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Instituto Educativo Panamericano Campus Sur
Nivel Secundaria
Ciencias y tecnología I (Énfasis en Biología)
FASCÍCULO DE TERCER TRIMESTRE
Grupos 1 A y 1 B
Nombre del docente: José Ángel Huerta Conde Alumno: __________________________________________________ Fecha: __________________ Grupo: ________ No. de lista: ________ Firma del padre o tutor: ______________________________________
Temario:
• Ecosistemas
o Definición
o Factores bióticos y abióticos
o Tipos de ecosistemas
o Cadenas y redes tróficas
o Ley del 10%
o Interacciones biológicas
o Adaptaciones de los seres vivos
• Biodiversidad
o Definición de la biodiversidad
o Factores que intervienen en la biodiversidad
o Importancia de la biodiversidad
o Pérdida de la Biodiversidad
• Adaptación y sobrevivencia
o Primeras ideas de la evolución
o Teoría evolutiva de Darwin y Wallace
o Evidencias de la evolución
o Adaptaciones de los seres vivos
o Implicaciones éticas de la manipulación genética en la salud y el medio
ambiente.
Nota: El fascículo es una herramienta didáctica que te permite repasar los temas del examen.
Debes resolverlo después de haber repasado tus notas de clase y libro de texto y hacerlo de
forma individual. Recuerda, el fascículo no es el examen.
Ecosistemas: definición y componentes
Actividad: Completa el siguiente párrafo con la palabra adecuada
“Un ______________ se define como un conjunto de seres vivos que interactúan en una
zona específica, pueden existir ________________que son en espacios muy reducidos y
________________ que son grandes extensiones.
Los ecosistemas están formados por dos grupos: los factores __________ como el agua, el
___________, el aire, _____________, etc, y factores _________ como los ___________,
las plantas, las bacterias, etc”.
Actividad: coloca los siguientes componentes de los ecosistemas en al cuadro
correspondiente
Ríos Temperatura Hongos Nubes Pinos Aves Sol Mamíferos
Reptiles Arboles Suelo Coyotes Ranas Césped Zorros Peces
FACTORES BIÓTICOS FACTORES ABIÓTICOS
Actividad: realiza un dibujo de un ecosistema y señala de color amarillo los factores
abióticos y de color verde azul los abióticos. Deberás dibujar al menos 5 de cada uno.
Ecosistemas: Tipos de ecosistemas
Actividad: completa la tabla con la información correspondiente
Ecosistema Tipo (terrestre, acuático o mixto)
Componentes bióticos
Componentes abióticos
Desierto
Costa
Selva
Lagunas
Humedales
Lagos
Bosque
Ríos
Actividad: Analiza los videos “Ecosistemas de México”, selecciona dos de los ecosistemas
de la república mexicana explicados y realiza lo siguiente:
a) Dibuja en un mapa de república mexicana la región que abarca ese ecosistema
b) La definición del ecosistema seleccionado
c) Las especies de plantas y animales presentes en el ecosistema
d) La importancia del ecosistema
e) La problemática que presentan para su conservación
CADENAS Y REDES TRÓFICAS, LEY DEL 10%
Actividad: localiza en la sopa de letras 2 organismos productores, 2 consumidores
primarios, 2 consumidores secundarios, 1 consumidor terciario y dos organismos
desintegradores, posteriormente coloca cada una de ellas en el recuadro que corresponda
y realiza una red trófica con ellos.
C A V A I O U Y T R
L D T O C E S D E E
L B O T E T O Y O C
O O Q U I E R D E R
B C S U Y T A S D D
O N B A C T E R I A
O A E D A R D R F D
D S S O V N Y L O F
E S E C H I S T S R
S A R H U M A N O G
E M E D C U A I N Y
R A D E H Y C Z O D
D U R I C I Y H Z S
S O T I R Z R I A A
O D E I M N I C N D
L O T M A T Z T A E
E A C Z O N R D H R
C P A P O R A R O Y
C O N E J O S D R U
I F U N C I P J I I
T R T R E D O U A O
O E S A B C L A L P
S T N A R W A V L H
D U S M E C D E A G
E H O L A S M A S F
L C G V E S T A E D
O T N I P O D C D S
A S O R T O V E J A
C U H Y O F R E D S
J K L O P E R W A D
C E S P E D N E R A
Desintegradores Consumidor primario Consumidor terciario
Consumidor secundario Productor
RED TRÓFICA REALIZADA
ACTIVIDAD: ANALIZA LA SIGUIENTE RED TRÓFICA Y CONTESTA EN EL INCISO A SI SON
AUTÓTROFOS O HETERÓTROFOS Y EN EL INCISO B EL TIPO DE PAPEL QUE REPRESENTAN
(CONSUMIDORES PRIMARIOS, SECUNDARIOS, TERCIARIOS Y DESINTEGRADORES
Actividad; Con base en la red trófica anterior contesta la siguiente preguntas
1.- Partiendo de la idea de que el pasto tuviera una capacidad energética de 5,500 J ¿Qué
cantidad de energía recibirán:
a) El conejo=_______ b) La serpiente: ________ c) El mapache: ____________
2.- ¿De cuál ser vivo reciben mayor cantidad de energía los desintegradores y de cual
reciben menos?
