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1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
6º Simulado ENEM
1º Dia
Estratégia Vestibulares
INSTRUÇÕES!
Esta prova contém 90 questões objetivas, com 5 alternativas cada;
Somente serão corrigidas as redações de alunos matriculados em nossos cursos regulares. Para ter sua redação corrigida, envie-a para o e-mail padrão de correção de redações;
O seu gabarito deve ser enviado por meio de formulário eletrônico que ficará disponível nesta prova e no blog do Estratégia Vestibulares;
O formulário estará disponível para preenchimento durante toda aplicação da prova;
Só serão considerados (para critérios de premiação) os gabaritos enviados dentro do prazo de aplicação da prova, ou seja, até às 18h (horário de Brasília) do dia 27/06/2020;
Gabaritos, porventura, enviados após às 18h (horário de Brasília) serão automaticamente desclassificados da premiação. No entanto, configurarão no ranking geral classificatório, com todos os candidatos;
Para fins de desempate, será considerado o horário de envio do gabarito;
Às 19h, do dia 27 de junho de 2020, serão divulgados o gabarito deste simulado e a resolução da prova por escrito;
O resultado oficial do simulado com o desempenho dos candidatos será divulgado neste sábado, 27/06, às 19h (horário de Brasília);
O candidato deverá entrar em contato através do e-mail [email protected], para solicitar a premiação;
Os descontos são os abaixo listados:
até 50% de acertos: 20% de desconto; acima de 50% e até 60% de acertos: 30% de desconto; acima de 60% e até 75% de acertos: 50% de desconto; ou acima de 75% de acertos: 70% de desconto.
Cronograma – 27/06
• Início da prova: às 13h00
• Fim da prova: às 18h00
• Limite para envio do gabarito: às 18h00
• Divulgação do gabarito: após às 19h.
• Divulgação do ranking: após às 19h.
PREENCHA SEU GABARITO
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 05 (opção inglês)
Prof. Fabiana Lanza
Questão 01
True Colors
You, with the sad eyes
Don't be discouraged
Oh, I realize
It's hard to take courage
In a world full of people
You can lose sight of it all
And the darkness it's inside you
Can make you feel so small
But I see your true colors
Shining through
I see your true colors
And that's why I love you
So don't be afraid to let them show
Your true colors
True colors are beautiful
Like a rainbow
CINDY LAUPER. True Colors (1986). Disponível em: https://www.letras.mus.br/cyndi-
lauper/22349/ Acesso em: 17 jun. 2020 (fragmento).
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Fabiana Lanza) A canção, muitas vezes, é uma
forma de transmitir mensagens com forte carga emocional. No fragmento da canção, a expressão your true colors evidencia uma atitude de
A equiparação de todas as pessoas na sociedade.
B enaltecimento às políticas de educação de gênero.
C desestímulo ao tratamento social desigual.
D valorização da diversidade étnico-racial.
E exaltação da autenticidade de cada indivíduo.
Questão 02
If you’re going to try, go all the way. Otherwise, don’t even start. All the others are a test of your endurance, of how much you really want to do it. And, you’ll do it, despite rejection and the worst odds. And it will be better than anything else you can imagine. If you’re going to try, go all the way. There is no other feeling like that. You will be alone with the gods, and the nights will flame with fire. You will ride life straight to perfect laughter. It’s the only good fight there is.
BUKOWSKI, C. Disponível em: https://www.poeticous.com/charles-bukowski/roll-the-
dice. Acesso em: 17 jun. 2020 (adaptado).
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Fabiana Lanza) No trecho desse poema de Charles
Bukowski, há uma reflexão acerca
A da identificação do poeta com diversos deuses.
B do sofrimento trazido pela rejeição.
C dos sentimentos que a derrota provoca.
D da importância do empenho para a conquista de um objetivo.
E da necessidade de agir para evitar o impacto da solidão.
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Questão 03
STEINBERG, S. Disponível em: https://www.instagram.com/. Acesso em: 17 jun. 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Fabiana Lanza) No cartum, a fala da professora
demonstra que ela
A desconhece a grafia formal da palavra cat.
B acredita que a tecnologia deveria se encarregar de cuidar dos alunos.
C espera que os alunos saibam como escrever cat
corretamente.
D deseja que um dos alunos complete a palavra na lousa.
E está dependente de um recurso tecnológico para escrever.
Questão 04
LETTER TO THE EDITOR: Protest safely, peacefully
By The Washington Times Tuesday, June 16, 2020
Peaceful protests about police brutality are just and proper. People want to see constructive reform within our police departments, and protests are a way to voice grievances. However, we must remain cognizant of the COVID-19 pandemic. Cases in many states are rapidly rising, partly due to massive crowds where people ignore social-distancing measures. Large assemblies, such as protests, aid in the transmission of the disease, as people often stand shoulder-to-shoulder and without any face coverings. In fact, gatherings like ones in Italy likely triggered the rapid spread of the virus. Mass protests may bring attention to the problem of deep-rooted social injustice, but they may inadvertently spread the coronavirus. So please protest while maintaining social distancing, or bring attention to the issue in other ways. Try lobbying your local legislator. We do not want police misconduct, but we also do not want another lockdown.
WESLEY PENG
Scottsdale, Ariz.
Disponível em: www.washingtontimes.com/. Acesso em: 17 jun. 2020. (adaptado).
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Fabiana Lanza) Ao abordar o assunto “protestos”,
em uma seção de jornal, o autor
A alerta sobre o perigo das grandes aglomerações nos protestos.
B defende que qualquer tipo de protesto é válido para defender uma causa.
C demonstra que não há como protestos aumentarem a disseminação do vírus.
D aponta a violência nos protestos como fator agravante da pandemia.
E enfatiza a ineficácia dos protestos como forma de expressar queixas.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 05
Connecting students and faculty with teaching,
research, and industry in Brazil.
Student Engagement
Brazil is the fifth most populous country, the ninth largest economy in the world, and is endowed with a vast territory and abundant natural resources. Brazil’s export-oriented economy is grounded in a well-developed agricultural sector, as well as in manufacturing. The country has strong aerospace, pharmaceutical, and information technology industries, an exceptionally balanced energy matrix and is ideal environment for promoting MIT’s traditions, allowing students to bridge the divide between theory and practice while gaining experience in the field.
Every year approx. 50 MIT grad and undergrad students go to Brazil through the program. They intern with Brazilian companies and non-profit organizations, conduct research at local universities, and participate in faculty-led workshops. They learn about Brazil, develop ties with supervisors and colleagues, gain first-hand, practical experience and their contributions may lead to patents, publications, and new technologies. MIT students also have the opportunity to participate in MIT Global Teaching Labs program in Brazil, where they work together with Brazilian hosts and entrepreneurship workshops for local high school students. The MIT-Brazil Program also runs the MIT Global Startup Labs, a student-led entrepreneurship boot camp in Brazil. We've had two successful editions so far, one in 2017 and the second in 2018. We are planning a third edition for 2020.
Disponível em: https://misti.mit.edu/mit-brazil. Acesso em: 17 jun. 2020. (adaptado).
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Fabiana Lanza) Considerando o impacto da
globalização e a ampliação das relações internacionais, o texto apresenta a intenção de
A divulgar um site brasileiro para estudos sobre tecnologia.
B promover um programa de estudos para brasileiros no exterior.
C destacar um programa de intercâmbio no Brasil para alunos do MIT.
D elogiar a matriz energética e o setor agrícola brasileiros.
E reforçar como o MIT pode contribuir para revolucionar a educação.
Questões de 06 a 15
Prof. Celina Gil
Questão 06
Disponível em: http://blog.saude.mg.gov.br/2017/04/19/mitoouverdade-se-eu-tomar-a-
vacina-contra-a-gripe-posso-ficar-gripado-depois/ Acesso em 17 jun. 2020
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) Essa campanha se destaca pela maneira como utiliza a linguagem para conscientizar a sociedade da necessidade de vacinar-se contra a gripe. Tal estratégia está centrada na
A aproximação com a linguagem da internet a partir de um majoritário afastamento da norma culta.
B utilização de elementos gráficos como forma de aproximação do público, além de linguagem virtual.
C combinação de elementos verbais com não-verbais, indicando que há uma idade específica como alvo.
D variedade linguística social, indicando que a campanha é direcionada a pessoas com acesso à internet.
E tentativa de difusão da campanha nas mídias digitais a partir da captação de público pelas hashtags.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 07
A ANVISA, Agência Nacional de Vigilância Sanitária, é quem regula e controla o que pode ou não ser comercializado ou distribuído à população em termos de medicamentos, vacinas, drogas; enfim, tudo que está relacionado à ingestão de substâncias no nosso organismo que possa alterar seu funcionamento. É ela, direcionada por leis como a Lei nº 6360/1976 e a Lei nº 5991/1973 que determina quais os medicamentos que podem ser distribuídos para os cidadãos brasileiros. É preciso que eles sejam seguros e eficazes, dentre vários outros pré-requisitos. Para determinar tudo isso, são feitas extensivas pesquisas para que não haja dúvida de como é a ação da droga no organismo, passando por diversas fases, que podem ser resumidas em três: a fase pré-clínica, a fase clínica e a de farmacovigilância.
Disponível em: http://www.revistacapitolina.com.br/como-sao-feitos-os-remedios/
Acesso em: 17 jun. 2020
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) O papel da ANVISA na regulação e
controle de medicamentos atua na sociedade de modo importante, pois
A impede que se comercializem drogas que poderiam causar prejuízos à população ou sequer serem efetivas.
B indica quais os melhores tratamentos para cada caso específico, levando em conta as particularidades individuais.
C orienta sobre as possíveis fases de uso dos remédios de acordo com as fases da doença em que o paciente está.
D modifica os parâmetros de pesquisa a partir da escolha de que remédios podem ser consumidos.
