Embed Size (px)
Citation preview
COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
Nome: ____________________________________________________ Nº____ 1º ano EMProfª Eliane Data: ___/___/___
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA SEMANA DE (10 A 14 DE AGOSTO)2º TRIMESTRE
Objetivo:Construir e analisar gráficos e leis das funções. Determinar o zero das funções. Obter a função inversa. Estudas os sinais de uma função. Ler e interpretar funções matemáticas e saber representá-las algébrica e graficamente. 1) (Faap-SP) Sendo f (x) = ax + 1 , x Є R – { b }, determine a e b reais para que tenhamos: x – b f (0) = 1 f (2) = 1
2) Dadas as funções f (x) = x2 + 1 e g (x) = 3x – 1, calcule f (g (f (x))
3) Se f (x) = 5x + 1 e h (x) = 1 + 4x, calcule f (h (3)) + h (f (3)).
4) Determine a função inversa f-1 (x) de: a) y = 1 (x ≠ 2) b) y = x – 1 (x ≠ 0) x – 2 2x
5) Dada a função f (5x – 1) = x – 1 , calcule f (0). 5
6) Utilizando um sistema cartesiano ortogonal, trace o gráfico das funções:
a)f (x) = 2x, se x > 0 - 1, se x < 0
b) f (x ) = - 4 , se x < - 2 - 1, se – 2 < x < 2 3, se x > 2
7) Resolva, em R, as inequações-produto:
a) (x – 1) . (x – 2) > 0 b) (-2x + 1) . (3x – 6) >
8) Resolva, em R, as inequações-quociente:
a) x + 1 < 0 b) 4x – 3 < 0 2x – 1 -2x + 3 c) (3 – x) > 0 d) - x < 0 (x + 1) . (x – 2) (2 + x) . (-3x – 1) 9) Resolva, em R, as inequações:
a) 4 < x2 < 9 b) -2 < x2 – 2 < 2
10) Encontre a solução dos seguintes sistemas de inequações:
a) - 2x2 + 8 < 0 b) x2 + 3x – 4 < 0 x2 + 3x < 0 - x2 + x + 6 > 0
COLÉGIO “O BOSQUE”Ensino Fundamental e Médio
Name: _________________________________________________________ nº____ 1st EM Teacher Paula Cabelo Date: ____/____/ 29.
English Activity for Review - 2 nd Trimester About … Some, any, no & Compounds – Cad.2 Tópico 2
Imprimir esta atividade, resolver na própria folha o que for possível e cumprir no livro as tarefas propostas; Se responder estas questões em folha separada, enumere-as: 1-a) / 1-b) / 2-d) / etc...;
Dê respostas completas; Responda os exercícios a lápis; Faça uma caligrafia legível;
Leia atenciosamente os enunciados dos exercícios; Evite rasuras;
Faça uso do dicionário; Have a Nice Activity / Test !!!
1-] Read the text on page 13 and solve exercises on page 14(Vocabulário) and on page 15 (Interpretação);2-] Leia, pesquise e responda o guia de estudo a seguir quando necessário:
Some / any / No – são pronomes indefinidos; usados diante de substantivos contáveis ou não;
Affirmative sentences
Negative sentences Interrogative sentences
Some *** ***Any *** *** ***No ***
3-] Dê o significado dos Indefinite Pronouns das sentenças abaixo:
a-] I need some Money and some clothes.Some money: ___________________________________________________________________________________Some clothes: ___________________________________________________________________________________b-] Do you need any help? Any clothes?Any help: ___________________________________________________________________________________Any clothes: ___________________________________________________________________________________c-] Yes, I need any clothes that can fit me. And I also need any available help.Any clothes: ___________________________________________________________________________________Any available help: ______________________________________________________________________________d-] Adults usually don’t need any money nor any friends.Any money: ___________________________________________________________________________________
Any friends: ___________________________________________________________________________________e-] Don’t you need any help? Don’t you want any clean clothes?Any help: ___________________________________________________________________________________Any clothes: ___________________________________________________________________________________f-] I’m sure adults need no money, no friends, nothing!No money: ___________________________________________________________________________________No friends: ___________________________________________________________________________________4-] Resolver os exercícios 1, 2, 3 e 4 da página 17.
Os pronomes some/any/no geralmente vem acompanhados por um substantivo. Às vezes aparecem sozinhos mas representando um termo já mencionado. Em outros casos, eles podem vir junto de palavras como “-thing / -body / - one / -where” para representar algo, alguém ou algum lugar, respectivamente. Quanto à sua utilização, seguem as mesmas regras dos pronomes some/any/ no.
