Coromandel saúde g5

Grupo 05

Antonia Leandra de Oliveira Souza

Egda Aparecida Pereira

Enne Layne Aparecida Pereira

Maria Inez Zaparolli Barioni

Meryelen da Silva Nogueira Braga

Parâmetros Curriculares Parâmetros Curriculares Nacionais - Temas TransversaisNacionais - Temas Transversais

Saúde

PCN’s saúde:

Falar em saúde, com base nos respectivos PCN’s, implica em compreender esse conceito na sua complexidade e ligação com outros âmbitos da vida individual e coletivo.

A promoção da saúde se faz por meio da educação, da adoção de estilos de vida saudáveis, do desenvolvimento de aptidões e capacidades individuais, da produção de um ambiente saudável.

Justificativa

Trabalhar esse tema transversal "saúde”,nas escolas é de suma importância porque temos que criar consciência das formações de hábitos e atitudes corretas do dia-a-dia na escola e posteriormente nas suas vidas.Ter saúde é estar completamente bem fisicamente mentalmente e socialmente e não estar isento de doenças. Educação para saúde é promover estratégia para conquista dos direitos de cidadania. Ter consciência  sanitária para poder cobrar dos governantes o direito a saúde como prioridade. A  função da escola é de fornecer elementos que os capacitem para uma vida saudável. Ao fornecer esses elementos, deve estar consciente dos  determinantes mecanismos que interferem nas condições de vida dos indivíduos como o biológico(caracteres genéticos, idade, sexo), meio físico(condições geográficas, ocupações das pessoas, a fonte de água para consumo, a disponibilidade e condições dos alimentos e condições de habitações) e o meio socioeconômico e cultural( níveis de ocupação e renda, o acesso a educação formal, o lazer a liberdade, hábitos e formas de relações interpessoal, acessibilidade aos serviços voltados para a promoção e recuperação da saúde e a qualidade desses serviços.

Tema transversal

Saúde

Métodos

* Saúde* Prevenção * Orientação* Acessibilidade* Recursos

Com base nos PCN’s temos por objetivo conscientizar os alunos sobre a necessidade de construção de um conhecimento crítico sobre saúde e qualidade de vida desde a infância. Uma vez que é fundamental para o movimento coletivo de transformação da realidade e alcance de autonomia, autorrealização pessoal.

Lembrando que como educadores cabe a cada um, a responsabilidade de fazermos nossa parte, a qual inclui as informações disponibilizadas sobre a saúde em geral (alimentação, higiene, prevenção e cuidados). Ressaltando que o ambiente da sala de aula precisa estar organizado de forma a assegurar aos educandos uma participação cidadã, correlacionada aos saberes adquiridos na escola com suas vivências diárias.

Com o intuito de tornar nossos alunos cidadãos críticos, autônomos e reflexivos para ocupar os diversos espaços sociais, pois a educação para a saúde cumprirá seus objetivos possibilitando a conscientização dos alunos para o direito à saúde, sensibilizando-os para a busca permanente de procedimentos relevantes a qualidade de vida. E capacitá-los para a percepção e utilização de medidas práticas de promoção, proteção e recuperação da saúde ao seu alcance.

O conhecimento referente a saúde, deve ser trabalhado de forma equilibrada. As atividades devem possibilitar aos alunos o desenvolvimento do pensamento lógico e autônomo. Embasados na temática saúde, devemos favorecer o dinamismo e trazer objetividade ao se trabalhar com os outros conteúdos disciplinares. Associando os conteúdos apresentando uma metodologia de ensino planejada, priorizando o processo reflexivo e favorecendo a ampliação dos conteúdos. Auxiliando as crianças a perceber tais diferenciações facilitando a compreensão da realidade, sua representação, a enxergar e fazer as conexões entre as coisas.

Referência

BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª séries). Meio

Ambiente, saúde. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 89-128