E diagnostica as principais falhas do sistema de saúde e busca corrigi-las a partir de remédios mais seguros.
Questão 08
Eu nunca fiz questão de estar aqui
Muito menos participar
E ainda acho que o meu cotidiano
Vai me largar
Um dia eu vou morrer
Um dia eu chego lá
E eu sei que o piloto automático
Vai me levar
Eu devia sorrir mais
Abraçar meus pais
Viajar o mundo e socializar
Nunca reclamar
Só agradecer
Tudo o que vier eu fiz por merecer
NAVARRO, C. / RAMOS, L. / VAZ, P. / RAMOS, P. T. / DE PAULA R. Piloto
Automático. São Paulo: Elemess, 2014 (fragmento).
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) O piloto automático é um sistema controlador de voos ou carros, de modo a manter a máquina estável segundo aquilo que foi previamente programado. Na letra da canção, a imagem do piloto automático remete à ideia de
A autonomia do protagonista, que não se deixa levar pelos padrões criados para si, buscando sua individualidade
B não questionamento da realidade, entendendo que não é possível sobreviver de aventuras apenas.
C aceitação dos padrões e situações cotidianas, sem questionamentos ou mudanças de direção dos rumos de sua vida.
D planejamento de uma mudança de vida, abandonando os padrões pré-estabelecidos de modo imediato.
E conhecimento empírico acerca daquilo que deve ser feito para a criação de um cotidiano satisfatório.
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Questão 09
A notícia correra a cidade; o vigário, o farmacêutico da casa, o médico, todos mandaram saber se era verdadeira. O agente do correio, que a lera nas folhas, trouxe em mão própria ao Rubião uma carta que viera na mala para ele; podia ser do finado, conquanto a letra do sobrescrito fosse outra.
— Então afinal o homem espichou a canela? disse ele, enquanto Rubião abria a carta, corria à assinatura e lia: Brás Cubas. Era um simples bilhete:
“O meu pobre amigo Quincas Borba faleceu ontem em minha casa, onde apareceu há tempos esfrangalhado e sórdido: frutos da doença. Antes de morrer pediu-me que lhe escrevesse, que lhe desse particularmente esta notícia, e muitos agradecimentos; que o resto se faria, segundo as praxes do foro.”
ASSIS, M. Quincas Borba. Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar, 1994
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) Na carta pessoal presente nesse trecho
do romance Quincas Borba, quanto à estratégia progressão narrativa dos fatos relatados, reconhece-se a norma-padrão pelo(a)
A uso de qualificadores como “esfrangalhado” e “sórdido”.
B uso do discurso indireto livre na fala de Quincas Borba.
C uso dos tempos verbais no pretérito imperfeito.
D aposto explicativo em “frutos da doença”.
E colocação pronominal em próclise e ênclise.
Questão 10
Você já ouviu falar em microgestão? Lembra-se do equilibrador de pratos, aquele número que você já deve ter visto no circo, na TV ou mesmo na internet? Sim, aquela pessoa sozinha girando pratos na ponta de bastões de madeira muito finos. Ela corre de lá pra cá, porque o objetivo é não deixar que nenhum prato pare de girar e caia do bastão. Imagine a tensão desse equilibrista. Agora, imagine ele tendo algumas “mãozinhas” interferindo, mexendo num prato aqui, e noutro acolá?
Agora, transfira essa cena para uma empresa. Imagine um gestor ou um funcionário como sendo esse equilibrista, com tarefas diversas das quais cuidar ao longo do dia. Se as pessoas inventassem de se meter – e não de modo construtivo –, provavelmente os “pratos” cairiam e se quebrariam. Pois ninguém conseguiria manter esse tipo de controle com as intervenções realizadas. São estes os perigos da microgestão.
Centralizar e não delegar, supervisionar insistentemente, não dar espaço, cobrar por resultados sem dar o tempo necessário para execução das tarefas, bisbilhotar seus colaboradores… Alguns gestores acreditam que apenas realizam seus trabalhos fazendo isso. Porém, tudo o que conseguem é elevar o estresse e criar um ambiente tenso.
Disponível em: https://blog.runrun.it/microgestao/ Acesso em 17 jun. 2020
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) A reflexão trazida pelo texto, que aborda
a prática da microgestão no mercado de trabalho, está fundamentada na
A interpretação de que o papel do chefe não deve ser de cobrança, mas colaboração.
B crítica às empresas que bisbilhotam a vida pessoal dos funcionários como algo imoral.
C valorização de uma gestão horizontal, em que todos possam se auto gerir no trabalho.
D sugestão de que a opção de não delegar tarefas pode gerar stress entre os funcionários.
E possibilidade de equilíbrio entre diversas funções desde que haja planejamento.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 11
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/mercado/2017/01/1848924-conar-abre-
processo-contra-campanha-gente-boa-tambem-mata.shtml. Acesso em 17 jun. 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) A propaganda acima sofreu uma
repercussão negativa e acabou sendo retirada das ruas. Ela chegou a sofrer uma representação do CONAR. Possivelmente, os argumentos se fundaram na construção argumentativa da peça publicitária de
A construir uma imagem negativa sobre pessoas que trabalham com saúde.
B indicar as controvérsias acerca da postura dos profissionais de saúde.
C mostrar a possibilidade de ocultar más ações por trás de boas intenções.
D refletir sobre a contradição entre alguém fazer ações ao mesmo tempo boas e más.
E apontar as possíveis ambiguidades dos comportamentos das pessoas.
Questão 12
Ouça-me bem, amor
Preste atenção, o mundo é um moinho
Vai triturar teus sonhos, tão mesquinhos
Vai reduzir as ilusões a pó
Preste atenção, querida
De cada amor tu herdarás só o cinismo
Quando notares estás à beira do abismo
Abismo que cavaste com os teus pés
Cartola. O mundo é um moinho. Rio de Janeiro: Copacabana Records, 1999
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) Na composição da letra da canção, o tom
pessimista manifesta uma subjetividade do eu lírico fundada em
A uma percepção cautelosa da vida, aconselhando sobre a importância de pesar suas decisões.
B uma decepção amorosa, tornando o eu lírico incrédulo nos sentimentos da interlocutora.
C um esforço em acreditar nos sentimentos amorosos que nunca se concretizaram para ele.
D um amor perdido, apontando para a efemeridade da vida e a relação com a morte.
E uma tentativa de recobrar a fé nos relacionamentos amorosos pela via do diálogo
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Questão 13
No VI Jogos dos Povos Indígenas, em 2003, houve pela primeira vez uma verdadeira competição intertribal. Após uma ampla observação e um detalhado estudo por mais de seis anos, é chegado o momento histórico para a realização da primeira competição da Corrida com Tora entre as etnias indígenas. Esta decisão é resultado da sondagem realizada durante os jogos e nas manifestações e grande interesses dos próprios chefes indígenas na inovação. Portanto, além das etnias que praticam essa atividade em sua cultura, ou seja, entre os povos Apinajés, Xavantes, Kanelas, Gaviões, Krahôs e Xerentes, não haverá restrição para que outras etnias também manifestem interesse em participar.
A competição foi dirigida e observada por pelo menos cinco “juízes” neutros, não indígenas. Cada etnia deveria formar uma equipe com 10 atletas corredores e, mais três reservas. As toras usadas nesta prova foram selecionadas pela comissão organizadora, bem como os números de voltas a serem dadas na arena, largada e chegada.
A largada sempre é entre duas etnias (equipes), escolhidas num sorteio prévio, e é utilizado o sistema de eliminatória simples em todas as fases, até chegar a um ganhador. Caso haja empate na segunda largada, haverá uma terceira. Os chefes de cada equipe são chamados para um outro sorteio (par/impar ou cara/coroa). Nesta prova não houve a participação feminina.
Disponível em:
http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=2
18 Acesso em: 17 jun. 2020
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) O texto indica que as inovações
realizadas nos Jogos dos Povos Indígenas
A proporcionaram uma maior integração entre tribos rivais.
B incentivam a participação de não-indígenas como competidores.
C contribuíram para uma mudança em todas as modalidades.
D fomentam a participação de grupos até então sub-representados.
E advém de uma demanda das próprias populações indígenas.
Questão 14
Desenvolvida no interior das cidades e em seu entorno, a agricultura urbana acontece bem próxima aos centros consumidores, o que reduz emissões de poluentes, gastos com transporte e desperdício. Além disso, a prática tem como um de seus desdobramentos mais importantes a possibilidade de geração de renda. Em São Paulo, o programa mostra a ONG Cidades sem fome, que atua nas áreas mais vulneráveis da metrópole, também com esse propósito. Segundo o presidente da instituição, Hans Dieter, as hortas comunitárias têm um tripé de objetivos: “Utilizar o espaço urbano que não está sendo usado para nenhum fim específico, transformá-lo em polo de produção de alimentos e gerar oportunidade de trabalho e renda para a população”.
A lógica é produzir “mais com menos”, explica o representante da FAO no Brasil, Gustavo Chianca: “Você utiliza recursos locais, pequenos espaços, usando menos água, menos espaço”. No Rio de Janeiro, a Fiocruz Mata Atlântica aplica o conceito em projetos como o Quintais Produtivos, na zona oeste da cidade. Moradores do bairro de Jacarepaguá foram incentivados a transformar o espaço livre de suas casas em pequenas hortas e hoje comercializam o excedente da produção. Outra frente de ação da instituição é a educação ambiental. No Colégio Estadual Brigadeiro Schort, também no Rio, uma área usada para descarte de materiais ganhou nova vida com a plantação de espécies alimentícias. Desde então, ficou mais fácil ensinar aos alunos o valor da sustentabilidade.
