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Oficina temaacutetica nordm3 O Ensino da Leitura A Decifraccedilatildeo
O formador residente
Antoacutenio Marcelino Fernandes
24 de Novembro de 2009
Agrupamento
de Escolas
de Abraveses
Direcccedilatildeo Regional de Educaccedilatildeo do Centro
Questotildees organizadoras desta oficina temaacutetica1 - Enquadramento teoacuterico
bull Objectivos desta sessatildeo temaacutetica
bull Abordagem aos conceitos de Alfabetizaccedilatildeo Leitura Escrita Literacia
Letramento
bull O que eacute a Decifraccedilatildeo Determinantes do seu sucesso
bull Vias de acesso agrave Decifraccedilatildeo
bull Conhecimentos que a crianccedila tem de dominar para uma boa decifraccedilatildeo e a
importacircncia dos mesmos ao entrar na escola
bull Para que releva um bom niacutevel de decifraccedilatildeo
bull A decifraccedilatildeo nos novos programas
2 - Oficina de desenvolvimento da decifraccedilatildeobull Exerciacutecios praacuteticos e propostas de actividades enquadradas nos sete pilares em
que assenta o desenvolvimento da decifraccedilatildeo2
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
ldquoO interesse pela leitura com que as crianccedilas chegam agrave escola eacute a nossaoportunidade mas o interesse pela leitura com que elas deixam a escola eacute da nossaresponsabilidaderdquo D Smith
ldquoMuitas vezes aprende-se a ler porque eacute preciso lecirc-se o essencial
porque eacute necessaacuterio mas natildeo se desliza pela leitura com gosto e a apetecircncia que
criam o prazer em que se enraiacutezam e solidificam as aprendizagens que como
andar de bicicleta nunca se perdemrdquo Soacute a praacutetica da leitura extermina os maus
leitores e quem natildeo pratica para parafrasear Homem de Mello acerca do amor
ldquoperde-lhe o jeito e morre a todo o momentordquo Inecircs Sim-Sim ldquoLer e Aprender a Lerrdquo 2006 P9
3A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ALFABETIZACcedilAtildeOO Dicionaacuterio Houaiss da Liacutengua Portuguesa (2001) apresenta a definiccedilatildeo estrita de alfabetizaccedilatildeo Ela eacute oacto ou efeito de alfabetizar de ensinar as primeiras letras
Assim uma pessoa alfabetizada eacute entendida como aquela que domina asldquoprimeiras letrasrdquo que domina as habilidades baacutesicas ou iniciais do ler e doescrever
Um exemplo noacutes somos capazes de ler global e instantaneamente (de uma soacutevez sem analisar cada elemento) a palavra CASA porque somos alfabetizados Domesmo modo somos capazes de descodificar analisando cada elemento (letrasiacutelaba) a palavra AVLATONPLAN (embora ela natildeo exista) porque somosalfabetizados
Soares Magda (2003) Alfabetizaccedilatildeo a ressignificaccedilatildeo do conceito
Em siacutentese alfabetizaccedilatildeo no seu sentido estrito
designa na leitura a capacidade de descodificar os sinais
graacuteficos transformando-os em sons e na escrita a capacidade
de codificar os sons da liacutengua transformando-os em sinais
graacuteficos
4A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
LEITURA
Por leitura entende-se o processo interactivo entre o leitor e o texto atraveacutes do qual
o primeiro reconstroacutei o significado do segundo A extracccedilatildeo do significado e a
consequente apropriaccedilatildeo da informaccedilatildeo veiculada pela escrita satildeo os objectivos
fundamentais da leitura
Requer por parte de quem ensina consistecircncia e sistematizaccedilatildeo e por parte do
aprendiz de leitor interesse por aprender consciecircncia de que estaacute a aprender e praacutetica
de leitura continuada
Da sintonia entre os objectivos dos dois intervenientes e da consequente escolha de
estrateacutegias pedagoacutegicas adequadas resultaraacute o sucesso da aprendizagem da leitura a qual
marcaraacute para sempre negativa ou positivamente o percurso individual de cada aluno
5A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura linguiacutestico
acto complexo
cognitivo
social
afectivo
Esquema - Competecircncia da leitura
6A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por conseguinte
Leitura
Treino sistemaacutetico de teacutecnicas
automatizaccedilatildeo
ultrapassar a leitura elementar
imediato
reconhecimentoraacutepido acesso
agrave compreensatildeo
7A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
Leitura
A palavra ler jaacute teve um significado bastante mais limitado pois remetia-nos
fundamentalmente para domiacutenio das habilidades de identificaccedilatildeo de siacutembolos
graacuteficos e da sua correspondecircncia com os respectivos sons A automatizaccedilatildeo
destas habilidades juntamente com as regras da pontuaccedilatildeo a marcarem o
ritmo e a entoaccedilatildeo da leitura constituiacuteam as pedras basilares para ser um bom
leitor A escola durante muito tempo colocou aqui o seu enfoque e estaacutevamos
mais no domiacutenio da alfabetizaccedilatildeo
Formas visuais sonsPerceptivoLEITURA
LEITURA
LEITURA Cognitivo
Extracccedilatildeo e apropriaccedilatildeo
do significado
(compreensatildeo)
Objectivo
Fundamental
da Leitura
Hoje tendo em conta todos os estudos acadeacutemicos nesta aacuterea e o muito quesabemos sobre a aprendizagem da crianccedila diriacuteamos que a leitura se representamais pelo seguinte esquema
8A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Fases
da
leitura
Preacute-alfabeacutetica ndash (desde os trecircs anos de idade que as crianccedilas
reconhecem palavras como por exemplo o seu nome Coca-
Cola o siacutembolo do Continente marcas de chocolateshellip)
Identificaccedilatildeo logograacutefica
Parcialmente alfabeacutetica ndash ( no jardim de infacircncia a crianccedila jaacute
reconhece a primeira letra do seu nome no entanto se vir
outra palavra comeccedilada por essa letra ela vai ler o seu
nome)
Alfabeacutetica ndash tem iniacutecio com o ensino formal da decifraccedilatildeo
9A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagem da Leitura eacute umprocesso que se prolonga e aprofunda
ao longo da vida
Preacute-leitura
Leitura elementar
Leitura decompreensatildeo
Reconhecimento global e espontacircneo de palavras do meio
envolvente
Captaccedilatildeo do Significado
DecifraccedilatildeoSoacute a automatizaccedilatildeo da decifraccedilatildeo abre as portas agrave fluecircncia da
compreensatildeo
10A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Estruturar as praacuteticas de ensino a partir do que a crianccedila jaacute conhece
Antes de formalmente ensinadas a ler atraveacutes do contacto
com a linguagem escrita as crianccedilas descobrem muitas das
funccedilotildees caracteriacutesticas e princiacutepios organizadores da escrita
A exposiccedilatildeo precoce da crianccedila agrave linguagem escrita eacute feita de
variadas formas nomeadamente mediante o contacto com
livros jornais roacutetulos legendas por via da audiccedilatildeo da leitura
em voz alta feita por algueacutem e ainda atraveacutes do diaacutelogo sobre
o que ouviu ler Destas experiecircncias resultam manifestaccedilotildees
emergentes de conhecimento sobre a leitura e a escrita que
satildeo preditivas de sucesso na aprendizagem posterior da leitura
11A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
HIPOacuteTESE As crianccedilas jaacute sabem muito sobre a escrita antes de entrarem na escola aos seis anos
Relativamente agrave escrita a maior parte das crianccedilas ainda natildeo sabe ler
mas sabe que haacute uma relaccedilatildeo estreita entre a escrita e a fala e que esta se
pode representar sobre o papel ou o ecratilde sob a forma de grafismos que satildeo
percebidos numa sequecircncia determinada (da esquerda para a direita e de
cima para baixo nas liacutenguas ocidentais) Se viveu em contacto com
enunciados escritos formulou hipoacuteteses tentou apreender as relaccedilotildees
entre a escrita e a fala construindo conceptualizaccedilotildees surpreendente
Joaquim Bento A Geacutenese da Aprendizagem da Liacutengua Escrita ESE Viseu
12A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Questotildees organizadoras desta oficina temaacutetica1 - Enquadramento teoacuterico
bull Objectivos desta sessatildeo temaacutetica
bull Abordagem aos conceitos de Alfabetizaccedilatildeo Leitura Escrita Literacia
Letramento
bull O que eacute a Decifraccedilatildeo Determinantes do seu sucesso
bull Vias de acesso agrave Decifraccedilatildeo
bull Conhecimentos que a crianccedila tem de dominar para uma boa decifraccedilatildeo e a
importacircncia dos mesmos ao entrar na escola
bull Para que releva um bom niacutevel de decifraccedilatildeo
bull A decifraccedilatildeo nos novos programas
2 - Oficina de desenvolvimento da decifraccedilatildeobull Exerciacutecios praacuteticos e propostas de actividades enquadradas nos sete pilares em
que assenta o desenvolvimento da decifraccedilatildeo2
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
ldquoO interesse pela leitura com que as crianccedilas chegam agrave escola eacute a nossaoportunidade mas o interesse pela leitura com que elas deixam a escola eacute da nossaresponsabilidaderdquo D Smith
ldquoMuitas vezes aprende-se a ler porque eacute preciso lecirc-se o essencial
porque eacute necessaacuterio mas natildeo se desliza pela leitura com gosto e a apetecircncia que
criam o prazer em que se enraiacutezam e solidificam as aprendizagens que como
andar de bicicleta nunca se perdemrdquo Soacute a praacutetica da leitura extermina os maus
leitores e quem natildeo pratica para parafrasear Homem de Mello acerca do amor
ldquoperde-lhe o jeito e morre a todo o momentordquo Inecircs Sim-Sim ldquoLer e Aprender a Lerrdquo 2006 P9
3A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ALFABETIZACcedilAtildeOO Dicionaacuterio Houaiss da Liacutengua Portuguesa (2001) apresenta a definiccedilatildeo estrita de alfabetizaccedilatildeo Ela eacute oacto ou efeito de alfabetizar de ensinar as primeiras letras
Assim uma pessoa alfabetizada eacute entendida como aquela que domina asldquoprimeiras letrasrdquo que domina as habilidades baacutesicas ou iniciais do ler e doescrever
Um exemplo noacutes somos capazes de ler global e instantaneamente (de uma soacutevez sem analisar cada elemento) a palavra CASA porque somos alfabetizados Domesmo modo somos capazes de descodificar analisando cada elemento (letrasiacutelaba) a palavra AVLATONPLAN (embora ela natildeo exista) porque somosalfabetizados
Soares Magda (2003) Alfabetizaccedilatildeo a ressignificaccedilatildeo do conceito
Em siacutentese alfabetizaccedilatildeo no seu sentido estrito
designa na leitura a capacidade de descodificar os sinais
graacuteficos transformando-os em sons e na escrita a capacidade
de codificar os sons da liacutengua transformando-os em sinais
graacuteficos
4A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
LEITURA
Por leitura entende-se o processo interactivo entre o leitor e o texto atraveacutes do qual
o primeiro reconstroacutei o significado do segundo A extracccedilatildeo do significado e a
consequente apropriaccedilatildeo da informaccedilatildeo veiculada pela escrita satildeo os objectivos
fundamentais da leitura
Requer por parte de quem ensina consistecircncia e sistematizaccedilatildeo e por parte do
aprendiz de leitor interesse por aprender consciecircncia de que estaacute a aprender e praacutetica
de leitura continuada
Da sintonia entre os objectivos dos dois intervenientes e da consequente escolha de
estrateacutegias pedagoacutegicas adequadas resultaraacute o sucesso da aprendizagem da leitura a qual
marcaraacute para sempre negativa ou positivamente o percurso individual de cada aluno
5A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura linguiacutestico
acto complexo
cognitivo
social
afectivo
Esquema - Competecircncia da leitura
