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Escola Mundo de Alice Escola de Ensino Fundamental e Médio Politécnico da
UFRGS-REGESD
Porto Alegre – RS
Diário de Notícias, s/n
E-mail: escolamundodealice@bol.com.br
Telefone: (51) 3681-4946
Blog: http://escolamundodealice.blogspot.com
Plano de ação Escola Mundo de Alice
Educar é acreditar nas possibilidades; é ter
consciência de que “mudar é difícil, mas é possível”!
PauloFreire
Objetivo Geral:
* Oportunizar a vivência num espaço democrático, solidário, responsável onde todos
tenham clareza e acesso aos seus direitos e deveres contribuindo com uma
aprendizagem significativa e autônoma.
Objetivos Específicos:
* Sistematizar o processo de ensino através da realização dos projetos por meio de
estudos, trocas de informações, tomadas de decisões e reflexões para a melhoria do
processo educativo;
* Promover o exercício da cidadania oportunizando a participação de alunos e
comunidade permitindo uma melhor organicidade na ação;
* Desenvolver a responsabilidade através de uma gestão democrática onde todos
exerçam seus direitos e deveres;
* Estabelecer metas para que os objetivos traçados sejam alcançados com sucesso.
* Aprimorar a organização pedagógica escolar, através de uma avaliação democrática
com a finalidade de efetuar correções.
Metas:
Meta 1:
Realizar atividades culturais, esportivas e pedagógicas, tais como gincanas em
datas comemorativas e jogos recreativos com os cuidadores e progenitores.
Objetivo Estratégico: Conscientizar os pais para as ações ocorridas na escola
estimulando-os a participação, bem como de toda a comunidade escolar.
Meta 2: Potencializar um ensino de qualidade que atinja todos os níveis de
escolaridade, prevendo o eventual índice de reprovação, a partir de medidas preventivas
e trabalho interdisciplinar.
Objetivo Estratégico: Incentivar toda comunidade escolar a trabalhar de
acordo com o Projeto Político Pedagógico inserido com afinco na pedagogia
Montessoriana
Meta 3: Implementar e dar subsídios para a continuidade da web-rádio 2.0 Mundo de
Alice promovendo a comunicação e o acesso a informações através da mídia. Além de
acompanhar, supervisionar e auxiliar na implementação e desenvolvimento dos três
eixos temáticos que movimentam a escola a cada trimestre: Meio Ambiente, Direitos
Humanos, Arte e Cultura.
Objetivo Estratégico: Estimular a participação dos educandos, educadores e
comunidade escolar nas atividades pedagógicas relacionadas à emissão radiofônica,
bem como na implementação e inovação dos três eixos transversais.
Marco Situacional:
Nossa Escola localiza-se próxima ao centro da capital, no antigo Estaleiro Só, e
conta com uma grande área verde, além de uma vista privilegiada do Lago Guaíba.
Possui autorização para o funcionamento de Educação Infantil de 4 a 5 anos, Ensino
Fundamental de 9 anos e Ensino Médio Politécnico, de 3 anos.
A Escola foca seu ensino nos princípios norteadores do Método Montessori,
respeitando a individualidade, a liberdade e o conhecimento do mundo através dos
sentidos, promovendo a construção de saberes que contemplem os educandos nas suas
diferenças. Nosso desafio é desenvolver estratégias para que o aluno seja protagonista
de seu próprio conhecimento e sinta-se envolvido com esse processo de forma animada,
motivada e interessada.
A metodologia da escola é pautada na Pedagogia Montessoriana, no processo de
desenvolvimento psicológico da criança que leva em conta as manifestações de seu
comportamento, desde o fato inicial de seu nascimento.
Trata-se, portanto, de uma pedagogia "centrada" na criança, que contribui com o
desabrochar de sua vida, entendendo-a como um ser em constante desenvolvimento,
rica em possibilidades e que necessita de condições adequadas para atualização de seu
potencial.
Refletimos sobre os variados ajustes, inovações e jeito de ser escola, com um
olhar de esperança e de crédito em uma instituição que procura ser de gestão
democrática, num cenário de desafios, repleto de perspectivas de mudanças coletivas
que levam a melhoria na qualidade do ensino.
Desejamos que nossos alunos, por estarem motivados para a sua aprendizagem
escolar, desenvolvam suas habilidades e competências e sejam capazes de interferir na
sua comunidade, participando das decisões, buscando soluções, mantendo boa
convivência, tendo presente em sua vida valores morais e éticos que dignificam o ser
humano.
Os profissionais são preparados especificamente para desenvolver a metodologia
aplicada e, sendo assim, podem ajudar e participar da autoconstrução da criança. Os
objetivos do Currículo por Atividades são desenvolvidos de forma globalizada através
de projetos. Os objetivos do Currículo por Área de Estudos são desenvolvidos nos
componentes curriculares procurando a integração entre as áreas de estudos de forma
interdisciplinar.
Marco Conceitual
A escola é um espaço voltado a estimular a busca de novos conhecimentos.
Mediante as transformações sociais, científicas e tecnológicas que se desenvolvem
diariamente, portanto a Escola Mundo de Alice visa estabelecer um sistema de relação
democrático, reflexivo, crítico, de respeito mútuo e libertador com todos os segmentos
da comunidade educativa.
Visto que a gestão democrática precisa da participação ativa da comunidade
escolar no momento de partilhar o poder e tomar decisões, é importante que ações sejam
implementadas em um processo de organização baseadas em dinâmicas que
estabeleçam vínculos coletivos e decisivos por parte dos atores que constroem o
cotidiano escolar. Tais atitudes contribuem para a formação dos alunos, sendo que a
escola também tem como objetivo preparar e ensinar os alunos a analisar os problemas
do cotidiano e da sociedade tornando-os participativos e atuantes.
