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FASES DEL PROCESO DE
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Estrategia básica para propiciar ese nuevo rol del alumno
como centro del proceso educativo.
1 - CONTEXTUALZIADA: Consiste en tomar las
previsiones necesarias para organizar los procesos de
enseñanza y aprendizaje que vivenciará un docente con
un grupo de alumnos.
2 - Fases de Diagnostico:
Se analizan los aspectos más importantes que
influyen y condicionan los procesos de enseñanza y
aprendizaje que se encuentran en las fuentes
curriculares y su interpretación, como:
Psicología
Filosofía
Economía
Sociología
3. Fase del Diseño Curricular:
Es la manera de concretar el planeamiento
curricular, permite organizar los elementos o
componentes curriculares
básicos, competencias, sub-
competencias, resultados de
aprendizaje, contenidos, estrategias de
aprendizaje, recursos y evaluación.
La selección y la organización son procesos que implican
escoger y ordenar las competencias, sub-
competencias, resultados de aprendizaje, experiencias
de aprendizaje a partir del diagnostico.
Este proceso se realiza sobre la base de la toma de
decisiones por parte del educador, que de manera
analítica y critica, escoge y organiza los elementos
curriculares a partir de la interpretación y aplicación de
los programas oficiales y el análisis de las fuentes
fundamentales curriculares consideradas en el
diagnóstico. .
Mostrará flexibilidad en cuanto a la forma de
organizar las competencias y contenidos, el
docente asignará el tiempo para su desarrollo
de acuerdo a la importancia y características de
los estudiantes.
Otro aspecto importante donde se manifiesta la
flexibilidad curricular es en lo referido a los
períodos evaluativos que propone la
Transformación Educativa,
QUE Y PARA QUE ENSEÑAR Y APRENDER
COMPETENCIAS
CONTENIDOS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJES
SUBCOMPETENCIAS
COMO, CUANDO Y CON QUÉ ENSEÑAR Y
APRENDER
Y RECURSOSESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Los elementos que se deben considerar en el
planeamiento son: las competencias, los indicadores de
logro, los contenidos, las actividades, las técnicas de
enseñanza, los recursos didácticos, las estrategias e
instrumentos para evaluar.
¿Qué son los Contenidos?
Los Contenidos Básicos son los conocimientos
específicos relacionados con los diferentes campos del
saber, los que constituyen un medio para lograr las
competencias.
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Los Contenidos Básicos son los conocimientos específicos
relacionados con los diferentes campos del saber, los que
constituyen un medio para lograr las competencias.
¿Qué enseñar? Nos conduce a responder las siguientes
preguntas: ¿Cuáles son las competencias e indicadores de logro
que debo seleccionar?, ¿Cuáles son los principales contenidos,
tópicos o subtemas que debo presentar? ¿Que conocimientos
complementarios o Temas relevantes para la vida voy a integrar).
¿Cuándo enseñar? (Secuencia lógica en el desarrollo de los
indicadores de logro y los contenidos en el tiempo).
¿Cómo enseñar? (Actividades, situaciones y estrategias de
aprendizaje).
Significado de estrategias didácticas
Inicio Desarrollo Culminación
Orden Lógico
Es importante que el (la) docente, antes de que concrete su
planeamiento, se plantee algunas interrogantes que le aclaren
sobre la mejor manera en que puede desarrollar su estrategias
pedagógica de forma efectiva, para ello es necesario reflexionar
sobre:
• ¿Qué está pasando? (Diagnóstico).
• ¿Qué se quiere hacer? (Elaboración de actividades (acciones a
realizar considerando el apoyo al momento del proceso y su
secuencia).
• ¿Cómo se va a hacer? Elección del modelo metodológico
(actividades metodológicas para alcanzar las competencias y los
indicadores de logro).
• ¿Con quiénes se va a hacer y a quiénes va dirigido? ( Con grupos
de docentes y estudiantes).
• ¿Con qué se va a hacer? (Recursos didácticos); (Deben
consultarse las Guías Didácticas para Educación Primaria, Módulos
autoformativos, y otra bibliografía que les resulte útil e interesante
para efectuar la labor docente).
• ¿Cuánto tiempo se requiere para hacerlo? (Tiempo necesario para
desarrollar su plan didáctico).
• ¿Dónde lo realizará?
(Aula, patio, biblioteca, comunidad, museo, otros).
• ¿Cómo se evaluará? La evaluación se realizará conforme a lo
planificado en la Unidad Didáctica? (Evaluación del aprendizaje de
los alumnos y del proceso de enseñanza-aprendizaje).
Transformar o adaptar los estilos pedagógicos que
permita al alumno:
Ser actor de su aprendizaje
Realizar actividades significativas
Resolver problemas
Movilizar todas sus capacidades
Emplear recursos propios y del medio para lograr
las metas.
EL ESTUDIANTE
TIENE LA POSIBILIDAD
Accionar
Dar Conclusiones
ObservarHacer
inferencias
cuestionar
Manipular
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