6A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por conseguinte
Leitura
Treino sistemaacutetico de teacutecnicas
automatizaccedilatildeo
ultrapassar a leitura elementar
imediato
reconhecimentoraacutepido acesso
agrave compreensatildeo
7A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
Leitura
A palavra ler jaacute teve um significado bastante mais limitado pois remetia-nos
fundamentalmente para domiacutenio das habilidades de identificaccedilatildeo de siacutembolos
graacuteficos e da sua correspondecircncia com os respectivos sons A automatizaccedilatildeo
destas habilidades juntamente com as regras da pontuaccedilatildeo a marcarem o
ritmo e a entoaccedilatildeo da leitura constituiacuteam as pedras basilares para ser um bom
leitor A escola durante muito tempo colocou aqui o seu enfoque e estaacutevamos
mais no domiacutenio da alfabetizaccedilatildeo
Formas visuais sonsPerceptivoLEITURA
LEITURA
LEITURA Cognitivo
Extracccedilatildeo e apropriaccedilatildeo
do significado
(compreensatildeo)
Objectivo
Fundamental
da Leitura
Hoje tendo em conta todos os estudos acadeacutemicos nesta aacuterea e o muito quesabemos sobre a aprendizagem da crianccedila diriacuteamos que a leitura se representamais pelo seguinte esquema
8A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Fases
da
leitura
Preacute-alfabeacutetica ndash (desde os trecircs anos de idade que as crianccedilas
reconhecem palavras como por exemplo o seu nome Coca-
Cola o siacutembolo do Continente marcas de chocolateshellip)
Identificaccedilatildeo logograacutefica
Parcialmente alfabeacutetica ndash ( no jardim de infacircncia a crianccedila jaacute
reconhece a primeira letra do seu nome no entanto se vir
outra palavra comeccedilada por essa letra ela vai ler o seu
nome)
Alfabeacutetica ndash tem iniacutecio com o ensino formal da decifraccedilatildeo
9A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagem da Leitura eacute umprocesso que se prolonga e aprofunda
ao longo da vida
Preacute-leitura
Leitura elementar
Leitura decompreensatildeo
Reconhecimento global e espontacircneo de palavras do meio
envolvente
Captaccedilatildeo do Significado
DecifraccedilatildeoSoacute a automatizaccedilatildeo da decifraccedilatildeo abre as portas agrave fluecircncia da
compreensatildeo
10A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Estruturar as praacuteticas de ensino a partir do que a crianccedila jaacute conhece
Antes de formalmente ensinadas a ler atraveacutes do contacto
com a linguagem escrita as crianccedilas descobrem muitas das
funccedilotildees caracteriacutesticas e princiacutepios organizadores da escrita
A exposiccedilatildeo precoce da crianccedila agrave linguagem escrita eacute feita de
variadas formas nomeadamente mediante o contacto com
livros jornais roacutetulos legendas por via da audiccedilatildeo da leitura
em voz alta feita por algueacutem e ainda atraveacutes do diaacutelogo sobre
o que ouviu ler Destas experiecircncias resultam manifestaccedilotildees
emergentes de conhecimento sobre a leitura e a escrita que
satildeo preditivas de sucesso na aprendizagem posterior da leitura
11A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
HIPOacuteTESE As crianccedilas jaacute sabem muito sobre a escrita antes de entrarem na escola aos seis anos
Relativamente agrave escrita a maior parte das crianccedilas ainda natildeo sabe ler
mas sabe que haacute uma relaccedilatildeo estreita entre a escrita e a fala e que esta se
pode representar sobre o papel ou o ecratilde sob a forma de grafismos que satildeo
percebidos numa sequecircncia determinada (da esquerda para a direita e de
cima para baixo nas liacutenguas ocidentais) Se viveu em contacto com
enunciados escritos formulou hipoacuteteses tentou apreender as relaccedilotildees
entre a escrita e a fala construindo conceptualizaccedilotildees surpreendente
Joaquim Bento A Geacutenese da Aprendizagem da Liacutengua Escrita ESE Viseu
12A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ldquoO interesse pela leitura com que as crianccedilas chegam agrave escola eacute a nossaoportunidade mas o interesse pela leitura com que elas deixam a escola eacute da nossaresponsabilidaderdquo D Smith
ldquoMuitas vezes aprende-se a ler porque eacute preciso lecirc-se o essencial
porque eacute necessaacuterio mas natildeo se desliza pela leitura com gosto e a apetecircncia que
criam o prazer em que se enraiacutezam e solidificam as aprendizagens que como
andar de bicicleta nunca se perdemrdquo Soacute a praacutetica da leitura extermina os maus
leitores e quem natildeo pratica para parafrasear Homem de Mello acerca do amor
ldquoperde-lhe o jeito e morre a todo o momentordquo Inecircs Sim-Sim ldquoLer e Aprender a Lerrdquo 2006 P9
3A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ALFABETIZACcedilAtildeOO Dicionaacuterio Houaiss da Liacutengua Portuguesa (2001) apresenta a definiccedilatildeo estrita de alfabetizaccedilatildeo Ela eacute oacto ou efeito de alfabetizar de ensinar as primeiras letras
Assim uma pessoa alfabetizada eacute entendida como aquela que domina asldquoprimeiras letrasrdquo que domina as habilidades baacutesicas ou iniciais do ler e doescrever
Um exemplo noacutes somos capazes de ler global e instantaneamente (de uma soacutevez sem analisar cada elemento) a palavra CASA porque somos alfabetizados Domesmo modo somos capazes de descodificar analisando cada elemento (letrasiacutelaba) a palavra AVLATONPLAN (embora ela natildeo exista) porque somosalfabetizados
Soares Magda (2003) Alfabetizaccedilatildeo a ressignificaccedilatildeo do conceito
Em siacutentese alfabetizaccedilatildeo no seu sentido estrito
designa na leitura a capacidade de descodificar os sinais
graacuteficos transformando-os em sons e na escrita a capacidade
de codificar os sons da liacutengua transformando-os em sinais
graacuteficos
4A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
LEITURA
Por leitura entende-se o processo interactivo entre o leitor e o texto atraveacutes do qual
o primeiro reconstroacutei o significado do segundo A extracccedilatildeo do significado e a
consequente apropriaccedilatildeo da informaccedilatildeo veiculada pela escrita satildeo os objectivos
fundamentais da leitura
Requer por parte de quem ensina consistecircncia e sistematizaccedilatildeo e por parte do
aprendiz de leitor interesse por aprender consciecircncia de que estaacute a aprender e praacutetica
de leitura continuada
Da sintonia entre os objectivos dos dois intervenientes e da consequente escolha de
estrateacutegias pedagoacutegicas adequadas resultaraacute o sucesso da aprendizagem da leitura a qual
marcaraacute para sempre negativa ou positivamente o percurso individual de cada aluno
5A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura linguiacutestico
acto complexo
cognitivo
social
afectivo
Esquema - Competecircncia da leitura
6A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por conseguinte
Leitura
Treino sistemaacutetico de teacutecnicas
automatizaccedilatildeo
ultrapassar a leitura elementar
imediato
reconhecimentoraacutepido acesso
agrave compreensatildeo
7A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
Leitura
A palavra ler jaacute teve um significado bastante mais limitado pois remetia-nos
fundamentalmente para domiacutenio das habilidades de identificaccedilatildeo de siacutembolos
graacuteficos e da sua correspondecircncia com os respectivos sons A automatizaccedilatildeo
destas habilidades juntamente com as regras da pontuaccedilatildeo a marcarem o
ritmo e a entoaccedilatildeo da leitura constituiacuteam as pedras basilares para ser um bom
leitor A escola durante muito tempo colocou aqui o seu enfoque e estaacutevamos
mais no domiacutenio da alfabetizaccedilatildeo
Formas visuais sonsPerceptivoLEITURA
LEITURA
LEITURA Cognitivo
Extracccedilatildeo e apropriaccedilatildeo
do significado
(compreensatildeo)
Objectivo
Fundamental
da Leitura
Hoje tendo em conta todos os estudos acadeacutemicos nesta aacuterea e o muito quesabemos sobre a aprendizagem da crianccedila diriacuteamos que a leitura se representamais pelo seguinte esquema
8A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Fases
da
leitura
Preacute-alfabeacutetica ndash (desde os trecircs anos de idade que as crianccedilas
reconhecem palavras como por exemplo o seu nome Coca-
Cola o siacutembolo do Continente marcas de chocolateshellip)
Identificaccedilatildeo logograacutefica
Parcialmente alfabeacutetica ndash ( no jardim de infacircncia a crianccedila jaacute
reconhece a primeira letra do seu nome no entanto se vir
outra palavra comeccedilada por essa letra ela vai ler o seu
nome)
Alfabeacutetica ndash tem iniacutecio com o ensino formal da decifraccedilatildeo
9A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagem da Leitura eacute umprocesso que se prolonga e aprofunda
ao longo da vida
Preacute-leitura
Leitura elementar
Leitura decompreensatildeo
Reconhecimento global e espontacircneo de palavras do meio
envolvente
Captaccedilatildeo do Significado
DecifraccedilatildeoSoacute a automatizaccedilatildeo da decifraccedilatildeo abre as portas agrave fluecircncia da
compreensatildeo
10A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Estruturar as praacuteticas de ensino a partir do que a crianccedila jaacute conhece
Antes de formalmente ensinadas a ler atraveacutes do contacto
com a linguagem escrita as crianccedilas descobrem muitas das
funccedilotildees caracteriacutesticas e princiacutepios organizadores da escrita
A exposiccedilatildeo precoce da crianccedila agrave linguagem escrita eacute feita de
variadas formas nomeadamente mediante o contacto com
livros jornais roacutetulos legendas por via da audiccedilatildeo da leitura
em voz alta feita por algueacutem e ainda atraveacutes do diaacutelogo sobre
o que ouviu ler Destas experiecircncias resultam manifestaccedilotildees
emergentes de conhecimento sobre a leitura e a escrita que
satildeo preditivas de sucesso na aprendizagem posterior da leitura
11A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
HIPOacuteTESE As crianccedilas jaacute sabem muito sobre a escrita antes de entrarem na escola aos seis anos
Relativamente agrave escrita a maior parte das crianccedilas ainda natildeo sabe ler
mas sabe que haacute uma relaccedilatildeo estreita entre a escrita e a fala e que esta se
pode representar sobre o papel ou o ecratilde sob a forma de grafismos que satildeo
percebidos numa sequecircncia determinada (da esquerda para a direita e de
cima para baixo nas liacutenguas ocidentais) Se viveu em contacto com
enunciados escritos formulou hipoacuteteses tentou apreender as relaccedilotildees
entre a escrita e a fala construindo conceptualizaccedilotildees surpreendente
Joaquim Bento A Geacutenese da Aprendizagem da Liacutengua Escrita ESE Viseu
12A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ALFABETIZACcedilAtildeOO Dicionaacuterio Houaiss da Liacutengua Portuguesa (2001) apresenta a definiccedilatildeo estrita de alfabetizaccedilatildeo Ela eacute oacto ou efeito de alfabetizar de ensinar as primeiras letras
Assim uma pessoa alfabetizada eacute entendida como aquela que domina asldquoprimeiras letrasrdquo que domina as habilidades baacutesicas ou iniciais do ler e doescrever
Um exemplo noacutes somos capazes de ler global e instantaneamente (de uma soacutevez sem analisar cada elemento) a palavra CASA porque somos alfabetizados Domesmo modo somos capazes de descodificar analisando cada elemento (letrasiacutelaba) a palavra AVLATONPLAN (embora ela natildeo exista) porque somosalfabetizados
Soares Magda (2003) Alfabetizaccedilatildeo a ressignificaccedilatildeo do conceito
Em siacutentese alfabetizaccedilatildeo no seu sentido estrito
designa na leitura a capacidade de descodificar os sinais
