Da Psicologia Cognitiva à Teoria Cognitivista do Desenvolvimento Humano

Da Psicologia Cognitiva à Teoria

Cognitivista do Desenvolvimento

Humano

• O Behaviorismo eliminou por quase 50 anos o estudo da mente no campo da Psicologia

• Retomada do interesse pela consciência a partir dos anos de 1950

• Não tinha ambição de ser uma corrente, tal como o Funcionalismo

• Oposição aos métodos do Behaviorismo e da Psicanálise

• Confronto de paradigmas

S-R x S-O-R

O-S-O-R

• Retorno aos estudos da consciência e da mente humana

QUESTÕES-CHAVES Como as pessoas percebem?

Como elas aprendem? Como elas recordam? Como elas avaliam as

informações que recebem?

REVISÃO DA PSICOLOGIA

• Ciência que estuda os comportamentos e os processos mentais (Kagan & Havemann, 1972, p. 9)

• Ciência que estuda e tenta explicar o comportamento observável e sua relação com os processos mentais não manifestos que ocorrem no interior do organismo” (Hilgard, Atkinson & Atkinson, 1975, p. 12)

Influências anteriores

• Platão e Aristóteles• Empiristas e associacionistas britânicos

Wundt foi considerado precursor da Psicologia Cognitiva devido à sua ênfase no aspecto construtivo ou criativo da mente

Influências anteriores

• Gestalt: ênfase na organização, estrutura, relações e papel do sujeito

• Função da percepção na aprendizagem e memória

Jean Piaget e sua teoria do desenvolvimento cognitivo infantil

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APRENDIZAGEM POR IMITAÇÃO

• Modificações relativamente duradouras de comportamentodevido à observação de ações de uma outra pessoa.

• Bandura e Walters (1963): estudo de crianças

• Estímulo: vídeos com teor de violência (adulto agredindo um boneco inflável)

APRENDIZAGEM POR IMITAÇÃO

Aprendizagem Social ou por observação

Estudos comprovaram que crianças tendem a imitar pessoas reforçadas positivamente, pessoas significativas para a criança, pessoas do mesmo sexo, faixa etária, nível socioeconômico, temperamento e valores semelhantes.

Atualmente estes estudos estão voltados para a influência da mídia, principalmente da televisão, nos comportamentos das crianças.

Novo Zeitgeist

• Nova perspectiva da Física• Rejeição à objetividade e aceitação da subjetividade

Pressupostos da Teoria Cognitiva

• Teorias da Informação e da Comunicação (TIC)

• O papel do computador na Psicologia Cognitiva (metáforas)

• Computador como símbolo da Inteligência Artificial (IA)

Metáfora Cognitiva

Programação computacional análoga à concepção cognitiva da capacidade humana de processar informação

ProgramaSoftware

MenteOperações mentais

SCHULTZ, D.P. & SCHULTZ, S.D. O Estruturalismo. Em: SCHULTZ & SCHULTZ (Org.) História da Psicologia Moderna. São Paulo: Cultrix, 1981, p. 103-122.

REFERÊNCIAS

BERGER, K.S. O desenvolvimento da pessoa da infância à terceira idade. Rio de Janeiro: LTC Editora, 2003.