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DGEstE – DSRN Código 152365
Escola Sede: Rua Escola Secundária – 4445-263 Alfena Telefone 229698860 – Fax 229670773
Direção- direcao@age-alfena.net Serviços Administrativos- serv.admin@age-alfena.net Nº Contribuinte 600084191
Critérios de Avaliação
2º Ciclo
Ano letivo 2020 / 2021
DGEstE – DSRN Código 152365
Escola Sede: Rua Escola Secundária – 4445-263 Alfena Telefone 229698860 – Fax 229670773
Direção- direcao@age-alfena.net Serviços Administrativos- serv.admin@age-alfena.net Nº Contribuinte 600084191
Disciplina: Português 2.º Ciclo 5.º/6.º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/
Conteúdos de aprendizagem
Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência
Instrumentos de recolha da
informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
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ades
(8
0 %
)
Domínios Leitura/Educação literária Oralidade (compreensão e expressão) Gramática Escrita Temas/Conteúdos de aprendizagem - Diagnose das aprendizagens dos 4º e 5º anos; consolidação/recuperação de aprendizagens. - Textos diversos: publicitário, notícia, entrevista, roteiro … - Fábulas, lendas e outros textos. -Texto narrativo. - Texto poético. - Texto dramático. -Conteúdos gramaticais: variação do português, som e fonema, grafia e ortografia, formação de palavras, relações entre palavras, classes de palavras.
Leitura/Educação literária: 25% Oralidade (compreensão e expressão): 10% (5%+5%) Gramática: 15% Escrita: 30%
Leitura: ler em voz alta; ler textos diversos; interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade.
Educação literária: ler e interpretar textos literários; apreciar textos literários
Oralidade: interpretar discursos orais.
Gramática: reconhecer a língua como sistema dinâmico, aberto. Propriedades das palavras e formas de organização do léxico. identificar, em textos orais e escritos, a variação lexical e semântica. Distinguir contextos geográficos, sociais, situacionais e históricos que estão na origem de diferentes variedades do português.; classes de palavras e respetivas propriedades; a flexão das classes de palavras variáveis e propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras; explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do português; determinar os significados que dada palavra pode ter em função do seu contexto de ocorrência; relações entre a grafia e fonia de palavras.
Escrita: planificar a escrita de textos; redigir textos com coerência e correção linguística; escrever para expressar conhecimentos; escrever textos argumentativos, textos expositivos e textos diversos; rever os textos escritos.
Avaliação formal escrita: leitura, educação literária, gramática e escrita. Avaliação formal oral: compreensão do oral e expressão oral. Os trabalhos no domínio dos DAC podem inserir-se na avaliação escrita ou na avaliação oral. Observação direta das aptidões ao nível dos domínios da compreensão escrita e oral, da expressão oral, da escrita e da gramática.
Atit
udes
(2
0 %
)
Relacionamento interpessoal/Bem-estar Comportamento individual e em grupo
Responsabilidade: 5%
É assíduo e pontual Traz o material necessário para as aulas. . (f) Está atento e concentrado nas aulas. Participa nas atividades das aulas.
Observação direta: relacionamento interpessoal, bem-estar, desenvolvimento pessoal e autorregulação.
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Desenvolvimento pessoal/Autorregulação Responsabilidade Autonomia Capacidade crítica
Comportamento individual e em grupo:
5%
Respeita os colegas e o professor. Respeita as regras de trabalho e de convívio estabelecidas na turma. (e) (f) Contribui, positivamente, para o trabalho da turma e do grupo. Ajuda os colegas em dificuldade.
Listas de verificação: assiduidade, pontualidade e trabalhos de casa
Autonomia: 5%
Procura trabalhar autonomamente. Executa as tarefas propostas. (f) Cumpre com os prazos estabelecidos para a realização de tarefas. É perseverante, não desiste perante dificuldades. Procura corrigir os seus erros. Toma iniciativas.
Capacidade crítica: 5% Exprime as suas opiniões, justificando-as. Aceita críticas ao seu trabalho e ao seu comportamento. (d)
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Disciplina: INGLÊS 2º ciclo 5.º/6º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas
Conteúdos de aprendizagem
Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência Instrumentos de
recolha da informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
(8
0%)
Competência
Comunicativa,
Intercultural e
Estratégica
Compreensão Oral - 15%
Interação/ Produção Oral - 15% Compreensão Escrita - 25%
● Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J)
● Criativo (A, C, D, J) ● Crítico/Analítico (A,
B, C, D, G) ● Indagador/
Investigador (C, D, F, H, I)
● Respeitador da diferença/do outro (A, B, E, F, H)
● Questionador (A, F, G, I, J)
● Comunicador (A, B, D, E, H)
● Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F)
● Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J)
Compreensão Oral ● Compreender discursos muito simples articulados de forma clara e
pausada. ● Seguir conversas sobre assuntos que lhe são familiares, articuladas
de forma clara. Interação e Produção Oral ● Pedir e dar informações sobre identificação pessoal. ● Participar numa conversa e em situações de role play. ● Falar sobre os temas explorados. ● Exprimir gostos e preferências pessoais; descrever aspetos simples
do seu dia a dia; fazer descrições simples de um objeto ou imagem, utilizando expressões comuns.
● Falar/Fazer apresentações sobre alguns temas trabalhados previamente.
● Comparar os espaços à sua volta com espaços de realidades culturais diferentes. • Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos, partilhando tarefas e responsabilidades.
Compreensão Escrita ● Compreender textos simples com vocabulário limitado. ● Identificar a ideia principal e a informação essencial em textos
diversificados. ● Ler textos adaptados de leitura extensiva. Interação e Produção Escrita
Regime presencial/Misto ● Testes de compreensão oral ● Avaliação formal da oralidade ● Registos focalizados de: - Participação na aula - Compreensão oral - Pequenas apresentações orais - Role-play - Atividade de Show & Tell ● Trabalho de pares Regime não presencial ● Atividades de compreensão
oral nas sessões síncronas ● Avaliação formal da oralidade ● Registos focalizados de: - Participação nas sessões síncronas - Pequenas apresentações orais Regime presencial/Misto ● Testes de avaliação escrita ● Trabalhos individuais ● Trabalhos de pares ● Registos focalizados de
expressão escrita ● Trabalhos de
pesquisa/projeto
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Interação e Produção Escrita -
25%
● Preencher um formulário simples; pedir e dar informação pessoal; pedir e dar informação sobre gostos e preferências; responder a um email, chat ou mensagem de forma simples.