graacuteficos transformando-os em sons e na escrita a capacidade
de codificar os sons da liacutengua transformando-os em sinais
graacuteficos
4A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
LEITURA
Por leitura entende-se o processo interactivo entre o leitor e o texto atraveacutes do qual
o primeiro reconstroacutei o significado do segundo A extracccedilatildeo do significado e a
consequente apropriaccedilatildeo da informaccedilatildeo veiculada pela escrita satildeo os objectivos
fundamentais da leitura
Requer por parte de quem ensina consistecircncia e sistematizaccedilatildeo e por parte do
aprendiz de leitor interesse por aprender consciecircncia de que estaacute a aprender e praacutetica
de leitura continuada
Da sintonia entre os objectivos dos dois intervenientes e da consequente escolha de
estrateacutegias pedagoacutegicas adequadas resultaraacute o sucesso da aprendizagem da leitura a qual
marcaraacute para sempre negativa ou positivamente o percurso individual de cada aluno
5A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura linguiacutestico
acto complexo
cognitivo
social
afectivo
Esquema - Competecircncia da leitura
6A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por conseguinte
Leitura
Treino sistemaacutetico de teacutecnicas
automatizaccedilatildeo
ultrapassar a leitura elementar
imediato
reconhecimentoraacutepido acesso
agrave compreensatildeo
7A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
Leitura
A palavra ler jaacute teve um significado bastante mais limitado pois remetia-nos
fundamentalmente para domiacutenio das habilidades de identificaccedilatildeo de siacutembolos
graacuteficos e da sua correspondecircncia com os respectivos sons A automatizaccedilatildeo
destas habilidades juntamente com as regras da pontuaccedilatildeo a marcarem o
ritmo e a entoaccedilatildeo da leitura constituiacuteam as pedras basilares para ser um bom
leitor A escola durante muito tempo colocou aqui o seu enfoque e estaacutevamos
mais no domiacutenio da alfabetizaccedilatildeo
Formas visuais sonsPerceptivoLEITURA
LEITURA
LEITURA Cognitivo
Extracccedilatildeo e apropriaccedilatildeo
do significado
(compreensatildeo)
Objectivo
Fundamental
da Leitura
Hoje tendo em conta todos os estudos acadeacutemicos nesta aacuterea e o muito quesabemos sobre a aprendizagem da crianccedila diriacuteamos que a leitura se representamais pelo seguinte esquema
8A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Fases
da
leitura
Preacute-alfabeacutetica ndash (desde os trecircs anos de idade que as crianccedilas
reconhecem palavras como por exemplo o seu nome Coca-
Cola o siacutembolo do Continente marcas de chocolateshellip)
Identificaccedilatildeo logograacutefica
Parcialmente alfabeacutetica ndash ( no jardim de infacircncia a crianccedila jaacute
reconhece a primeira letra do seu nome no entanto se vir
outra palavra comeccedilada por essa letra ela vai ler o seu
nome)
Alfabeacutetica ndash tem iniacutecio com o ensino formal da decifraccedilatildeo
9A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagem da Leitura eacute umprocesso que se prolonga e aprofunda
ao longo da vida
Preacute-leitura
Leitura elementar
Leitura decompreensatildeo
Reconhecimento global e espontacircneo de palavras do meio
envolvente
Captaccedilatildeo do Significado
DecifraccedilatildeoSoacute a automatizaccedilatildeo da decifraccedilatildeo abre as portas agrave fluecircncia da
compreensatildeo
10A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Estruturar as praacuteticas de ensino a partir do que a crianccedila jaacute conhece
Antes de formalmente ensinadas a ler atraveacutes do contacto
com a linguagem escrita as crianccedilas descobrem muitas das
funccedilotildees caracteriacutesticas e princiacutepios organizadores da escrita
A exposiccedilatildeo precoce da crianccedila agrave linguagem escrita eacute feita de
variadas formas nomeadamente mediante o contacto com
livros jornais roacutetulos legendas por via da audiccedilatildeo da leitura
em voz alta feita por algueacutem e ainda atraveacutes do diaacutelogo sobre
o que ouviu ler Destas experiecircncias resultam manifestaccedilotildees
emergentes de conhecimento sobre a leitura e a escrita que
satildeo preditivas de sucesso na aprendizagem posterior da leitura
11A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
HIPOacuteTESE As crianccedilas jaacute sabem muito sobre a escrita antes de entrarem na escola aos seis anos
Relativamente agrave escrita a maior parte das crianccedilas ainda natildeo sabe ler
mas sabe que haacute uma relaccedilatildeo estreita entre a escrita e a fala e que esta se
pode representar sobre o papel ou o ecratilde sob a forma de grafismos que satildeo
percebidos numa sequecircncia determinada (da esquerda para a direita e de
cima para baixo nas liacutenguas ocidentais) Se viveu em contacto com
enunciados escritos formulou hipoacuteteses tentou apreender as relaccedilotildees
entre a escrita e a fala construindo conceptualizaccedilotildees surpreendente
Joaquim Bento A Geacutenese da Aprendizagem da Liacutengua Escrita ESE Viseu
12A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
LEITURA
Por leitura entende-se o processo interactivo entre o leitor e o texto atraveacutes do qual
o primeiro reconstroacutei o significado do segundo A extracccedilatildeo do significado e a
consequente apropriaccedilatildeo da informaccedilatildeo veiculada pela escrita satildeo os objectivos
fundamentais da leitura
Requer por parte de quem ensina consistecircncia e sistematizaccedilatildeo e por parte do
aprendiz de leitor interesse por aprender consciecircncia de que estaacute a aprender e praacutetica
de leitura continuada
Da sintonia entre os objectivos dos dois intervenientes e da consequente escolha de
estrateacutegias pedagoacutegicas adequadas resultaraacute o sucesso da aprendizagem da leitura a qual
marcaraacute para sempre negativa ou positivamente o percurso individual de cada aluno
5A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura linguiacutestico
acto complexo
cognitivo
social
afectivo
Esquema - Competecircncia da leitura
6A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por conseguinte
Leitura
Treino sistemaacutetico de teacutecnicas
automatizaccedilatildeo
ultrapassar a leitura elementar
imediato
reconhecimentoraacutepido acesso
agrave compreensatildeo
7A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
Leitura
A palavra ler jaacute teve um significado bastante mais limitado pois remetia-nos
fundamentalmente para domiacutenio das habilidades de identificaccedilatildeo de siacutembolos
graacuteficos e da sua correspondecircncia com os respectivos sons A automatizaccedilatildeo
destas habilidades juntamente com as regras da pontuaccedilatildeo a marcarem o
ritmo e a entoaccedilatildeo da leitura constituiacuteam as pedras basilares para ser um bom
leitor A escola durante muito tempo colocou aqui o seu enfoque e estaacutevamos
mais no domiacutenio da alfabetizaccedilatildeo
Formas visuais sonsPerceptivoLEITURA
LEITURA
LEITURA Cognitivo
Extracccedilatildeo e apropriaccedilatildeo
do significado
(compreensatildeo)
Objectivo
Fundamental
da Leitura
Hoje tendo em conta todos os estudos acadeacutemicos nesta aacuterea e o muito quesabemos sobre a aprendizagem da crianccedila diriacuteamos que a leitura se representamais pelo seguinte esquema
8A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Fases
da
leitura
Preacute-alfabeacutetica ndash (desde os trecircs anos de idade que as crianccedilas
reconhecem palavras como por exemplo o seu nome Coca-
Cola o siacutembolo do Continente marcas de chocolateshellip)
Identificaccedilatildeo logograacutefica
Parcialmente alfabeacutetica ndash ( no jardim de infacircncia a crianccedila jaacute
reconhece a primeira letra do seu nome no entanto se vir
outra palavra comeccedilada por essa letra ela vai ler o seu
nome)
Alfabeacutetica ndash tem iniacutecio com o ensino formal da decifraccedilatildeo
9A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagem da Leitura eacute umprocesso que se prolonga e aprofunda
ao longo da vida
Preacute-leitura
Leitura elementar
Leitura decompreensatildeo
Reconhecimento global e espontacircneo de palavras do meio
envolvente
Captaccedilatildeo do Significado
DecifraccedilatildeoSoacute a automatizaccedilatildeo da decifraccedilatildeo abre as portas agrave fluecircncia da
compreensatildeo
10A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Estruturar as praacuteticas de ensino a partir do que a crianccedila jaacute conhece
Antes de formalmente ensinadas a ler atraveacutes do contacto
com a linguagem escrita as crianccedilas descobrem muitas das
funccedilotildees caracteriacutesticas e princiacutepios organizadores da escrita
A exposiccedilatildeo precoce da crianccedila agrave linguagem escrita eacute feita de
variadas formas nomeadamente mediante o contacto com
livros jornais roacutetulos legendas por via da audiccedilatildeo da leitura
em voz alta feita por algueacutem e ainda atraveacutes do diaacutelogo sobre
o que ouviu ler Destas experiecircncias resultam manifestaccedilotildees
emergentes de conhecimento sobre a leitura e a escrita que
satildeo preditivas de sucesso na aprendizagem posterior da leitura
11A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
HIPOacuteTESE As crianccedilas jaacute sabem muito sobre a escrita antes de entrarem na escola aos seis anos
Relativamente agrave escrita a maior parte das crianccedilas ainda natildeo sabe ler
mas sabe que haacute uma relaccedilatildeo estreita entre a escrita e a fala e que esta se
pode representar sobre o papel ou o ecratilde sob a forma de grafismos que satildeo
percebidos numa sequecircncia determinada (da esquerda para a direita e de
cima para baixo nas liacutenguas ocidentais) Se viveu em contacto com
enunciados escritos formulou hipoacuteteses tentou apreender as relaccedilotildees
entre a escrita e a fala construindo conceptualizaccedilotildees surpreendente
Joaquim Bento A Geacutenese da Aprendizagem da Liacutengua Escrita ESE Viseu
12A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura linguiacutestico
acto complexo
cognitivo
social
afectivo
Esquema - Competecircncia da leitura
6A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por conseguinte
Leitura
Treino sistemaacutetico de teacutecnicas
automatizaccedilatildeo
ultrapassar a leitura elementar
imediato
reconhecimentoraacutepido acesso
agrave compreensatildeo
7A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
Leitura
A palavra ler jaacute teve um significado bastante mais limitado pois remetia-nos
fundamentalmente para domiacutenio das habilidades de identificaccedilatildeo de siacutembolos
graacuteficos e da sua correspondecircncia com os respectivos sons A automatizaccedilatildeo
destas habilidades juntamente com as regras da pontuaccedilatildeo a marcarem o
ritmo e a entoaccedilatildeo da leitura constituiacuteam as pedras basilares para ser um bom
leitor A escola durante muito tempo colocou aqui o seu enfoque e estaacutevamos
mais no domiacutenio da alfabetizaccedilatildeo
Formas visuais sonsPerceptivoLEITURA
LEITURA
LEITURA Cognitivo
Extracccedilatildeo e apropriaccedilatildeo
do significado
(compreensatildeo)
Objectivo
Fundamental
da Leitura
Hoje tendo em conta todos os estudos acadeacutemicos nesta aacuterea e o muito quesabemos sobre a aprendizagem da crianccedila diriacuteamos que a leitura se representamais pelo seguinte esquema
8A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Fases
da
leitura
Preacute-alfabeacutetica ndash (desde os trecircs anos de idade que as crianccedilas
reconhecem palavras como por exemplo o seu nome Coca-
Cola o siacutembolo do Continente marcas de chocolateshellip)
Identificaccedilatildeo logograacutefica