5-] Give the meaning of the some/any/no compound pronouns.
a-] Somebody OR someoneExamples Indefinite meaning
Affirmative I saw somebody at the door.NegativeInterrogative
Hey, Julie, would you like somebody to travel with?
b-] somethingExamples Indefinite meaning
Affirmative I need something to clean this messy!NegativeInterrogative
Would you like something to eat?
c-] somewhereExamples Indefinite meaning
Affirmative I let my car keys somewhere in this room!NegativeInterrogative
Would you like to go somewhere now?
d-] anybody OR anyoneExamples Indefinite meaning
Affirmative Anybody here can be an excellent student!Negative I can’t tell anybody the final media for the
trimester.Interrogative
Did you tell anybody our secret?
e-] anythingExamples Indefinite meaning
Affirmative Anything you can do will help me a lot!Negative Sorry, I can’t do anything for them!Interrogative
Did teachers do anything to help the student?
f-] anywhereExamples Indefinite meaning
Affirmative Anywhere is better than living in Afghanistan.Negative Of course I wouldn’t like to live anywhere in
Afghanistan.Interrogative
Would you like to live anywhere in Europe?
g-] nobodyExamples Indefinite meaning
AffirmativeNegative I can tell nobody the final media for the
trimester.Interrogative
h-] nothingExamples Indefinite meaning
AffirmativeNegative Sorry, I can do nothing for them!Interrogative
i-] nowhereExamples Indefinite meaning
AffirmativeNegative Of course I would like to live nowhere in
Afghanistan.Interrogative6-] Solve exercises 5, 6, 7, 8,9 and 10 on page 18.
7-] No one X none NO ONE significa “ninguém” NONE significa “nenhum” / não acompanhado de substantive
Example:a-] No one in that hospital is resting on weekends. b-] Doctor told me to take some aspires but I took none!
Solve exercises 9 on page 188-] NEITHER OF THEM x NONE OF THEM
NEITHER OF THEM significa “nenhum deles” envolvendo 2 pessoas;
NONE OF THEM significa “nenhum deles” envolvendo mais de 2 pessoas;
Example: a-] Zezé and Luciano are singers but neither of them sing well.b-] In “Calouros do Raul Gil” none of the artists sing badly.
9-] Finally, solve “Exercícios Complementares” on page 18, 19 & 20, from exercise 1 to 19.
Colégio "O BOSQUE" Ensino Fundamental e Médio
NOME: ______________________________________________________________ Nº _____ 1° EM
Profª Kelly data __/__/____
ATIVIDADE DE BIOLOGIA DIRIGIDA(2º TRIMESTRE-CONSULTA AO LIVRO E O CADERNO)
Objetivo: Deverá ser capaz de reconhecer os fatores que contribuem com a poluição: ar, água e solo.
1] UFRN O processo de industrialização, apesar de proporcionar grandes benefícios à humanidade, traz- lhe conseqüências negativas, como é o caso da poluição do ar.Com base nisso, indique a opção verdadeira.a) O monóxido de carbono é um poluente cada vez mais comum na atmosfera das grandes cidades e causa a inversão térmicab) O gás carbônico, cada vez mais abundante na atmosfera, provoca o efeito estufa, fenômenocompletamente indesejável à naturezac) O clorofluorcarbono (CFC) tem provocado alterações na camada de ozônio, tendo como conseqüência o aquecimento da Terra.
Ciente Responsável: ___________________________________________________ Ciente aluno : ________________________________________________________
Critérios:* DEVERÁ SER ENTREGUE NO PRIMEIRO DIA DE AULA (RETORNO)* É proibido o uso de corretivo;* Favor responder com letra legível, pois caso não haja compreensão o exercício será anulado; * Rasuras comprometem sua resposta, cuidado para não perder pontos;* Usar somente caneta azul.
d) Óxidos de enxofre e de nitrogênio liberados pela queima de combustíveis ocasionam chuvas ácidas.
2] Mackenzie-SP Alguns meses atrás, foi noticiada a morte de toneladas de peixes na lagoa Rodrigo de Freitas, no Rio de Janeiro. A causa dessa mortandade foi:a) a superpopulação de peixes, devido à grande quantidade de matéria orgânica lançada no meio.b) o aumento na população de bactérias anaeróbicas, decorrentes do excesso de matéria orgânica no meio.c) o aumento da atividade aeróbica, decorrente do excesso de matéria orgânica lançada no meio, resultando numa diminuição do gás oxigênio.d) a ingestão de alimentos contaminados lançados no meio.e) a eliminação das algas planctônicas, responsáveis pela produção do gás oxigênio na fotossíntese.