● Escrever pequenos textos sobre os temas estudados. ● Planear, organizar e apresentar uma tarefa de pares ou um trabalho
de grupo, minimizando possíveis diferenças e discordâncias. ● Pesquisar, selecionar e organizar informação para a realização de
tarefas simples. •Conhecer algumas diferenças culturais, demonstrando atitudes de tolerância.
Regime não presencial ● Atividades de compreensão
escrita nas sessões síncronas ● Registos focalizados de
expressão escrita ● Trabalhos de
pesquisa/projeto ● Tarefas de
produção/interação escrita nas sessões assíncronas
Atit
udes
(2
0 %
)
Competências pessoais e sociais
20%
● Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F)
● Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H)
● Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J)
● Cuidador de si e do outro (B, E, F, G)
● Ser assíduo e pontual. ● Cooperar com os outros. ● Cumprir as regras de conduta na sala de aula. ● Revelar autonomia. ● Demonstrar interesse e empenho pelas atividades propostas. ● Realizar os trabalhos de casa. ● Manter o caderno diário organizado. ● Fazer-se acompanhar do material necessário para a aula.
Regime presencial/Misto • Observação direta: – pontualidade – assiduidade – participação – interesse – envolvimento nas atividades da aula – uso da língua inglesa na aula • Trabalho de casa • Material escolar • Organização do caderno diário Regime não presencial - pontualidade e assiduidade – participação e interesse – envolvimento nas atividades nas sessões síncronas - uso da língua inglesa nas sessões síncronas - cumprimento de tarefas e de prazos nas sessões assíncronas
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Disciplina: História e Geografia de Portugal 2º ciclo 5.º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/
Conteúdos de aprendizagem
Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência
Instrumentos de recolha da
informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
( 8
0 %
)
A Península Ibérica: localização e quadro natural: - A Península Ibérica – localização. - A Península Ibérica – quadro natural. A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (séc. XII): - As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica. - Os Romanos na Península Ibérica. - Os Muçulmanos na Península Ibérica. - A formação do Reino de Portugal. Portugal do século XIII ao século XVII: - Portugal nos séculos XIII e XIV. - Portugal nos séculos XV e XVI. - Portugal: da União Ibérica à Restauração da Independência.
80%
• Compreendem, interpretam e expressam factos, opiniões, conceitos,
pensamentos e sentimentos, quer oralmente, quer por escrito, quer através de outras codificações (A)
• Identificam, utilizam e criam diversos produtos linguísticos, literários, musicais, artísticos, tecnológicos, matemáticos e científicos, reconhecendo os significados neles contidos e gerando novos sentidos (A)
• Pesquisam sobre matérias escolares e temas do seu interesse (B) • Recorrem à informação disponível em fontes documentais físicas e digitais –
em redes sociais, na Internet, nos media, livros, revistas, jornais (B) • Organizam a informação recolhida de acordo com um plano, com vista à
elaboração e à apresentação de um novo produto ou experiência, de forma crítica e autónoma. (B)
• Expõem o trabalho resultante das pesquisas feitas, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos, concretizado em produtos discursivos, textuais, audiovisuais e/ou multimédia, respeitando as regras próprias de cada ambiente (B)
• Definem e executam estratégias adequadas para investigar e responder às questões iniciais (C)
• Analisam criticamente as conclusões a que chegam, reformulando, se necessário, as estratégias adotadas (C)
• Observam, analisam e discutem ideias, processos ou produtos centrando-se em evidências (D)
Testes formais Questões de aula Trabalho de pares Questionários Fichas de trabalho Trabalho nos DAC
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A
titud
es
(20
%)
10%
Relacionamento interpessoal (D) (E) • Trabalha em equipa com os colegas • Respeita o outro/respeita a diferença • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração • Cumpre as regras de convivência/conduta • Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e
espírito crítico
Verificação da assiduidade / pontualidade
Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas Observação direta Grelhas de observação Autoavaliação
10% Desenvolvimento pessoal e Autorregulação (F) (G) • É assíduo e pontual • É persistente e resiliente • Analisa o próprio trabalho e identifica progressos, lacunas e dificuldades na
sua aprendizagem • Expressa as suas necessidades e procura ajuda e apoios para atingir os seus
objetivos • Revela responsabilidade e autonomia • Envolve-se em projetos de cidadania ativa
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Disciplina: História e Geografia de Portugal 2º ciclo 6.º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/
Conteúdos de aprendizagem
Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência (Indicar as letras constantes do anexo 1)
Instrumentos de recolha da
informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
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( 8
0 %
)
Portugal nos séc. XV e XVI: - As caraterísticas do Império Português; as heranças dos Descobrimentos no mundo atual; a Expansão nas ciências e na literatura e as características do estilo Manuelino. Portugal: da União Ibérica à Restauração da Independência.
80%
• Compreendem, interpretam e expressam factos, opiniões, conceitos, pensamentos e sentimentos, quer oralmente, quer por escrito, quer através de outras codificações (A)
• Identificam, utilizam e criam diversos produtos linguísticos, literários, musicais, artísticos, tecnológicos, matemáticos e científicos, reconhecendo os significados neles contidos e gerando novos sentidos (A)
• Pesquisam sobre matérias escolares e temas do seu interesse (B) • Recorrem à informação disponível em fontes documentais físicas e digitais –
em redes sociais, na Internet, nos media, livros, revistas, jornais (B) • Organizam a informação recolhida de acordo com um plano, com vista à
elaboração e à apresentação de um novo produto ou experiência, de forma crítica e autónoma. (B)
• Expõem o trabalho resultante das pesquisas feitas, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos, concretizado em produtos discursivos, textuais, audiovisuais e/ou multimédia, respeitando as regras próprias de cada ambiente (B)
• Definem e executam estratégias adequadas para investigar e responder às questões iniciais (C)
• Analisam criticamente as conclusões a que chegam, reformulando, se necessário, as estratégias adotadas (C) • Observam, analisam e discutem ideias, processos ou produtos centrando-se
em evidências (D)
Testes formais Questões de aula Trabalho de pares Questionários Fichas de trabalho Trabalho nos DAC
Portugal do séc. XVIII ao séc. XIX: - Portugal no séc. XVIII; - O triunfo do liberalismo; Portugal na segunda metade do séc. XIX; - A revolução republicana; - Os anos de ditadura; - O 25 de Abril e a construção da democracia até à atualidade. Portugal Hoje: - A população portuguesa; - Os lugares onde vivemos; - As atividades económicas que desenvolvemos; - Como ocupamos os tempos livres; - O mundo mais perto de nós.