Parcialmente alfabeacutetica ndash ( no jardim de infacircncia a crianccedila jaacute
reconhece a primeira letra do seu nome no entanto se vir
outra palavra comeccedilada por essa letra ela vai ler o seu
nome)
Alfabeacutetica ndash tem iniacutecio com o ensino formal da decifraccedilatildeo
9A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagem da Leitura eacute umprocesso que se prolonga e aprofunda
ao longo da vida
Preacute-leitura
Leitura elementar
Leitura decompreensatildeo
Reconhecimento global e espontacircneo de palavras do meio
envolvente
Captaccedilatildeo do Significado
DecifraccedilatildeoSoacute a automatizaccedilatildeo da decifraccedilatildeo abre as portas agrave fluecircncia da
compreensatildeo
10A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Estruturar as praacuteticas de ensino a partir do que a crianccedila jaacute conhece
Antes de formalmente ensinadas a ler atraveacutes do contacto
com a linguagem escrita as crianccedilas descobrem muitas das
funccedilotildees caracteriacutesticas e princiacutepios organizadores da escrita
A exposiccedilatildeo precoce da crianccedila agrave linguagem escrita eacute feita de
variadas formas nomeadamente mediante o contacto com
livros jornais roacutetulos legendas por via da audiccedilatildeo da leitura
em voz alta feita por algueacutem e ainda atraveacutes do diaacutelogo sobre
o que ouviu ler Destas experiecircncias resultam manifestaccedilotildees
emergentes de conhecimento sobre a leitura e a escrita que
satildeo preditivas de sucesso na aprendizagem posterior da leitura
11A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
HIPOacuteTESE As crianccedilas jaacute sabem muito sobre a escrita antes de entrarem na escola aos seis anos
Relativamente agrave escrita a maior parte das crianccedilas ainda natildeo sabe ler
mas sabe que haacute uma relaccedilatildeo estreita entre a escrita e a fala e que esta se
pode representar sobre o papel ou o ecratilde sob a forma de grafismos que satildeo
percebidos numa sequecircncia determinada (da esquerda para a direita e de
cima para baixo nas liacutenguas ocidentais) Se viveu em contacto com
enunciados escritos formulou hipoacuteteses tentou apreender as relaccedilotildees
entre a escrita e a fala construindo conceptualizaccedilotildees surpreendente
Joaquim Bento A Geacutenese da Aprendizagem da Liacutengua Escrita ESE Viseu
12A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por conseguinte
Leitura
Treino sistemaacutetico de teacutecnicas
automatizaccedilatildeo
ultrapassar a leitura elementar
imediato
reconhecimentoraacutepido acesso
agrave compreensatildeo
7A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
Leitura
A palavra ler jaacute teve um significado bastante mais limitado pois remetia-nos
fundamentalmente para domiacutenio das habilidades de identificaccedilatildeo de siacutembolos
graacuteficos e da sua correspondecircncia com os respectivos sons A automatizaccedilatildeo
destas habilidades juntamente com as regras da pontuaccedilatildeo a marcarem o
ritmo e a entoaccedilatildeo da leitura constituiacuteam as pedras basilares para ser um bom
leitor A escola durante muito tempo colocou aqui o seu enfoque e estaacutevamos
mais no domiacutenio da alfabetizaccedilatildeo
Formas visuais sonsPerceptivoLEITURA
LEITURA
LEITURA Cognitivo
Extracccedilatildeo e apropriaccedilatildeo
do significado
(compreensatildeo)
Objectivo
Fundamental
da Leitura
Hoje tendo em conta todos os estudos acadeacutemicos nesta aacuterea e o muito quesabemos sobre a aprendizagem da crianccedila diriacuteamos que a leitura se representamais pelo seguinte esquema
8A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Fases
da
leitura
Preacute-alfabeacutetica ndash (desde os trecircs anos de idade que as crianccedilas
reconhecem palavras como por exemplo o seu nome Coca-
Cola o siacutembolo do Continente marcas de chocolateshellip)
Identificaccedilatildeo logograacutefica
Parcialmente alfabeacutetica ndash ( no jardim de infacircncia a crianccedila jaacute
reconhece a primeira letra do seu nome no entanto se vir
outra palavra comeccedilada por essa letra ela vai ler o seu
nome)
Alfabeacutetica ndash tem iniacutecio com o ensino formal da decifraccedilatildeo
9A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagem da Leitura eacute umprocesso que se prolonga e aprofunda
ao longo da vida
Preacute-leitura
Leitura elementar
Leitura decompreensatildeo
Reconhecimento global e espontacircneo de palavras do meio
envolvente
Captaccedilatildeo do Significado
DecifraccedilatildeoSoacute a automatizaccedilatildeo da decifraccedilatildeo abre as portas agrave fluecircncia da
compreensatildeo
10A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Estruturar as praacuteticas de ensino a partir do que a crianccedila jaacute conhece
Antes de formalmente ensinadas a ler atraveacutes do contacto
com a linguagem escrita as crianccedilas descobrem muitas das
funccedilotildees caracteriacutesticas e princiacutepios organizadores da escrita
A exposiccedilatildeo precoce da crianccedila agrave linguagem escrita eacute feita de
variadas formas nomeadamente mediante o contacto com
livros jornais roacutetulos legendas por via da audiccedilatildeo da leitura
em voz alta feita por algueacutem e ainda atraveacutes do diaacutelogo sobre
o que ouviu ler Destas experiecircncias resultam manifestaccedilotildees
emergentes de conhecimento sobre a leitura e a escrita que
satildeo preditivas de sucesso na aprendizagem posterior da leitura
11A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
HIPOacuteTESE As crianccedilas jaacute sabem muito sobre a escrita antes de entrarem na escola aos seis anos
Relativamente agrave escrita a maior parte das crianccedilas ainda natildeo sabe ler
mas sabe que haacute uma relaccedilatildeo estreita entre a escrita e a fala e que esta se
pode representar sobre o papel ou o ecratilde sob a forma de grafismos que satildeo
percebidos numa sequecircncia determinada (da esquerda para a direita e de
cima para baixo nas liacutenguas ocidentais) Se viveu em contacto com
enunciados escritos formulou hipoacuteteses tentou apreender as relaccedilotildees
entre a escrita e a fala construindo conceptualizaccedilotildees surpreendente
Joaquim Bento A Geacutenese da Aprendizagem da Liacutengua Escrita ESE Viseu
12A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
A palavra ler jaacute teve um significado bastante mais limitado pois remetia-nos
fundamentalmente para domiacutenio das habilidades de identificaccedilatildeo de siacutembolos
graacuteficos e da sua correspondecircncia com os respectivos sons A automatizaccedilatildeo
destas habilidades juntamente com as regras da pontuaccedilatildeo a marcarem o
ritmo e a entoaccedilatildeo da leitura constituiacuteam as pedras basilares para ser um bom
leitor A escola durante muito tempo colocou aqui o seu enfoque e estaacutevamos
mais no domiacutenio da alfabetizaccedilatildeo
Formas visuais sonsPerceptivoLEITURA
LEITURA
LEITURA Cognitivo
Extracccedilatildeo e apropriaccedilatildeo
do significado
(compreensatildeo)
Objectivo
Fundamental
da Leitura
Hoje tendo em conta todos os estudos acadeacutemicos nesta aacuterea e o muito quesabemos sobre a aprendizagem da crianccedila diriacuteamos que a leitura se representamais pelo seguinte esquema
8A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Fases
da
leitura
Preacute-alfabeacutetica ndash (desde os trecircs anos de idade que as crianccedilas
reconhecem palavras como por exemplo o seu nome Coca-
Cola o siacutembolo do Continente marcas de chocolateshellip)
Identificaccedilatildeo logograacutefica
Parcialmente alfabeacutetica ndash ( no jardim de infacircncia a crianccedila jaacute
reconhece a primeira letra do seu nome no entanto se vir
outra palavra comeccedilada por essa letra ela vai ler o seu
nome)
Alfabeacutetica ndash tem iniacutecio com o ensino formal da decifraccedilatildeo
9A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagem da Leitura eacute umprocesso que se prolonga e aprofunda
ao longo da vida
Preacute-leitura
Leitura elementar
Leitura decompreensatildeo
Reconhecimento global e espontacircneo de palavras do meio
envolvente
Captaccedilatildeo do Significado
DecifraccedilatildeoSoacute a automatizaccedilatildeo da decifraccedilatildeo abre as portas agrave fluecircncia da
compreensatildeo
10A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Estruturar as praacuteticas de ensino a partir do que a crianccedila jaacute conhece
Antes de formalmente ensinadas a ler atraveacutes do contacto
com a linguagem escrita as crianccedilas descobrem muitas das
funccedilotildees caracteriacutesticas e princiacutepios organizadores da escrita
A exposiccedilatildeo precoce da crianccedila agrave linguagem escrita eacute feita de
variadas formas nomeadamente mediante o contacto com
livros jornais roacutetulos legendas por via da audiccedilatildeo da leitura
em voz alta feita por algueacutem e ainda atraveacutes do diaacutelogo sobre
o que ouviu ler Destas experiecircncias resultam manifestaccedilotildees
emergentes de conhecimento sobre a leitura e a escrita que
satildeo preditivas de sucesso na aprendizagem posterior da leitura
11A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
HIPOacuteTESE As crianccedilas jaacute sabem muito sobre a escrita antes de entrarem na escola aos seis anos
Relativamente agrave escrita a maior parte das crianccedilas ainda natildeo sabe ler
mas sabe que haacute uma relaccedilatildeo estreita entre a escrita e a fala e que esta se
pode representar sobre o papel ou o ecratilde sob a forma de grafismos que satildeo
percebidos numa sequecircncia determinada (da esquerda para a direita e de
cima para baixo nas liacutenguas ocidentais) Se viveu em contacto com
enunciados escritos formulou hipoacuteteses tentou apreender as relaccedilotildees
entre a escrita e a fala construindo conceptualizaccedilotildees surpreendente
Joaquim Bento A Geacutenese da Aprendizagem da Liacutengua Escrita ESE Viseu
12A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Fases
da
leitura
Preacute-alfabeacutetica ndash (desde os trecircs anos de idade que as crianccedilas
reconhecem palavras como por exemplo o seu nome Coca-
Cola o siacutembolo do Continente marcas de chocolateshellip)
Identificaccedilatildeo logograacutefica
Parcialmente alfabeacutetica ndash ( no jardim de infacircncia a crianccedila jaacute
reconhece a primeira letra do seu nome no entanto se vir
outra palavra comeccedilada por essa letra ela vai ler o seu
nome)
Alfabeacutetica ndash tem iniacutecio com o ensino formal da decifraccedilatildeo
9A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagem da Leitura eacute umprocesso que se prolonga e aprofunda
ao longo da vida
Preacute-leitura
Leitura elementar
Leitura decompreensatildeo
Reconhecimento global e espontacircneo de palavras do meio
envolvente
Captaccedilatildeo do Significado
DecifraccedilatildeoSoacute a automatizaccedilatildeo da decifraccedilatildeo abre as portas agrave fluecircncia da
compreensatildeo
10A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Estruturar as praacuteticas de ensino a partir do que a crianccedila jaacute conhece
Antes de formalmente ensinadas a ler atraveacutes do contacto
com a linguagem escrita as crianccedilas descobrem muitas das
funccedilotildees caracteriacutesticas e princiacutepios organizadores da escrita
A exposiccedilatildeo precoce da crianccedila agrave linguagem escrita eacute feita de
variadas formas nomeadamente mediante o contacto com
livros jornais roacutetulos legendas por via da audiccedilatildeo da leitura
em voz alta feita por algueacutem e ainda atraveacutes do diaacutelogo sobre
o que ouviu ler Destas experiecircncias resultam manifestaccedilotildees
emergentes de conhecimento sobre a leitura e a escrita que