Disponível em: https://tvbrasil.ebc.com.br/caminhos-da-reportagem/2019/04/agricultura-
urbana Acesso em 17 jun. 2020
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) A função da linguagem que predomina
nesse texto se caracteriza por
A expor a opinião do veículo de comunicação acerca da importância da agricultura urbana.
B informar sobre a prática da agricultura urbana por meio de vozes autorizadas.
C convencer o leitor do texto a investir na agricultura urbana como alternativa viável.
D dialogar com o público leitor a partir de dicas de como fazer agricultura urbana.
E testar a compreensão do público acerca do assunto, pouco divulgado até então.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 15
Uma força se movimenta à revelia das previsões, à margem das estatísticas e ao contrário das apostas, a partir das artérias que saem do Terminal Capão Redondo e seguem abrindo ruas e avenidas entre casas sobrepostas como pagodes chineses na zona sul de São Paulo. Se seguissem o curso da lógica urbana, os jovens que habitam essas vias estariam onde os números querem jogá-los desde 1996, quando o 47º Distrito Policial do Capão registrou 233 casos de homicídio e deu ao bairro a condição de região mais violenta de São Paulo. De repente, quem sobrevivesse à violência estaria estigmatizado.
A forte reação em cadeia de uma população colocada contra a parede pelas perspectivas pode ser uma das explicações que levam a região a ter, 13 anos depois, uma das maiores concentrações de projetos culturais independentes do poder público.
Ideias que vão da literatura à gastronomia, com investimentos em polos de educação, hortas comunitárias, bibliotecas, oficinais, blocos de carnaval com trabalhos sociais, festas de ruas e ao menos uma delas, a Crash, voltada para a comunidade LGBT. A música rap, desde o “efeito espelho” provocado pelos Racionais MCs, há 31 anos, quando crianças e jovens avistaram um caminho possível nas carreiras artísticas ou na indústria que elas passaram a criar, inspira a maioria dos festivais.
Disponível em https://istoe.com.br/jovens-fazem-do-capao-redondo-um-dos-maiores-polos-de-cultura-da-periferia-de-
sp/?fbclid=IwAR1wO33s158sGf8BBFgNDCbKpNThWM4xT3pDTKKbJTAJ784Pqum7j7E-VYw Acesso em 17 jun. 2020
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) A coesão textual é responsável por estabelecer
relações entre as partes do texto. Analisando o trecho “Se seguissem o curso da lógica urbana”, verifica-se que estabelece, em relação à oração seguinte, uma ideia de
A causa, porque a causa de existirem tantas iniciativas no Capão é o fato de que as pessoas não seguiram o curso da lógica urbana.
B condição, pois aponta para uma condição hipotética do que teria acontecido caso as pessoas tivessem seguido o curso da lógica urbana.
C consequência, pois aponta quais as consequências dos números da violência para aqueles que seguiram o curso da lógica urbana.
D finalidade, pois o objetivo de mudar o curso da lógica urbana é de escapar das condições pré-estabelecidas.
E proporção, pois à medida que mais pessoas mudam o curso da lógica urbana, mais diferentes ficam as condições de violência.
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Questões de 16 a 25
Prof. Wagner Santos
Questão 16
Sentada sob o iroco, a minha avó fazia um tapete enquanto eu e a Taiwo brincávamos ao lado dela. Ouvimos o barulho das galinhas e logo depois o pio triste de um pássaro escondido entre a folhagem da Grande Árvore, e a minha avó disse que aquilo não era bom sinal. Vimos então cinco homens contornando a Grande Sombra e a minha avó disse que eram guerreiros do rei Adandozan, por causa das marcas que tinham nos rostos. Eu falava iorubá e eve, e eles conversavam em um iorubá um pouco diferente do meu, mas entendi que iam levar as galinhas, em nome do rei. A minha avó não se mexeu, não disse que concordava nem que discordava, e eu e a Taiwo não tiramos os olhos do chão. Os guerreiros já estavam de partida quando um deles se interessou pelo tapete da minha avó e reconheceu alguns símbolos de Dan. Ele tirou o tapete das mãos dela e começou a chamá-la de feiticeira, enquanto outro guerreiro apontava a lança para o desenho da cobra que engole o próprio rabo que havia, mais sugerida do que desenhada, na parede acima da entrada da nossa casa.
GONÇALVES, Ana Maria. Um defeito de cor. 20a ed. Rio de Janeiro: Record, 2006.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Wagner Santos) A leitura do trecho de Ana Maria
Gonçalves permite a compreensão de que
A a história se passa em um ambiente rural europeu, sem grandes particularidades.
B o pio triste do pássaro é uma forma de comunicação entre a árvore e a avó.
C a linguagem torna-se um problema para a relação entre os personagens.
D os guerreiros do rei Adandozan intimidavam apenas os mais jovens.
E os elementos retratados no tapete da avó tinham relação com a religião.
Questão 17
A ESCRAVIDÃO LEVOU consigo ofícios e aparelhos, como terá sucedido a outras instituições sociais. Não cito alguns aparelhos senão por se ligarem a certo ofício. Um deles era o ferro ao pescoço, outro o ferro ao pé; havia também a máscara de folha-de-flandres. A máscara fazia perder o vício da embriaguez aos escravos, por lhes tapar a boca. Tinha só três buracos, dois para ver, um para respirar, e era fechada atrás da cabeça por um cadeado. Com o vício de beber, perdiam a tentação de furtar, porque geralmente era dos vinténs do senhor que eles tiravam com que matar a sede, e aí ficavam dois pecados extintos, e a sobriedade e a honestidade certas. Era grotesca tal máscara, mas a ordem social e humana nem sempre se alcança sem o grotesco, e alguma vez o cruel. Os funileiros as tinham penduradas, à venda, na porta das lojas. Mas não cuidemos de máscaras.
ASSIS, Machado de. “Pai contra mãe”. In: Os cem melhores contos brasileiros do
século (Org. Ítalo Moriconi). Objetiva: São Paulo, 2009.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Wagner Santos) Segundo o narrador, as máscaras
serviam para
A esconder a feição dos negros e impedir que eles fossem vendidos erroneamente.
B impedir que os negros cometessem dois erros: o do alcoolismo e o do roubo.
C torturar os negros por seus pecados principais: a bebida e a usurpação dos donos.
D colocar a instituição da escravidão em outro patamar, em relação às demais.
E identificar os negros que costumavam roubar seus donos para poder beber.
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Questão 18
Vozes-mulheres (Conceição Evaristo)
A voz de minha bisavó ecoou criança nos porões do navio. ecoou lamentos de uma infância perdida. A voz de minha avó ecoou obediência aos brancos-donos de tudo. A voz de minha mãe ecoou baixinho revolta no fundo das cozinhas alheias debaixo das trouxas roupagens sujas dos brancos pelo caminho empoeirado rumo à favela. A minha voz ainda ecoa versos perplexos com rimas de sangue e fome. (...) A voz de minha filha recolhe em si a fala e o ato. O ontem – o hoje – o agora. Na voz de minha filha se fará ouvir a ressonância o eco da vida-liberdade.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Wagner Santos) Na descrição das vozes de
mulheres negras, encontrada no poema de Conceição Evaristo, prevalece a figura de linguagem:
A gradação.
B metáfora.
C metonímia.
D comparação.
E analogia.
Questão 19
No verão de 1854, ao longo de três dias, 127 pessoas morreram de cólera em uma única rua do bairro do Soho, no centro de Londres. A doença causa diarreia, desidratação e hemorragia. Sem tratamento, até metade dos infectados sucumbe em algumas horas. As autoridades da época tinham certeza absoluta de que a cólera era transmitida pelo ar. Mas o médico John Snow (não, não é o herói de Game of Thrones) achou estranho. Com o passar dos dias, Snow notou que um único distrito concentrava mais da metade das mortes. Era de se esperar uma distribuição mais homogênea pela cidade, caso a transmissão ocorresse por via aérea. E havia outro mistério: nenhum dos 80 funcionários de uma fábrica de cerveja localizada no epicentro da epidemia adoeceu.
Disponível em <super.abril.com.br>. Acesso em 20 Jun. 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Wagner Santos) No texto extraído da Revista Superinteressante, é possível perceber a
prevalência da função
A emotiva, visto que o autor da reportagem apresenta sua visão sobre um tema.
B conativa, visto que o autor tenta convencer o receptor sobre suas ideias.
C poética, visto que a escrita do texto denota valoração diferenciada à forma.
D referencial, visto que a escrita centra-se na explicação de um tema.
E metalinguística, visto que o autor utiliza o código para explicar o tema.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 20
Nada o esperta. Nenhuma ferrotoada o põe de pé. Social, como individualmente, em todos os atos da vida, Jeca, antes de agir, acocora-se. Jeca Tatu é um piraquara do Paraíba, maravilhoso epítome de carne onde se resumem todas as características da espécie.
Ei-lo que vem falar ao patrão. Entrou, saudou. Seu primeiro movimento após prender entre os lábios a palha de milho, sacar o rolete de fumo e disparar a cusparada de esguicho, é sentar-se jeitosamente sobre os calcanhares. Só então destrava a língua e a inteligência.
LOBATO, Monteiro. Urupês. Biblioteca Azul: São Paulo, 2012.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Wagner Santos) Do texto de Monteiro Lobato, é
possível inferir que:
A Jeca Tatu causava problemas por sua postura despretensiosa.
B Jeca Tatu não trabalhava, ainda que com ordens do patrão.
C Jeca Tatu tem costumes arraigados e é preguiçoso para o trabalho.
D Jeca Tatu não consegue trabalhar por sua condição de saúde.
E Jeca Tatu trabalhava de forma árdua e conforme ordens do patrão.