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Atit
udes
( 2
0 %
)
10%
Relacionamento interpessoal (D) (E) • Trabalha em equipa com os colegas • Respeita o outro/respeita a diferença • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração • Cumpre as regras de convivência/conduta • Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e
espírito crítico
Verificação da assiduidade / pontualidade
Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas Observação direta Grelhas de observação Autoavaliação
10% Desenvolvimento pessoal e Autorregulação (F) (G) • É assíduo e pontual • É persistente e resiliente • Analisa o próprio trabalho e identifica progressos, lacunas e dificuldades na
sua aprendizagem • Expressa as suas necessidades e procura ajuda e apoios para atingir os seus
objetivos • Revela responsabilidade e autonomia • Envolve-se em projetos de cidadania ativa
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Disciplina: Matemática 2.º Ciclo 5.º e 6.º Anos Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/
Conteúdos de aprendizagem
Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência
Instrumentos de recolha da
informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
(8
0 %
)
.Números e Operações
. Geometria e Medida
. Álgebra
.Organização e
Tratamento de Dados
Adquire, compreende e aplica conceitos e saberes específicos (A) (C)
. Analisa e interpreta informação (B)
. Resolve e formula problemas, analisa estratégias variadas de
resolução e aprecia os resultados obtidos (C)
• Manifesta raciocínio lógico-dedutivo (C)
• Utiliza corretamente a linguagem matemática oralmente e por escrito,
para descrever e justificar raciocínios, procedimentos e conclusões (A)
(C )
• Manifesta capacidade de argumentação (C )
• Utiliza as TIC para comunicar e resolver problemas (B)
• Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações (C )
Testes formais Questões de aula Fichas de trabalho Trabalho nos DAC
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Atit
udes
(
20 %
)
4%
Relacionamento interpessoal (E) • Trabalha em equipa com os colegas • Respeita o outro/respeita a diferença • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração • Cumpre as regras de convivência/conduta • Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e sentido crítico Verificação da
assiduidade / pontualidade Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas Observação direta Grelhas de observação Autoavaliação
4% Desenvolvimento pessoal e Autorregulação (F) (G) • É persistente e resiliente • Analisa o próprio trabalho e identifica progressos, lacunas e dificuldades na sua aprendizagem • Expressa as suas necessidades e procura ajuda e apoios para atingir os seus objetivos • Envolve-se em projetos de cidadania ativa
4% Responsabilidade (F) (G) • É assíduo e pontual • Faz-se acompanhar do material necessário • Cumpre as tarefas e prazos • Cuida de si, dos outros e do ambiente • Faz escolhas que visam a sua segurança e a dos outros
4% Autonomia (F) • Toma iniciativa na realização das tarefas • Pesquisa, por sua iniciativa, procurando saber mais • Desenha, implementa e avalia, com autonomia, estratégias para conseguir as metas e desafios que estabeleceu para si próprio
4% Espírito crítico (D) (E) • Questiona, manifesta opiniões fundamentadas • Participa em conversas, trabalhos e experiências formais e informais, debatendo, negociando, tirando conclusões
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Disciplina: Ciências Naturais 2.º Ciclo 5.º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/
Conteúdos de aprendizagem
Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência
Instrumentos de recolha da
informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
(8
0 %
)
. A água, o ar, as rochas e o solo - materiais terrestres - A importância das rochas e do solo na manutenção da vida - A importância da água para os seres vivos - A importância do ar para os seres vivos . Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio - Diversidade nos animais - Diversidade nas plantas . Unidade na diversidade dos seres vivos - Célula - unidade básica de vida - Diversidade a partir da unidade: níveis de organização hierárquica
• Compreendem, interpretam e expressam factos, opiniões, conceitos, pensamentos e sentimentos, quer oralmente, quer por escrito, quer através de outras codificações (A) • Identificam, utilizam e criam diversos produtos linguísticos,literários, musicais, artísticos, tecnológicos, matemáticos e científicos, reconhecendo os significados neles contidos e gerando novos sentidos (A) • Pesquisam sobre matérias escolares e temas do seu interesse (B) • Recorrem à informação disponível em fontes documentais físicas e digitais – em redes sociais, na Internet, nos media, livros, revistas, jornais (B) • Expõem o trabalho resultante das pesquisas feitas, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos, concretizado em produtos discursivos, textuais, audiovisuais e/ou multimédia, respeitando as regras próprias de cada ambiente (B) • Definem e executam estratégias adequadas para investigar e responder às questões iniciais (C) • Analisam criticamente as conclusões a que chegam, reformulando, se necessário, as estratégias adotadas (C) • Observam, analisam e discutem ideias, processos ou produtos centrando-se em evidências (D) • Compreendem processos e fenómenos científicos e tecnológicos, colocam questões, procuram informação e aplicam conhecimentos adquiridos na tomada de decisão informada, entre as opções possíveis (I)
Testes formais Fichas de trabalho Trabalho nos DAC
DGEstE – DSRN Código 152365
Escola Sede: Rua Escola Secundária – 4445-263 Alfena Telefone 229698860 – Fax 229670773
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Atit
udes
(
20 %
)
4%
Relacionamento interpessoal (E) • Trabalha em equipa com os colegas • Respeita o outro/respeita a diferença • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração • Cumpre as regras de convivência/conduta • Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e sentido crítico
Verificação da assiduidade / pontualidade Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas Observação direta Grelhas de observação Autoavaliação
4% Desenvolvimento pessoal e Autorregulação (F) (G) • É persistente e resiliente • Analisa o próprio trabalho e identifica progressos, lacunas e dificuldades na sua aprendizagem • Expressa as suas necessidades e procura ajuda e apoios para atingir os seus objetivos • Envolve-se em projetos de cidadania ativa
4% Responsabilidade (F) (G) • É assíduo e pontual • Faz-se acompanhar do material necessário • Cumpre as tarefas e prazos • Cuida de si, dos outros e do ambiente • Faz escolhas que visam a sua segurança e a dos outros
4% Autonomia (F) • Toma iniciativa na realização das tarefas • Pesquisa, por sua iniciativa, procurando saber mais • Desenha, implementa e avalia, com autonomia, estratégias para conseguir as metas e desafios que estabeleceu para si próprio
4% Espírito crítico (D) (E) • Questiona, manifesta opiniões fundamentadas • Participa em conversas, trabalhos e experiências formais e informais, debatendo, negociando, tirando conclusões
DGEstE – DSRN Código 152365
Escola Sede: Rua Escola Secundária – 4445-263 Alfena Telefone 229698860 – Fax 229670773
Direção- direcao@age-alfena.net Serviços Administrativos- serv.admin@age-alfena.net Nº Contribuinte 600084191
Disciplina: Ciências Naturais 2.º Ciclo 6.º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/
Conteúdos de aprendizagem
Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência
Instrumentos de recolha da
informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
(8
0 %
)
