Escola Mundo de Alice Escola de Ensino Fundamental e Médio Politécnico da

UFRGS-REGESD

Porto Alegre – RS

Diário de Notícias, s/n

E-mail: escolamundodealice@bol.com.br

Telefone: (51) 3681-4946

Blog: http://escolamundodealice.blogspot.com

Plano de ação Escola Mundo de Alice

Educar é acreditar nas possibilidades; é ter

consciência de que “mudar é difícil, mas é possível”!

PauloFreire

Objetivo Geral:

* Oportunizar a vivência num espaço democrático, solidário, responsável onde todos

tenham clareza e acesso aos seus direitos e deveres contribuindo com uma

aprendizagem significativa e autônoma.

Objetivos Específicos:

* Sistematizar o processo de ensino através da realização dos projetos por meio de

estudos, trocas de informações, tomadas de decisões e reflexões para a melhoria do

processo educativo;

* Promover o exercício da cidadania oportunizando a participação de alunos e

comunidade permitindo uma melhor organicidade na ação;

* Desenvolver a responsabilidade através de uma gestão democrática onde todos

exerçam seus direitos e deveres;

* Estabelecer metas para que os objetivos traçados sejam alcançados com sucesso.

* Aprimorar a organização pedagógica escolar, através de uma avaliação democrática

com a finalidade de efetuar correções.

Metas:

Meta 1:

Realizar atividades culturais, esportivas e pedagógicas, tais como gincanas em

datas comemorativas e jogos recreativos com os cuidadores e progenitores.

Objetivo Estratégico: Conscientizar os pais para as ações ocorridas na escola

estimulando-os a participação, bem como de toda a comunidade escolar.

Meta 2: Potencializar um ensino de qualidade que atinja todos os níveis de

escolaridade, prevendo o eventual índice de reprovação, a partir de medidas preventivas

e trabalho interdisciplinar.

Objetivo Estratégico: Incentivar toda comunidade escolar a trabalhar de

acordo com o Projeto Político Pedagógico inserido com afinco na pedagogia

Montessoriana

Meta 3: Implementar e dar subsídios para a continuidade da web-rádio 2.0 Mundo de

Alice promovendo a comunicação e o acesso a informações através da mídia. Além de

acompanhar, supervisionar e auxiliar na implementação e desenvolvimento dos três

eixos temáticos que movimentam a escola a cada trimestre: Meio Ambiente, Direitos

Humanos, Arte e Cultura.

Objetivo Estratégico: Estimular a participação dos educandos, educadores e

comunidade escolar nas atividades pedagógicas relacionadas à emissão radiofônica,

bem como na implementação e inovação dos três eixos transversais.

Marco Situacional:

Nossa Escola localiza-se próxima ao centro da capital, no antigo Estaleiro Só, e

conta com uma grande área verde, além de uma vista privilegiada do Lago Guaíba.

Possui autorização para o funcionamento de Educação Infantil de 4 a 5 anos, Ensino

Fundamental de 9 anos e Ensino Médio Politécnico, de 3 anos.

A Escola foca seu ensino nos princípios norteadores do Método Montessori,

respeitando a individualidade, a liberdade e o conhecimento do mundo através dos

sentidos, promovendo a construção de saberes que contemplem os educandos nas suas

diferenças. Nosso desafio é desenvolver estratégias para que o aluno seja protagonista

de seu próprio conhecimento e sinta-se envolvido com esse processo de forma animada,

motivada e interessada.

A metodologia da escola é pautada na Pedagogia Montessoriana, no processo de

desenvolvimento psicológico da criança que leva em conta as manifestações de seu

comportamento, desde o fato inicial de seu nascimento.

Trata-se, portanto, de uma pedagogia "centrada" na criança, que contribui com o

desabrochar de sua vida, entendendo-a como um ser em constante desenvolvimento,

rica em possibilidades e que necessita de condições adequadas para atualização de seu

potencial.

Refletimos sobre os variados ajustes, inovações e jeito de ser escola, com um

olhar de esperança e de crédito em uma instituição que procura ser de gestão

democrática, num cenário de desafios, repleto de perspectivas de mudanças coletivas

que levam a melhoria na qualidade do ensino.

Desejamos que nossos alunos, por estarem motivados para a sua aprendizagem

escolar, desenvolvam suas habilidades e competências e sejam capazes de interferir na

sua comunidade, participando das decisões, buscando soluções, mantendo boa

convivência, tendo presente em sua vida valores morais e éticos que dignificam o ser

humano.

Os profissionais são preparados especificamente para desenvolver a metodologia

aplicada e, sendo assim, podem ajudar e participar da autoconstrução da criança. Os

objetivos do Currículo por Atividades são desenvolvidos de forma globalizada através

de projetos. Os objetivos do Currículo por Área de Estudos são desenvolvidos nos

componentes curriculares procurando a integração entre as áreas de estudos de forma

interdisciplinar.

Marco Conceitual

A escola é um espaço voltado a estimular a busca de novos conhecimentos.

Mediante as transformações sociais, científicas e tecnológicas que se desenvolvem

diariamente, portanto a Escola Mundo de Alice visa estabelecer um sistema de relação

democrático, reflexivo, crítico, de respeito mútuo e libertador com todos os segmentos

da comunidade educativa.

Visto que a gestão democrática precisa da participação ativa da comunidade

escolar no momento de partilhar o poder e tomar decisões, é importante que ações sejam

implementadas em um processo de organização baseadas em dinâmicas que

estabeleçam vínculos coletivos e decisivos por parte dos atores que constroem o

cotidiano escolar. Tais atitudes contribuem para a formação dos alunos, sendo que a

escola também tem como objetivo preparar e ensinar os alunos a analisar os problemas

do cotidiano e da sociedade tornando-os participativos e atuantes.