Mayor: _______ Menor: __________
INTERACCIONES BIOLÓGICAS
Actividad: analiza cada una de las siguientes interaciones biológicas y menciona si es
comensalismo, amensalimo, parasitismo, depredación, competencia o mutualismo
1.- Los coyetes cazan animales como ovejas y conejos: ____________
2.-La abeja toma nutrientes de las flores y disemina su polen para
diseminarlo:_________________
3.- los arboles grandes absorben más luz pero no permiten que los mas pequeños lo
hagan: _________________
4.- El pez payaso vive en las anemonas, estas lo protegen de depredadores y el pez elimina
parásitos que pueden infectarla: _________________
5.-Un tiburón se alimenta de peces más pequeños: _________________
6.- las aves construyen nidos en las ramas y follajes de plantas: _________________
7.- los cangrejos utilizan conchas de caracoles como protección: _________________
8.- La solitaria es un organismo que se pega en el intestino de algunos animales para
poder utilizar sus nutrientes: _________________
9.- Los zorros deben de luchar por alimento contra otros animales como el lince:
_________________
10.- Los animales caminan sobre las hierbas destruyendo sus estructuras:
_________________
11.- Cuando pelean por una hembra, los borregos cimarrones machos chocan sus
cornamentas con fuerza: _________________
12.- Las chinches se pegan en la piel de los animales para poder absorber su sangre:
_________________
BIODIVERSIDAD
Actividad: completa el siguiente cuadro con la información correspondiente
Actividad: menciona los 3 factores que intervienen en la biodiversidad y su definición
1.-__________________
2.-__________________
3.-________________
IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD
Actividad: selecciona una importancia de la biodiversidad y mediante un dibujo representala
BIODIVERSIDAD (DEFINICION)
TIPOS
Definición Definición Definición
PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD
Actividad: busca una noticia relacionada a la pérdida de la biodiversidad en México,
imprimela y posteriormente escribe una opinión, de al menos 8 renglones sobre dicha
noticia y el impacto del hombre en la naturaleza.
ADAPTACIÓN Y BIODIVERSIDAD
PRIMERAS IDEAS DE LA EVOLUCION
Actividad: Une con una línea cada una de las ideas de la evolución con sus conceptos
(procura utilizar un color diferente para cada teoría)
Teológica
Catastrofismo
Fijismo
Cíclica
Transformismo
Uniformismo
Todas las especies tienen un principio y un fin establecido por
Dioses
Base de la teoría fijista
La evolución de los seres vivos se dan por catástrofes
Los seres vivos no han cambiado s lo largo del tiempo
Establecida por James Hutton
Los dioses deciden que ser vivo sobrevive y quien muere
Los seres vivos fueron creados por un único ser superior
Propuesta por Jean Baptiste Lamarck
La naturaleza es inmutable y terminada
Creada por George Cuvier
Se valida la teoría del uso y desuso
Los procesos geológicos han sido constante con el paso del
tiempo
TEORÍA EVOLUTIVA DE DARWIN Y WALLACE
ACTIVIDAD: RELACIONA AMBAS COLUMNAS SOBRE LOS PUNTOS PRINCIPALES DE LA
TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN
1.- Regulación de la población ( ) Las liebres compiten por alimento como el pasto verde y algunos
otros tipos de vegetales, así como la mejor zona para elaboración de
madrigueras
2.- lucha por los recursos
( ) Una estrategia que se ha observado es que en las poblaciones de
libres de praderas, es que las de pelaje blanco se han disminuido
mientras que las de pelaje pardo han crecido su población.
3.- Adaptación del más apto ( ) En las praderas se pueden distinguir 2 variedades de liebres, las
pardas y las blancas, los cuales nacen de manera igual durante todo el
año.
4.- selección natural ( ) Durante las épocas de cazas de los halcones se ha observado que
las liebres blancas son las principales presas que detectan, por lo que
los conejos cafés sobreviven
EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIÓN
ACTIVIDAD: RELACIONA LAS SIGUIENTES IMÁGENES CON LA EVIDENCIA DE LA EVOLUCIÓN QUE
REPRESENTAN
Adaptaciones de los seres vivos
Actividad: analiza cada una de las frases y en la línea escribe si se trata de una adaptación
morfológica, fisiológica o conductual
“Cuando la cola de una lagartija es atrapada por un depredado, esta acciona un mecanismo
de contracción del músculo que hace que se rompa la vértebra y perdiendo así la cola para
poder escapar”: ____________
“Las focas y leones marinos presentan grandes cantidades de grasas que les permiten
soportar bajas temperaturas”: ____________
“El camaleón es capaz de generar un camuflaje natural para esconderse en el medio
ambiente que habita y evitar ser atacado por sus depredadores”: ____________
“En los cortejos de los delfines, el macho danza y realiza piruetas alrededor de la hembra
durante días, hasta que ella lo acepta”: ____________
“Animales como los osos, los tejones y las ardillas realizan la hibernación, la cual tiene como
objetivo reducir su gasto de energía en la época de invierno”: ____________
“Algunos árboles como las palmeras aumentan el tamaño de sus hojas para poder captar
mejor la luz del son”: ____________
“La mayor parte de la vida de los lobos la pasan solos, únicamente se les puede apreciar en
mandas cuando cazan o cuando se reproducen”: ____________
“Los animales herbívoros han desarrollado un compuesto químico denominado celulasa, la
cual les ayuda digerir la celulosa de las plantas, si principal fuente de alimento”:
____________
Implicaciones éticas de la manipulación genética en la salud y el medio ambiente.
Actividad: escribe una opinión de al menos una cuartilla sobre los valores éticos que
debemos de tener en las actividades de la manipulación de genes de los seres vivos en la
salud y el medio ambiente.
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