• Processos vitais comuns aos seres vivos - Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nos animais - Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nas plantas - Transmissão de vida: reprodução no ser humano - Transmissão de vida: reprodução nas plantas • Agressões do meio e integridade do organismo - Microrganismos - Higiene e problemas sociais
• Compreendem, interpretam e expressam factos, opiniões, conceitos, pensamentos e sentimentos, quer oralmente, quer por escrito, quer através de outras codificações (A) • Identificam, utilizam e criam diversos produtos linguísticos,literários, musicais, artísticos, tecnológicos, matemáticos e científicos, reconhecendo os significados neles contidos e gerando novos sentidos (A) • Pesquisam sobre matérias escolares e temas do seu interesse (B) • Recorrem à informação disponível em fontes documentais físicas e digitais – em redes sociais, na Internet, nos media, livros, revistas, jornais (B) • Expõem o trabalho resultante das pesquisas feitas, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos, concretizado em produtos discursivos, textuais, audiovisuais e/ou multimédia, respeitando as regras próprias de cada ambiente (B) • Definem e executam estratégias adequadas para investigar e responder às questões iniciais (C) • Analisam criticamente as conclusões a que chegam, reformulando, se necessário, as estratégias adotadas (C) • Observam, analisam e discutem ideias, processos ou produtos centrando-se em evidências (D) • Compreendem processos e fenómenos científicos e tecnológicos, colocam questões, procuram informação e aplicam conhecimentos adquiridos na tomada de decisão informada, entre as opções possíveis (I)
Testes formais Fichas de trabalho Trabalho nos DAC
DGEstE – DSRN Código 152365
Escola Sede: Rua Escola Secundária – 4445-263 Alfena Telefone 229698860 – Fax 229670773
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Atit
udes
( 2
0 %
)
4%
Relacionamento interpessoal (E) • Trabalha em equipa com os colegas • Respeita o outro/respeita a diferença • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração • Cumpre as regras de convivência/conduta • Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e sentido crítico
Verificação da assiduidade / pontualidade Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas Observação direta Grelhas de observação Autoavaliação
4% Desenvolvimento pessoal e Autorregulação (F) (G) • É persistente e resiliente • Analisa o próprio trabalho e identifica progressos, lacunas e dificuldades na sua aprendizagem • Expressa as suas necessidades e procura ajuda e apoios para atingir os seus objetivos • Envolve-se em projetos de cidadania ativa
4% Responsabilidade (F) (G) • É assíduo e pontual • Faz-se acompanhar do material necessário • Cumpre as tarefas e prazos • Cuida de si, dos outros e do ambiente • Faz escolhas que visam a sua segurança e a dos outros
4% Autonomia (F) • Toma iniciativa na realização das tarefas • Pesquisa, por sua iniciativa, procurando saber mais • Desenha, implementa e avalia, com autonomia, estratégias para conseguir as metas e desafios que estabeleceu para si próprio
4% Espírito crítico (D) (E) • Questiona, manifesta opiniões fundamentadas • Participa em conversas, trabalhos e experiências formais e informais, debatendo, negociando, tirando conclusões
DGEstE – DSRN Código 152365
Escola Sede: Rua Escola Secundária – 4445-263 Alfena Telefone 229698860 – Fax 229670773
Direção- direcao@age-alfena.net Serviços Administrativos- serv.admin@age-alfena.net Nº Contribuinte 600084191
Disciplina: Educação Visual 2º Ciclo 5º/ 6º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/ Conteúdos de aprendizagem
Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência Instrumentos de
recolha da informação e de
avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
(8
0 %
)
APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO
- Materiais riscadores, técnicas de expressão e suportes físicos - Elementos definidores da forma - Instrumentos do desenho técnico - Geometria - Luz/Cor
25%
● Descreve com vocabulário adequado os objetos artísticos. (A, C, D, J) ● Analisa criticamente narrativas visuais, tendo em conta as técnicas e tecnologias artísticas. (A, B, C, D, G ● Seleciona com autonomia informação relevante para os trabalhos individuais e de grupo. (A, B, C, D, G ● Identifica diferentes manifestações culturais do património local e global utilizando um vocabulário específico e adequado. (A, B, G, I, J) ● Compreende os princípios da linguagem das artes visuais integrada em diferentes contextos culturais. ( A, C, D, J) ● Reconhece a tipologia e a função do objeto de arte, design, arquitetura e artesanato de acordo com os contextos históricos, geográficos e culturais. (A, C, D, J) ● Descreve com vocabulário adequado os objetos artísticos. (A, C, D, J) ● Seleciona com autonomia informação relevante para os trabalhos individuais e de grupo. ● Utiliza diferentes materiais e suportes para realização dos seus trabalhos. (A, B, C, I, J) ● Inventa / cria soluções para a resolução de problemas no processo de produção artística. (C, H) ● Toma consciência da importância das características do trabalho artístico para o desenvolvimento do seu sistema próprio de trabalho. (A, F, G, I, J)
∙ Trabalhos/ produções plásticas ∙ Trabalhos de pesquisa ∙ Debates ∙ Grelhas de observação ∙ Caderno diário / portefólio
INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO - Textura e Estrutura - Património
20%
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EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO -Comunicação - O Cartaz -Representação gráfica e desenho – Rosto - Narrativas visuais • Pintura • Banda desenhada - Ilustração -Logótipo - Discurso gráfico
35%
● Manifesta capacidades expressivas e criativas nas suas produções, tendo em conta os conhecimentos e técnicas adquiridos. (H, I ) ● Recorre a vários processos de registo de ideias (ex.: diários gráficos), de planeamento (ex.: projeto, portefólio) de trabalho individual, em grupo e em rede. (A, F, G, I, J)
● Desenvolve individualmente e ou grupo projetos de trabalho, recorrendo a cruzamentos disciplinares. (A, B, D, E, H)
Atit
udes
( 2
0 %
)
5%
Comportamento adequado ao espaço da atividade letiva (D, E,F, G) ● Respeita o outro/respeita a diferença ● Cumpre e respeita normas / regras de convivência/conduta ● Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e sentido crítico
- Verificação da assiduidade / pontualidade
- Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas - Observação direta -Grelhas de observação - Autoavaliação
5%
∙ Autonomia / Atitude Crítica / Empenho (A, B, C, D, E, F, G, H)
● Toma iniciativa na realização das tarefas ● Seleciona de forma autónoma processos de trabalho ● Pesquisa, por sua iniciativa, procurando saber mais ● Observa, analisa e discute ideias/produtos, justifica a intencionalidade das suas produções ● Questiona, manifesta e fundamenta as suas opiniões ● Realiza as tarefas propostas, é persistente, resiliente, participa, está atento ● Desenha, implementa e avalia, com autonomia, estratégias para resolução de problemas que surjam ao longo do desenvolvimento dos trabalhos
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5%
Sentido de responsabilidade (E, F, G, J, I) ● É assíduo e pontual ● Faz-se acompanhar do material necessário ● Cumpre as tarefas e prazos ● Cuida de si, dos outros, do material e do ambiente ● Faz escolhas que visam a sua segurança e a dos outros
5%
Cooperação (D, E, F, G)
● Trabalha em equipa com os colegas ● Respeita o outro/respeita a diferença ● Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração. ● Envolve-se em projetos de cidadania ativa ● É solidário.
