Contextos de utilização dos QIM em Centros de Ciência

Contextos de Utilização dos QIem Centros de Ciência

Maria Adelina Machado

João Carlos SousaCoordenadores Educativos

Centro Ciência Viva da Amadora

Índice

1. O Centro Ciência Viva da Amadora

2. Os modernos centros de ciência

3. As exposições do CCVA

4. Aprendizagem formal e não-formal

5. Contextos de utilização dos QI nas exposições do CCVA

6. Conclusões

O Centro Ciência Viva da Amadora

Espaço interactivo de divulgação científica e tecnológica

Plataforma de desenvolvimento regional

Os modernos centros de ciência

Actividades hands-on e de enquiryAprendizagem por descoberta

Objectivos dos modernos centros de ciência

• Divulgar a cultura científica e tecnológica • Estimular a curiosidade do visitante• Despertar-lhe o gosto pela investigação pessoal• Promover modalidades não - formais de ensino de

ciência que decorrem paralelamente ao ensino formal que acontece nas escolas.

(Maarschalk, 1988)

Aprendizagens nos centros de ciência

• A centralidade do aprendente na abordagem pedagógica• A valorização da experiência como factor de aprendizagem• A promoção da participação activa e voluntária em ambientes não

hierárquicos• A predominância da avaliação qualitativa, contínua e participada por

todos

• Proporciona um contexto de aprendizagem que favorece o desenvolvimento de determinadas competências – essencialmente pessoais e sociais

• Conducente a processos de transformação pessoal e colectiva.

Aprendizagem formale não-formal• Formal

• Informal

• Não – Formal

As exposições do CCVA

Arquitectura e urbanismo(2003 - 2008)

A casa com os olhos da ciência(2006 – 2010)

A Aventura Espacial(2008 - 2012)

O Quadro Interactivo Multimédia (I)

• Permite a interacção com:– o professor, – com os colegas

– com os recursos

• Estimula a aprendizagem colectiva e colaborativa

O Quadro Interactivo Multimédia (II)

• Facilita a a apreensão dos esquemas conceptuais (pois permite a manipulação directa de representações dos conceitos)

• O utilizador pode escrever, fazer alterações e gravar e distribuir por todos os elementos do grupo;

• Tem um impacto visual imediato e notório, criando um efeito “teatral” no espaço;

• A posição do utilizador (frente ao quadro) facilita a comunicação;

• Emite luz e tem movimento - por isso chama a atenção;• Motiva os alunos levando-os a ter mais atenção; • Fomenta a discussão colectiva.• ...

Os QIM nas exposições do CCVA

• QIM como módulos interactivos

• Utilização de recursos:– de produção própria– open-source

• Intervenção sujeita a avaliação interna e externa

Contactos

Maria Adelina Machado amachado@amadora.cienciaviva.pt

João Carlos Sousa jsousa@amadora.cienciaviva.pt

Centro Ciência Viva da Amadora http://www.amadora.cienciaviva.pt Moodle: http://ccva.net.educom.pt