmo sem ter conscincia disso) uma gramtica natural,queadmiteaconstruome d um cigarro,masnoadmite,por exemplo, a construome cigarro um d.Ou seja, essagramticanaturalpossuiumsistemaderegrasqueformamaestruturadalngua,equeosfalantesinteriorizamfalando.

CelsoLuft,in:Lngua e Liberdade.

Polissemia

Vamos,cariocasaidoteusonodevagarodiajvemvindoaosoljvairaiarSoJorge,teupadrinhotedcanapratomarXang,teupaitedmuitasmulheresparaamar,vidatoboascoisaboaprapensarsemterquepagarnadacueterra,solemareaindatermulhereterosambapracantarosambaqueobalanodamulherquesabeamar.

CarlosLiraeViniciusdeMoraes

OSG.: 57038/12

tC Portugus

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Observeossentidosdoverboterdestacadosnotextoanterior.

Dizemos, pois, que neste contexto, o verbo ter polissmico,ou seja,apresentavrios sentidos.Masobservetambmquecadasentidoocorreemcontextosdistintos.

Em suagramtica, Perini atribui polissemiaumpapelessencial noprocesso de renovaodo vocabulrio de umalngua elagarante anecessria economia e aflexibilidadepara expressar amultiplicidade de significados necessrios comunicao humana. Podemos atmesmo ampliar seucomentrio,lembrandoque,tambmnalinguagemcientfica,inmeros termos tmorigem em extensesmetafricas deexpresses douso comum, comoburaco negro (na fsica),paciente(namedicina)etc.

Exerccios

Leiaotextoerespondasquestesde01a04.

DESENVOLVIMENTO E DIVERSIDADE SOCIAL

Adiversidade social baseia-se em trs realidadeshumanas. Primeiramente, a de que cada indivduo nico.Emsegundolugar,adequeosindivduosesuassociedades esto inter-relacionados e interdependentes.Porltimo,adequeassociedadeseculturassodinmicas:asmudanas podem ser rpidas ou graduaismas irosempreafetardiferentesmembrosdasociedadedemodoa refletir as diferenas em termos de poder e status.Essacoletneareneartigosqueexploramumavariedadededemandasqueaspessoasreivindicamquantoquestododesenvolvimento,dependendodeseelassojovensouidosas,mulheresouhomens,deumaculturadominanteoudeumgruposocialoprimido.NailaKabeerexaminaosignificadodasrelaesdegneronocontextodaprticadedesenvolvimentoedasinstituiesdedesenvolvimento,um tema tambm analisado por Lewis B.Dzimbiri emrelao aos programas de refugiados e porYezichalemKassaeFelekeTadeleaodiagnosticaremasnecessidadesdascomunidades rurais.MarkGormanconcentra-senavelhice e nas necessidades dos idosos, enquanto queTom Scanlon, Francesca Scanlon eMaria Luiza NobreLamaraodescrevemosdesafiosdotrabalhocomcrianasde rua e adolescentes. Shubi L. Ishemo argumentaa favor da centralidade da cultura nos processos demudanassociaiseeconmicasecontraasabordagensdo desenvolvimento e ajuda humanitria que no soculturalmentefamiliaresspessoasafetadas.

IntroduodeMaryB.Anderson,editadoporDeborahEade.http://www.developmentinpractice.org/pt/apc_bpcv2n-x-q.html?index=yes

01. Emrelaoresenhaacima,pode-seinferirque:( )situaotemadaobraresenhadadeformaclaraeobjetiva

e resumeos contedos abordados pelos autores quecompemacoletnea.

( )desenvolveotemadadiversidadesocialearticulaasideiasdeformaresumida,fazendoapreciaeseimprimindojuzodevalorsobreaobra.

( )apresentabrevecomentrioqueincentivaa leituradolivroresenhadocomafinalidadedetransmitirumaideiageralsobreosentidonelecontido.

( )sintetizaumaobraeexpecrticasemrelaotemtica,justificandooposicionamentodosautores.

Analise as proposies anteriores, e assinale (V) para asverdadeirase(F)paraasfalsas.Marqueaalternativacorreta.A)VFVF B)VVFVC)FFVF D)VFFFE)FVFV

02. Asexpressesprimeiramente(linha2),Em segundo lugar(linha3)ePor ltimo(linha5)asseguram:I. acompatibilidadeentreosenunciados,estabelecemrelao

de progressividade e funcionam como operadores desequenciaonotexto;

II. o encadeamento linear de elos coesivos, reiteram acoerncia textual e especificama sucessode ideias notexto;

III.aretomadadetermosefuncionamcomopistaslingusticasquepropiciamsentidosaotexto.

Marqueaalternativaabaixo,queindicaa(s)proposio(es)verdadeira(s).A)I,apenas. B)IeIII.C)IeII. D)II,apenas.E)III,apenas.

03. Em [...] as sociedades e culturas so dinmicas: [...],(linha5)osdoispontosforamusadoscomafunode:A)estabelecer a direoque dada ao encadeamentodo

texto,comnfaseapenasnacoeso.B)marcar graficamente uma citao sobre sociedades e

culturas.C)estabelecer uma relao de sentido, explicitando a

dinamicidadeentresociedadeseculturas.D)codificaroinciodeumdiscursodiretodoautorsobrea

diversidadesocial.E)antecederodiscursodeoutrosobreotemaabordado.

04. Nosenunciadosaseguir:I. Adiversidadesocialbaseia-se[...](linha1);II. [...]dependendodeseelas[...](linha11);III.[...]MarkGormanconcentra-senavelhice[...](linhas19e20).

O(s)termo(s)destacado(s)no(s)enunciado(s):

( )I,IIeIIIexercemfunomorfossintticasemelhante,poisfazemrefernciaaaspectoshumanosesociais.

( )I funciona indicando a reciprocidade da ao comnfasenadiversidadesocial.

( )IIapresentanoodecondicionalidadeemrelaodependnciadegruposdiversificados.

( )III uma forma oblqua reflexiva, fazendo parteintegrantedoverbocomrelaovelhice.

Analiseasproposiesacimaeassinale(V)paraasverdadeirase(F)paraasfalsas.

Marqueaalternativacorreta.A)VFVV B)FFVFC)FVFF D)VFFFE)FVVF

Gabarito Signo, Significante e Significado

01 02 03 04

A C C B

AN1/03/12Rev.:TM

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OSG.: 57038/12

tC Portugus

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