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Disciplina: Educação Tecnológica 2º Ciclo 5º/ 6º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/
Conteúdos de aprendizagem
Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência
Instrumentos de recolha da
informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
( 8
0 %)
PROCESSOS
TECNOLÓGICOS
- Comunicação - Tecnológica - Medição - Materiais
25%
• Distinguir as fases de realização de um projeto: identificação, pesquisa, realização e avaliação. (A, B, C, I, J).
• Identificar e representar as necessidades e oportunidades tecnológicas decorrentes da observação e investigação de contextos socias e comunitários. (A, B, G, I, J).
• Identificar requisitos técnicos, condicionalismos e recursos para a concretização de projetos. (A, B, C, I, J).
• Comunicar, através do desenho, formas de representação gráfica das ideias e soluções, utilizando: esquemas, codificações e simbologias, assim como meios digitais com ferramentas de modelação e representação (A, B, C, I, J).
• Diferenciar modos de produção (artesanal, industrial), analisando os fatores de desenvolvimento tecnológico. (A,B,C,I,J).
• Compreender a importância dos objetos técnicos face às necessidades humanas. (A, B, C, I, J)
• Produzir artefactos, objetos e sistemas técnicos, adequando os meios materiais e técnicos à ideia ou intenção expressa. (A, B, C, I, J).
• Investigar, através de experiências simples, algumas características de materiais comuns (dureza, flexibilidade, resistência, elasticidade, plasticidade). (B, C, D, E, F).
• Trabalhos/ produções plásticas • Trabalhos de pesquisa • Debates • Grelhas de observação Caderno diário de registo
RECURSOS E UTILIZAÇÃO TECNOLÓGICA - Energia
- Movimento e mecanismos
20%
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TECNOLOGIA E SOCIEDADE - Processo Tecnológico - Estruturas
35%
• Criar soluções tecnológicas através da reutilização ou reciclagem de materiais, tendo em atenção a sustentabilidade ambiental. (B, E, F, G)
• Utilizar as principais técnicas de transformação dos materiais usados (união, separação-corte, assemblagem, conformação), identificando os utensílios e as ferramentas na realização de projetos. (B, C, D, E, F)
• Identificar fontes de energia e os seus processos de transformação (elétrico, térmico, mecânico e sonoro), relacionando-as com soluções tecnológicas aplicáveis aos projetos. (A, B, C, I, J).
• Colaborar nos cuidados com o seu corpo e no cumprimento de normas de higiene e segurança na utilização de recursos tecnológicos. (B, E, F, G).
• Reconhecer o potencial tecnológico dos recursos do meio ambiente, explicitando as suas funções, vantagens e impactos (positivos ou negativos) pessoais, sociais e ambientais. (A, B, C, I, J).
• Compreender a evolução dos artefactos, objetos e equipamentos, estabelecendo relações entre o presente e o passado, tendo em conta contextos sociais e naturais que possam influenciar a sua criação, ou reformulação. (A, B, C, I, J).
• Analisar situações concretas como consumidor prudente e defensor do património cultural natural da sua localidade e região, manifestando preocupações com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente. (A, B, C, I, J).
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Atit
udes
(
20 %
)
5%
Comportamento adequado ao espaço da atividade letiva (D, E,F, G) • Respeita o outro/respeita a diferença • Cumpre e respeita normas / regras de convivência/conduta • Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com
empatia e sentido crítico
Verificação da assiduidade / pontualidade
- Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas
- Observação direta -Grelhas de observação - Autoavaliação
5%
• Autonomia / Atitude Crítica / Empenho (A, B, C, D, E, F, G, H)
• Toma iniciativa na realização das tarefas • Seleciona de forma autónoma processos de trabalho • Pesquisa, por sua iniciativa, procurando saber mais • Observa, analisa e discute ideias/produtos, justifica a
intencionalidade das suas produções • Questiona, manifesta e fundamenta as suas opiniões • Realiza as tarefas propostas, é persistente, participa, está atento. • Desenha, implementa e avalia, com autonomia, estratégias para
resolução de problemas que surjam ao longo do desenvolvimento dos trabalhos
5%
Sentido de responsabilidade (E, F, G, J, I) • É assíduo e pontual • Faz-se acompanhar do material necessário • Cumpre as tarefas e prazos • Cuida de si, dos outros e do ambiente • Faz escolhas que visam a sua segurança e a dos outros
5%
Cooperação (D, E, F, G)
• Trabalha em equipa com os colegas • Respeita o outro/respeita a diferença • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e
colaboração. • É solidário.
