PROJETO CONSTRUINDO E

INTERPRETANDO LEGENDAS DE

MAPAS TEMÁTICOS

ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO

SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

TUTOR: ANA CÉLIA FERREIRA BARROS

ALUNO: THAIS BEATRIZ OLIVEIRA DE LUCENA

Governadro Edison Lobão – Ma

2012

SUMÁRIO

1 Introdução

2 Objetivos

2.1 Objetivo Geral

2.2 Objetivos Específicos

3 Metodologia

4 Recursos

4.1 Recursos Materiais

4.2 Recursos Humanos

5 Avaliação

6 Referências

7 Resultados

1 INTRODUÇÃO

Atualmente é essencial que os alunos leiam e

conheçam o mapa, compreendendo o que está ali e

através dele entender a realidade. Portanto, Joly (2005)

define como sendo mapa temático qualquer mapa que

representam um tema e, não somente, a representação do

terreno.

1 INTRODUÇÃO

Na escola, essa linguagem possibilita à criança

desenvolver a capacidade de percepção do seu espaço de

vivência, através da simbologia, ser capaz de codificar as

informações para representar a espacialidade dos

fenômenos geográficos gradativamente e contínua. Dessa

forma, esse processo torna-se imprescindível para atingir

os níveis de abstração necessários à construção do saber

geográfico.

1 INTRODUÇÃO

Assim, pode-se perceber a importância dos mapas na

vida das sociedades, não somente através do ensino

formal, mas também da observação de que eles se fazem

presentes nos mais variados usos e atividades, aparecendo

em revistas, jornais e noticiários de televisão, em gabinetes

de políticos e empresários, e sendo usados por

economistas, urbanistas, engenheiros e militares, além de

geógrafos, servindo também para orientar pessoas em suas

viagens.

1 INTRODUÇÃO

Neste contexto, este trabalho partiu-se da observação

de que os alunos do 6º ano da Escola Municipal Antonio

Rayol apresentam dificuldade em interpretar legendas

interferindo, assim, na compreensão da leitura dos mapas

temáticos. Desta forma, este trabalho abordará a

problemática da construção e interpretação de legendas de

mapas temáticos no ensino da Cartografia como forma de

compreender a realidade.

2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

Levar os alunos à compreensão e interpretação da

linguagem simbólica dos mapas temáticos.

2.2 Objetivos Específicos

Apresentar conceitos e diferentes tipos de mapas temáticos;

Interpretar legendas de mapas temáticos;

Facilitar a construção de legendas de mapas.

3 METODOLOGIA

A população da pesquisa envolverá a Escola

Municipal Antonio Rayol localizada em Governador Edison

Lobão – Maranhão, na qual será o universo a ser

pesquisado, que segundo Andrade (2001) não se refere

apenas a pessoas, pode abranger qualquer tipo de

elementos – pessoas, animais, espécies vegetais, empresas

etc.

3 METODOLOGIA

Participarão do projeto 09 alunos, que de acordo com

Andrade (2001) compõem os elementos que serão

investigados, estes compõem uma amostra da população ou

do universo. Marconi e Lakatos (2009) mencionam que a

população da pesquisa seja o conjunto de seres ou coisas

que apresentam ao menos uma característica em comum no

universo, desta forma todos os sujeitos deste projeto

estudam o 6º ano do ensino fundamental.

3 METODOLOGIA

A proposta será realizada no Laboratório de

Informática da Escola, utilizando-se do método UCA (Um

computador por aluno). Será dividido em três etapas:

Primeira etapa: cada aluno terá uma reprodução de

um slide, em seu computador, no qual será apresentado a

fim de provocar discussões sobre os seguintes assuntos:

Conceitos de mapas temáticos;

A importância da legenda para a interpretação dos

mapas;

Mostrar exemplos de mapas temáticos dando enfoque

aos símbolos da legenda;

3 METODOLOGIA

Segunda etapa: será proposta uma atividade na qual

os alunos construirão uma legenda de um mapa temático de

um bairro.

Terceira etapa: consistirá na avaliação do rendimento

dos alunos através de um questionário aberto no qual

abordará os conteúdos apresentados no slide e a

experiência vivida na segunda etapa deste projeto.