satildeo preditivas de sucesso na aprendizagem posterior da leitura
11A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
HIPOacuteTESE As crianccedilas jaacute sabem muito sobre a escrita antes de entrarem na escola aos seis anos
Relativamente agrave escrita a maior parte das crianccedilas ainda natildeo sabe ler
mas sabe que haacute uma relaccedilatildeo estreita entre a escrita e a fala e que esta se
pode representar sobre o papel ou o ecratilde sob a forma de grafismos que satildeo
percebidos numa sequecircncia determinada (da esquerda para a direita e de
cima para baixo nas liacutenguas ocidentais) Se viveu em contacto com
enunciados escritos formulou hipoacuteteses tentou apreender as relaccedilotildees
entre a escrita e a fala construindo conceptualizaccedilotildees surpreendente
Joaquim Bento A Geacutenese da Aprendizagem da Liacutengua Escrita ESE Viseu
12A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagem da Leitura eacute umprocesso que se prolonga e aprofunda
ao longo da vida
Preacute-leitura
Leitura elementar
Leitura decompreensatildeo
Reconhecimento global e espontacircneo de palavras do meio
envolvente
Captaccedilatildeo do Significado
DecifraccedilatildeoSoacute a automatizaccedilatildeo da decifraccedilatildeo abre as portas agrave fluecircncia da
compreensatildeo
10A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Estruturar as praacuteticas de ensino a partir do que a crianccedila jaacute conhece
Antes de formalmente ensinadas a ler atraveacutes do contacto
com a linguagem escrita as crianccedilas descobrem muitas das
funccedilotildees caracteriacutesticas e princiacutepios organizadores da escrita
A exposiccedilatildeo precoce da crianccedila agrave linguagem escrita eacute feita de
variadas formas nomeadamente mediante o contacto com
livros jornais roacutetulos legendas por via da audiccedilatildeo da leitura
em voz alta feita por algueacutem e ainda atraveacutes do diaacutelogo sobre
o que ouviu ler Destas experiecircncias resultam manifestaccedilotildees
emergentes de conhecimento sobre a leitura e a escrita que
satildeo preditivas de sucesso na aprendizagem posterior da leitura
11A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
HIPOacuteTESE As crianccedilas jaacute sabem muito sobre a escrita antes de entrarem na escola aos seis anos
Relativamente agrave escrita a maior parte das crianccedilas ainda natildeo sabe ler
mas sabe que haacute uma relaccedilatildeo estreita entre a escrita e a fala e que esta se
pode representar sobre o papel ou o ecratilde sob a forma de grafismos que satildeo
percebidos numa sequecircncia determinada (da esquerda para a direita e de
cima para baixo nas liacutenguas ocidentais) Se viveu em contacto com
enunciados escritos formulou hipoacuteteses tentou apreender as relaccedilotildees
entre a escrita e a fala construindo conceptualizaccedilotildees surpreendente
Joaquim Bento A Geacutenese da Aprendizagem da Liacutengua Escrita ESE Viseu
12A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Estruturar as praacuteticas de ensino a partir do que a crianccedila jaacute conhece
Antes de formalmente ensinadas a ler atraveacutes do contacto
com a linguagem escrita as crianccedilas descobrem muitas das
funccedilotildees caracteriacutesticas e princiacutepios organizadores da escrita
A exposiccedilatildeo precoce da crianccedila agrave linguagem escrita eacute feita de
variadas formas nomeadamente mediante o contacto com
livros jornais roacutetulos legendas por via da audiccedilatildeo da leitura
em voz alta feita por algueacutem e ainda atraveacutes do diaacutelogo sobre
o que ouviu ler Destas experiecircncias resultam manifestaccedilotildees
emergentes de conhecimento sobre a leitura e a escrita que
satildeo preditivas de sucesso na aprendizagem posterior da leitura
11A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
HIPOacuteTESE As crianccedilas jaacute sabem muito sobre a escrita antes de entrarem na escola aos seis anos
Relativamente agrave escrita a maior parte das crianccedilas ainda natildeo sabe ler
mas sabe que haacute uma relaccedilatildeo estreita entre a escrita e a fala e que esta se
pode representar sobre o papel ou o ecratilde sob a forma de grafismos que satildeo
percebidos numa sequecircncia determinada (da esquerda para a direita e de
cima para baixo nas liacutenguas ocidentais) Se viveu em contacto com
enunciados escritos formulou hipoacuteteses tentou apreender as relaccedilotildees
entre a escrita e a fala construindo conceptualizaccedilotildees surpreendente
Joaquim Bento A Geacutenese da Aprendizagem da Liacutengua Escrita ESE Viseu
12A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
HIPOacuteTESE As crianccedilas jaacute sabem muito sobre a escrita antes de entrarem na escola aos seis anos
Relativamente agrave escrita a maior parte das crianccedilas ainda natildeo sabe ler
mas sabe que haacute uma relaccedilatildeo estreita entre a escrita e a fala e que esta se
pode representar sobre o papel ou o ecratilde sob a forma de grafismos que satildeo
percebidos numa sequecircncia determinada (da esquerda para a direita e de
cima para baixo nas liacutenguas ocidentais) Se viveu em contacto com
enunciados escritos formulou hipoacuteteses tentou apreender as relaccedilotildees
entre a escrita e a fala construindo conceptualizaccedilotildees surpreendente
Joaquim Bento A Geacutenese da Aprendizagem da Liacutengua Escrita ESE Viseu
12A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O ensino da expressatildeo escrita natildeo se esgota no conhecimento indispensaacutevel
da caligrafia e da ortografia mas abarca processos cognitivos que
contemplam o planeamento da produccedilatildeo escrita (selecccedilatildeo dos conteuacutedos a
transmitir e sua organizaccedilatildeo) a formataccedilatildeo linguiacutestica dos conteuacutedos
(selecccedilatildeo dos itens lexicais que os exprimem com maior precisatildeo a sua
formataccedilatildeo em sequecircncias bem formadas coesas coerentes e adequadas)
o rascunho a revisatildeo correcccedilatildeo e reformulaccedilatildeo e finalmente a divulgaccedilatildeo
da versatildeo final para partilha com os destinataacuteriosSim-Sim et al (1997) A Liacutengua Materna na Educaccedilatildeo Baacutesica
ESCRITA
A expressatildeo escrita consiste noprocesso complexo de produccedilatildeode comunicaccedilatildeo escrita
13A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Segundo a OCDE a literacia de leitura eacute definida como a capacidade de cada
indiviacuteduo compreender usar textos escritos e reflectir sobre eles de modo
a atingir os seus objectivos a desenvolver os seus proacuteprios conhecimentos e
potencialidades e a participar activamente na sociedade (OCDE 2001)
LITERACIA
14A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Letramento LiteraciaLetramento eacute de certa forma o contraacuterio de analfabetismo Aliaacuteshouve um momento em que as palavras letramento e alfabetismo sealternavam para nomear o mesmo conceito Eacute uma tentativa detraduccedilatildeo da palavra inglesa literacy
Analfabetismo eacute definido como o estado de quem natildeo sabe ler e escrever O
seu contraacuterio Alfabetismo ou Letramento eacute o estado de quem sabe ler e
escrever Ou seja Letramento eacute o estado em que vive o indiviacuteduo que natildeo
soacute sabe ler e escrever mas exerce as praacuteticas sociais de leitura e
escrita que circulam na sociedade em que vive sabe ler e lecirc jornais
revistas livros sabe ler e interpretar tabelas quadros formulaacuterios a sua
carteira de trabalho as suas contas de aacutegua luz telefone sabe escrever e
escreve cartas bilhetes telegramas sem dificuldade sabe preencher um
formulaacuterio sabe redigir um ofiacutecio um requerimento
Soares Magda (2002) Letrar eacute mais que alfabetizar
15A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Trecircs pontos de breve anaacutelise reflexiva acerca dos conceitos anteriores
Torna-se faacutecil concluir que o conceito de alfabetizaccedilatildeo estaacute em oposiccedilatildeo aode literacia letramento sendo o primeiro visto com uma carga algo negativauma vez que apenas tem por base um processo mecanicista e natildeo remete parao conceito de acesso ao significado contrariamente a todos os outros
Em contexto pedagoacutegico nunca devemos colar o conceito de decifraccedilatildeo agravecaligrafia ao reconhecimento dos grafemas agrave leitura elementar onde soacutetreinamos o mecanismo ldquoprocessador fonoloacutegicordquo Devemos ligaacute-lo antes aoconceito de letramento para que o acesso ao significado seja efectivo econstante
Sendo a decifraccedilatildeo a porta de entrada para a leitura seraacute essencial que oacesso ao significado natildeo perca espaccedilo na docecircncia para a relaccedilatildeo fonema-grafema pois soacute haacute leitura efectiva se a ligaccedilatildeo ao significado se mantiverDiriacuteamos mais o manter desta relaccedilatildeo o valorizar e partir dos muitosconhecimentos que a crianccedila jaacute traz e desenvolver actividades de decifraccedilatildeosempre em contexto de leitura e escrita iratildeo certamente manter e ateacuteaumentar o interesse e gosto da crianccedila pela leitura
16A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos Ler Estamos a Decifrar
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea natildeo ipomtra em que
odrem etatildeso as Lteras de uma plravaa a uacutencia
csioa iprotmatne eacute que a piremria e uacutetmlia
Lteras etejasm no lgaur crteo O rseto pdoe ser
uma bccedilguana ttaol que vcoecirc anida pdoe ler
sem pobrlmea Itso eacute poqrue noacutes natildeo lmeos
cdaa Ltera isladoa mas a plravaa cmoo um
tdoo Sohw de bloa
17A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Existecircncia de comportamentos
emergentes de leitura (funccedilatildeo
direccionalidade da escritahellip)
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (desenvolvimento
lexical e sintaacutectico)
Consciecircncia fonoloacutegica
Quais os conhecimentos pressupostos para a aprendizagem da leitura
18A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
ANTES DO ENSINO DA DECIFRACcedilAtildeO
bull Promover na crianccedila o desenvolvimento da linguagem oral
bull Estimular na crianccedila o contacto com material escrito e de escrita
bull Provocar na crianccedila a descoberta dos princiacutepios graacuteficos
bull Desenvolver na crianccedila a consciecircncia fonoloacutegica
bull Promover na crianccedila o prazer da leitura pela voz dos outros
19A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O reconhecimento da palavra escrita
eacute a pedra basilar da leitura
O processo cognitivo pelo qual o leitor associa a
representaccedilatildeo escrita da palavra agrave sua forma oral
Numa liacutengua de escrita alfabeacutetica o leitor converte
grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos que correspondem a palavras com um
determinado significado nessa liacutengua
O que eacute a decifraccedilatildeo
20A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conversatildeo de padrotildeesvisuais (letrasconjunto de letras) em padrotildees
fonoloacutegicos
Identificaccedilatildeo e descodificaccedilatildeo
de palavras
escritas
Reconhecimento automaacutetico raacutepido e
eficiente do significado das palavras
21A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Objectivo Principal
ldquoa fluecircncia que implica rapidez de
decifraccedilatildeo precisatildeo e eficiecircncia na extracccedilatildeo dosignificado do material lidordquo
A fluecircncia ldquoexige que cada aluno consiga umadescodificaccedilatildeo automaacutetica do que lecirc detal maneira que possa canalizar a suacapacidade de atenccedilatildeo para acompreensatildeo do textordquo
22A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Leitura