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Disciplina: Educação Musical 2.º Ciclo 5.º/6.º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/
Conteúdos de aprendizagem
Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência
Instrumentos de recolha da
informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
(8
0 %
)
Experimentação e Criação
20%
¯Canta individualmente e em grupo repertório variado com controle melódico, rítmico, de dinâmica e de elementos expressivos, com domínio básico da técnica instrumental (A,B,C,D,E,F,H,I,J)
¯Toca individualmente e em grupo repertório variado com controle melódico, rítmico, de dinâmica e de elementos expressivos, com domínio básico da técnica instrumental (A,C,D,E,F,H,I,J)
¯Apresenta publicamente atividades artísticas em que se articula a música com outras áreas do conhecimento, com rigor artístico e controle emocional, sempre que possível (A,C,D,E,F,H,I,J)
¯Mobiliza sequências corporais em contextos musicais diferenciados (B,C,D,E,F,H,I,J)
Grelhas de observação
direta
Apresentações públicas
Observação direta do domínio de técnicas de
produção de sons e ritmos e capacidade de
interpretar peças musicais (instrumental
e vocal)
Interpretação e Comunicação
20%
¯ Explora e desenvolve ideias sonoras e musicais partindo de determinados estímulos e temáticas e utilizando recursos técnico-artísticos elementares (A,C,D,F,H,I)
¯Improvisa e compõe pequenas composições e acompanhamentos simples, individualmente e em grupo, utilizando diferentes recursos técnico-artísticos e códigos de notação (C,D,E,F,H,I,J)
Fichas de avaliação formativa e sumativa
Domínio da análise, descrição,
compreensão e avaliação auditiva de
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Apropriação e Reflexão
40%
¯Utiliza o vocabulário específico da disciplina para descrever os aspetos musicais envolvidos nas suas experiências artísticas (A,B,C,D,F,H,I)
¯Identifica características estilísticas, rítmicas, melódicas, harmónicas e formais (A,B,C,D,F,H,I)
¯Identifica e compreende as funções dos símbolos musicais (A,B,C,D,F,H,I)
¯Apropriar-se e utilizar os diferentes códigos e convenções de leitura, escrita e notação musical (A,B,C,D,F,H,I)
¯Compara criticamente diferentes culturas musicais e os contextos onde se inserem (A,B,C,D,F,H,I)
¯Relaciona a música com outras artes e áreas do saber (A,B,C,D,F,H,I)
produtos e processos musicais
Domínio e utilização de diferentes códigos e convenções de leitura,
escrita e notação musicais
Observação direta do domínio de técnicas
simples de composição, improvisação e
arranjos de melodias e ritmos
Atit
udes
( 2
0 %
)
20%
Ø Participa nas atividades propostas (E,F,G) Ø Apresenta comportamento adequado ao espaço da atividade letiva (respeito pelas regras estabelecidas) (E,F) ØTem sentido de responsabilidade (pontualidade, assiduidade, material, cumprimento de prazos, etc. …) (E,F,G) Ø Realiza trabalho autónomo (E,F) Ø Envolve-se em projetos de cidadania ativa (F,G)
Verificação da assiduidade / pontualidade
Verificação do
cumprimento dos prazos de realização
das tarefas
Observação direta
Grelhas de observação
Autoavaliação
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Disciplina: Educação Física 2º Ciclo 5º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/ Conteúdos de aprendizagem Ponderações Descritores de desempenho/Áreas de
competência
Instrumentos de recolha da
informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
(8
0 %
)
Área das Atividades Físicas: Voleibol, Futebol, Badminton, Atletismo: Resistência e Velocidade Área da Aptidão física: Desenvolver capacidades motoras (Resistência, Força, Velocidade, Flexibilidade e Destreza Geral) evidenciando aptidão muscular e aptidão aeróbia, enquadradas na Zona Saudável de Aptidão Física do programa FITescola, para a sua idade e género. Área dos Conhecimentos: Identificar as capacidades físicas: resistência, força, velocidade, flexibilidade, agilidade e coordenação (geral), de acordo com as características do esforço realizado.
Área das Atividades Físicas
+ Área da Aptidão física
70%
(Atestado Médico: 10%) (Apoio ao professor na sala
de aula)
Área dos Conhecimentos 10%
(Atestado Médico: 70%)
Conhecedor / Sabedor / Culto / Informado (A, B, G, I, J) Indagador / Investigador / Sistematizador / Organizador (A, B, C, D, F, H, I, J) Questionador e Comunicador (A, B, D, E, F, G, H, I, J) Crítico / Analítico (A, B, C, D, G) Criativo / Expressivo (A, C, D, J)
- Registo Individualizado a partir da observação direta - Fichas de Avaliação Formativa - Fichas de avaliação Sumativa - Trabalhos de pesquisa - Questões de aula - Relatórios Trabalhos nos DAC
Atit
udes
(2
0 %
)
20%
Respeitador da Diferença (A, B, E, F, H) Participativo / Colaborador / Cooperante / Responsável / Autónomo (B, C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do Outro (B, E, F, G) Autoavaliador / Heteroavaliador (transversal às áreas)
- Registo Individualizado a partir da observação direta
- Autoavaliação e heteroavaliação
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Disciplina: Educação Física 2º Ciclo 6º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/ Conteúdos de aprendizagem Ponderações Descritores de desempenho/Áreas de
competência
Instrumentos de recolha da
informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
(8
0 %
)
Área das Atividades Físicas: Andebol, Basquetebol, Badminton, Atletismo: Resistência, Estafetas, Salto em Comprimento e Dança Área da Aptidão física: Desenvolver capacidades motoras (Resistência, Força, Velocidade, Flexibilidade e Destreza Geral) evidenciando aptidão muscular e aptidão aeróbia, enquadradas na Zona Saudável de Aptidão Física do programa FITescola, para a sua idade e género. Área dos Conhecimentos: Identificar as capacidades físicas: resistência, força, velocidade, flexibilidade, agilidade e coordenação (geral), de acordo com as características do esforço realizado. Interpreta as principais adaptações do funcionamento do seu organismo durante a atividade física.