Quarta etapa: os alunos serão questionados e

apresentarão suas opiniões em relação à compreensão do

conteúdo estudado e a eficiência da explicação.

4 RECURSOS

4.1 Recursos Materiais

4 RECURSOS

4.2 Recursos Humanos

Instrutora de Informática, alunos e coordenadora

pedagógica.

5 AVALIAÇÃO

Será considerada a participação de cada aluno na

atividade individual e coletiva. Da mesma forma, será

verificado o entendimento conceitual, interação com o

computador e colegas bem como o compartilhamento da

experiência proposta pelo projeto através de um questionário

aberto aplicado aos alunos.

7 RESULTADOS

VEJA A SEGUIR O SLIDE UTILIZADO NA AULA

EXPOSITIVA SOBRE MAPAS TEMÁTICOS

LOGO DEPOIS VEJA ATIVIDADE PROPOSTA PARA A

REALIZAÇÃO DESTE PROJETO

PROJETO CONSTRUINDO E

INTERPRETANDO LEGENDAS DE

MAPAS TEMÁTICOS

Thais Beatriz Oliveira de Lucena

ESCOLA MUNICIPAL ANTONIO RAYOL

O QUE É UM MAPA?

Mapas são representações gráficas feitas

geralmente em uma superfície plana (como

papel), com a finalidade de apresentar informações da

realidade; eles fazem parte da humanidade desde os

tempos remotos.

Essas representações do espaço geográfico se

tornaram mais difundidas a partir da necessidade de

tornar o trajeto das viagens mais seguro, como as

caravanas mercantis, por exemplo.

Praticamente todas as características do espaço

geográfico podem ser representadas em um mapa.

No entanto, tais características não podem ser

colocadas em uma única carta cartográfica, pois sua

compreensão fica confusa e comprometida.

OS MAPAS TEMÁTICOS

Neste sentido, os cartógrafos criaram mapas que

abordam temas específicos, dando origem aos

mapas temáticos. São eles:

MAPA

FÍSICO

MAPA

POLÍTICO

MAPA

ECONÔMICO

MAPA

HISTÓRICO

MAPA FÍSICO

São elaborados para informar aspectos naturais

(relevo, clima, vegetação, hidrografia) de um

determinado continente, subcontinente, país, estado e

município

MAPA

FÍSICO

Fonte: Google Imagens

MAPA POLÍTICO

Esse tipo de representação tem como objetivoexplicitar as divisões territoriais, ou seja, asfronteiras entre continentes, países, estados e atémunicípios, enfatizando que as mesmas são criaçõeshumanas.

Nesse tipo de mapa, é comum encontrarmossímbolos, como linha ( — ), para demonstrarfronteiras; e ponto ( • ), para indicar cidades.

MAPA

POLÍTICO

Fonte: Google Imagens

MAPA ECONÔMICO

Representação cartográfica criada para informar

as riquezas de um determinado lugar

(continente, subcontinente, país, estado e município).

Expressam onde estão localizadas as principais

jazidas minerais, além de informar sobre as

produções agropecuárias, industriais e de serviços.

MAPA

ECONÔMICO

Fonte: Google Imagens

MAPA HISTÓRICO

É um tipo de representação cartográfica que

informa sobre aspectos que aconteceram no

passado, como, por exemplo, a floresta Amazônica

em 1970, a expansão de um território sobre o outro

em períodos de expansionismo espacial, entre outros.

MAPA

HISTÓRICO

Fonte: Google Imagens

Segundo Lúcia Marina e Tércio, a legenda de mapas é a

chave para a leitura dos símbolos ou das convenções

cartográficas, que são conjuntos de sinais, figuras e cores

que aparecem nos mapas e por meio dos quais podemos

interpretar as informações que eles contêm.

Esses símbolos são estabelecidos por convenções

universais que representam

cidades, rios, pontes, rodovias, ferrovias, lagos, campos

cultivados e outras realização do homem no espaço

geográfico e facilitar bastante o aprendizado nos mapas

O USO DAS LEGENDAS

Para a utilização correta de mapas, é necessário conhecer algunsconceitos:

Convenções Cartográficas: Normas e símbolos que facilitam arepresentação cartográfica das informações reais que constam nosmapas, possibilitando a leitura.

