Edição de março 2014

JORNAL DO JOSÉ ROBERTO Jornal da EMEI Prof. José Roberto de Castro Ribeiro – Cidade Tiradentes – São Paulo - SP | Março de 2014 Nº 21

EMEI PROFESSOR JO SÉ ROBERTO DE CASTRO RIBEIRO Rua Engenheiro Carlo Grazia, 120 - Cidade T iradentes - tel : 2282-0199

E-MAIL: emei j rcribeiro@prefei tura.sp.gov.br | BLOG: www.emeijoseroberto.blogspot .com **** Part ic iparam desta edição as turmas do INFANTIL IE e do INFANTIL IC ****

APRENDENDO SOBRE O ESQUEMA

CORPORAL

INFANTIL IE PROFESSORAS:

FLÁVIA E MARGARETE

O ESQUEMA CORPORAL É UM COMPONENTE INDISPENSÁVEL NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA, FAVORECENDO A CONSTRUÇÃO DA AUTOIMAGEM E AMPLIANDO A CONSCIÊNCIA CORPORAL, QUE SE COMPLETA PELAS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS, COLOCANDO EM FOCO AS ATITUDES E REAÇÕES DO INDIVÍDUO FRENTE SEU PRÓ-PRIO CORPO E SENTIMENTOS.

“É POR MEIO DAS EXPLORAÇÕES QUE FAZ, DO CONTATO FÍSICO COM OUTRAS PESSOAS, DA OBSERVAÇÃO DAQUELES QUE CONVIVE QUE A CRIANÇA APRENDE SOBRE O MUNDO, SOBRE SI MESMA E COMUNICA-SE PELA LIN-GUAGEM CORPORAL”.— REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

COM BASE NESSE ENTENDIMENTO AS CRIANÇAS REALIZARAM VÁRIAS ATIVIDADES PARA MELHOR COMPREEN-

DER O ASSUNTO, VEJA ALGUMAS FOTOS TIRADAS DURANTE ESTE PROCESSO:

CONHECENDO O NOSSO ESQUELETO

DESENHANDO O ESQUEMA CORPORAL

SENSIBILIZAÇÕES:

- PROCESSO DE ESTRUTURAÇÃO CORPORAL: CONSTRUÇÃO ARTÍSTICA COLETIVA;

- LEITURA: “EU ME MEXO” (Mandy Shur / Mike Gordon);

- MÚSICA: CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ (Xuxa);

- MATERIAL DE APOIO: ESQUELETO HUMANO, DORSO HUMANO;

- REGISTRO ARTÍSTICO: ESQUELETO HUMANO (INDIVIDUAL);

- DINÂMICA DO TOQUE: PERCEBENDO OS NOSSOS OSSOS E MUSCULATU-RA.

2 Jornal do José Roberto

MUITO ALÉM DO BRINCAR POR

BRINCAR

FIQUE ATENTO... CALENDÁRIO DO MÊS DE ABRIL!!!

18—FERIADO | PAIXÃO DE CRISTO: NÃO HAVERÁ AULA;

21—FERIADO | TIRADENTES: NÃO HAVERÁ AULA;

24—REUNIÃO DO CONSELHO DE ESOLA: AULA NORMAL;

26—REUNIÃO DE PAIS: DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA

(SÁBADO). HORÁRIOS SERÃO DIVULGADOS EM MOMENTO

POSTERIOR.

INFANTIL IC PROFESSORAS: ALESSANDRA E

DAÍNA

AQUI NA EMEI A BRINCADEIRA É COISA SÉRIA!!! PLANEJADAS, OBSERVADAS E MEDIADAS PELAS PROFESSO-RAS, AS BRINCADEIRAS SÃO MOMENTOS QUE PROMOVEM A INTERAÇÃO. UM JOGO SIMBÓLICO E DO FAZ DE CONTA

QUE TRANSFORMA ESSAS EXPERIÊNCIAS EM GRANDES MOMENTOS DE APRENDIZAGEM.

“AO BRINCAR DE FAZ-DE-CONTA, AS CRIANÇAS, AO MESMO TEMPO EM QUE DESENVOLVEM IMPORTANTES HABILIDADES, ELAS TRABALHAM ALGUNS VALORES DE SUA COMUNIDADE, EXAMINAM ASPECTOS DA VIDA COTIDIA-NA, APREENDEM OS MATIZES EMOCIONAIS E DIFERENTES PERSONAGENS, SÃO CAPTURADOS POR REPRESENTA-

ÇÕES SOCIAIS SOBRE DETERMINADOS EVENTOS.”

ORIENTAÇÕES CURRICULARES – EDUC. INFANTIL, PÁG. 56

“EU ADORO ESSA ESCOLA! TÊM UM

MONTÃO DE LUGAR PRA GENTE BRINCAR!” (KEMILLY)

“ON,ON,ON... CORRAM A CIDADE ESTÁ PEGANDO

FOGO!!! JÁ AVISEI O POLICIAL E ELES PRENDERAM

QUEM ESTAVA BOTANDO FOGO NA CIDADE!

AGORA PRECISAMOS APAGAR O FOGO!” (JOSUÉ)

“VOU LIGAR PARA NOSSO CHEFE!” (VICTOR

SANTOS)

PENSANDO SOBRE AS BRINCA-DEIRAS, AS CRIANÇAS CRIARAM UM TEXTO COLETIVO COM A PROFESSO-

RA COMO ESCRIBA:

“BRINCAR NA ESCOLA É LEGAL!

PORQUE TÊM MUITOS BRINQUEDOS:

TEM PARQUE,

TANQUE DE AREIA,

BALANÇO,

ESCORREGADOR,

MOTOCAS E BRINQUEDOTECA.

O MAIS LEGAL É QUE OS AMIGOS BRIN-CAM JUNTOS.” -

ALUNOS DO 5C

“EU SÓ SEI ANDAR DE BICICLETA! EU NÃO SEI AN-

DAR DE SKATE, SÓ QUANDO EU CRESCER EU VOU

ANDAR.” (DOUGLAS)

“TIVE UMA IDÉIA! OS

MENINOS PODEM LEVAR

AS MENINAS DE CARO-

NA !” (SAMUEL)