noções sobre bardin

ORGANIZAÇÃO DA ANÁLISE

LAURENCE BARDIN

Fases da análise do conteúdo

1) Pré-análise;

2) Exploração do material;

3) Tratamento dos resultados, a inferência e a interpretação.

Pré-análise

Organização inicial: Tornar operacional e sistematizar as

ideias iniciais;

Conduzir um esquema preciso do desenvolvimento das operações

sucessivas em um plano de análise.

Leitura flutuante:

Primeiro contato com o material: observar as primeiras impressões do texto.

Leitura superficial “passada de olho”

Escolha dos documentos

Quais documentos são os mais

indicados para a minha pesquisa?

Ex: leis, decretos, artigos científicos,

jornais.

Escolha dos documentos

Objetivo: seguir a evolução dos valores da instituição escolar francesa durante um determinado ano.

Documentos: análise dos discursos de distribuição de prêmios.

Escolha dos documentos

Escolhido o tipo de documento que será analisado

Constituição de um corpus

Constituição de um corpus:campo do corpus

1 passo: definir o campo do corpus: que tipo de material eu preciso para encontrar dados para o meu objetivo?

Entrevistas de um inquérito, resposta de um questionário, editoriais entre uma data e outra, entrevista com determinadas pessoas.

Constituição de um corpus Regra da

exaustividade Regra da

representatividade

Regra da homogeneidade

Regra da pertinência

Regra da exaustividade Definido um campo do corpus

nenhum documento inserido nesse campo deverá ficar de fora.

Ex. analisar teses da UNESP (Marília) entre os anos de 2000 a 2003.

Dificuldade de impressão, de acesso, desinteresse.

Regra da representatividade

Analisar uma amostra que for parte representativa do todo.

Regra da representatividade

Universo heterogêneo requer uma amostra maior do que um universo homogêneo.Tecido florido Tecido liso

Regra da representatividade

Regra da representatividade

Nem todo o material de análise é susceptível de dar lugar a uma amostragem, e, nesse caso, mais vale realizar o estudo no próprio universo e não generalizar.

Regra da homogeneidade

Os documentos escolhidos devem obedecer critérios precisos e não apresentar singularidade fora destes critérios de escolha.

Regra da homogeneidade Ex: entrevistas feitas com professoras

sobre violência escolar entre os anos de 2000 a 2002 Todas as entrevistas devem ter sido feitas

dentro da data estipulada; Todas devem se referir ao tema “violência”

que foi estipulado Os indivíduos entrevistados devem ser

semelhantes Todas devem ter sido realizadas por

técnicas idênticas ...

Regra da pertinência

Os documentos devem ser adequados enquanto fonte de informação de modo que correspondam ao objetivo da análise.

Regra da pertinência

Ex. analisar comportamento de irmãos com e sem deficiência.

Qual o melhor método? Entrevista?

Observação?

Formulação das hipóteses

Afirmação provisória; Suposição que permanece em

suspenso enquanto não for submetida à prova de dados seguros.

Hipóteses e/ou problema de pesquisa Um instrumento de

avaliação poderá auxiliar o profissional a avaliar o aluno com paralisia cerebral (hipótese)

Será que um instrumento de avaliação poderá auxiliar o profissional a avaliar o aluno com paralisia cerebral (problema)

Objetivo: É a finalidade que propomos para o

estudo:

Resultados buscados

Resultadosobtidos

Quadro teórico

Referenciação dos índices e a elaboração de indicadores

Na escolha de texto para análise: Buscar o quê?

Exemplo: repetição de palavras ou perturbações de palavras durante uma entrevista terapêutica (frases interrompidas, repetições, sons incoerentes)

Pré-análise:

É preciso definir bem os objetivos do estudo e definir o objetivo da análise dos dados para saber o quê buscar no texto.

Exploração do material

Preparação dos dados: etapa básica para uma análise de

dados confiável.

Dados brutos

São tratados para serem significativos e válidos: Operações estatísticas simples e/ou

complexas permitem estabelecer quadros de resultados, diagramas, figuras....

Esses dados são submetidos a provas estatísticas, assim como teste de validação.

