Histórico e Tendências das Teorias Administrativas Prof. Artur Motta

Histórico e Tendências das Teorias Administrativas

Prof. Artur Motta

ÊNFASE NAS TAREFAS

Eliminar o desperdício e as perdas daquilo que constitui

sua principal fonte de riqueza: as máquinas, a matéria prima, a

mão de obra e o capital.

Preocupação Central

Consequência

Retira-se do trabalhador a autoria do seu

trabalho, impondo-lhe um modo

correto (the best way) de fazer o que

deve ser feito.

ÊNFASE NA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

Desdobra-se em 3 correntes

Teoria Clássica de Fayol

Teoria da Burocracia de Weber Teoria

Estruturalista

TEORIA CLÁSSICA DE FAYOL

Preocupação Central

Apresenta princípios que se baseiam numa abordagem orgânica e estrutural das organizações.

TEORIA CLÁSSICA DE FAYOL

Prescreve e normatiza as ações do administrador (prever, organizar, comandar, coor-denar e controlar).

Consequência

TEORIA DA BUROCRACIA DE WEBER

Preocupação Central

Tem a intenção de prever o comportamento das pessoas, visando a utilização adequada

dos meios utilizados em relação aos objetivos a que se propõe.

Faz com que, na prática, a administração se defronte com disfunções próprias das características que cada indivíduo apresenta.

Consequência

TEORIA DA BUROCRACIA DE WEBER

TEORIA ESTRUTURALISTA

Preocupação Central

Tem como ponto de partida a limitação do modelo anterior, que trata a organização como um sistema fechado.

Introduz na teoria administrativa a abordagem da organização como

sistema aberto, isto é, que interage com o ambiente ao seu redor e supõe a existência de conflitos internos que, bem conduzidos, podem constituir-se em fator de

inovação e mudança.

ConsequênciaTEORIA ESTRUTURALISTA

ÊNFASE NAS PESSOAS

Desdobra-se em 2 correntes

Escola das Relações Humanas

Teoria Comportamental

ESCOLA DAS RELAÇÕES HUMANAS

Preocupação Central

A ênfase passa a ser colocada nas pessoas, substituindo os elementos centrais das teorias anteriores por

conceitos desenvolvidos a partir da Psicologia e da Sociologia do

Trabalho.

Costuma, ser criticada, principalmente, pelas

possibilidades de manipulação de seus pressupostos, dando

uma aparência de democracia a posturas,

na verdade, demagógicas.

Consequência

ESCOLA DAS RELAÇÕES HUMANAS

TEORIA COMPORTAMENTAL

Preocupação Central

A organização é vista como um sistema de decisões, onde

indivíduos e grupos são estimulados a um constante movimento de

diagnosticar situações e intervir para mudá-las, a partir de iniciativa

própria e decisão.

Cabe ao administrador

motivar as pessoas e elevar ao máximo o seu

potencial para desenvolver o

processo.

Consequência

TEORIA COMPORTAMENTAL

ÊNFASE NO AMBIENTE

Preocupação Central

É a perspectiva mais atual no campo administrativo. Baseia-se na Teoria

da Contingência, isto é, as características estruturais das organizações dependem das

circunstâncias do ambiente em que atuam.

Há dificuldades em adotá-la em determinadas instituições, como a escola, sem uma profunda crítica a

vários de seus aspectos.

Consequência

TEORIA COMPORTAMENTAL

Deixar a escola ao sabor das necessidades do ambiente pode

trazer uma profunda descaracterização de seus fins e

princípios, tornando inviável a construção de uma identidade

institucional capaz de diferenciá-la dentro desse mesmo ambiente ao qual se propõe oferecer respostas.