Treino sistemaacutetico da teacutecnica
Automatizaccedilatildeo
Ultrapassar a leitura elementar
Imediato reconhecimento Raacutepido acesso agrave compreensatildeo
23A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Como se processa a decifraccedilatildeo - esquema
Via lexical (global e raacutepida)o ceacuterebro procura na memoacuteria apalavra e activa rapidamente o seu significado
ex gato
Via sub-lexical (indirecta ortograacutefica)
o ceacuterebro faz a decifraccedilatildeo grafema - fonema convertendo umasequecircncia de grafemas numa sequecircncia fonoloacutegica quepermite identificar a palavra lida
ex clanhifrolim
24A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No processo de decifraccedilatildeo consoante o leitor eacute mais ou menos fluente e a palavra
mais ou menos conhecida o leitor utilizaraacute uma da duas vias uma via de acesso
directo ao leacutexico que eacute directa raacutepida e global ou uma via sub-lexical que eacute
indirecta perceptiva e ortograacutefica
gato clanhifrolim
O reconhecimento raacutepido e global da palavra gato contrasta com o de soletraccedilatildeo
grafemassonsisto eacute com a recodificaccedilatildeo fonoloacutegica da palavra Clanhifrolim
Existem portanto duas vias para aceder agrave identificaccedilatildeo de uma palavra isolada
uma via directa e uma via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Estas duas vias natildeo satildeo alternativas independentes mas estrateacutegias
complementares do mesmo processo Um leitor fluente usa a via mais eficaz para
cada situaccedilatildeo a via lexical ou a via de traduccedilatildeo fonoloacutegica
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
Vias de acesso agrave decifraccedilatildeo
25A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Via Dupla de Identificaccedilatildeo de Palavras Escritas
Palavra Escrita
Sistema de anaacutelise visual
Busca no vocabulaacuterio visual Conversatildeo grafemafonema
Formataccedilatildeo ortograacutefica Formataccedilatildeo fonoloacutegica
Activaccedilatildeo semacircntica
Produccedilatildeo oral de palavras
Via
Sub ndash lexical
ldquoclanhifrolinrdquo
Via
Lexical
ldquogatordquo
26A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Por exemplo na frase ldquoEra uma vez um gato assanhadordquo
Pode acontecer que lhes baste ler ldquoErardquo para deduzir que a seguir
vem ldquouma vezrdquo ldquogatordquo seja lido visualmente dado ser uma palavra
familiar (eventualmente) ldquoassanhadordquo seja lido atraveacutes da
correspondecircncia grafemafonema
Exemplo em como um leitor pode usar as duas vias de acesso
27A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A Decifraccedilatildeo Antoacutenio Marcelino
28
Que estrateacutegias no Ensino da Decifraccedilatildeo
Estrateacutegias de base alfabeacutetica (somletra)
Estrateacutegias de base logograacutefica (a palavra como um todo)
Estrateacutegias de base ortograacutefica
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
VIAS DE ACESSO Agrave DECIFRACcedilAtildeO
ProdutosReconhecimento global da palavra
(via lexical global e raacutepida)
Correspondecircncia somletra
Via fonoloacutegica (indirecta perceptivae ortograacutefica)
Processos
Adivinhar pelo contexto
Reconhecer caracteriacutesticas visuaisno material graacutefico
Procurar no ldquodepoacutesitordquo dovocabulaacuterio visual
Analisar segmentos silaacutebicos efoneacutemicos
Identificar a forma das letras
Reconhecer cadeias de sons
Reconhecer o conteuacutedos semacircnticos
29A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Conhecimento da liacutengua de
escolarizaccedilatildeo (vocabulaacuterio)
Conhecimento preacutevio dos princiacutepios
graacuteficos que regulam a linguagem
escrita (funccedilatildeo organizaccedilatildeo)
Consciecircncia dos sons da liacutengua
(consciecircncia fonoloacutegica)
Descoberta do princiacutepio alfabeacutetico
Determinantes no sucesso da Decifraccedilatildeo
30A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Familiaridade da palavra (frequecircncia de ocorrecircncia)
Repeticcedilatildeo proacutexima
Previsatildeo no contexto
Regularidade na correspondecircncia (somgrafema)
Factores determinantes
na facilidade de identificaccedilatildeo
de palavras
31A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Os sete pilares em que assenta o ensino da decifraccedilatildeo
1 - Deve ocorrer em contexto de leitura A decifraccedilatildeo eacute a senha que
permite ler histoacuterias poesias notiacutecias e as crianccedilas devem percebecirc-la
como tal e natildeo como uma sequecircncia repetitiva de fichas e de
exerciacutecios mecacircnicos (Dragan 2003)
2 - Deve ter por alicerces as experiecircncias e os conhecimentos da crianccedila
sobre a linguagem escrita nomeadamente sobre as funccedilotildees da escrita
e sobre a organizaccedilatildeo graacutefica (a direccionalidade as unidades) que
rege e organiza a linguagem escrita (Adams 1994)
3 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ter sempre como
alicerces a consciecircncia fonoloacutegica particularmente a consciecircncia
foneacutemica ( Thompson amp Nicholson1999)
32A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5 - Deve contemplar de forma regular e sistemaacutetica o reconhecimento de
padrotildees ortograacuteficos frequentes - prefixos sufixos sequecircncia consoante
vogal diacutegrafos ditongos combinaccedilatildeo de letras (Paul 1998)
6 - Deve incrementar a leitura de palavras frequentes para que a crianccedila as
reconheccedila raacutepida e automaticamente (Caldwell amp Leslie 2005)
7 - Deve estar intimamente associado a praacuteticas de expressatildeo escrita
(Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
4 - O ensino da correspondecircncia somgrafema deve ser expliacutecito directo e
transparente permitindo ao aluno a praacutetica independente da correspon-
decircncia aprendida ou o consequente treino em parceria com os colegas
(Caldwellamp Leslie 2005)
33A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Treino fonoloacutegico+ leitura
Reconhecimento global + leitura
Ensino expliacutecito da correspondecircncia
somletra
Estrateacutegias de automatizaccedilatildeo
Estrateacutegias de antecipaccedilatildeochaves
contextuais (Leitura de palavras em
contexto)
Explicitaccedilatildeo da relaccedilatildeo entre
consciecircncia foneacutemica e capacidade
para ler palavras
Exemplos de leitura de unidades
ortograacuteficas indutoras da regra
34A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1- Se reconhecemos que a crianccedila traz consigo todos essesconhecimentos que fazemos com isso Que uso lhe damos
Algumas perguntas em jeito de provocaccedilatildeo
35A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4- Qual treinam em 1ordm lugar
2- Os alunos podem ler e escrever logo no iniacutecio do 1ordmano
3- O que fazem mais facilmente leitura ou escrita
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Capacidades competecircncias a desenvolver como preditores da Decifraccedilatildeo
Natildeo se trata de conteuacutedos ou mateacuterias a serem dados uns depois dos outros trata-se antes de capacidades interligadas necessaacuterias ao domiacutenio do sistema de escrita
Compreender diferenccedilas entre escrita e outras formas graacuteficas (outrossistemas de representaccedilatildeo)
Dominar convenccedilotildees graacuteficas(i) Compreender a orientaccedilatildeo e o alinhamento da escrita da liacutengua portuguesa(ii) Compreender a funccedilatildeo de segmentaccedilatildeo dos espaccedilos em branco e da pontuaccedilatildeo
Reconhecer unidades fonoloacutegicas como siacutelabas rimas terminaccedilotildees depalavras etc
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabeacutetica do sistema de escrita
Dominar as relaccedilotildees entre fonemas e grafemas
36A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aprendizagem da leitura sobretudo na sua verdadeira dimensatildeo emque assenta no acesso ao significado ajuda o aluno a aceder agrave construccedilatildeodo conhecimento
A linguagem nos seus usos primaacuterio (oral) e secundaacuterio (escrito) eacute oveiacuteculo primordial dessa construccedilatildeo
Cabe agrave escola tornar esta aprendizagem num processo aliciante quetransporte o aluno agrave descoberta de novos e deslumbrantes caminhos doconhecimento
Funccedilotildees da Escola Fazer de cada aluno um leitor fluente e criacutetico capazde usar a leitura para aprender obter informaccedilatildeo organizar oconhecimento e ler para apreciar textos variados
Nunca separar as actividades de decifraccedilatildeo do verdadeiro sentido daleitura A COMPREENSAtildeO DO TEXTO
ldquoSaber ler eacute saber ler todas as palavras do mundo as que sabemose as que natildeo sabemosrdquo
Marta 5 anos in Viana L (2002)
Consensual mas a reter e sobretudo ter presente na praacutetica docente diaacuteria
37A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Ler com clareza textos variados com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
bull Compreender o essencial dos textos lidos
bull Ler textos variados com fins recreativos
bullLer diferentes tipos de texto em suportes variados para obter informaccedilatildeo e
bullorganizar conhecimento
bull Ler para apreciar textos variados
bull Distinguir entre facto e opiniatildeo informaccedilatildeo impliacutecita e expliacutecita essencial e acessoacuteria
bull Ler em voz alta com fluecircncia textos com extensatildeo e vocabulaacuterios adequados
1ordm e 2ordm Anos
3ordm e 4ordm Anos
Resultados esperados
38A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Aprendizagens relevantes desta sessatildeoNota Em grupo trecircs formandos cada durante 5 minelaboram
uma siacutentese das aprendizagens relevantes desta sessatildeo
A DecifraccedilatildeoAntoacutenio Marcelino
39
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
40A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Estabelecer um horaacuterio em que as crianccedilas possamfolhear livros e revistas ver e ler histoacuterias que jaacuteouviram ler e conversar com os colegas
Nota Quando um livro novo chegar agrave escola apresentaacute-lo agrave crianccedila (tiacutetulo autor assunto)
Utilizaccedilatildeo da Web para ouvir e ler histoacuterias e poesias
wwwhistoriadodiapt
wwwrevistaagulhanombrinfan01html
wwwplanonacionaldeleituragovpt
wwwReadingorg
41A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Criaccedilatildeo e organizaccedilatildeo um espaccedilo atraente e acolhedor
Seleccionar um conjunto delivros de poesias histoacuteriasenciclopeacutedias revistas jornaisadequados ao niacutevel etaacuterio
(Expandir o conceito de materiaisde leitura a computadoresleitores de CDs etc)
Envolver a famiacutelia
Sala de aula
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
42A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade A caixa do correio (Inspirado em Neuman Copple amp Bredekamp 2000)
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Construir com as crianccedilas um quadro de mensagens para afixar
lembretes recados notas ou ideias colectivas a natildeo esquecer Uma
alternativa eacute a construccedilatildeo de uma caixa de correio colectiva com
pequenos compartimentos identificados com o nome de cada
crianccedila destinados a guardar recados notas ou lembretes
individuais Uma terceira alternativa eacute a abertura de uma conta de
email colectiva para a turma
43A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
Desenvolver rotinas de afixaccedilatildeo de lembretes colectivos do envio de
notas ou recados a cada crianccedila colocando-os no compartimento
individual na caixa de correio colectiva Estimular o haacutebito de verificaccedilatildeo
da recepccedilatildeo de mensagens no compartimento individual da caixa de
correio ou na conta de email colectiva Encorajar os alunos a