3] UFSE Uma indústria, que libera SO2 por suas chaminés, contribui para a ocorrência de:a) excesso de ozônio no ar;b) monóxido de carbono no ar;c) metais pesados na água;d) chuva ácida na região;e) inversão térmica na região.4] U. Salvador-BA A camada de ozônio, que protege os seres vivos da radiação ultravioleta proveniente do Sol, tem sido alvo de numerosas matérias da imprensa, uma vez que, durante a primavera antártica, sofreu redução de uma área equivalente à América do Sul e à Europa juntas.Sobre o ozônio e sua alta concentração na estratosfera, é correto afirmar:a) É fator limitante da fotossíntese, devido à elevada concentração.b) Decompõe-se rapidamente em regiões atmosféricas atingidas por eclipse solar total.c) É a variedade alotrópica do oxigênio mais energética.d) Possui velocidade de difusão superior à do oxigênio.e) Contém 6,02. 1023 átomos em cada mol.
5] VUNESP O homem moderno tem provocado freqüentes desequilíbrios na natureza. A presença de poluentes na atmosfera, na água e no solo tem gerado diferentes tipos de poluição com danos à saúde dos seres vivos e, em especial, à do homem.Entre estes agentes poluidores estão os metais pesados, tais como cobre, chumbo e mercúrio e, entre os óxidos de carbono, o mais perigoso, que é o monóxido de carbono (CO).
a) De que forma o monóxido de carbono poderá ser prejudicial à saúde humana quando inspirado pelo homem?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Como os metais pesados poderão prejudicar o meio ambiente?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6] UFMT A atmosfera da Terra é constituída por uma camada protetora de gases, entre esses, o ozônio que absorve e retém grandes partes da radiação ultravioleta. Sobre esse assunto, julgue os itens (C = certo ou E = errado).( ) A principal conseqüência da destruição da camada de ozônio será o aumento da incidência de câncer de pele, uma vez que os raios ultravioletas são mutagênicos.( ) As queimadas de biomassa vegetal realizadas na Amazônia aumentam os níveis de CO2
atmosférico e contribuem para o agravamento do efeito estufa e destruição dacamada de ozônio.( ) O principal processo de renovação do dióxido de carbono é realizado exclusivamente pela vegetação especialmente as florestas.( ) A destruição da camada de ozônio pode provocar desequilíbrio no clima, o que pode causar descongelamento das geleiras e conseqüente inundação de áreas habitadas.
7] U.E. Maringá-PR Assinale o que for correto:01. O efeito estufa é resultado da propriedade que determinados gases têm de aprisionar o calor do Sol na atmosfera, impedindo que ele escape para o espaço depois de ser refletido pela Terra. Dentre esses gases está o dióxido de carbono, que é liberado principalmente por carros, fábricas e queimadas.02. Os derramamentos de petróleo no mar forma extensas manchas na camada superficial das águas e, com isso, bloqueiam a passagem de luz, afetando a fotossíntese, além de impedir as trocas de gases entre água e ar. Além disso, o petróleo também afeta diretamente os animais aquáticos, pois se impregna na superfície de seus corpos, podendo matá-los por intoxicação ou por asfixia.
04. Os óxidos de nitrogênio aparecem na atmosfera, provenientes, por exemplo, dos motores de automóveis e de aviões, dos incineradores, e como resultado do uso excessivo de fertilizantes nitrogenados na agricultura. Esses gases, juntamente com o freon (propelente dos aerossóis), contribuem para a destruição da camada de ozônio, podendo aumentar a incidência de raios ultravioletas (que são mutagênicos) sobre a superfície terrestre.
08. Uma maneira concreta de preservar a natureza é incentivar o uso de recursos naturais não renováveis, pois são facilmente reciclados, permitindo o seu melhor aproveitamento e produzindo menos lixo permanente. Além disso, uma vez usados, podem ser formados novamente em curto espaço de tempo.
16. Os metais pesados, cujas principais fontes são os resíduos industriais (chumbo, mercúrio, cromo), os garimpos (mercúrio) e as lavouras (cobre e zinco) não são tóxicos e, uma vez no ambiente, são facilmente removidos, pois não se acumulam ao longo da cadeia alimentar.