Área das Atividades Físicas
+ Área da Aptidão física
70%
(Atestado Médico: 10%) (Apoio ao professor na sala
de aula)
Área dos Conhecimentos 10%
(Atestado Médico: 60%)
Conhecedor / Sabedor / Culto / Informado (A, B, G, I, J) Indagador / Investigador / Sistematizador / Organizador (A, B, C, D, F, H, I, J) Questionador e Comunicador (A, B, D, E, F, G, H, I, J) Crítico / Analítico (A, B, C, D, G) Criativo / Expressivo (A, C, D, J)
- Registo Individualizado a partir da observação direta - Fichas de Avaliação Formativa - Fichas de avaliação Sumativa - Trabalhos de pesquisa - Questões de aula - Relatórios Trabalhos nos DAC
Atit
udes
(2
0 %
)
20%
Respeitador da Diferença (A, B, E, F, H) Participativo / Colaborador / Cooperante / Responsável / Autónomo (B, C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do Outro (B, E, F, G) Autoavaliador / Heteroavaliador (transversal às áreas)
- Registo Individualizado a partir da observação direta
- Autoavaliação e heteroavaliação
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Disciplina: Tecnologias da Informação e Comunicação Ciclo: 2.º e 3.º ciclos Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/
Conteúdos de aprendizagem
Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência (Indicar as letras constantes do anexo 1)
Instrumentos de recolha da
informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
(8
0 %
)
Linguagens e
textos/Informação e
comunicação
10%
A, B
• Utilizar de modo hábil diferentes linguagens e símbolos associados à língua materna e às novas tecnologias.
• Utilizar e dominar instrumentos diversificados para pesquisar, descrever, avaliar, validar e mobilizar informação, de forma crítica e autónoma.
• Transformar a informação em conhecimento. • Utilizar as tecnologias de informação e comunicação nos diversos contextos.
Trabalhos individuais
Fichas de trabalho ou de atividades
Apresentações orais
Testes e/ou trabalhos com avaliação formal
Observação direta
Grelhas de observação
Raciocínio e resolução de
problemas 20%
A, B, C • Interpretar informação, produzir e conduzir pesquisas. • Problematizar situações concretas. • Refletir de forma crítica sobre conceitos e teorias científicas.
Pensamento crítico e
pensamento criativo 20%
A, B, C, D • Interpretar dados científicos apresentados em diferentes linguagens. • Pensar de modo abrangente e em profundidade de forma lógica, observando,
analisando a informação e as experiências, com vista a uma tomada de posição fundamentada.
• Prever e avaliar o impacto das suas decisões (autoavaliação).
Saber científico, técnico e
tecnológico 30%
A, B, C, D, E, F • Manipular e manusear materiais e ferramentas diversificados. • Executar operações técnicas ou experimentais, segundo uma metodologia de
trabalho adequada, para atingir um objetivo ou chegar a uma decisão ou conclusão fundamentada.
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Atit
udes
(2
0 %
) Relacionamento interpessoal
10%
E, F • Respeitar os outros. • Cooperar com os outros. • Estar atento. • Participar (acompanhar, questionar, responder).
Verificação da assiduidade / pontualidade
Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas
Observação direta
Grelhas de observação
Autoavaliação
Desenvolvimento pessoal e autonomia
10%
E, F • Ser pontual. • Cumprir as tarefas / prazos propostos. • Ser empenhado no seu processo de aprendizagem.
DGEstE – DSRN Código 152365
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Disciplina: Identidade, Cultura e Cidadania (ICE) 2º Ciclo 5ºe 6ºAno Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/
Conteúdos de aprendizagem
Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência
Instrumentos de recolha da
informação e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
(8
0 %
)
IDENTIDADE CULTURAL
EMPREENDEDORISMO
16%
LINGUAGENS E TEXTOS (A) •Compreende, interpreta e expressa factos, opiniões, conceitos, pensamentos e sentimentos. • Identifica e cria diversos produtos utilizando diferentes linguagens. INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (B) • Pesquisa sobre temas de diferentes áreas. • Recorre à informação disponível em fontes documentais físicas e digitais. • Seleciona a informação recolhida. • Organiza a informação recolhida de acordo com um plano, com vista à elaboração e à apresentação de um novo produto. • Apresenta e explica conceitos em grupos, apresenta ideias e projetos diante de audiências reais, presencialmente ou a distância. • Expõe o trabalho desenvolvido, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos, concretizado em produtos discursivos, textuais, audiovisuais e/ou multimédia. RACIOCÍNIO, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, PENSAMENTO CRÍTICO E CRIATIVIDADE (D) (C) • Planifica as atividades associadas às várias etapas de um projeto. • Coloca e analisa questões a resolver para o desenvolvimento de um projeto. •Define e executa estratégias adequadas para pesquisar e responder às questões associadas a um projeto.
Plano de projeto Relatórios de execução de projeto Intervenções orais Apresentações em diferentes formatos Grelhas de verificação de trabalho realizado na aula Produto final Observação direta
16%
16%
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Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
(8
0 %
)
• Analisa criticamente as conclusões obtidas, reformulando, se necessário, as estratégias adotadas. • Avalia propostas de projeto de acordo com critérios de qualidade e utilidade em diversos contextos. • Desenvolve ideias e projetos criativos e inovadores com sentido no contexto a que dizem respeito, recorrendo à imaginação, inventividade e empreendedorismo. • Observa, analisa e discute ideias, processos ou produtos centrando-se em evidências. • Argumenta e fundamenta com base em critérios as tomadas de posição. • Avalia o impacto das decisões adotadas. SABER CIENTÍFICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (I) • Aplica conhecimentos adquiridos em diferentes áreas no planeamento e execução de um projeto. • Recorre a materiais, utensílios, e equipamentos tecnológicos, relacionando conhecimentos técnicos, científicos e socioculturais. • Planeia as etapas de trabalho, identificando os requisitos técnicos, condicionalismos e recursos para a concretização de projetos. • Identifica necessidades e oportunidades tecnológicas numa diversidade de propostas e fazem escolhas fundamentadas. SENSIBILIDADE ESTÉTICA E ARTÍSTICA (H) Valoriza as manifestações culturais da comunidade e planifica projetos que respondem a necessidades da sua comunidade.
16%
16%
Atit
udes
( 2
0 %
)
5%
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL (E) • Trabalha em equipa com os colegas. • Respeita o outro/respeita a diferença. • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração. • Cumpre as regras de convivência/conduta.
Observação direta
Listas de verificação
Questionários
Fichas de autoavaliação
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• Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e sentido crítico. DESENVOLVIMENTO PESSOAL E AUTORREGULAÇÃO (F) (G) • É persistente e resiliente. • Analisa o próprio trabalho e identifica progressos, lacunas e dificuldades. • Expressa as suas necessidades e procura ajuda e apoios para atingir os seus objetivos. • Envolve-se em projetos de cidadania ativa. RESPONSABILIDADE (F) (G) • É assíduo e pontual. • Faz-se acompanhar do material necessário. • Cumpre as tarefas e prazos. • Cuida de si, dos outros e do ambiente. • Faz escolhas que visam a sua segurança e a dos outros. AUTONOMIA (F) • Toma iniciativa na realização das tarefas. • Pesquisa, por sua iniciativa. • Desenha, implementa e avalia, com autonomia, estratégias para conseguir as metas e desafios que estabeleceu para si próprio.