Questão 21
Os golpes que recebi antes do caso do cinturão, puramente físicos, desapareciam quando findava a dor. Certa vez minha mãe surrou-me com uma corda nodosa que me pintou as costas de manchas sangrentas. Moído, virando a cabeça com dificuldade, eu distinguia nas costelas grandes lanhos vermelhos. Deitaram-me, enrolaram-me em panos molhados com água de sal e houve uma discussão na família. Minha avó, que nos visitava, condenou o procedimento da filha e esta afligiu-se. Irritada, ferira-me à toa, sem querer. Não guardei ódio a minha mãe: o culpado era o nó. Se não fosse ele, a flagelação me haveria causado menor estrago. E estaria esquecida. A história do cinturão, que veio pouco depois, avivou-a.
RAMOS, Graciliano. “Um cinturão”. In: Os cem melhores contos brasileiros do século
(Org. Ítalo Moriconi). Objetiva: São Paulo, 2009.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Wagner Santos) Em “Minha avó, que nos visitava, condenou o procedimento da filha e esta afligiu-se”, a oração colocada entre vírgulas apresenta-se com uma leitura de
A tempo.
B causa.
C explicação.
D modo.
E restrição.
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Questão 22
“Cabeça de gordo” não existe
São muitos os conceitos enraizados na população em geral, em profissionais de saúde e mesmo nos pacientes, que compõem o que chamamos de Estigma da Obesidade. Para eles, o problema da obesidade é exclusivamente comportamental e não é encarado como doença. De todos eles, a “Cabeça de Gordo” é o que, a meu ver, reúne todos os preconceitos que estigmatizam o indivíduo com obesidade e prejudicam seu tratamento. Preguiçoso, desleixado e indisciplinado são alguns dos adjetivos associados a esse preconceito. Todos eles carregam consigo a acusação e o sentimento de culpa pela falha nos tratamentos.
Disponível em: <emais.estadao.com.br>. Acesso em 20 Jun. 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Wagner Santos) O trecho que indica pessoalidade
na construção do texto pode ser encontrado em:
A “São muitos os conceitos enraizados na população em geral”.
B “Para eles, o problema da obesidade é exclusivamente comportamental e não é encarado como doença”.
C “Todos eles carregam consigo a acusação e o sentimento de culpa pela falha nos tratamentos”.
D “Preguiçoso, desleixado e indisciplinado são alguns dos adjetivos associados a esse preconceito”.
E “(...) em profissionais de saúde e mesmo nos pacientes, que compõem o que chamamos de Estigma da Obesidade”.
Questão 23
O Amor – Poesia futurista (Oswald de Andrade)
A Dona Branca Clara
Tome-se duas dúzias de beijocas
Acrescente-se uma dose de manteiga do Desejo
Adicione-se três gramas de polvilho de Ciúme
Deite-se quatro colheres de açúcar da Melancolia
Coloque-se dois ovos
Agite-se com o braço da Fatalidade
E dê de duas em duas horas marcadas
No relógio de um ponteiro só!
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Wagner Santos) No texto de Oswald de Andrade, são encontradas, de forma prevalente, características típicas dos textos
A narrativos.
B injuntivos.
C expositivos.
D argumentativos.
E informativos.
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Questão 24
Além dessa primeira vez que estive no hospício, fui atingido por crise idêntica, em Ouro Fino, e levado para a Santa Casa de lá, em 1916; em 1917, recolheram-me ao Hospital Central do Exército, pela mesma razão; agora, volto ao hospício.
Estou seguro que não voltarei a ele pela terceira vez; senão, saio dele para o São João Batista, que é próximo. Estou incomodando muito os outros, inclusive os meus parentes. Não é justo que tal continue. Quanto aos meus amigos, nenhum apareceu, senão o senhor Carlos Ventura e o sobrinho.
BARRETO, Lima. O cemitério dos vivos. Disponível em <dominiopublico.org.br>.
Acesso em 10 Jun. 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Wagner Santos) No trecho em destaque, o autor
utiliza duas vezes o conectivo “senão”. Tais conectivos apresentam, respectivamente, significação de
A “no entanto” e “somente”.
B “entretanto” e “todavia”.
C “de outro modo” e “mas sim”.
D “do contrário” e “somente”.
E “porém” e “do contrário”.
Questão 25
(Bill Watterson)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Wagner Santos) A leitura da parte verbal da tirinha,
que se conecta com a linguagem não verbal, apresenta qual figura de linguagem, a partir da compreensão da mensagem constante do texto?
A Uma metáfora
B Uma apologia
C Uma comparação
D Uma sinestesia
E Uma catacrese
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Questões de 26 a 40
Prof. Luana Signorelli
Questão 26
TEXTO I TEXTO II
Fonte: Pixabay. Disponível em: https://tinyurl.com/y7a5dxdg. Acesso em: 19 jun. 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) Ao se comparar as duas obras de arte
acima, pode-se inferir que a leitura de ambas é
A sardônica.
B inescrupulosa.
C humorística.
D anacrônica.
E palatável.
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Questão 27
Crônica de 1 de novembro de 1861
O que há de política? É a pergunta que naturalmente ocorre a todos, e a que me fará o leitor, se não é ministro. O silêncio é a resposta. Não há nada, absolutamente nada. A tela da atualidade política é uma paisagem uniforme; nada a perturba, nada a modifica. Dissera-me um país onde o povo só sabe que existe politicamente quando ouve o fisco bater-lhe à porta.
O que dá razão a esse marasmo? Causas gerais e causas especiais. Foi sempre princípio do nosso governo aquele fatalismo que entrega os povos orientais de mãos atadas às eventualidades do destino. O que há de vir, dizem muitos ministros, que, além de acharem o sistema cômodo, por amor da indolência própria, querem também pôr a culpa dos maus acontecimentos nas costas da entidade invisível e misteriosa, a que atribuem tudo.
ASSIS, Machado de. O velho senado. Brasília: Senado Federal, 1997, p. 55.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) Considerando os seus conhecimentos sobre gêneros textuais, o texto acima constitui-se de um método estilístico baseado em
A mera exposição dos fatos, apenas fornecendo exemplos quando necessário.
B exposição e descrição, pois o sistema político brasileiro é descrito em minúcia.
C argumentação e ilustração dos fatos mediante citação de obras musicais.
D argumentação e narração, com perguntas provocadoras e ironia acentuada.
E argumentação e exposição, em que exemplos de políticos de seu tempo foram aludidos.
Questão 28
O capoeira
— Qué apanhá sordado?
— O quê?
— Qué apanhá?
Pernas e cabeças na calçada.
ANDRADE, Oswald de. O capoeira. Disponível em: https://tinyurl.com/ybcx7fjxl.
Acesso em: 19 jun. 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) Nesse curto poema, por meio de
um diálogo, pode-se verificar a representação do(a)
A liberdade de expressão no modo de agir de indivíduos que circulam à vontade.
B preconceito linguístico diante do fato de uma personagem falar incorretamente.
C técnica tradicional de escrita em que o narrador expõe a fala das personagens.
D apelo esportivo que causa a capoeira no sentido de incentivar caminhos.
E banalização da violência como se fosse algo cotidiano e institucionalizado.
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Questão 29
Minha sombra
De manhã a minha sombra com meu papagaio e o meu macaco começam a me arremedar. E quando eu saio a minha sombra vai comigo fazendo o que eu faço seguindo os meus passos. Depois é meio-dia. E a minha sombra fica do tamaninho de quando eu era menino. Depois é tardinha. E a minha sombra tão comprida brinca de pernas de pau. Minha sombra, eu só queria ter o humor que você tem, ter a sua meninice, ser igualzinho a você (...).
LIMA, Jorge de. Poemas. Disponível em: https://tinyurl.com/ya4tygs8.
Acesso em: 19 jun. 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) O conflito do eu lírico é produzido
mediante uma sensação de
A resignação.
B estranhamento.
C relutância.
D nivelamento.
E teatralização.
Questão 30
Embora sumir com o corpo não seja difícil, diz Jacobo – na Argentina, por exemplo, os atiravam de um avião ao mar bem longe da costa –, sempre há uma testemunha, um piloto de avião, um subalterno que empurrou os corpos… Percebe então a desolação no olhar de K. e muda de tom: seu pessoal havia localizado quase uma centena de judeus e alguns não-judeus presos em lugares secretos e dados como desaparecidos. Haviam conseguido para eles salvo-condutos com vistos de entrada em Israel, onde alguns ficaram. Outros seguiram para a Europa e Estados Unidos. Quem sabe conseguiria algo assim para a filha e o marido?
KUCINSKI, Bernardo. K. São Paulo: Cosac Naify, 2014.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) A partir do trecho, as marcas
produzidas pelo contexto permitem verificar o retrato do(a)
A época de incerteza e hesitação, o que marcou a situação social e política no país e fora dele.
B situação epidemiológica que viviam os países latino-americanos durante a gripe espanhola.
C inconsciente de alguém que sabe no íntimo que perdeu a família, mas não quer admitir.
D luto e melancolia decorrente de consequências fatais para os parentes próximos da família.
E globalização do mundo, numa era em que fronteiras são abolidas e pode-se viajar.
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Questão 31
Soneto de contrição
Eu te amo, Maria, eu te amo tanto Que o meu peito me dói como em doença E quanto mais me seja a dor intensa Mais cresce na minha alma teu encanto. Como a criança que vagueia o canto Ante o mistério da amplidão suspensa Meu coração é um vago de acalanto Berçando versos de saudade imensa. Não é maior o coração que a alma Nem melhor a presença que a saudade Só te amar é divino, e sentir calma... E é uma calma tão feita de humildade Que tão mais te soubesse pertencida Menos seria eterno em tua vida.
MORAES, Vinicius de. Soneto de contrição. Rio de Janeiro, 1938.
Disponível em: https://tinyurl.com/yd3d6v2s. Acesso em: 19 jun. 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) Esse poema modernista resgata
um valor de um movimento literário anterior, no sentido de expor
A utilização de comparações como que para demonstrar amor fervoroso.