32. Os humanos, além de produtores de lixo, também são barulhentos e amantes do barulho. O barulho excessivo, porém, pode ocasionar sérios danos à saúde humana. O uso abusivo de
walkman em volume alto, por exemplo, pode provocar dificuldades de aprendizagem, surdez progressiva, maior irritabilidade e vasta gama de problemas mentais.Dê como resposta a soma das alternativas corretas. _________
8] UFPI A poluição térmica decorre do uso da água em sistemas de arrefecimento (ou resfriamento) em indústrias, usinas termelétricas ou centrais nucleares. Depois de passar pelos sistemas de arrefecimento, a água é devolvida a seu meio original (rios, lagos ou oceanos) com uma temperatura muito superior àquela com a qual entrou no sistema.Assinale a alternativa que apresenta um dos principais problemas decorrentes da poluição térmica.a) O efeito estufa, que causa aumento na temperatura do planeta e a conseqüente elevação do nível do mar.b) A diminuição da quantidade de oxigênio dissolvido, que afeta os organismos aeróbios.c) A redução da penetração da luz, com conseqüente redução da fotossíntese e comprometimento da cadeia alimentar.d) A diminuição da vazão dos cursos de água, com conseqüente aumento da chance de ocorrência de inundações.e) O aumento dos custos de obtenção de água potável, pois a água aquecida torna mais caro o seu tratamento.9] FEI-SP O lançamento de dejetos humanos nos rios, lagos e mares provoca o aumento da quantidade de nutrientes disponíveis nesses ambientes. Esse fenômeno é conhecido como:a) heterotroficaçãob) eutroficaçãoc) efeito estufad) ecótonoe) ecobiose
10] UFCE Uma forma comum de poluição das águas é causada pelo lançamento de dejetos humanos nos rios, lagos e mares. Esses resíduos levam ao aumento da quantidade de nutrientes disponíveis no ambiente, fenômeno denominado eutroficação. Quando esses resíduos atingem uma massa de água, ocorre uma cadeia de eventos, que culminam com graves problemas. Sobre esses eventos e suas conseqüências, é correto afirmar que:a) os resíduos causam a proliferação de microrganismos, que levará à escassez de oxigênio, proporcionando a morte de organismos aeróbicos, tanto autótrofos quanto heterótrofos;b) os resíduos levarão à escassez de fósforo e nitrogênio, o que culminará com o desaparecimento das plantas e algas;c) as bactérias degradam os resíduos, liberando nitratos e fosfatos, que são tóxicos aos peixes, causando, assim, a morte desses animais;d) o excesso de fósforo e nitrogênio impedirá o crescimento das algas e, como conseqüência, haverá redução da fauna aquática que as consome;e) os resíduos levarão à proliferação de organismos fotossintetizantes, que serão responsáveis pela produção excessiva de oxigênio, causando intoxicação e morte nos organismos aeróbicos.
COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
Nombre:_______________________ Apellidos:__________________________1° EM nº ______ Fecha: __/__/___Maestra: Ana Maria
Actividad de Español - ( Via Internet )- 2ª semana
Texto em Espanhol
Leitura: El ahora / O Agora
Foto:dezinhauel
He aqui un cuento zen:
Un soldado japonés fue capturado por sus enemigos y encarcelado. Esa noche no podía dormir porque pensaba que al dia siguiente sería interrogado, torturado y ejecutado. Entonces vinieron a su mente las palabras de su maestro Zen: "El mañana no es real. Es una ilusión. La única realidad es el ahora. El verdadero sufrimiento es vivir ignorando esta enseñanza." De repente entendió el sentido de estas palabras, se sintió en paz, y durmió tranquilamente.
Tal vez no todos entendamos este cuento en su primera lectura. La mayoría de nosotros no somos soldados. ¿De que manera se relaciona con nuestras vidas cotidianas? Todos nosotros seremos interrogados,nos haremos preguntas, y no siempre tendremos las respuestas. Sufriremos dolor y pena en diferentes momentos de nuestras vidas. Estaremos presos de nuestras limitaciones hasta que aprendamos a superarlas. Un dia moriremos, es un destino final que no podemos evitar. Mientras llega ese momento, tenemos el presente. Sólo en el presente podemos vivir. No tiene sentido tratar de habitar en las penas del pasado o en el temor de un futuro incierto.En el presente vivimos,amamos, aprendemos, perdonamos,cometemos errores,tenemos sorpresas y encontramos momentos de felicidad. La proxima vez que algo nos
COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
perturbe, tomemos un tiempo para meditar. Veamos si nuestra mente está en el lugar correcto.
Tradução para o Português do texto acima.Entregar na aula de Espanhol, juntamente com a 1ª atividade via internet.
(As duas atividades valendo nota)
Gracias Maestra Ana Maria
Nome: ____________________________________________________ Nº____ 1º ano EMProfª Adelina Data: ___/___/___
ATIVIDADE DE QUÍMICA
QUESTÕES
Obs: A = p + n Z = P = e
1. Num átomo de alumínio temos, no núcleo, 13 prótons e 14 nêutrons. Quais os valores de Z e de A ? Obs: A = p + n Z = P = e
2. Determine o número atômico, o número de massa e o número de prótons de um átomo neutro com 50 elétrons e 69 nêutrons.
3. Um átomo é constituído de 58 prótons, 82 nêutrons e 58 elétrons.Qual o número atômico e o número de massa desse átomo?