Se a verdadeira democracia caracteriza-se, dentre outras coisas, pela
participação ativa dos cidadãos na vida pública, considerados não apenas
como “titulares de direito”, mas também como “criadores de novos direitos”
é preciso que a educação se preocupe com dotar-lhes das capacidades
culturais exigidas para exercerem essas atribuições, justificando-se portanto a
necessidade de a escola pública cuidar, de forma planejada e não apenas
difusa, de uma autêntica formação do democrata. (PARO, 2000, p.78)
O processo de construção de conhecimento não é apenas missão da escola e do
professor. O conhecimento se adquire também na família, na sociedade, com os amigos,
no dia-a-dia. Em meio à realidade do aluno e as relações que ele estabelece, além de
desenvolver-se e constituir-se como ser humano como sujeito, isto é, sendo capaz de
adquirir confiança nos outros e em si mesmo, é importante destacar qual é a função do
professor e quais práticas estarão favorecendo para que esta construção se concretize. É
necessário despertar os alunos e desenvolver condições para que compreendam as
informações, dando sentido a elas, com isto será possível desenvolver cidadãos críticos,
capazes de tomar decisões, que aprendam a pensar e refletir.
O professor é fundamental neste processo, pois envolve o afetivo. “O sujeito só
aprende dentro de um vínculo afetivo. O desenvolvimento é inaugurado pela afetividade
e não pela inteligência”. (Vasconcellos, 2000, p. 49). A partir daí, é preciso uma
metodologia diferente, que priorize o conhecimento existente do aluno incentivando-o a
ampliar ou transformar o que aprendeu, valorizando o que ele sabe e o que ele produz,
não é uma tarefa fácil, mas é preciso uma transformação na prática docente.
Verificando a diversidade de ferramentas de aprendizagem, métodos e técnicas
que o professor dispõe hoje em dia, antes de tudo é preciso que ele esteja disposto a
mudar e dar significado as suas práticas em conjunto com o sistema escolar, ambos tem
responsabilidades e juntos contribuem para uma educação ativa e transformadora. Os
alunos utilizam das mais diferentes linguagens e exercem suas capacidades através de
ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar e é diante destas
expectativas que se constrói o conhecimento, a partir das interações que estabelecem
com as outras pessoas e com o meio em que vivem.
Marco Operacional
O que? Como?
Quem? Quando? Por quê? Onde? Com quê?
Princípios
norteadores do
Método
Montessori.
Através de
planejamento
metas, ações e
atitudes que
contribuem para
a formação dos
alunos.
Equipe
diretiva,
professores,
pais.
Anualmente Estabelecer um sistema de
relação democrático,
reflexivo, crítico, de respeito mútuo e
libertador com todos os
segmentos da comunidade educativa.
Na escola Através de uma
gestão
democrática e
da participação
ativa da
comunidade
escolar no
momento de
partilhar o
poder e tomar
decisões
Reuniões para
planejamento
Reuniões
Pedagógicas
Equipe diretiva
e
professores
Trimestral Para elaborar as ações e
definir
as metas e objetivos a serem atingidos
Na escola A partir do
PPP,
Regimento
Escolar
Reunião para
elaboração dos
projetos
Reuniões
Pedagógicas
Equipe diretiva
e
professores
Mensalmente Para planejar as situações
de aprendizado,
selecionar as atividades e os materiais
adequados.
Na escola Materiais
disponíveis na
escola
Construir um
centro de
atualização e de
reflexão da ação
educativa
Com reflexões
coletivas, textos
e vídeos de
cunho teórico e
relatos de
experiências.
Equipe diretiva
e
Professores.
Quinzenalmente Como forma de ajudar os
profissionais a perceber as relações entre
educação e escola, teoria
e prática para a construção do trabalho
coletivo.
Na escola Com a
interação do
grupo, troca de
informações,
ideias e
opiniões.
Implantação da
Gestão
Democrática
Assembléias Equipe
diretiva,
professores e
comunidade
escolar
Anualmente Emergir a consciência política, permitir a
participação e o
comprometimento com a democratização do
saber.
Na escola Com a
participação de
todos através de
diagnósticos e
diálogos
Elaboração de
planos de ação e
projetos a serem
executados.
Reuniões Equipe diretiva
e professores
Trimestral Para o sucesso do trabalho pedagógico, para que
sejam atingidos os
objetivos e as finalidades propostas.
Na escola Com a reflexão
sobre o tema a
ser trabalhado.
Cursos e
treinamento na
área de
informática.
Cursos Professores Anualmente Tornar os profissionais
mais preparados para
desenvolver a metodologia aplicada e,
sendo assim, podem
ajudar e participar da autoconstrução da
criança.
Na escola Formação
continuada
Criação de
espaços
escolares e
comunitários
Planejamento Equipe
diretiva,
professores e
alunos
Semestralmente Para uma maior interação
da escola e comunidade, ou seja, aproximação
entre a escola e o mundo
real.
Nos
espaços
que circundam a escola.
Com projetos
que buscam a
aproximação
entre escola e
comunidade.
Avaliação das
atividades
Questionários,
reuniões e
assembléias
Equipe
diretiva,
professores e
alunos
Trimestral Avaliar o planejamento, o trabalho pedagógico, o
projeto educativo e a aprendizagem, para
então diagnosticar
possíveis mudanças e aprimorar o processo
ensino-aprendizagem.
Na escola e
comunida
de
escolar.
Questionário,
pesquisa de
campo
REFERÊNCIAS
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em sala de aula.
14. ed. São Paulo: Libertad, 2000.
PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Autores
Associados, 2000.
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