B referência a um fato histórico que é responsável por causar arrebatamento.
C valorização de temas pastoris e bucólicos como era a Marília de Dirceu.
D sobreposição do eu lírico à amada numa atitude egocêntrica e individualista.
E tendência a infantilizar a amada, tendo em vista o emprego de imagens ingênuas.
Questão 32
O lutador
Lutar com palavras é a luta mais vã. Entanto lutamos mal rompe a manhã. São muitas, eu pouco. Algumas, tão fortes como o javali. Não me julgo louco. Se o fosse, teria poder de encantá-las. Mas lúcido e frio, apareço e tento apanhar algumas para meu sustento num dia de vida. (...)
ANDRADE, Carlos Drummond de. O lutador.
Disponível em: https://tinyurl.com/y857297q. Acesso em: 19 jun. 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) Esse fragmento poético revela
uma construção baseada no jogo de
A simetria entre o esporte e a vida.
B equiparação das palavras a seres humanos.
C resiliência no esforço metalinguístico.
D abatimento do poeta que apanha da vida.
E loucura e caos provocados pela arte.
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Questão 33
I. Os dentes do sol A memória engolindo O resplendor angélico De um lívido jacinto. Os dentes ao sol E o escuro momento Do girassol no muro Enlouquecendo. Os dentes ao sol Dentro de mim A sombra dos teus dedos Tua brusca despedida. Do tempo As enormes mandíbulas Roendo nossas vidas.
HILST, Hilda. Júbilo, memória, noviciado da paixão.
São Paulo: Companhia das Letras, 2018, p. 81.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) Sobre o processo compositivo
desse poema, pode-se afirmar que
A existem indícios de que o eu lírico representa uma noiva à espera de um retorno.
B ressaltam-se elementos que lembram a épica antiga e tradicional.
C predominam figuras de linguagem, como catacrese, e uso de mitologia.
D contradizem entre si as imagens em choque dos dentes ao sol e do sol.
E critica-se o fato de que em um relacionamento não se percebe a passagem do tempo.
Questão 34
26 de março
Preciso começar de novo o caderno terapêutico.
Não é como o fogo do final. Um caderno terapêutico é outra história. É deslavada. Sem luvas. Meio bruta. É um papel que desistiu de dar recados. Uma imitação da lavanderia com suas máquinas a seco e suas prensas a vapor. Um relatório do instituto nacional do comércio, ríspido mas ditoso, inconfessadamente ditoso. Nele eu sou eu e você é você mesmo. Todos nós. Digo tudo com ais à vontade. E recolho os restos das conversas, ambulância. Trottoir na casa. Umas tantas cismas. O terapêutico não se faz de inocente ou rogado. Responde e passa as chaves. Metálico, estala na boca, sem cascata.
E de novo.
CESAR, Ana Cristina. A teus pés. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 57.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) No texto, a personagem
narradora, na iminência de um estado de choque, descreve seu cotidiano numa tentativa de
A vislumbrar a apoteose da modernidade e ver nela um tipo de redenção.
B revelar uma fuga do presente por meio do resgate de grandes fatos no passado.
C empreender uma busca pela autoafirmação depois de ela ter largado a família.
D encarar a escrita como uma espécie de cura e superação da realidade imediata.
E demonstrar uma tese a qual comprovaria que a linguagem moderna pode ser profunda.
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Questão 35
São Paulo vai se recensear. O governo quer saber quantas pessoas governa. A indagação atingirá a fauna e a flora domesticadas. Bois, mulheres e algodoeiros serão reduzidos a números e invertidos em estatísticas. O homem do censo entrará pelos bangalôs, pelas pensões, pelas casas de barro e de cimento armado, pelo sobradinho e pelo apartamento, pelo cortiço e pelo hotel, perguntando:
– Quantos são aqui?
Pergunta triste, de resto. Um homem dirá:
– Aqui havia mulheres e criancinhas. Agora, felizmente, só há pulgas e ratos.
E outro:
– Amigo, tenho aqui esta mulher, este papagaio, esta sogra e algumas baratas. Tome nota dos seus nomes, se quiser. Querendo levar todos, é favor... (...)
E outro:
– Dois, cidadão, somos dois. Naturalmente o sr. não a vê. Mas ela está aqui, está, está! A sua saudade jamais sairá de meu quarto e de meu peito!
Rubem Braga. Para gostar de ler. v. 3. São Paulo: Ática, 1998, p. 32-3 (fragmento).
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) Nesse trecho, a dura realidade é contraposta com comentários e intromissões irônicas. Um exemplo de ironia pode ser evidenciada predominantemente no trecho:
A “São Paulo vai se recensear. O governo quer saber quantas pessoas governa.”
B “Bois, mulheres e algodoeiros serão reduzidos a números e invertidos em estatísticas.”
C “O homem do censo entrará pelos bangalôs, pelas pensões, pelas casas de barro (...)”
D “Aqui havia mulheres e criancinhas. Agora, felizmente, só há pulgas e ratos.”
E “– Amigo, tenho aqui esta mulher, este papagaio, esta sogra (...)”
Questão 36
Rondó dos cavalinhos
(...) Os cavalinhos correndo, E nós, cavalões, comendo... A Itália falando grosso, A Europa se avacalhando... Os cavalinhos correndo, E nós, cavalões, comendo... O Brasil politicando, Nossa! A poesia morrendo... O sol tão claro lá fora, O sol tão claro, Esmeralda, E em minhalma — anoitecendo!
BANDEIRA, Manuel. Rondó dos cavalinhos.
Disponível em: https://tinyurl.com/y9bcoxua. Acesso em: 19 jun. 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) Com densa expressividade, esse
poema transpõe para o plano lírico
A uma atmosfera de bonança e bons presságios quanto ao enfrentamento da inflação.
B uma representação da conquista da classe burguesa na era da modernidade.
C um conflito interior de uma subjetividade assombrada por fantasmas do passado.
D um desabafo que expressa um problema entre a dualidade do externo e do interno.
E uma comparação em que a hierarquia do mundo é subvertida rumo à revolução.
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Questão 37
As pessoas só estão assustadas
(...) as pessoas trapaceiam matam ajudam espontaneamente olham com ternura desprezam se irritam num instante inexplicável perseguem e podem ser auto-complacentes podem apertar a sua mão abraçar como pólipos desejar muitas coisas em segredo que jamais vão conseguir o palco é muito grande e muitos se sentem desconfortáveis contam histórias inventadas tentanado enganar o tempo acreditam em coisas estúpidas com fervor às vezes comovente às vezes apenas horroroso & às vezes demonstram uma beleza que fere os sentidos para você jamais esquecer que o pouco ainda é muito no cômputo geral de tudo ou quando você é incapaz de admitir o sentido do pequeno incidente no desenho invisível de linhas harmoniosas como a música
VILLA, Dirceu. Icterofagia. São Paulo; Hedra, 2007, p. 78.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) Nessa prosa poética, o eu lírico problematiza
o(a)
A projeção de que as pessoas idealizam para suas vidas uma aura perfeita.
B dinâmica de vida em que as aparências enganam e nada parece mais ser confiável.
C meritocracia pertinente àqueles que lutam para alcançar um posto desejado.
D fracasso coletivo ao assumir uma credulidade falsa em torno de deidades.
E imaginário de que a escrita é um espaço estético que respeita os sinais gráficos.
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Questão 38
Relatórios de condições para pesquisa sobre o prefixo “ex”
Se todo recomeço pressupõe o dilúvio prévio, fotógrafo um interior com aquecimento. A dúvida na Temperatura a última tentativa de controle dos materiais de construção do previsível, financiável, como se o vidro da janela reunisse e rechaçasse neve exterior e epiderme. A espera que 7 minutos e 33 segundos de mudez deem logo início oficial ao inverno. Silêncio e falta de cicatrizes pela raridade dos hematomas se a pele entrega-se ao corte por surpresa à navalha e fidelidade ao sangue. Observa o mundo reservar-se o direito a elipses, tal qual o salto entre Gênesis 01:01 e Gênesis 01:02, ou a que permite o movimento do que ao mesmo tempo afasta-se, aproxima-se. (...)
DOMENECK, Ricardo. Sons: Arranjo: Garganta. São Paulo: Cosac & Naify; 7Letras, 2009, p. 15-16.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) A experiência do sujeito moderno reflete
uma lógica que perpassa a noção de
A aglomeração de pessoas em grandes centros urbanos que gera loucura.
B explicação para o sentido da vida pela inabalável ciência exata.
C busca da ciência pelo projeto de vida eterna para suplantar a efemeridade.
D mundo em constante movimento que perdeu sua coerência interna.
E dispersão da noção de tempo e confusão de sentidos e referências.
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Questão 39
Mas, se não tem Deus, então, a gente não tem licença de coisa nenhuma! Porque existe dôr. E a vida do homem está presa encantoada ― erra rumo, dá em aleijões como esses, dos meninos sem pernas e braços. Dôr não dói até em criancinhas e bichos, e nos dôidos ― não dói sem precisar de se ter razão nem conhecimento? E as pessoas não nascem sempre? Ah, medo tenho não é de ver morte, mas de ver nascimento. Medo mistério. O senhor não vê? O que não é Deus, é estado do demónio. Deus existe mesmo quando não há. Mas o demônio não precisa de existir para haver ― a gente sabendo que ele não existe, aí é que ele toma conta de tudo. O inferno é um sem-fim que nem não se pode ver. Mas a gente quer Céu é porque quer um fim! mas um fim com depois dele a gente tudo vendo. Se eu estou falando às flautas, o senhor me corte. Meu modo é este. Nasci para não ter homem igual em meus gostos. O que eu invejo é sua instrução do senhor...