4. Determine o número de prótons, elétrons e nêutrons de um átomo que possui número de massa 197 e número atômico 79.
5. Complete a tabela a seguir :
Átomo Número atômico ( Z )
Número de prótons( p )
Número de Elétrons ( e )
Número deNêutrons ( n )
Massa( A )
Estanho ( Sn ) 50 120Cobre ( Cu ) 29 64Iodo ( I ) 53 74Magnésio( Mg ) 12 12Manganês(Mn ) 30 55
Nitrogênio (N ) 7 14Ouro ( Au ) 79 197
Prata ( Ag ) 47 108
A
6.Explique o significado de cada termo no símbolo X z
X = símbolo A= ______________________ Z = ______________________
7. Dizer o número de prótons, nêutrons e elétrons dos elementos representados a seguir:
59 184 108
a) Co b ) W c ) Ag 27 74 47
197 20 63
d) Au e) Ne f) Cu 79 10 29
8.Dê os nomes dos elementos químicos a seguir :
a) Fe _______________________b) Ni _______________________c) Ca _______________________d) Mg _______________________e) Li _______________________
9.Quais os símbolos dos seguintes elementos ?
a)Sódio ____________b)Enxofre ____________ c)Cloro _______ d)Alumínio _________ e)oxigênio _____________
10. Associe cada elemento químico à sua família, usando a notação a seguir:a – alcalino g – gás nobre c – calcogênio t – alcalino terroso h - halogênio
( ) F ( ) Ne ( ) He( ) Cs ( ) Ca ( ) BA( ) Na ( ) Li ( ) Sr( ) Be ( ) Mg ( ) S( ) Ar ( ) Se ( ) O
( ) Cl ( ) Kr ( ) K( ) Te ( ) Rb ( ) BR
11. Usando a mesma notação do exercício anterior, faça a correspondência entre a família e o número de elétrons na camada de valência ( última camada ) :( ) seis elétrons( ) um elétron( ) dois elétrons( ) oito elétrons( ) sete elétrons
12. A distribuição eletrônica de um átomo é 2 , 8, 7. Isso nos permite afirmar que se trata de um:a) metal alcalino b) halogênioc) calcogênio d) metal alcalinoterrosoe) gás nobre
13. Escreva a distribuição eletrônica dos seguintes átomos. Faça esquemas de suas eletrosferas.
a) alumínio ( Z = 13 ) b ) cálcio ( Z = 20 )
c) Césio ( Z = 55 ) d ) Chumbo ( Z = 82 )
14. Um átomo cuja configuração eletrônica é 2, 8, 8, 2 tem como número atômico:
a) 10 b) 20 c) 18 d) 2 e) 8
15. Com relação às partículas subatômicas próton, nêutron e elétron, podemos afirmar que:
a) todas têm carga negativa.b) todas têm carga positiva.c) todas estão localizadas no núcleo do átomo.d) todas estão localizadas na eletrosfera.e) prótons e nêutrons estão localizados no núcleo.
16. Na Classificação Periódica, o elemento químico de configuração 2, 8, 18, 5 está localizado na família:
a) 5 A do 4º períodob) 4 A do 3º períodoc) 3 A do 3º períodod) 4 A do 5º períodoe) 3 A do 4º período
17. Se a distribuição eletrônica do átomo R é 2, 8,18, 5, então R:
a) pertence ao grupo 3 A b) apresenta a última camada com oito elétronsc) pertence a família do nitrogêniod) é do 5 º períodoe) está no 3 º período da Tabela Periódica.
18. Na Tabela Periódica, estão no mesmo grupo os elementos que apresentam o mesmo número de :
a) elétrons no último nível de energia ( última camada ).b) prótonsc) prótons + elétronsd) cargas elétricas
19.Cite três propriedades dos metais que permite diferencia-los das substâncias simples não metálicas.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
20. Considerando – se as propriedades dos elementos químicos e a Tabela Periódica, é incorreta a afirmação:
a) Um metal é uma substância que conduz a corrente elétrica, é dúctil e maleável.b)Um não – metal é uma substância que não conduz a corrente elétrica, não é dúctil nem maleável.c)Um metalóide ( ou semimetal ) tem aparência física de um metal, mas tem comportamento semelhante ao de um não – metal.d)A maioria dos elementos químicos é constituída de não – metais.e)Os gases nobres são monoatômicos.