responderem e a escreverem mensagens e a enviarem emails para
outras crianccedilas familiares autores de histoacuterias ou poemas
2- Utilizaccedilatildeo do correio
44A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Actividade Leitura independente
1ordm Pilar - Contexto propiacutecio agrave leitura
O encontro pessoal com o livro
Aconselhar as crianccedilas a requisitarem o livro preferido paralerem com os pais e estimulaacute-las a fazerem registos (escritos oupictograacuteficos) das histoacuterias ou poesias preferidas e a relecirc-lasfrequentemente
Estimular a leitura independente de histoacuterias e poesias aindanatildeo conhecidas
Nota Para formar bons leitores natildeo chega o tempo deescola eacute necessaacuterio o envolvimento das famiacutelias
45A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar - ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Descriccedilatildeo da actividade
1Entregar o livro agrave crianccedila com a lombada virada na sua direcccedilatildeo e
verificar se ela o agarra e vira colocando-o na posiccedilatildeo correcta de
leitura
2Pedir-lhe que mostre a capa e a contra-capa do livro e que aponte onde
estaacute escrito o tiacutetulo do livro e o nome do(s) autor(es)
3Pedir-lhe que folhei o livro e nos mostre uma folha e uma paacutegina
4Pedir-lhe que abra o livro na primeira paacutegina e o coloque em posiccedilatildeo
para se ler esta paacutegina
5Registar e identificar o desempenho de cada crianccedila no quadro de
registo que se segue
46A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2ordm Pilar- ESTRUTURAR AS PRAacuteTICAS DE ENSINO A PARTIR DO QUE A CRIANCcedilA JAacute CONHECE
Compreensatildeo emergente da leitura S N cd Observaccedilotildees
Sabe pegar num livro e orientar a escrita quando acompanhada de desenho
Sabe folhear um livro
Sabe o que eacute a capa de um livro
Sabe o que eacute a contra-capa de um livro
Sabe o que satildeo folhas
Sabe o que satildeo paacuteginas
Sabe identificar o tiacutetulo do livro e onde estaacute o nome do autor
Com dificuldade
47A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Numa 1ordf fase proporcionar actividades demanipulaccedilatildeo de siacutelabas rimas e alteraccedilotildees etc
Cantiga ldquoAtirei o pau ao gatordquo
jogos de palavras (comeccediladas com [ca] terminadas em [atildeo] etc
trava liacutenguas
etc
48A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Quando a crianccedila eacute capaz de identificar e manipular os sons da liacutengua descobre o princiacutepio alfabeacutetico o qual eacute a base da
decifraccedilatildeo
Consciecircncia foneacutemica
Actividade Palavras partidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer palavras com base em sons (fonemas) isolados
Leitura associada O poema Letra Palavra de Joatildeo Meacutesseder
49A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Vasculho no cesto das letras
ateacute encontrar um g
Continuo a vasculhar
Ateacute descobrir um a
Remexo remexo remexo
ateacute encontrar um t
E laacute no fundo de tudo
Descubro por fim o o
Componho entatildeo a palavra
Mas para natildeo ficar sozinha
arranjo-lhe jaacute companhia
Formando-lhe mais trecircs palavrinhas
Telhado sol sardinha
Joatildeo Messeder O g eacute um gato enroscado Ed Caminho Lisboa 2003
50A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade palavras diferentes com o mesmo princiacutepio
Objectivo especiacutefico Ouvir isolar repetir e identificar o som R no iniacutecio da palavra
Leitura associada Roda na rua de Ceciacutelia de Meireles
Roda na rua
A roda do carro
Roda na rua
Rodava no barro
Na roda da rua
Rodavam crianccedilas
O carro na rua
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Rio de Janeiro Editora Nova Fronteira 2002 (6ordf
ediccedilatildeo)
51A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3ordm Pilar - Desenvolvimento da consciecircncia fonoloacutegica
Actividade Contar sons
Objectivo especiacutefico Identificar os sons que compotildeem as palavras atraveacutes da sua contagem
Leitura associada O poema O gato de Eugeacutenio de Andrade
Onde estaacute o gato
Dentro do sapato
Anda atraacutes do pato
ou caiu no pote
Anda no jardim
agrave roda do pudim
Doacute si doacute reacute mi
Eugeacutenio de Andrade Aquela nuvem e outras Porto Asa
52A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4ordm Pilar - Correspondecircncia somgrafema (expliacutecito directo e transparente)
Actividade A pesca de sons e de letras
Objectivo especiacutefico Consolidar o conhecimento doprinciacutepio alfabeacutetico atraveacutes da localizaccedilatildeo dos sons [L] e [R]e dos respectivos grafemas em diferentes posiccedilotildees na palavra
Leitura associada O poema ldquoA lua eacute do Raul de Ceciacutelia Meireles
53A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Actividade Disco com letras
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamentegrupos consonacircnticos frequentes na liacutengua portuguesa (pr tr cr brfr grhellip)
Leitura associada Trava-liacutenguas com os sons pretendidos
Um tigre dois tigres trecircs tigres
Trecircs tigres tristes atrasaram o trem
Trecircs pratos de trigo para trecircs tigres tristes
Padre Pedro
prega pregos
prega pregos
Padre Pedro
54A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Descriccedilatildeo da actividade
1- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees
Desenhar vaacuterios discos de papel em nuacutemero idecircntico ao do nuacutemero
das crianccedilas em roda que se inscrevem os grupos consonacircnticos a
trabalhar por exemplo
PR
br
tr
55A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
2 - Rodar e dizer
Dispor os discos de papel em roda e cada crianccedila atraacutes de cada disco
identificando com as crianccedilas o que estaacute escrito em cada um e nomeando uma
palavra que comece com esse grupo consonacircntico Ao ouvirem uma muacutesica as
crianccedilas rodam e param quando a muacutesica cessa deslocando-se para o disco mais
proacuteximo O professor pergunta qual a crianccedila que estaacute atraacutes do disco que tem
escrito determinado grupo consonacircntico por exemplo br de braccedilo fr de frio A
crianccedila em questatildeo deveraacute levantar o disco e dizer uma outra palavra que
comeccedila potildee esse grupo consonacircntico O disco eacute recolocado e o jogo recomeccedila
56A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Bolhas
Olha a bolha dacuteaacutegua
No galho
Olha o carvalho
Olha a bolha de vinho
na rolha
Olha a bolha
Olha a bolha na matildeo
que trabalha
Olha a bolha de sabatildeo
Na ponta da palha
Brilha e espelha
E se espalha
Olha a bolha
Olha a bolha
que molha
A matildeo do menino
A bolha da chuva da calha
Actividade palavras escondidas
Objectivo especiacutefico Reconhecer raacutepida e automaticamente diacutegrafos (lh nh ch)
Leitura associada Poema Bolhas de Ceciacutelia Meireles
57A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Construccedilatildeo de folhas individuais e de um acetato (ou diapositivo) para ser usado
colectivamente com listas de palavras e um puzzle de letras em que estatildeo
contemplados os diacutegrafos nh lh ch
Exemplos de materiais para realizaccedilatildeo individual e colectiva
1 lh 2 nh 3 ch
Pa--aBi--aMa--aBo--aJu--oRo--a
Pi--aBa--aNi--oLe--aJu--oMa--atilde
Ca--oNi--oMa--o--uva--atildeo--ave
Lista de palavras
58A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
5ordm Pilar - Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
P A B O L H A C P N I L
I B A M R O L H A C L E
N I N H O X J U L H O N
H L H C L Z M V H A N H
A H O N H Z C A A V I A
B A D M A L H A Q E C Z
J U N H O J Atilde M A N H A
M I C A C H O X U D O B
N I N H O S L M A C H O
Actividade Caccedila de palavras
Exemplo de um puzzle de letras
59A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Reconhecimento de palavras frequentes (nome de
quatro instrumentos musicais)
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento
das seguintes palavras piano violino tambor e sino
Leitura associada O poema Muacutesica de Luiacutesa Ducla Soares
60A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Paulino toca piano
e Virgiacutelio violino
toca Tomaacutes o tambor
e o sacristatildeo toca o sino
Eu bato agrave porta da rua
para irritar a vizinha
quarenta vezes seguidas
O botatildeo da campainha
Poemas de Mentira e Verdade de Luiacutesa Ducla Soares
61A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1 Leitura do poema pelo professor e apresentaccedilatildeo do mesmo agraves
crianccedilas (projectado ou escrito no quadro) seguido da actividades
de memorizaccedilatildeo do poema pelas crianccedilas (repeticcedilatildeo em coro e
individual)
2 Jogos de identificaccedilatildeo dos nomes dos quatro instrumentos
musicais da 1ordf quadra atraveacutes de cartotildees com os nomes dos
instrumentos construiacutedos para o efeito
62A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Descriccedilatildeo da actividade
1Leitura e apresentaccedilatildeo escrita de todo o poema pelo professor
seguida da discussatildeo do poema para descoberta de quem roeu o
quecirc Repeticcedilatildeo da leitura dos versos pelo professor tantas vezes
quantas as necessaacuterias para a total compreensatildeo do poema e da
sensibilizaccedilatildeo ao nonsense do mesmo
2 Identificaccedilatildeo e sinalizaccedilatildeo a cores da palavra roeu com
contagem do nuacutemero de vezes que aparece no poema
63A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
3 Substituiccedilatildeo do nome Paulina (primeira palavra do
poema) pelo nome de cada crianccedila da turma
seguida da leitura individual da primeira quadra com o
nome de cada crianccedila
4 Substituiccedilatildeo por cada crianccedila dos nomes Virgiacutelio e
Tomaacutes pelos nomes de dois amigos Recitaccedilatildeo
individual do poema transformado por cada crianccedila
em que conste o seu nome e de dois amigos
64A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
Actividade Palavras repetidas
Objectivo especiacutefico Aumentar o vocabulaacuterio visual (palavras que
se reconhecem raacutepida e globalmente) treino de reconhecimento de
palavras que se repetem no texto rato rolha roeu rei Ruacutessia Rita
Leitura associada rrr de Joseacute Carlos de Vasconcelos
O rato roeu a rolha
Do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
A rolha do rato
65A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Jogo colectivo de resposta agrave pergunta Quem roeu Leitura
dos dois primeiros versos e escolha individual da palavra respectiva
Quem roeu a rolha O rato Leitura dos dois versos seguintes e
escolha individual da palavra respectiva Quem roeu a rolha O rei
Leitura dos dois versos seguintes e escolha individual da palavra
respectiva Quem roeu o rato A rolha Leitura dos dois versos
seguintes e escolha individual da palavra respectiva O que roeu a
Ruacutessia do rei O rato Leitura dos uacuteltimos quatro versos e escolha
individual das quatro palavras O que roeu a Rita a Ruacutessia a
rolha o rato e o rei
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
66A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - Mais actividadeshellip
Identificaccedilatildeo de padrotildees ortograacuteficos
Num saco colocam-se gravuras de frutos Os alunos ao tirarem uma gravura
devem identificar o nome da planta De seguida completam um quadro
previamente preparado onde devem fazer a correspondecircncia entre o nome do
fruto e da planta que o origina
A pecircra vem da hellip hellip pereira
A maccedilatilde vem dahellip
A cereja vem dahellip
Num envelope estatildeo gravuras de mateacuterias-primas noutro de pessoas que
as trabalham O aluno cola na cartolina as duas gravuras estabelecendo uma
associaccedilatildeo semacircntica entre elas Sob as imagens escreve uma frase