ROSA, Guimarães. Grande sertão: veredas. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) Nesse grande romance, o modernista
Guimarães Rosa problematiza que poderia haver uma supremacia do diabo no mundo, o que estabelece intertextualidade com o seguinte clássico:
A “MEFISTÓFELES Por isso é que se foi o meu consórcio Lidar sabe ele com o negócio; Exige esforço especial a pesquisa. Labuta em área silenciosa e obscura; Trazer à tona a suma Formosura, Da máxima arte mágica precisa” (Johann Wolfgang von Goethe – Fausto)
B “OTELO Estaria feliz se toda a tropa Seu doce corpo houvesse já provado, Sem eu sabê-lo. Para sempre, agora, Adeus, mente tranquila, adeus repouso! Adeus trompa emplumada, grandes guerras.” (William Shakespeare – Otelo)
C “GAIÉV É verdade. Está tudo bem, agora. Antes da venda do jardim estávamos todos tensos e infelizes. Mas agora, que tudo terminou, que tudo é irrevogável, voltamos à calma, todos; até mesmo à alegria. Sou um bancário, agora, quer dizer, um financista, tá?” (Tchékhov – O jardim das cerejeiras)
D “VLADIMIR (garantindo) Está anoitecendo, senhor, estamos chegando à noite. Meu amigo estava tentando me confundir e admito que cheguei a duvidar, por um segundo. Mas não foi à toa que atravessei esta longa jornada e asseguro que ela está quase esgotando seu repertório. (Pausa) Fora isso, como está se sentindo?” (Samuel Beckett –
Esperando Godot)
E “PEACHUM Célia, você solta sua filha por aí como se eu fosse algum milionário! Quer que ela se case, não é? Pois muito bem, você acha que esta porcaria de loja se aguentaria por mais uma semana se essa gentalha de clientes desse de cara só com as nossas pernas? Um noivo! Logo, logo cairíamos todos nas garras dele!” (Bertold Brecht – A ópera dos três vinténs)
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Questão 40
TEXTO I
E eis que eu descobria que, apesar de compacta, ela é formada de cascas e cascas pardas, finas como as de uma cebola, como se cada uma pudesse ser levantada pela unha e no entanto sempre aparecer mais uma casca, e mais uma. Talvez as cascas fossem as asas, mas então ela devia ser feita de camadas e camadas finas de asas comprimidas até formar aquele corpo compacto.
Ela era arruivada. E toda cheia de cílios. Os cílios seriam talvez as múltiplas pernas. Os fios de antena estavam agora quietos, fiapos secos e empoeirados.
A barata não tem nariz. Olhei-a, com aquela sua boca e seus olhos: parecia uma mulata à morte. Mas os olhos eram radiosos e negros. Olhos de noiva. Cada olho em si mesmo parecia uma barata. O olho franjado, escuro, vivo e desempoeirado. E o outro olho igual. Duas baratas incrustadas na barata, e cada olho reproduzia a barata inteira.
LISPECTOR, Clarice. A paixão segundo G. H. Rio de Janeiro: Rocco, 2009, p. 55.
TEXTO II
Numa manhã, ao despertar de sonhos inquietantes, Gregório Samsa deu por si na cama transformado num gigantesco inseto. Estava deitado sobre o dorso, tão duro que parecia revestido de metal, e, ao levantar um pouco a cabeça, divisou o arredondado ventre castanho dividido em duros segmentos arqueados, sobre o qual a colcha dificilmente mantinha a posição e estava a ponto de escorregar. Comparadas com o resto do corpo, as inúmeras pernas, que eram miseravelmente finas, agitavam-se desesperadamente diante de seus olhos.
Que me aconteceu ? — pensou. Não era nenhum sonho.
KAFKA, Franz. A metamorfose. Fonte: Domínio Público.
Disponível em: https://tinyurl.com/y8226ppn. Acesso em: 19 jun. 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Luana Signorelli) Embora confluam tematicamente,
esses dois textos contrastam entre si, pois em cada um deles é surtido um efeito diferente nas personagens, que pode ser caracterizado respectivamente por:
A identificação e nojo.
B catarse e estranhamento.
C deslumbramento e repulsa.
D alienação e paralisia.
E inércia e euforia.
Questões de 41 a 45
Prof. Celina Gil
Questão 41
Uma exposição em cartaz no Museu de Artes e
Indústrias de Hamburgo, na Alemanha, inova ao
abordar tatuagens como obras de arte.
“Nossa pele é uma dádiva, é um tipo especial de tela”, afirma Susanna Kumschick, antropóloga suíça que fez a curadoria da mostra. Ela conta que foi motivada a realizar a exibição pela necessidade de olhar para corpos pintados de um novo ângulo.
“Na antropologia, a tatuagem é um grande assunto, porque é observada em tantas culturas e tradições. Mas comecei a pesquisar e percebi que ela nunca tinha sido abordada em museus de arte ou design, apenas em museus de história e civilização”, conta.
Segundo Kumschick, a volta do interesse do público e das organizações culturais pelas tatuagens é em parte explicada pela arte que explora a imagem corporal. A autora destaca a obra da artista performática austríaca Valie Export: “Em 1970, ela tatuou uma cinta-liga em sua perna, ao ar livre, durante uma performance. Foi uma das primeiras mulheres a criticar a maneira como as pessoas olham para o corpo feminino”, explica a curadora.
(Disponível em:
<https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/03/150324_vert_cul_exposicao
_tatuagens_ml> Acesso em 16 jun. 2020)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) Segundo o texto, a tatuagem e a arte
corporal de modo geral podem ser compreendidas a partir de
A um olhar europeu, que olha para outras sociedades a partir de uma perspectiva da colonização ou exotização.
B uma perspectiva histórica e etnográfica, olhando para as diversas expressões que usam o corpo como suporte.
C uma ideia de que o trabalho usando o corpo como suporte é sempre ligado ao processo de feitura da obra, não só o resultado final.
D uma noção de que não se pode compreender as tatuagens ou demais modos de pintura corporal como passíveis de exposição.
E um ideal feminista de arte, que coloca a mulher no centro da produção artística e cultural no campo da arte corporal.
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Questão 42
Texto I
A videoarte deve ser lida na esteira das conquistas minimalistas, mas também da arte pop, pela sua recusa em separar arte e vida por meio da incorporação das histórias em quadrinhos, da publicidade, das imagens televisivas e do cinema. As performances e os happenings largamente realizados pelos artistas ligados ao Fluxus, aparecem diretamente ligados à videoarte. As realizações Fluxus justapõem não apenas objetos, mas também sons, movimentos e luzes num apelo simultâneo aos diversos sentidos: visão, olfato, audição, tato. Nelas, o espectador deve participar dos espetáculos experimentais, em geral, descontínuos, sem foco definido, não-verbais e sem sequência previamente estabelecida.
(Disponível em: <https://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3854/videoarte> Acesso em 16 jun. 2020)
Texto II
(Disponível em: <https://florica.wordpress.com/2007/09/11/yoko-ono-cut-piece/> Acesso em 16 jun. 2020)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) O Texto II representa a performance Cut Piece (1965), de Yoko Ono, membro do grupo Fluxus. A performance consiste em ficar sentada em um palco, com uma tesoura ao lado, convidando as pessoas a cortar um pedaço de sua roupa e levar consigo. A performance foi registrada em vídeo.
O Texto II destaca a característica expressa no Texto I de
A divisão entre encenação e real pela ação da plateia.
B registro em vídeo de uma encenação teatral dramática.
C apelo aos sentidos do espectador de modo comedido.
D planejamento da ação cênica junto ao público potencial.
E rompimento dos limites cênicos público-palco.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 43
Museu – Casa Margarida Maria Alves
A casa onde morava Margarida Maria Alves e sua família, se tornou um museu, onde estão expostos instrumentos que lembram a luta dos trabalhadores rurais, fotografias, jornais que noticiaram o assassinato (fato de grande repercussão Nacional e Internacional), cartas, depoimentos, certidões de nascimento, casamento e óbito, utensílios pessoais de Margarida, objetos da casa, documentos, fotografias, cartazes, livros, Dvds, e outros itens.
Na época sua eleição como presidente de um sindicato era considerado algo inédito para “uma mulher”. Em seu discurso na comemoração do Dia do Trabalhador, em 1º de maio de 1983, Margarida Maria Alves denunciou que vinha recebendo ameaças de morte e disse sua frase mais famosa: “É melhor morrer na luta do que morrer de fome”. No dia seguinte, ela foi assassinada, na janela da sua casa, comendo uma espiga de milho.
O Crime teve repercussão internacional com denúncia encaminhada à Corte Internacional de Direitos Humanos. Margarida tornou-se um símbolo na luta pelos direitos dos trabalhadores rurais no Brasil e recebeu, postumamente, o prêmio Pax Christi Internacional, em 1988.
(Disponível em: <https://www.paraibacriativa.com.br/artista/museu-casa-
margarida-maria-alves/> Acesso em 16 jun. 2020)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) O texto expressa uma concepção de
museu ligada à/ao
A salvaguarda, um acervo local artístico de curadoria específica.
B pesquisa, à produção biográfica e arquivística de um indivíduo.
C estudo da história e cultura de uma sociedade em especial.
D preservação temática da memória de um indivíduo e coletividade.
E conservação de objetos pessoais de uma pessoa específica.
Questão 44
Máscara de teatro Noh: Kojo (Homem velho), século XIX, Japão. Metropolitan Museum
of Art, Nova York.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) Máscaras são muito comuns no teatro ao
longo do tempo. Na imagem, há uma representação de uma personagem do teatro Noh japonês: homem velho, simbolizando dignidade e divindade. Quanto ao teatro grego, pode-se apontar que as máscaras eram
A não apenas fonte de caracterização, como também de acústica.
B variadas ao longo do espetáculo, por uma mesma personagem.
C utilizadas com maior frequência nas comédias, para fins de comicidade.