COLÉGIO “O BOSQUE” Ensino Fundamental e Médio
BOM TRABALHO !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Nome: ________________________________________________________ Nº____ 1°EMProfª Fernanda Data: ___/___/___ NOTA: ______
ATIVIDADE DE FÍSICA
Instruções: imprimir e resolver os exercícios na própria folha ou copiar as questões e resolvê-las
no caderno
1. (Unesp) Um veículo A passa por um posto policial a uma velocidade constante acima do
permitido no local. Pouco tempo depois, um policial em um veículo B parte em perseguição do
veículo A. Os movimentos dos veículos são descritos nos gráficos da figura.
Tomando o posto policial como referência para estabelecer as posições dos veículos e utilizando
as informações do gráfico, calcule:
a) a distância que separa o veículo B de A no instante t = 15,0 s.
b) o instante em que o veículo B alcança A.
2. (Ufc) Analisando a disposição dos vetores BA, EA, CB, CD e DE, conforme figura a seguir, assinale a alternativa que contém a relação vetorial correta.
a) CB + CD + DE = BA + EAb) BA + EA + CB = DE + CDc) EA - DE + CB = BA + CDd) EA - CB + DE = BA - CDe) BA - DE - CB = EA + CD
3. (Unesp) Um caminhoneiro efetuou duas entregas de mercadorias e, para isso, seguiu o itinerário indicado pelos vetores deslocamentos d e d‚ ilustrados na figura.
Para a primeira entrega, ele deslocou-se 10 km e para a segunda entrega, percorreu uma distância de 6 km. Ao final da segunda entrega, a distância a que o caminhoneiro se encontra do ponto de partida éa) 4 km.b) 8 km.c) 2Ë19 km.d) 8Ë3 km.e) 16 km.
4. (Pucpr) O gráfico mostra a variação da posição de uma partícula em função do tempo.
Analisando o gráfico, é correto afirmar:a) É nulo o deslocamento da partícula de 0 a 15 s.b) A velocidade da partícula é negativa entre 0 e 10 segundos.c) A aceleração da partícula vale 20 m/s£.d) A velocidade da partícula é nula no instante 10 s.e) A velocidade da partícula é constante e vale 20 m/s.
COLÉGIO “O BOSQUE”Ensino Fundamental e Médio
Nome: _____________________________________________n._____ Ano 1º EM
Profª. Roseli
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
Referente aulas de Literatura da semana do dia 10 a 14/08/2009
Objetivo: Desenvolver a capacidade de pensar a linguagem.
LITERATURA
Atenção:
A atividade prevista para o dia 11/08 deverá ser preparada
para o dia 17/08/2009 – 2ª-feira. Neste mesmo dia, haverá
uma atividade sobre o assunto.
A atividade prevista para o dia 13/08 deverá ser entregue dia
18/08/2009 – 3ª-feira. Neste mesmo dia, haverá uma atividade
sobre o assunto.
Bom Trabalho, Amiguinho(a)!!!
COLÉGIO “O BOSQUE”Ensino Fundamental e Médio
Nome: _________________________________________n._____ Ano 1º EMProfª. Roseli
ATIVIDADE DE PORTUGUÊSREDAÇÃO
Referente aulas de Redação da semana do dia 04 a 14/08/2009
Objetivo: Desenvolver a capacidade de pensar a linguagem.
Para 21/08/2009 – 6ª-feira
Atividade - livro 02:
Leia atentamente o tópico 4 e faça em seu caderno um pequeno texto
explicativo sobre “O estudo da personagem”.
Realize os exercícios da pág. 34.
Atenção: Caso tenha dúvidas, entre em contato através do e-mail:
[email protected] ou msn
Desenvolva a Proposta de Produção de Texto 01 da pág. 35. Esta
redação deverá ser entregue no dia 21/08/2009. Imprima a folha abaixo
e passe seu texto a limpo. Capriche! Caso não consiga imprimi-la,
utilize uma folha de papel almaço.
Bom Trabalho, Amiguinho(a)!!!
Colégio “O BOSQUE”Ensino Fundamental e Médio
Nome:_______________________________________________________________ n.____ Ano: _____Prof. Roseli Data: ___/____/____
ATIVIDADE DE REDAÇÃONOTA (10,0):_______ PESO (4,0):______
INSTRUÇÕES:
Na avaliação de sua redação, serão ponderados, Adequação do texto ao tema e ao gênero solicitado. A estrutura do gênero solicitado. A adequação da linguagem do texto ao gênero e ao interlocutor. A clareza, a concisão, a coesão e a coerência na exposição do pensamento. A originalidade na abordagem do tema. O emprego de normas gramaticais de acordo com a língua escrita ou com a variedade escolhida. Atenção para escrever com caligrafia bem legível.
