Educomunicação e Saúde Ambiental

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EDUCOMUNICAÇÃO E SAÚDE AMBIENTAL

Grácia Lopes Lima

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Saúde

Direito de todos e dever do Estado, garantido mediante

políticas sociais e econômicas que visem à redução do

risco de doença e de outros agravos e ao acesso

universal e igualitário às ações e serviços para sua

promoção, proteção e recuperação.

Art. 196 – Constituição da República Federativa do Brasil

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Educação Ambiental

• compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos;

• garantia de democratização das informações ambientais;

• estímulo e o fortalecimento de uma consciência crítica sobre a problemática ambiental e social;

Lei 9.795/99

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Educomunicação

Uma forma de intervenção social que se utiliza dos recursos

da comunicação social para promover uma Educação

comprometida com a formação de sujeitos.

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Somos muito do que aprendemos

• em espaços de educação não- formal

• em espaços de educação formal

• em espaço de educação informal

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Os meios de comunicação – um tipo de “escola paralela”, diuturnamente, ensinam a todos, indistintamente a:

- voltar os olhos para longe de si e de onde moram

- admirar e valorizar apenas algumas pessoas eleitas como

especiais

- desvalorizar pessoas parecidas com as que conhecem

- consumir todo tipo de bens materiais e bens

simbólicos

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“de tanto ouvirem de si mesmos que são incapazes,

que não sabem nada, que não podem saber, que são enfermos,

indolentes, que não produzem em virtude de tudo isto, terminam por se

convencer de sua ‘incapacidade’. Falam de si como os que não sabem e

do ‘douto’ como o que sabe e a quem devem escutar”

Paulo Freire

Conseqüências - “Aderência ao opressor”

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Porém, considerando que:

“Todo homem tem direito à liberdade de opinião e expressão;

este direito inclui a liberdade de, sem interferências,

ter opiniões e de procurar, receber

e transmitir informações e idéias

por quaisquer meios, independentemente de fronteiras.”

Artigo XIX - Declaração Universal dos Direitos do Homem

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“A criança terá direito à liberdade de expressão. Esse direito incluirá a liberdade de

procurar, receber e divulgar informações e idéias de todo tipo, independentemente de

fronteiras, de forma oral, escrita ou impressa, por meio das artes ou por qualquer outro

meio escolhido pela criança.”

Artigo 13 - Convenção dos Direitos da Criança

“ É livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação,independentemente de censura ou licença “ Artigo 5º, IX, Constituição Brasileira

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Educomunicação

• produção de comunicação: direito humano

• possibilita desenvolver processos de Autoria

• reconhecimento da capacidade de pensar por si

mesmo

• capacidade de, coletivamente, intervir na realidade

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(...) Somente o diálogo, que implica um pensar crítico, é capaz,

também de gerá-lo. Sem ele não há comunicação e sem esta

não há verdadeira educação

Paulo Freire

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Podemos aprender, ou seja, a não nos deixarmos prender

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ou ainda nos des-prender dos tantos nós que dificultam que sejamos criativos

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Gerar uma sociedade sustentável global baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz Carta da terra

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Indicações

CARTA DA TERRA: http://www.mma.gov.br/estruturas/agenda21/_arquivos/carta_terra.doc

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

TRATADO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA SOCIEDADES SUSTENTÁVEIS E RESPONSABILIDADE GLOBAL :http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/tratado.pdf

Site temático em Educomunicação: www.portalgens.com.br

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Grácia Lopes Lima

GENS – Serviços Educacionais / Projeto Cala-boca já morreu

gracia@portalgens.com.br