5%
5%
5%
DGEstE – DSRN Código 152365
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Disciplina: EMRC 2º ciclo 5.º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/ Conteúdos de aprendizagem
Ponderações
Descritores de desempenho/ Áreas de competência
Instrumentos de recolha da informação
e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
( 8
0 %
)
1. Viver juntos
2. Advento e Natal
3. A Família, comunidade de amor
4. Construir a fraternidade
80% • Interpreta informação, planeia e conduz pesquisas (A; B; C; D;I);
• Utiliza de modo proficiente linguagens e símbolos (A; B; D; F; H; I; J);
• Compreende a necessidade das fontes históricas para a produção de conhecimento (A; B; C; D; F; I);
• Colabora em diferentes contextos comunicativos, utilizando ferramentas analógicas e digitais (A; B; C; D; E; H; I);
• Reconhece a importância dos valores de cidadania para a formação de uma consciência cívica e de uma intervenção responsável na sociedade democrática (A; B; C; D; E; F; G; I);
• Relaciona sempre que possível as aprendizagens de EMRC com os dados das outras disciplinas, valorizando um Património de conhecimento comum que se reflete na história dos Povos e no uso dos Valores nas relações humanas (A; B; C; D; E; F; G; H, I;J);
• Promove o respeito pela multiculturalidade, o reconhecimento e valorização da diversidade, as interações entre diferentes culturas, a justiça, a igualdade e equidade (A; B; C; D; E; F; G; H; I);
• Estabelece consigo próprio e com os outros uma relação harmoniosa e salutar (A; C; E; F; G; J)
Testes Questões de aula Trabalhos realizados na aula; Quizzes Debates e/ou exposições orais) Trabalhos nos DAC
DGEstE – DSRN Código 152365
Escola Sede: Rua Escola Secundária – 4445-263 Alfena Telefone 229698860 – Fax 229670773
Direção- direcao@age-alfena.net Serviços Administrativos- serv.admin@age-alfena.net Nº Contribuinte 600084191
Atit
udes
(2
0 %
)
10%
Relacionamento interpessoal (E) • revela respeito pelo outro e pelas diferenças; • resolve conflitos de forma pacífica; • interage com tolerância e empatia; • interage positiva e construtivamente com colegas e docentes,
em situações diversas • adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha
e colaboração • cumpre as regras de convivência/conduta
Registo de assiduidade, pontualidade, material necessário e de incidentes críticos (comportamento)
Registo da realização das tarefas/ avaliação e participação
Fichas de autoavaliação
Organização do caderno diário
10% Desenvolvimento pessoal e Autonomia (F) • é assíduo e pontual • atua de acordo com normas e regras estabelecidas no espaço de
aula; • traz o material; • organiza o caderno diário/portefólio; • realiza os trabalhos indicados pelo professor • identifica as suas necessidades e procura ajuda; • coloca dúvidas e/ou pede sugestões; • é capaz de se autoavaliar e de assumir compromissos; • manifesta disponibilidade para o autoaperfeiçoamento • envolve-se na dinâmica da sala de aula, cumprindo o que é
solicitado; • empenha-se na realização das tarefas propostas
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Disciplina: EMRC 2º ciclo 6.º Ano Ano Letivo: 2020/2021
Domínios/Temas/ Conteúdos de aprendizagem
Ponderações
Descritores de desempenho/ Áreas de competência
Instrumentos de recolha da informação
e de avaliação
Con
heci
men
tos e
Cap
acid
ades
( 8
0 %
)
1.A Pessoa Humana
2. Jesus, um Homem para os outros
3. A Partilha do Pão
80%
• Interpreta informação, planeia e conduz pesquisas (A; B; C; D;I);
• Utiliza de modo proficiente linguagens e símbolos (A; B; D; F; H; I; J);
• Compreende a necessidade das fontes históricas para a produção de conhecimento (A; B; C; D; F; I);
• Colabora em diferentes contextos comunicativos, utilizando ferramentas analógicas e digitais (A; B; C; D; E; H; I);
• Reconhece a importância dos valores de cidadania para a formação de uma consciência cívica e de uma intervenção responsável na sociedade democrática (A; B; C; D; E; F; G; I);
• Relaciona sempre que possível as aprendizagens de EMRC com os dados das outras disciplinas, valorizando um Património de conhecimento comum que se reflete na história dos Povos e no uso dos Valores nas relações humanas (A; B; C; D; E; F; G; H, I;J);
• Promove o respeito pela multiculturalidade, o reconhecimento e valorização da diversidade, as interações entre diferentes culturas, a justiça, a igualdade e equidade (A; B; C; D; E; F; G; H; I);
• Estabelece consigo próprio e com os outros uma relação harmoniosa e salutar (A; C; E; F; G; J)
Testes Questões de aula Trabalhos realizados na aula; Quizzes Debates e/ou exposições orais) Trabalhos nos DAC
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(2
0 %
)
10%
Relacionamento interpessoal (E) • revela respeito pelo outro e pelas diferenças; • resolve conflitos de forma pacífica; • interage com tolerância e empatia; • interage positiva e construtivamente com colegas e docentes,
em situações diversas • adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha
e colaboração • cumpre as regras de convivência/conduta
Registo de assiduidade, pontualidade, material necessário e de incidentes críticos (comportamento)
Registo da realização das tarefas/ avaliação e participação
Fichas de autoavaliação
Organização do caderno diário
10% Desenvolvimento pessoal e Autonomia (F) • é assíduo e pontual • atua de acordo com normas e regras estabelecidas no espaço de
aula; • traz o material; • organiza o caderno diário/portefólio; • realiza os trabalhos indicados pelo professor • identifica as suas necessidades e procura ajuda; • coloca dúvidas e/ou pede sugestões; • é capaz de se autoavaliar e de assumir compromissos; • manifesta disponibilidade para o autoaperfeiçoamento • envolve-se na dinâmica da sala de aula, cumprindo o que é
solicitado; • empenha-se na realização das tarefas propostas
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