UTILIZE CANETA AZUL NO TEXTO FINAL
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Colégio “O BOSQUE”Ensino Fundamental e Médio
Nome:_______________________________________________________________ nº____ Ano: _____
Prof. Delfina Data: ___/____/____
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA
DIRIGIDA
Objetivos Gerais:
- Entender o processo de urbanização suas causas e conseqüências.
Instruções
- Consultar o livro didático ( livro 3 e 4).
- E pesquisar na internet caso não encontre as resposta na apostila.
- A atividade deverá ser enviada via internet .
1. Atribuir exclusivamente ao clima a responsabilidade sobre os deslizamentos catastróficos nas
encostas existentes nas cidades brasileiras como as do Rio de Janeiro e São Paulo, é esconder a
causa principal do problema.
A partir desta afirmação, apresente e analise os outros fatores envolvidos.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
2. Redija um texto enfatizando a importância da questão ambiental para a Geografia. Faça-o,
utilizando, no seu significado adequado, pelo menos seis dos seguintes termos: biodiversidade,
tropical, economia, latitude, região, recursos, poluição, espaço, superpopulação, industrialização,
conurbação.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
3. São Paulo é uma metrópole. Por quê?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
4. A tabela a seguir representa as taxas de urbanização, nas principais Regiões de Governo, no
Estado de São Paulo nos anos de 1970 e 1991.
Analise da tabela apresentada e responda.
a) Quantas Regiões de Governo apresentavam taxas de urbanização inferiores a 50% em 1970?
b) Os dados relativos a 1991 representam outra realidade. Explique-a.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
5. O crescimento das grandes cidades brasileiras envolve um processo que, por um lado, expande
a malha urbana e, por outro, deteriora os centros mais antigos, modificando o uso das habitações.
a) Quais as modificações que ocorrem, em geral, no uso dessas habitações?
b) Por que ocorre esse
processo? ...........................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
..................
6. A "tirinha" a seguir retrata uma situação concreta relacionada à imigração nordestina para a
metrópole paulistana.
Na resposta do Capitão Gabiru está implícito o papel dessa imigração na produção do espaço
urbano da Grande São Paulo.
a) Como os imigrantes nordestinos têm contribuído para o desenvolvimento paulistano?
b) Qual é a tendência atual do mercado de trabalho em relação à absorção desta mão-de-obra
imigrante?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
7. "...uma senhora dirigia um automóvel com o filho ao lado. De repente, foi assaltada por um
adolescente, que a roubou, ameaçando cortar a garganta do garoto. Dias depois, a mesma
senhora reconhece o assaltante na rua. Acelera o carro, atropela-o e mata-o, com a aprovação
dos que presenciaram a cena. Verídica, ou não, a história é exemplar. Ilustra o que é a cultura da
violência, sua nova feição no Brasil." (Jurandir Freire Costa - Revista "Veja", NŽ 25, Setembro de 1993).
O texto anterior ilustra o grau em que se encontra a violência nas grandes metrópoles brasileiras.
Explique a relação entre a violência e as características do crescimento das cidades brasileiras.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
8. Analise a ilustração a seguir, e responda:
Quais as características físicas e sociais da região metropolitana de São Paulo e por que essas
características favorecem a concentração de poluentes e a formação de ilhas de calor?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
9. Discuta três problemas ambientais que ocorreram na zona rural da Região Sul do Brasil.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
10. Observe o mapa a seguir:
BRASIL: RETRAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL DA VEGETAÇÃO NATIVA.
Fonte: IBGE. (1992) ATLAS NACIONAL DO BRASIL. 2 Ed. (adaptado)
Com base na análise e interpretação do mapa, pode-se afirmar que todas as alternativas estão
corretas, EXCETO
a) A caatinga, por sua natureza hostil ao homem, permaneceu com sua área quase intacta de
1950 até o final da década passada.
b) A floresta equatorial, em valores relativos, teve sua área de ocorrência pouco reduzida.
c) A Mata Atlântica está reduzida a algumas pequenas manchas nas vertentes das serras e do
planalto oriental.
d) As áreas dos campos naturais da Campanha Gaúcha e de Roraima foram pouco reduzidas no
processo de devastação.
e) O cerrado, entre os grandes ecossistemas, vem sendo o mais afetado pelo processo de
substituição da vegetação nas últimas décadas.