Se a verdadeira democracia caracteriza-se, dentre outras coisas, pela

participação ativa dos cidadãos na vida pública, considerados não apenas

como “titulares de direito”, mas também como “criadores de novos direitos”

é preciso que a educação se preocupe com dotar-lhes das capacidades

culturais exigidas para exercerem essas atribuições, justificando-se portanto a

necessidade de a escola pública cuidar, de forma planejada e não apenas

difusa, de uma autêntica formação do democrata. (PARO, 2000, p.78)

O processo de construção de conhecimento não é apenas missão da escola e do

professor. O conhecimento se adquire também na família, na sociedade, com os amigos,

no dia-a-dia. Em meio à realidade do aluno e as relações que ele estabelece, além de

desenvolver-se e constituir-se como ser humano como sujeito, isto é, sendo capaz de

adquirir confiança nos outros e em si mesmo, é importante destacar qual é a função do

professor e quais práticas estarão favorecendo para que esta construção se concretize. É

necessário despertar os alunos e desenvolver condições para que compreendam as

informações, dando sentido a elas, com isto será possível desenvolver cidadãos críticos,

capazes de tomar decisões, que aprendam a pensar e refletir.

O professor é fundamental neste processo, pois envolve o afetivo. “O sujeito só

aprende dentro de um vínculo afetivo. O desenvolvimento é inaugurado pela afetividade

e não pela inteligência”. (Vasconcellos, 2000, p. 49). A partir daí, é preciso uma

metodologia diferente, que priorize o conhecimento existente do aluno incentivando-o a

ampliar ou transformar o que aprendeu, valorizando o que ele sabe e o que ele produz,

não é uma tarefa fácil, mas é preciso uma transformação na prática docente.

Verificando a diversidade de ferramentas de aprendizagem, métodos e técnicas

que o professor dispõe hoje em dia, antes de tudo é preciso que ele esteja disposto a

mudar e dar significado as suas práticas em conjunto com o sistema escolar, ambos tem

responsabilidades e juntos contribuem para uma educação ativa e transformadora. Os

alunos utilizam das mais diferentes linguagens e exercem suas capacidades através de

ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar e é diante destas

expectativas que se constrói o conhecimento, a partir das interações que estabelecem

com as outras pessoas e com o meio em que vivem.

Marco Operacional

O que? Como?

Quem? Quando? Por quê? Onde? Com quê?

Princípios

norteadores do

Método

Montessori.

Através de

planejamento

metas, ações e

atitudes que

contribuem para

a formação dos

alunos.

Equipe

diretiva,

professores,

pais.

Anualmente Estabelecer um sistema de

relação democrático,

reflexivo, crítico, de respeito mútuo e

libertador com todos os

segmentos da comunidade educativa.

Na escola Através de uma

gestão

democrática e

da participação

ativa da

comunidade

escolar no

momento de

partilhar o

poder e tomar

decisões

Reuniões para

planejamento

Reuniões

Pedagógicas

Equipe diretiva

e

professores

Trimestral Para elaborar as ações e

definir

as metas e objetivos a serem atingidos

Na escola A partir do

PPP,

Regimento

Escolar

Reunião para

elaboração dos

projetos

Reuniões

Pedagógicas

Equipe diretiva

e

professores

Mensalmente Para planejar as situações

de aprendizado,

selecionar as atividades e os materiais

adequados.

Na escola Materiais

disponíveis na

escola

Construir um

centro de

atualização e de

reflexão da ação

educativa

Com reflexões

coletivas, textos

e vídeos de

cunho teórico e

relatos de

experiências.

Equipe diretiva

e

Professores.

Quinzenalmente Como forma de ajudar os

profissionais a perceber as relações entre

educação e escola, teoria

e prática para a construção do trabalho

coletivo.

Na escola Com a

interação do

grupo, troca de

informações,

ideias e

opiniões.

Implantação da

Gestão

Democrática

Assembléias Equipe

diretiva,

professores e

comunidade

escolar

Anualmente Emergir a consciência política, permitir a

participação e o

comprometimento com a democratização do

saber.

Na escola Com a

participação de

todos através de

diagnósticos e

diálogos

Elaboração de

planos de ação e

projetos a serem

executados.

Reuniões Equipe diretiva

e professores

Trimestral Para o sucesso do trabalho pedagógico, para que

sejam atingidos os

objetivos e as finalidades propostas.

Na escola Com a reflexão

sobre o tema a

ser trabalhado.

Cursos e

treinamento na

área de

informática.

Cursos Professores Anualmente Tornar os profissionais

mais preparados para

desenvolver a metodologia aplicada e,

sendo assim, podem

ajudar e participar da autoconstrução da

criança.

Na escola Formação

continuada

Criação de

espaços

escolares e

comunitários

Planejamento Equipe

diretiva,

professores e

alunos

Semestralmente Para uma maior interação

da escola e comunidade, ou seja, aproximação

entre a escola e o mundo

real.

Nos

espaços

que circundam a escola.

Com projetos

que buscam a

aproximação

entre escola e

comunidade.

Avaliação das

atividades

Questionários,

reuniões e

assembléias

Equipe

diretiva,

professores e

alunos

Trimestral Avaliar o planejamento, o trabalho pedagógico, o

projeto educativo e a aprendizagem, para

então diagnosticar

possíveis mudanças e aprimorar o processo

ensino-aprendizagem.

Na escola e

comunida

de

escolar.

Questionário,

pesquisa de

campo

REFERÊNCIAS

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em sala de aula.

14. ed. São Paulo: Libertad, 2000.

PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Autores

Associados, 2000.