Posso inferir?

Sim! Desde que tenha resultados significativos e fiéis

Pode adiantar interpretações a propósito dos objetivos previstos ou que digam respeito a descobertas inesperadas.

Inferência: quais elementos são necessários observar?

Emissor Receptor Mensagem

O foco da observação sempre depende do objetivo da análise.

Posso inventar um tipo de análise?

Sim, mas não para fins científicos a não ser que o objetivo da pesquisa é comprovar a eficácia de um novo tipo de análise.

Tratar o material é codificá-lo= analisar o dado.

A técnica de análise deve ser baseada em quadro teórico preciso.

Unidade de registro:natureza variável Tema ou frase ou palavra;

(opiniões, atitudes, valores, crenças, tendências)

O recorte deve ser feito a partir do objetivo e não de acordo com normas gramaticais;

Ex: tema: adaptação : As canetas foram adaptadas e

colocadas no armário verde na sala dos alunos.

Unidade de registro:natureza variável Tema ou frase ou palavra;

(opiniões, atitudes, valores, crenças, tendências)

Objeto: ex. divisões de uma casa citadas em um inquérito sobre habitação;

(recorta-se o texto em função do tema eixo, agrupando-se à sua volta tudo o que o

locutor exprime a respeito)

Unidade de registro: Personagem (ser humano ou um animal);

Atributos ou características das personagens(filmes, novelas, peças de teatro)

Acontecimento (em caso de relatos e/ou narrações) que serão recortados em unidades de ação;

(filmes, lendas, contos, relatos, artigos da imprensa)

Unidade de registro:

Documento (filme, artigo, livro, relato) desde que seja considerado globalmente e no caso de análise rápida. Entrevista- com a condição que as

respostas sejam suficiente ao objetivo.

Unidade de contexto:

É importante considerar o contexto dos meus dados?

Unidade de contexto:

Ele não é ruim. Ruim é o papa (unidades de registro: frase)

Contexto 1: O apontado realmente não é ruim e o papa realmente é/

Contexto2: O apontado é ruim (maneira de falar)

Regras de enumeração

Presença ou ausência: Exemplo:

Objetivo: Verificar se o irmão menciona o irmão morto (há seis meses de falecimento)

Ausência (quer dizer o quê?) Presença (quer dizer o quê?)

Regras de enumeração

Presença ou ausência: Exemplo:

Objetivo: Verificar se o irmão menciona o irmão morto (há seis meses de falecimento)

Ausência (quer dizer o quê?) Presença (quer dizer o quê?)

Regras de enumeração

Freqüência:

A freqüência que o irmão menciona o outro quer dizer o quê?

Mencionar 1,2,3, 6... tem diferença?

Regras de enumeração:

Frequência ponderada: atribuição de pesos nas respostas:

Ex: Onde você vai depois da escola:1. Vou ao parque

(0-não mencionou o irmão)2. Vou ao parque, onde meu irmão gostava de ir

(1- mencionou o irmão no passado)3. Vou ao parque, onde meu irmão gosta de ir

(2- mencionou o irmão no presente)

Regras de enumeração: Frequência

ponderada: resposta com o mesmo valor mas com intensidade diferente:

feliz (1) Muito feliz (2) Felicíssimo (3)

Regras de enumeração:

Direção: favorável, desfavorável ou neutra ou ainda:

Bonito/feio (critério estético), Pequeno grande (tamanho)

Vamos pensar!

Ex: O que você acha do trabalho do prefeito?

Ele trabalha bem (favorável) Ele faz seu trabalho (neutro) Ele não trabalha como deveria

(desfavorável)

Regras de enumeração:

Ordem: a ordem de uma sentença na entrevista ou no relato quer dizer alguma

coisa?

Vamos pensar!

Quem são seus amigos?

Meus amigos são a Maria, o João, a Andréa e também o Ricardo.

O fato de Maria ter sido citada primeiro e Ricardo o ultimo quer dizer o quê?

Atenção!

A mesma regra deverá ser seguida para toda a análise, eu não posso

usar para uma trecho da entrevista a análise de direção e para um outro a análise de frequência.