BOA ATIVIDADE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Colégio “O BOSQUE”Ensino Fundamental e Médio
Nome:_______________________________________________________________ nº____ Ano: _____
Prof. Delfina Data: ___/____/____
ATIVIDADE DE HISTÓRIA
DIRIGIDA
Objetivos Gerais:
- Entender as características econômicas, políticas, sociais e culturais do MERCANTILISMO E
RENASCIMENTO .
Instruções
- Consultar o livro didático ( Apostila 4) .
- E pesquisar na internet caso não encontre as resposta na apostila.
- A atividade deverá ser enviada via internet .
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
"Do século XV ao XVIII verificou-se verdadeira mudança de mentalidade. A mecânica e a
técnica, de menosprezadas, passaram a supervalorizadas. Não é generalizada essa aceitação,
pois os preconceitos têm raízes fundas, dificilmente removíveis. Ainda no século XVIII e mesmo
nos seguintes, até o atual, encontra-se certa atitude de suspeita ante o manual ou mecânico,
enquanto se realça o ócio, o lazer, a condição de nobreza, que não trabalha ou só trabalha com a
inteligência e exerce o comando. Daí a desconsideração com tarefas como as agrícolas - trevolver
as terras com as mãos - as artesanais ou manufatureira, ou mesmo as comerciais (...). Curioso
lembrar como os médicos, forrados de humanismo, não tinham respeito pelos cirurgiões, pois
exerciam labor mecânico. Até 1743 - repare-se a data - eram vistos como espécie de barbeiros."(Francisco Iglésias, A REVOLUCÃO INDUSTRIAL. São Paulo, Brasiliense, 1981, p. 40-41)
1. Explique as contradições básicas apontadas pelo Autor.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
2. "A Metrópole, por isso que é mãe, deve prestar às colônias suas filhas todos os bons
ofícios e socorros necessários para a defesa e segurança das suas vidas e dos seus bens (...).
Estes benefícios pedem iguais recompensas e, ainda, alguns justos sacrifícios; e, por isso
é necessário que as colônias também, da sua parte, sofram: 1) que só possam comerciar
diretamente com a Metrópole, excluída toda e qualquer outra nação, ainda que lhes faça um
comércio mais vantajoso; (...) Desta sorte, os justos interesses e as relativas dependências
mutuamente serão ligadas."Azeredo Coutinho, J. J. da Cunha. ENSAIO SOBRE O COMÉRCIO DE PORTUGAL E SUAS COLÔNIAS, 1816)
A empresa que se organiza como parte integrante do sistema colonial português na Época
Moderna tem como base os elementos da política econômica mercantilista, entre os quais se
encontra o monopólio comercial.
a) Identifique duas características da empresa colonial portuguesa na Época Moderna.
b) Explique a função do monopólio comercial no sistema colonial da época mercantilista.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
3. Procure caracterizar a política econômica mercantilista na fase de expansão comercial e
marítima européia.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
4. As relações entre metrópoles e colônias estabeleceram-se desde a época dos descobrimentos
em função dos interesses da burguesia mercantil e das exigências dos Estados Modernos.
Indique quais eram tais interesses e quais eram as exigências que as metrópoles faziam de suas
colônias, do ponto de vista econômico e político.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
5. No período histórico que se estende entre os séculos XVI e XVIII, com o fim do feudalismo e a
consolidação dos Estados Nacionais, a doutrina econômica dominante foi o mercantilismo, que
possuía como uma de suas características o metalismo.
a) Cite e explique duas outras características da doutrina mercantilista.
b) Em que consistia o metalismo?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
6. Justifique a afirmativa:
A Itália foi o berço do Renascimento.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
7. O Renascimento marcou o início da Idade Moderna. Indique e comente duas características
fundamentais do Renascimento.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
8. Quem foram os Mecenas?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
9. Por que a imprensa ajudou a valorizar as idéias Renascentistas?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
10. "Renascimento é o nome dado a um movimento cultural italiano e às suas repercussões em
outros países. Caracteriza-se pela busca da harmonia e do equilíbrio nas artes e na arquitetura
acrescentando aos temas cristãos medievais outros temas inspirados na mitologia e na vida
cotidiana."(DICIONÁRIO DO RENASCIMENTO ITALIANO, Zahar Editores, 1988)
Em que momento da história européia se situa esse movimento e qual a principal fonte de
inspiração para os intelectuais e artistas renascentistas?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
BOA ATIVIDADE !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Colégio “O BOSQUE”Ensino Fundamental e Médio
Nome:_______________________________________________________________ nº____ Ano: _____
Prof. Delfina Data: ___/____/____
1º Ensino Médio História
- Fazer os resumos do módulo 4 – tópicos 1 e 2 e fazer os exercícios.
