Prof. Júnior Cezar Castilho castilho@cesumar.br

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Como desenvolver minha capacidade leitora diante de textos não verbais?

(gráficos, tabelas, mapas e outras imagens)

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Objetivo

• Apresentar um método de leitura e interpretação de gráficos, mapas, imagens e tabelas como textos de divulgação de informação recorrentes na mídia e em concursos.

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Imagens

• Partir do concreto para o abstrato.

• Identificar, primeiro, as imagens

existentes no texto.

• Identificar os elementos verbais

(palavras) que integram o texto.

• Relacionar a imagem com as palavras.

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Charge

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O alerta que a gravura pretende transmitir refere-se a uma situação que:

(A) Atinge circunstancialmente os habitantes da área ruraldo País.(B) Atinge, por sua gravidade, principalmente as crianças daárea rural.(C) Preocupa no presente, com graves consequências parao futuro.(D) Preocupa no presente, sem possibilidade de terconsequências no futuro.(E) Preocupa, por sua gravidade, especialmente os que têm filhos.

Exercício!

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Gráficos e Tabelas

• Identificar nas imagens os dados

componentes do texto.

• Identificar os elementos verbais (palavras)

que integram o texto – título, subtítulo, corpo

de texto, cabeçalho, fonte...

• Relacionar a imagem com as palavras.

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Um dos indicadores empregados para medir a inclusão digital de um país é o número de hosts, ou seja, número de computadores que estão conectados à Internet. A tabela e o gráfico ao lado mostram a evolução do número de hosts nos três países que lideram o setor na América Latina.

Dos três países, quais apresentaram, respectivamente, o maior e o menor crescimento percentual no número de hosts no período 2000-2004?

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Leia os gráficos

ao lado e

apresente uma

conclusão que

pode ser extraída

da análise:

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Gráfico I: Domínio da leitura e escrita pelos brasileiros (em %)

Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional - INAF, 2005.

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Gráfico II: Municípios brasileiros que possuem livrarias (em %)

Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional - INAF, 2005.

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Exercício

Relacione os gráficos I e II às seguintes informações:

O Ministério da Cultura divulgou, em 2008, que o Brasil não só produz mais da metade dos livros do continente americano, como também tem parque gráfico atualizado, excelente nível de produção editorial e grande quantidade de papel. Estima-se que 73% dos livros do país estejam nas mãos de 16% da população.

Após essas informações, a que conclusão podemos chegar?

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Mapas

• Qual o título do mapa?

• Tema, a data e a região representada?

• Qual a escala utilizada?

• Onde está a orientação? (meridianos e paralelos) Hemisférios; (latitudes, longitudes).

• Existe legenda? Para que ela serve?

• Qual a fonte do documento?

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Mapa mundi

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*

O mapa abaixo representa as áreas populacionais sem acesso ao saneamento básico:

Philippe Rekacewicz (Le Monde Diplomatique). Organização Mundial da Saúde, 2006. D

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27e por homicídios no Brasil. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u549196.shtm

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Terremoto no Japão

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Terremoto no Japão

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Terremoto no Japão

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Terremoto no Japão

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

• Leia com muita atenção os comandos das questões.

• Os assuntos tratados são sempre relacionados com leituras do cotidiano (jornais, revistas, livros).

• Não “chute” tentando acertar a questão. Leia, interprete, compare, estabeleça relações e marque a alternativa correta... Você é capaz!

• Sucesso!

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Como desenvolver minha capacidade leitora diante de textos não verbais?

(gráficos, tabelas, mapas e outras imagens)

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