D pouco utilizadas, ainda que o símbolo do teatro tenha vindo delas.
E utilizadas com menor frequência do que no teatro romano posterior.
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Questão 45
Só o que me exalta ainda é a única palavra, liberdade. Eu a considero apropriada para manter, indefinidamente, o velho fanatismo humano. Atende, sem dúvida, à minha única aspiração legítima. Entre tantos infortúnios por nós herdados, deve-se admitir que a maior liberdade de espírito nos foi concedida. Devemos cuidar de não fazer mau uso dela. Reduzir a imaginação à servidão, fosse mesmo o caso de ganhar o que vulgarmente se chama a felicidade, é rejeitar o que haja, no fundo de si, de suprema justiça. Só a imaginação me dá contas do que pode ser, e é bastante para suspender por um instante a interdição terrível; é bastante também para que eu me entregue a ela, sem receio de me enganar ( como se fosse possível enganar-se mais ainda ). Onde começa ela a ficar nociva, e onde se detém a confiança do espírito? Para o espírito, a possibilidade de errar não é, antes, a contingência do bem?
(BRETON, André. Manifesto do Surrealismo. 1924. Disponível em:
<http://www.ufscar.br/~cec/arquivos/referencias/Manifesto%20do%20Surrealismo%20
%20Andr%20Breton.htm> Acesso em 16 jun. 2020)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Celina Gil) Que princípio marcante do Surrealismo
está destacado no texto?
A Busca de caos e desordem a partir de elementos da não racionalidade.
B Pensamento livre de amarras, pensando em realidades imaginativas.
C Valorização dos sentimentos profundos e melancólicos, de solidão.
D Ruptura tecnológica e dinâmica com a tradição e o passado.
E O exercício mental, com rompimento de perspectiva conceitual.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 52
Prof. Fernando Andrade
Questão 46
“Cada um é ‘obrigado não apenas a conservar sua própria vida’ e não abandonar voluntariamente o ambiente onde vive, mas também, na medida do possível e todas as vezes que sua própria conservação não está em jogo, “velar pela conservação do restante da humanidade”, ou seja, salvo para fazer justiça a um delinquente, não destruir ou debilitar a vida de outra pessoa, nem o que tende a preservá-la, nem sua liberdade, sua saúde, seu corpo ou seus bens”.
Locke, Jhon. “Segundo tratado sobre o governo” (disponível em
http://www.xr.pro.br/IF/LOCKE-Segundo_tratado_Sobre_O_Governo.pdf, acessado em
08.04.2020).
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Fernando Andrade) Esse fragmento de John
Locke, reflete
A somente o individualismo próprio da teoria Liberal.
B o legalismo do contrato social desse pensador.
C a defesa da sociedade civil.
D unicamente o caráter reparador da justiça.
E o direito ao uso da violência indiscriminada.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 47
‘Vi claramente que todas as coisas boas podem, entretanto, se corromper, e não se poderiam corromper se fossem sumamente boas, nem tampouco se não fossem boas. Se fossem absolutamente boas seriam incorruptíveis, e se não houvesse nada de bom nelas, não poderiam se corromper. Com efeito, a corrupção é nociva e se não reduzisse o bem não seria nociva. Portanto, ou a corrupção não prejudica em nada, o que não é admissível, ou todas as coisas que se corrompem são privadas de algum bem; quanto a isso não há dúvidas.”
(Agostinho, Confissões. In. Marcondes, D. “Textos básicos de Filosofia”. Rio de
Janeiro: Zahar Editor Ltda, 2007)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Fernando Andrade) Esse fragmento de Santo
Agostinho, no qual ele discute o “Bem”, observa-se
A a retomada da ideia de que o sumo bem não pode ser corrompido, já que o que é não pode deixar de ser.
B o desenvolvimento da ideia de que todas as coisas estão em constante mudança, ou seja, em vir a ser.
C a defesa da tese de que o bem não existe, sendo mera ilusão de homens corrompidos.
D a prova lógica de que para alcançar o bem é necessário esforço e uso da razão.
E a argumentação dialética, na qual o autor argumenta sobre o bem, para contrapô-lo à corrupção e chegar a uma síntese.
Questão 48
Texto I
Jamais se conseguirá provar que o não-ser é; afasta, portanto, o teu pensamento desta via de investigação, e nem te deixes arrastar a ela pela múltipla experiência do hábito, nem governar pelo olho sem visão, pelo ouvido ensurdecido ou pela língua; mas com a razão decide de há muito controvertida tese, que te revelou minha palavra.
(Parmênides. In. Marcondes, D. “Textos básicos de Filosofia”. Rio de Janeiro: Zahar
Editor Ltda, 2007)
Texto II
Tudo o que recebi, até presentemente, como o mais verdadeiro e seguro, aprendi-o dos sentidos ou pelos sentidos: ora, experimentei algumas vezes que esses sentidos eram enganosos, e é de prudência nunca se fiar inteiramente em quem já nos enganou uma vez.
(Descartes. Meditações Metafísicas. In. Marcondes, D. “Textos básicos de Filosofia”.
Rio de Janeiro: Zahar Editor Ltda, 2007)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Fernando Andrade) Os filósofos sempre se debruçaram sobre as possibilidades do conhecimento. Os dois autores, Parmênides e Descartes, discutem essa questão. Observa-se, nesses fragmentos, que os pensadores
A consideravam o “ser” como fundamento do real.
B refutavam as teorias idealistas.
C discordavam entre si em relação ao papel dos sentidos.
D postulavam ser racional a desconfiança em relação aos sentidos.
E defendiam o empirismo como base para o conhecimento.
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Questão 49
A amizade também parece manter unidos os Estados, e dir-se-ia que os legisladores têm mais amor à amizade do que à justiça, pois aquilo a que visam acima de tudo é à unanimidade, que tem pontos de semelhança com a amizade; e repelem o facciosismo como se fosse o seu maior inimigo. E quando os homens são amigos não necessitam de justiça, ao passo que os justos necessitam também da amizade; e considera-se que a mais genuína forma de justiça é uma espécie de amizade.
(ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. In: Pensadores. São Pauto: Nova Cultural, 1991)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Fernando Andrade) O conceito de amizade, nesse
texto de Aristóteles refere-se à afinidade
A particular: entre pessoas que promovem o comportamento ético.
B institucional: entre Estados, o que leva à criação de alianças externas.
C comunitária: entre cidadãos como forma de garantir um Estado mais justo.
D afetiva: para que as relações se baseiem em laços pessoais e não na justiça.
E massificante: imposta para que todos ajam de forma unânime.
Questão 50
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Fernando Andrade) A recente discussão sobre uma vacina contra o Coronavirus, envolveu duas questões (1) se a ciência deveria ou não mudar seus protocolos e acelerar o processo; (2) e se os governos conseguiriam legitimidade para aplicar terapêuticas ainda em desenvolvimento.
Essas questões se relacionam a quais campos da filosofia respectivamente?
A bioético e estético.
B moral e ético.
C ético e político.
D epistemológico e moral.
E metafísico e dogmático.
Questão 51
SÓCRATES: Sem que ninguém o ensine e somente por meio de perguntas que lhe façam, ele compreenderá, recuperando o conhecimento dentro de si mesmo?
MÊNON: Sim.
SÓCRATES: E essa recuperação do conhecimento, dentro de si e por si mesmo, não é recordar?
MÊNON: Certamente.
(Marcondes, D. “Textos básicos de Filosofia”. Rio de Janeiro: Zahar Editor Ltda, 2007)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Fernando Andrade) Para Platão, o conhecimento
se baseia num processo de
A REMINISCÊNCIA, o indivíduo deve recordar as ideias perfeitas que ele já conhece; a viagem é interior, busca-se na alma a verdade, que tem caráter universal.
B EXPERIMENTAÇÃO EMPÍRICA, é necessário partir da observação da realidade, e com a ajuda de boas perguntas, chegar a conclusões que estejam de acordo com a realidade.
C DEDUÇÃO RACIONAL, o indivíduo deve considerar o objeto a ser conhecido a partir da análise das partes para então deduzir causas e consequências.
D ATARAXIA, processo que consiste na contraposição de ideias contrárias para se chegar a um consenso.
E DIALÉTICA, o indivíduo deve fazer um levantamento das opiniões e, a partir do que for recorrente nelas, deve-se estabelecer uma ideia comum, que será considerada a verdade.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 52
“(...)se dois homens desejam a mesma coisa ao mesmo tempo que é impossível ela ser gozada por ambos, eles tornam-se inimigos. E no caminho para o seu fim (que é principalmente a sua própria conservação e às vezes o seu próprio deleite) esforçam-se por se destruir ou subjugar um ao outro”
(Hobbes, O Leviatã)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Fernando Andrade) O texto disserta sobre a
relação entre os homens no estado de natureza. A esse respeito, assinale a alternativa correta.
A A ideia de Hobbes sobre o estado de natureza é compartilhada por dois outros autores contratualistas, Rousseau e Locke; a diferença entre eles é que tiram outras conclusões dessa mesma premissa.
B No texto, fica claro que somente em situações excepcionais, quando dois homens desejam a mesma coisa, o que é raro, é que eles se tornam inimigos.
C No estado de natureza, segundo Hobbes, o homem só é agressivo quando tenta conservar a própria vida.
D No estado de natureza, os homens consideram seus iguais como caminhos para conseguir poder, caminhos para os fins.
E No estado de natureza, a igualdade de direito de propriedade do que a natureza oferece leva a luta comum.