FAÇA A ESCOLHA ADEQUADA AOS SEUS OBJETIVOS!

Co-ocorrência Quando se delimita uma

unidade de texto para análise,

pode-se verificar a co-ocorrência

de certos fenômenos.

Co-ocorrência:

Associação:

Em toda a entrevista, a entrevistada ao falar da escola fala de

sentimentos tristes.

Co-ocorrência:

Equivalência:

Quando a e b aparecem num contexto idêntico.

Ex. escola, colégio.

Co-ocorrência:

Oposição:

Em toda a entrevista, a entrevistada ao falar da escola nunca fala de

sentimentos feliz.

Co-ocorrência:

Proximidade de ocorrência: Sempre que a entrevistada cita o

nome do patrão há a uma palavra positiva em seguida (há seis ou sete palavras).

Ex: O Ricardo trabalha com vendas ele é um bom vendedor.

Cuidado!

Proximidade de ocorrência:

Pode ser analisada por posição ou por sentido:

Ex: ela é uma boa mulher.ela é uma mulher boa.

O que eu devo usar?

Análise quantitativa ou análise qualitativa?

Qual é o objetivo do seu trabalho?

Tipos de análise:

Objetivo é verificar qual é a marca de chocolate preferida por uma determinada população.

Na maioria das respostas os entrevistados responderam que eles preferem x mas consomem a, b, c.

Qual tipo de análise?

Tipos de análise:

Quantitativa: fundamenta-se na frequência de aparição dos elementos.

Qualitativa: indicadores não frequenciais susceptíveis de permitir inferências.

Tipos de análise: qualitativa

O que a ausência ou a presença da palavra pátria durante uma

determinada época quer dizer o quê?

Atenção!

A análise qualitativa não rejeita toda e qualquer forma de quantificação!

Fique atento! Quantitativo

interpretação: 4 mães com salário entre 1-3 não têm cuidador particular 3 mães com salário entre 4-6 não têm cuidador particular As duas mães com salário entre 6-8 têm cuidador particular

Mães de alunos com deficiência

física

Número Salário Cuidador particular

4 1-3 0

3 4-6 0

2 6-8 2

Fique atento! Qualitativo

Inferências: A condição financeira favorece a mãe no cuidado

do filho com deficiências, pois todas as mães com melhores condições financeiras têm o auxilio do cuidador particular.

Mães de alunos com deficiência

física

Número Salário Cuidador particular

4 1-3 0

3 4-6 0

2 6-8 2

Categorização:

Classificação de elementos de um mesmo conjunto com critérios previamente

definidos.

Reúnem um grupo de elementos em razão dos caracteres comuns destes

elementos.

Critério de categorização Semântico (categorias temáticas)

Recursos pedagógicos

Adaptados

P1- ele usa um lápis engrossado.

P2- colamos um pegador de madeira em sua régua

Não adaptados

P1- a borracha é normal.

P2- o caderno é igual ao dos outros alunos

Critérios de categorização

Sintático - classificação de verbos e adjetivos.

Expressivo – por exemplo, categorias que classificam as diversas perturbações da linguagem.

Critérios de categorização Léxico - classificação das palavras por

seu sentido, com emparelhamento dos sinônimos e sentidos próximos.

Sentimentos positivos

Feliz, contente, satisfeita, realizada

Sentimentos negativos

Triste, chateada, desanimada

Categorização: duas etapas 1) inventário:Isola os elementos.

Qual o objetivo da sua análise?

Categorização: duas etapas 2) classificação:Repartir os elementos

e procurar impor uma certa

organização às mensagens.

Qual organização a minha análise terá?

Categorização: dois processos inversos

1) Já existem categorias feitas (por outras

pesquisas) e o pesquisador terá que

“acomodar” seu resultado nessas

categorias.

Procedimentos por caixas

Categorização: dois processos inversos

2) O sistema de categorias não é

fornecido. O título de cada categoria é definido no final

da análise.

Procedimento por milha

Tipos de categorias

BOAS: Exclusão mútua Homogeneidade Pertinência Objetividade e a fidelidade Produtividade

OBRIGADA