Carta
Carteiro
FRASE O carteiro distribui as cartas
67A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
6ordm Pilar - RECONHECIMENTO AUTOMAacuteTICO DE PALAVRAS FREQUENTES
O rato roeu a rolha
do rei da Ruacutessia
O rei da Ruacutessia roeu
a rolha do rato
A rolha roeu o rato
do rei da Ruacutessia
A Ruacutessia do rei roeu
o rato da rolha
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
Roeu a Ruacutessia a rolha
o rato e o rei
Joseacute Carlos de Vasconcelos De aacuteguia a Zebra Tudo eacute Poema Lisboa Plaacutetano Editora 1978
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
7ordm Pilar - Transcreve as frases seguintes Substitui os pontos por
oso ou ozo conforme for adequado
O Paulo eacute tatildeo amor que natildeo lhe faltam namoradas
Daacute-me g jogar ao berlinde e saltar ao eixo
O avocirc eacute tatildeo gul que nunca recusa sobremesas
Perder um familiar eacute muito dolor
Um boi com trecircs patas eacute um animal defeitu
Natildeo me proporciona g nenhum apanhar um ovo podre durante o Carnaval
Eacute embaraccedil viajar nos transportes puacuteblicos sem bilhete pois pode aparecer o
revisor
O Rui eacute tatildeo vaid porque nunca se esquece de pocircr gel no cabelo
Ele estaacute saud dos seus carinhs pais
O perfume da minha irmatilde eacute muito cheir
69A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Luciana
lia na lua
recados
de Luci e Ana
lembranccedilas
de Lina e Lana
1 Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de
cada palavra pelo professor
Leitura dos seis versos iniciais pelo professor
70A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
2- Repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
3- Leitura de todo o poema pelo professor e repeticcedilatildeo em coro pelas crianccedilas com sinalizaccedilatildeo de cada palavra pelo professor
4- Declamaccedilatildeo do poema individualmente e em grupo
5 Preparar a turma para um jogo em que o poema eacute apresentado escrito sem a letra l
___uciana
___ia na ___ua
recados
de ___uci e Ana
___embranccedilas
de ___ina e ___ana
e saudades
de ___uana A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino71
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Juntei vaacuterias letras ndash
escrevi um letreiro
Acendi as brasas ndash
que grande braseiro
Soltei quatro berros ndash
armei um berreiro
Juntando formigas
fiz um formigueiro
Seraacute que com carnes
se faz um carneiro Luiacutesa Ducla Soares Poemas da Mentira e daVerdade
Lisboa Livros Horizonte 2005 (3ordf ediccedilatildeo)
Actividade A viagem agrave terra do eiro
Reconhecer raacutepida e automaticamente sufixos frequentes no
caso eiro ou eira)
72A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
- Pardal pardo porque palras
- Eu palro e palrarei
- Porque sou o pardal pardo
- Palrador del-rei
Actividade Loto do pardal del-rei
Reconhecer raacutepida e automaticamente as combinaccedilotildees aI ar
el er
Francisco Adolfo Coelho Jogos e Rimas Infantis
Lisboa Reloacutegio dAacutegua 1992
73A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Recolha de um nuacutemero significativo de tampas de garrafas de
plaacutestico e colagem em cada caacutepsula de uma das seguintes
combinaccedilotildees (ar al er el ir il or ol ur ul) Construccedilatildeo de
cartotildees com conjuntos de palavras a que foram retiradas as
combinaccedilotildees acima referidas Por exemplo
Descriccedilatildeo da actividade
ar el ir
m___ s___ f___
l___ v___ s___
l___ d___ az___
p___d___
b___ m___ p___
r___ v___ g___
c___ s___
drsquo___rei___ p___do
74A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
bull Todos gostam de jogar comigo
bull Ando agrave vela no meio do mar
bull Sei sempre o que eacute doce ou amargo
bull Todos os passarinhos comem comigo
bull Quando me apertam rebento
bull Levo dentro de mim o chaacute
bull Sou muito docinho
bull O peacute gosta de andar dentro de mim
bull Gosto muito de zurrar
bull Quando chego ao fim natildeo tenho saiacuteda
1 Propor em voz alta cada adivinha e depois de descoberta
a resposta fazer a respectiva correspondecircncia
Quem sou eu
(desenhar um bico)
(desenhar uma boca)
(desenhar um burro)
(desenhar um bule)
(desenhar um beco)
(desenhar uma bota)
(desenhar uma bola)
(desenhar um barco)
(desenhar um bombom)
(desenhar um balatildeo)
75A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Ouve o poema
Matildee-chuva Matildee-chuva
Deixa-me sair
E a bola na rua jogar
E o vento na cara sentir
E deixa matildee-chuva olhar
Tocar o tesouro do sol
No rosto do girassol
Que vive naquele jardimJoatildeo Pedro Meacutesseder De que cor eacute o desejo Caminho 2000
76A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Que estaccedilatildeo do ano estaacute presente no poema
2 O que sentes em dias de chuva
3 Recorta de revistas ou jornais uma imagem que na tua opiniatildeo
possa ilustrar este texto Cola a imagem neste espaccedilo
Continuaccedilatildeo do dispositivo anterior
77A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
4 Pinta as peacutetalas do girassol onde lecircs palavras do poema
78A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Haacute uma fada azul-marinho
Com varinha de condatildeo
Que potildee poacutes de magia
Nos olhinhos do Joatildeo
Quando o sono de mansinho
Jaacute o leva pela matildeo
Joseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
79A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quem aparece no texto
2 A que parte do dia se refere o texto
3 Jaacute ouviste ler ou contar histoacuterias de fadas Diz o tiacutetulo de uma delas
4 Imagina como seraacute a fada do poema que leste Desenha-a
80A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O vento
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento rodopia
jaacute levantou a saia agrave menina Maria
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento assobia Varreu as folhas
que pelo chatildeo havia
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento num tropel arrastou os pardais
para os carrossel
Agrave roda agrave roda agrave roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas
agrave terra as atirou
Luiacutesa Ducla Soares A Gata Tareca e outros poemas
levados da breca
Reconhecer o valor do rrr entre vogais
81A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Completa de acordo com o texto
O vento
Levantou a saia da ______________
Varreu as _________ do __________
Arrastou os ____________ para o
Carrossel
Arrebatou as ___________ das
_________
82A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Lecirc as frases
O vento roda e varre as folhas do chatildeo
O vento roda e a saia da Maria voa
Completa com palavras do quadro
O vento ____________ as folhas da rua
O vento _____________ as sementes agrave ____________
terra
varre
atiraAdaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
83A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha anha
tatildeo muda e mole
teu fio da lua
soluccedila ao sol
A aranha anha
que ningueacutem ama
teu fio de lua
eacute a tua cama
A aranha anha
de noite e dia
teu fio da lua
ningueacutem o fia
A aranha anha
que o mundo mata
teu fio da lua
ningueacutem desata
Ouve o texto Lecirc o texto com o teu professor
Ladainha da aranha
Matilde Rosa Arauacutejo in Catarina Ferreira
Brincar tambeacutem eacute poesia Plaacutetano Editora 1987
84A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1 Quantas quadras tem este poema
2 Qual o verso que inicia todas as quadras
3 Que nome se daacute agrave teia que a aranha tece
85A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
A aranha eacute muda e mole
A teia da aranha eacute roxa
A cama da aranha eacute um fio de lua
A aranha natildeo eacute amada
A lua desata os fios da teia
Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto
86A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
No texto aparece uma aranha
Pensa noutros nomes de animais com nh
Escreve os que descobriste nas patas da aranha Vecirc o exemplo
87A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
moinho
galinha
joaninha
ninho
pinha
passarinho
Observa as imagens Lecirc outras palavras com nh
Escreve os seus nomes no lugar correcto
88A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Separa as palavras Descobre a frase
Escreve-a Lecirc a frase Ilustra
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
89A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
1Ouve o texto Lecirc o texto com o teu
professor
Olha a chuva
molha a luva
Cada gota de aacutegua
como um bago de uva
A chuva lava a rua
A viuacuteva leva
o guarda-chuva
e a luva
Lua depois da chuva
Olha a chuva
molha a lua
e o guarda-chuva
da viuacuteva
Vai a chuva
e chega a lua
lua de chuva
Ceciacutelia Meireles Ou Isto ou Aquilo Editora Nova Fronteira 1992
90A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Qual eacute a palavra que aparece repetida mais vezes neste texto
E qual eacute o som que ouves mais vezes
O que sentes quando ouves esse som
Memoriza o texto Di-lo em voz alta para os teus companheiros
Adaptada de Felismina Antunes e Faacutetima Lemos Abracadabra Porto Editora
91A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Pensa na palavra chuva e em tudo o que ele te faz lembrar
Escreve as palavras em que pensaste dentro deste guarda-chuva
92A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Junta as siacutelabas da mesma cor para formares palavras
93A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
O Reconhecimento global de palavras frequentes
1 Lecirc o texto com o teu professor
2 Memoriza-o Di-lo para os teus colegas
Ouve agora a tua matildee
Com uma histoacuteria de pasmar
Eacute de um rei que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o reino inteiro
Com tempo para brincarJoseacute Jorge Letria Versos de Fazer Oacute Oacute
94A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
3 Descobre na nuvem as palavras destacadas no texto Circunda-as
95A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
rei
matildee
reino
histoacuteria
4 Completa as frases com as palavras que estatildeo no rectacircngulo
completa as frases comas palavras correctas
Ouve agora a tua ____________________
Com uma _____________ de pasmar
Eacute de um _________ que se esqueceu da hora de acordar
E deixou o __________ inteiro
Com tempo para brincar
96A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Vamos treinar a atenccedilatildeo
Vais ler este texto e sublinhar as palavras onde existe o som ldquosrdquo
Atenccedilatildeo
Tem atenccedilatildeo porque este som pode estar escrito com
s no caso de palavras como sapo sapato etc
ss como em assim assado
ccedil como nas palavras caccedila praccedila entre outras
c como nas palavras centeio e cem
97A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
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passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
Nas cidades natildeo se nota como nas aldeias o passar das estaccedilotildees mas
quando o Veratildeo acaba haacute qualquer coisa que chama a atenccedilatildeo das pessoas
Saldos Palavra maacutegica que desperta no puacuteblico um interesse inacreditaacutevel
Eacute que saldos significa comprar certos produtos principalmente roupas e
calccedilado muitas vezes por metade do preccedilo
Nessa altura eacute um ver se te avias para chegar primeiro agraves casas que saldam
os seus produtos
Compram-se verdadeiras pechinchas mas agraves vezes tambeacutem se leva gato por
lebre
Saldos uma forma de comprar barato com o pouco dinheiro que se ganha
aquilo que eacute necessaacuterio
Copia as palavras que sublinhaste para o lugar apropriado
lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se lecirc-se escreve-se
s s s ss s c s ccedil
passar
98A Decifraccedilatildeo
Antoacutenio Marcelino
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