Plano de aula de química do 1° ano 3° bimestre - cem ary

DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GURUPI CENTRO DE ENSINO MÉDIO ARY RIBEIRO VALADÃO FILHO

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E-maill do professor: josetoinho@yahoo.com.br

PLANO DO 3° BIMESTRE DE QUÍMICA - 2011 PROFESSOR: JOSÉ ANTÔNIO PEREIRA DISCIPLINA: QUÍMICA TURMAS: 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110 PERÍODO: 01/08/2011 a 30/09/2011

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:

Os alunos serão avaliados da seguinte forma:

� As atividades realizadas durante o bimestre, como exercícios, debates, dinâmicas, comportamento, assiduidade e participação nas aulas práticas e teóricas, serão computadas 2,0 pontos.

� A avaliação bimestral escrita terá o valor de 4,0, individual e por disciplina, na qual medirá os conhecimentos alcançados pelo aluno a propósito dos conteúdos repassados ao longo do bimestre.

� Apresentação de trabalhos de pesquisa escrita ou relatórios das aulas práticas, 4,0 pontos. � A recuperação paralela será trabalhada continuamente, assim que for aplicado um conteúdo e os

educandos apresentarem dificuldades de aprendizagem no mesmo. Também será oportunizado um período de avaliação de recuperação para alunos que apresentarem deficiência no rendimento.

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CRONOGRAMA DE AULAS

N° DE AULAS

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

MÉTODOS E RECURSOS

08

ACIDOS

- Características gerais - Classificação dos ácidos - Formulação dos ácidos - Nomenclatura dos ácidos - Importância dos ácidos

- Conceituar ácidos segundo a Teoria de Arrhenius. - Classificar ácidos, quanto à força, utilizando dados obtidos a partir de experimentos sobre a condutividade elétrica de suas soluções aquosas. - Nomear e escrever fórmulas químicas dos principais ácidos.

- Os conteúdos serão conceituados com o foco sempre na realidade dos alunos. - Mostrarei na prática os ácidos mais importantes, como por exemplo: sulfúrico, fosfórico, clorídrico, nítrico, carbônico, clórico, cianídrico, mostrando assim a importância de aplicabilidade em situações cotidianas do ser humano. - Aula expositiva em sala de aula e no Laboratório de Informática (introdução, classificação, formulação e nomenclatura dos ácidos) com o uso do data-show, onde os alunos se divertirão de maneira interativa nos softwares químicos que lhes serão apresentados. - No laboratório de química, será usado o AUTOLABOR (laboratório móvel) para realização de algumas experiências químicas envolvendo os ácidos, como por exemplo: a) indicadores naturais e artificiais ácidos-bases; b) chuva ácida; c) condutividade elétrica; d) pH dos ácidos entre outros.

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08

BASES OU HIDRÓXIDOS - Características gerais - Classificação das bases - Formulação das bases - Nomenclatura dos hidróxidos - Importância dos hidróxidos

- Conceituar bases segundo a Teoria de Arrhenius. - Classificar as bases, quanto à força, utilizando dados obtidos a partir de experimentos sobre a condutividade elétrica de suas soluções aquosas. - Nomear e escrever fórmulas químicas dos principais hidróxidos

- Os conteúdos serão conceituados com o foco sempre na realidade dos alunos. - Mostrarei na prática os hidróxidos mais importantes, como por exemplo: hidróxido de sódio, cálcio, magnésio, alumínio, amônio, potássio, ferro II e III, lítio, mostrando assim a importância de aplicabilidade em situações cotidianas do ser humano. - Aula expositiva em sala de aula e no Laboratório de Informática (introdução, classificação, formulação e nomenclatura dos hidróxidos) com o uso do data-show, onde os alunos se divertirão de maneira interativa nos softwares químicos que lhes serão apresentados. - No laboratório de química, será usado o AUTOLABOR (laboratório móvel) para realização de algumas experiências químicas envolvendo os hidróxidos, como por exemplo: a) indicadores naturais e artificiais ácidos-bases; b) condutividade elétrica; c) pH dos hidróxidos, d) fabricação de sabões entre outros.

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RECURSOS DIDÁTICOS – TECNOLÓGICOS

� Notbook � Quadro branco � Pincéis � Data show - slides � Livros didáticos e paradidáticos � Extensão � Caixa de som � Pendriver � Lista de atividades complementares � Cds e Dvds

� Máquina fotográfica. � Biblioteca � Laboratório de informática � Microscópio � Autolabor *(vidrarias em gerais e reagentes químicos)

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: PERUZZO, Francisco Miragaia, 1947 – Química na abordagem do cotidiano / Francisco Miragaia Peruzzo, Eduardo Leite do Canto. – 3° ed. – São Paulo: Moderna, 2003. LEE, J.D. Química Inorgânica "não tão" concisa. São Paulo: Edgard Blücher, 1996. RUSSEL, John B. Química Geral São Paulo : McGraw-Hill, 1982. MASTERTON, Willian L. SLOWINSK, Emil J. STANITSKI, Conrad L. Princípios de Química. 6 ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1990. MAHAN, Bruce H Química Um Curso Universitário São Paulo Edgard Blücher 2000. OLIVEIRA, Edson Albuquerque de Aulas Práticas de Química São Paulo Moderna, 1986. SILVA, Ribeiro R. Introdução à química experimental: Preparação de soluções de ácidos e bases fortes. São Paulo: McGraw-Hill, 1990. BROWN, Theodore L. LEMAY JR, H. Eugene. BURSTEN, Bruce E. Química. 7 ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1999.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR A.I. VOGEL - Análise Inorgânica Quantitativa, Guanabara Dois, 4ª ed., RJ ATKINS, Peter. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. Bookman, Porto Alegre, 2001. ERVIM Lenzi et al. Química geral experimental. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2004 GILMORE, Robert. Alice no país do quantum: uma alegoria da física quântica, Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 1998 ROSENBERG, Gerome L. e EPSTEIN, Lawrence M. Teoria e problemas de Química geral, Bookman, Porto Alegre, 8ª ed., 2003. SCHWARCZ, Joe. Barbies, bambolês e bolas de bilhar: 67 celiciosos comentários sobre a fascinante química do dia-a-dia. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 2009. SZPOGANICZ, Bruno. Experiência em Química geral, Fundação do ensino da engenharia em Santa Catarina, Florianópolis, 2ª ed.; 2003.

OBSERVAÇÕES: ________________________ _________________________________ Assinatura do Professor Assinatura do Suporte Pedagógico ________________________

Assinatura do Diretor