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Apresentação de Magda Maciel Montenegro sobre "A tecnologia como coadjuvante na biblioteca. Momento de reavaliar a formação do profissional bibliotecário?" na mesa-redonda "Bibliotecários que atuam em Bibliotecas" da V Semana de Biblioteconomia da ECA/USP. Data: 27 de setembro de 2010.
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MODERNIZAÇÃO DA BIBLIOTECA
ESCOLARDOM LUCIANO MENDES DE
ALMEIDA
Colégio São Luís – Jesuítas
Gládis Schmidt, CRB8 7371
TRAJETÓRIA PROFISSIONAL
• Licenciada em Letras Português/Alemão (UNISINOS, São Leopoldo, RS)
• Translado de textos em alemão Centro de História, UNISINOS
• Bacharel em Biblioteconomia (UFRGS, Porto Alegre, RS) • Funcionária da biblioteca universitária, UNISINOS • Bacharel em Biblioteconomia (UFRGS, Porto Alegre, RS)• Funcionária no Arquivo de Imigração Alemã do Instituo
Martius-Staden , São Paulo, SP• Bibliotecária da Universidade São Judas Tadeu , São
Paulo, SP• Coordenadora da Biblioteca do Colégio São Luís, São
Paulo, SP
COLÉGIO SÃO LUÍS. ALGUNS DADOS
• Fundação: Itu, SP, 1867• Transferido para São Paulo, 1918
COLÉGIO SÃO LUÍS. Biblioteca– 2.500 obras na fundação– acervo fechado– atualmente 60.000 obras
Biblioteca do Colégio São Luís
Metas: organização do setor
• Implantação de políticas de seleção, descarte, doação etc.
• Criação de manuais de procedimento• Treinamento/motivação da equipe• Limpeza do acervo
Biblioteca do Colégio São Luís
Metas: participação externa
• projetos pedagógicoso Contação de históriaso Semana culturalo Noite na bibliotecao Artes e trabalhos manuaiso Palestras de escritoreso Mostra de livros
• abertura do acervo
Biblioteca do Colégio São Luís
Premissas: criação da nova biblioteca
• novo local (mais próximo aos alunos)• acervo aberto• material separado (escolar, especial, raro e de
arquivo)• propor projetos documentados
Modus operandi• Escolha do profissional para desenvolver o projeto arquitetônico • Discussão do uso do espaço por faixas etárias– geral– juvenil– infanto-juvenil– infantil– maternal
• Trabalho coordenado– bibliotecária– arquiteta– opinião dos alunos – setor de manutenção– setor de obras– setor de compras
• Atendimento simultâneo
Considerações pedagógicas– Necessidades e interesses diferenciados– Diferentes graus de dificuldades do assunto– Atividades para atrair os alunos diferentes
Distribuição do espaço
– 5º andar: juvenil e acervo geral– 4º andar: infanto-juvenil; referências; terminais de
pesquisa e consulta– 3º andar: Maternal e Infantil
5º andar: juvenil e geralTransferência gradual das obras
5º andar: juvenil e geral
4º andar: infanto-juvenil, terminais de consulta e referências
Obras agrupadas por série/coleção
4º andar: infanto-juvenil, terminais de consulta e referências
3º andar: infantil
3º andar: maternal
Espaço especial com livros de pano, dedoches, de toque, cheiro, plástico, blocos lógicos
3º andar: contação de histórias
Sinalização do acervo por faixa etária
• 2º a 3º ano - código verde • 4º a 5º ano - código amarelo• 6º a 9º ano - código azul
• 32 assuntos trabalhados do Fundamental I
A rotina
• novo foco: usuário• mais funcionários• guarda de livros• mais usuários• visitas orientadas• “biblioteca vitrine”
Perspectivas:criação de um memorial histórico
• Acervo Antigo: milhares de documentos sem tratamento técnico– livros de 1539 em diante– atas, diários, anuários, placas comemorativas, cartas– missais, jornais e revistas– ca. 25000 fotografias
• Estes documentos narram episódios da história do Colégio e da sociedade. São uma oportunidade para a recuperação da memória histórica do Colégio e a compreensão do seu papel na sociedade
Obrigada pela atenção!
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