Legenda: Área reservada no mapa que indica a representação dosobjetos reais ou fenômenos, através de símbolos que possam serreconhecidos por qualquer pessoa.

Símbolo: Sinal gráfico usado na representação de elementos quepodem ser de pessoas, objetos e lugares, em plantas ou em mapas.

Convenções

Atividade:

VAMOS CONSTRUIR UMA LEGENDA?

O mapa no slide a seguir, representa parte do bairro em que Fabiana mora.

Construa a legenda do mapa utilizando os símbolos e as seguintes orientações:

a) O Aeroporto fica na esquina da Rua Goiás com a Rua Santa Tereza.

b) O Banco fica na Avenida Bernardo Sayão entre a Rua São Luís e Rua Urbano

Rocha.

c) A Biblioteca está localizada na Rua São Luís esquina com a Rua Maranhão.

d) O Cemitério fica na Rua Rio de Janeiro entre a Rua da Torre e a Rua Paraná.

e) A Praça está disposta entre a Av. Bernardo Sayão, Rua da Torre, Rua Bahia e Rua

Urbano Rocha.

d) Os Correios ficam na Rua Bahia em frente à praça.

e) A Escola fica na Rua Goiás esquina com a Rua Rio de Janeiro.

f) O Hospital fica localizado na Rua Santa Tereza entre a Rua João Luís e a Rua

Urbano Rocha.

g) A Lanchonete fica localizada Rua Paraná entre a Rua Bahia e a Rua Amazonas.

h) A Padaria está localizada na Rua Urbano Rocha entre a Rua Maranhão e a Av.

Bernardo Sayão.

i) O Posto de Gasolina fica Rua Rio de Janeiro esquina com a Rua João Luís.

l) A Sorveteria está localizada na Rua Goiás entre a Rua Rio de Janeiro e a Rua

Bahia, ao lado da Escola.

m) O Supermercado na Rua Maranhão esquina com a Rua Urbano Rocha.

O mapa abaixo representa parte do bairro em que Fabiana mora.

SIMBOLOS: LEGENDA:*

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REFERÊNCIAS

CERQUEIRA, Wagner de. Mapas Temáticos. Disponível em:

http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/mapas-

tematicos.htm?fb_xd_fragment . Acesso em: 30 de maio de 2012.

ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de. RIGOLIN, Tércio Barbosa.

Geografia Geral e do Brasil. Volume único. Editora: Ática, 2009.

44%

56%

Gênero dos alunos

Mulheres

Homens

67%

22%

11%

Faixa etária dos alunos

10 anos

11 anos

12 anos

QUESTIONÁRIO SOBRE A AULA

100%

0%0%

1. O que você achou da aula?

Boa

Média

Ruim

QUESTIONÁRIO SOBRE A AULA

78%

0% 22%

2. Quanto ao seu seu aprendizado do conteúdo.

Compreendeu todo o conteúdo

Ficou confuso

Compreendeu apenas uma parte

QUESTIONÁRIO SOBRE A AULA

100%

0%0%

3. Quanto à explicação do conteúdo.

Bem explicado

Pouco explicado

Mal explicado

OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO DOS

ALUNOS

56%

44%

1. Atenção.

Prestaram atenção

Não prestram atenção

OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO DOS

ALUNOS

67%

33%

2. Desempenho na realização da atividade proposta.

Ótimo desempenho

Desempenho regular

OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO DOS

ALUNOS

67%

33%

3. Interação com o recurso didático: computador.

Tiveram facilidade

Tiveram dificuldade

OUTROS APECTOS

TEMPO

DURAÇÃO TOTAL DA AULA: 1H30MIN

DURAÇÃO DO EXERCÍCIO E DOS QUESTIONÁRIOS: 50MIN

SAÍDAS

03 (TRÊS) VEZES SAÍRAM AO BANHEIRO/BEBEDOURO

FOTOS

ALUNOS QUE PARTICIPARAM DO PROJETO