Questões de 53 a 70
Prof. Alê Lopes
Questão 53
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) Recentemente, na mesma semana em que faleceu o primeiro reitor negro de uma Universidade Federal brasileira - Tomaz Aroldo da Mota Santos (ex-reitor da UFMG)-, o então Ministro da Educação, um dia antes de deixar o cargo, revogou medida que previa um programa de inclusão de negros (pretos e pardos), indígenas e pessoas com deficiência em programas de pós-graduação (mestrado, mestrado profissional e doutorado) em Instituições de Ensino Superior Federal. Apesar de, dias depois, o Ministério ter voltado atrás, a ação pretendida pelo então Ministro da Educação foi de encontro ao processo de inclusão social que Instituições de Ensino Superior vêm adotando a mais de uma década. Nesse sentido, a nova orientação contida na portaria governamental contraria a tendência de
A Práticas curriculares de valorização identitária.
B Políticas públicas de compensação econômica.
C Políticas de qualificação profissional.
D Políticas públicas de ações afirmativas.
E Práticas de ações negativistas.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 54
As diversas faces do sistema político brasileiro, cada qual ao seu modo, contribuem para o aumento das práticas de corrupção no país. Maior destaque deve ser dado ao sistema eleitoral e partidário e ao exercício da governabilidade, especificamente as relações entre os poderes Executivo e Legislativo no âmbito das unidades decisórias – União, Estados e Municípios. (...) Dessa maneira, Executivo, Legislativo e Judiciário estão imersos em uma realidade estrutural pró corrupção de difícil solução e que distribui benefícios entre as principais lideranças, dificultando movimentos internos ao Estado brasileiro que contribuam para passar o país a limpo. Desde a esfera federal à municipal. Demandando assim, a mobilização das forças da sociedade civil para desatar esses nós e buscar soluções criativas para o combate efetivo à corrupção. (...) Nessa perspectiva, para amenizar a prática da corrupção demanda-se engendrar e fazer funcionar a seguinte equação: T2 + CS + AI = - C, onde T2 significa Transparência e Tecnologia aplicadas no exercício do CS (Controle Social) e na capacitação da sociedade para a realização da AI (Advocacia de Ideias), as quais combinadas podem se tornar instrumentos eficazes para -C (menos Corrupção) na administração pública municipal brasileira.
(OLIVEIRA, Marcelo Fernandes de. Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília,
Marília, v.1, n.1, p.102-113, jul./dez. 2015.)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) A partir das ideias apresentadas no texto para o combate à corrupção, a fórmula apresentada pelo autor encontra mais legitimação
A no papel dos partidos políticos.
B nas ferramentas tecnológicas, como redes sociais.
C na ação da sociedade civil.
D nas instituições de dentro do Estado.
E na força das ideias.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 55
É bom recordar, porém, que mesmo antes da explosão da pandemia a realidade cotidiana do labor já vinha expressando um inteiramente outro: pejotização, trabalho intermitente, subocupação, subutilização, infoproletariado, cibertariado, escravidão digital, professor delivery, frila fixo, precári@s inflexíveis etc., terminologia essa que, com tom irônico e crítico, se originou da própria lavra do trabalho. É por isso que uberização tem hoje o mesmo traço pejorativo que walmartização ostentou quando se falava das condições de trabalho nos hipermercados.
(ANTUNES, Ricardo. O laboratório e a experimentação do trabalho na pandemia do capital. Le Monde Diplomatique – Brasil. Edição 155. 1/jun/2020. Disponível em:
https://diplomatique.org.br/o-laboratorio-e-a-experimentacao-do-trabalho-na-pandemia-do-capital/. Acesso em: 18/06/2020)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) A partir da charge estampada na capa do livro e
do trecho do artigo do professor Ricardo Antunes, considerando-se a dinâmica entre tecnologia e organização do trabalho, é possível concluir que
A as novas formas de categorização do trabalho alteraram a relação clássica entre proletários e burgueses.
B as categorizações walmartização, uberização, entre outras, expressam, em comum, o trabalho formal.
C a charge indica que a tecnologia não é importante para a mediação das relações de trabalho, pois a carroça indica a manutenção da submissão do trabalhador ao patrão.
D a pandemia do Coronavirus diminuiu o número de trabalhadores informais, já que o isolamento social passou a impedir o exercício das tarefas fora do lar.
E a precarização do trabalho já vinha se constituindo como uma tendência das novas relações de trabalho, processo aprofundado a partir da pandemia do Coronavirus.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 56
As palavras que ficam no centro da bandeira do Brasil são conhecidas de todos. Mas nem sempre se sabe de onde elas vêm. “Ordem e Progresso” é o lema do positivismo, escola sociológica fundada por Auguste Comte (1798–1857), no século XIX, na França. O positivismo teve seus adeptos entre os republicanos brasileiros, sobretudo militares, que conseguiram deixar seu lema bordado de verde, amarelo, azul e branco. Desde então, algumas ideias positivistas tornaram-se dominantes no Brasil, presentes não apenas nos cérebros e nas ações dos donos do poder, mas também aceitas e praticadas inconscientemente pela maioria da população, a ponto de integrarem o senso comum – entendido como ideias gerais incorporadas por quase todos, de modo que quem diverge aparece como exceção, destoa do conjunto.
(RIDENTE, Marcelo. 2011. p. 9).
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) O positivismo influenciou diversos eventos históricos, tanto na Europa do século XIX quanto no Brasil, como se pode inferir
A no processo de colonização africana que, sustentada pelo princípio do multiculturalismo, buscava a integração cultural entre os povos europeus e os africanos.
B na imposição do modelo civilizatório branco, europeu e cristão, considerado superior.
C nos ideais políticos dos bolcheviques da Revolução Russa, os quais expandiram o progresso no leste europeu e na Ásia.
D no desenvolvimento do espírito nacionalista, republicano e democrático defendido pelos governos militares latino-americanos ao longo da segunda metade do século XX.
E no movimento feminista, que passou a defender direitos iguais entre homens e mulheres.
Questão 57
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) A charge ironiza algumas contradições da cidadania brasileira. Isso porque, embora o Brasil seja uma democracia política, aspectos sociais e civis da democracia são continuamente violados. Com base nessa ideia, pode-se afirmar que
A a democracia brasileira não avançou em relação à ditadura civil-militar.
B há poucos registros de violação de direitos sociais após a promulgação da Constituição de 1988.
C paradoxos marcam a constituição da democracia no Brasil.
D no Brasil, direitos sociais devem ser superiores aos direitos civis.
E na história brasileira, as Constituições reafirmam as desigualdades sociais e as fazem perpetuar.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 58
“Ora, as questões policiais enfrentadas pelos direitos humanos constituem apenas pequena parte (situada no âmbito dos direitos civis) de seu amplo conteúdo. José Reinaldo de Lima Lopes esclarece que os casos de defesa dos direitos humanos de meados da década de 70 para cá só parcialmente se referem a questões policiais. A sua imensa maioria – não noticiada pela grande imprensa – esteve concentrada nas chamadas questões sociais (direito à terra e à moradia, direitos trabalhistas e previdenciários, direitos políticos, direitos à saúde, à educação, etc). E no decorrer da segunda metade da década de 80, principalmente nos anos de 1985 a 1988, as organizações de defesa dos direitos humanos multiplicaram informações sobre a Constituição e a Constituinte, inclusive apresentando proposta (incluída no regimento interno do Congresso Constituinte) de emendas ao projeto de Constituição por iniciativa popular. Assim, a tentativa de restringir os direitos humanos às questões policiais é, senão carregada de ignorância quanto ao amplo conteúdo e alcance dos direitos humanos, motivada de má-fé por grupos de poder historicamente obstruidores do irreversível processo evolutivo dos direitos humanos”.
(Alci Marcus Ribeiro Borges. Direitos humanos: conceitos e preconceitos. Jus
Navigandi, Teresina, ano 11, n. 1248, 1 dez. 2006.)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) Considerando a caracterização apresentada pelo texto sobre o debate em torno dos direitos humanos, é correto afirmar que
A engana-se quem desconsidera a discussão sobre direitos humanos em outras esferas, para além das ações policiais.
B a defesa dos direitos humanos para criminosos é o foco das ações policiais.
C a implantação de leis que promovam os direitos humanos é suficiente para evitar a violência e a injustiça social.
D houve poucos registros de violação de direitos civis durante a década de 80 no Brasil.
E a prática dos direitos humanos não é uma preocupação dos representantes políticos democraticamente eleitos.
Questão 59
Nas sociedades democráticas do chamado mundo desenvolvido, a ideia, a prática, a defesa e a promoção dos direitos humanos, de uma certa maneira, já estão incorporadas à vida política. Já se incorporaram no elenco de valores de um povo, de uma nação. Mas, pelo contrário, é justamente nos países que mais violam os direitos humanos, nas sociedades que são mais marcadas pela discriminação, pelo preconceito e pelas mais variadas formas de racismo e intolerância, que a ideia de direitos humanos permanece ambígua e deturpada.
(Maria Victoria Benevides. Cidadania e Direitos Humanos.
http://www.iea.usp.br/textos/benevidescidadaniaedireitoshumanos.pdf)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) O texto apresenta possíveis parâmetros
para mensurar a maior ou menor presença dos Direitos Humanos em sociedades. Dessa forma, é correto o que se diz em:
A Nas sociedades em desenvolvimento, ou emergentes, a promoção dos direitos humanos não é uma preocupação dos políticos.
B A discriminação e o preconceito são indicativos de que a noção de direitos humanos não foi socialmente incorporada.
C Nas sociedades democráticas em países desenvolvidos, a noção de direitos humanos ainda não está definida com clareza.
D A implantação de leis que promovam os direitos humanos é suficiente para evitar o preconceito e a discriminação.
E Os valores éticos nas sociedades democráticas não estão diretamente relacionados à prática dos direitos humanos.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 60
A democracia é um método político, ou seja, um certo tipo de arranjo institucional para se alcançarem decisões políticas - legislativas e administrativas -, e, portanto, não pode ser um fim em si mesma, não importando as decisões que produza sob condições históricas dadas.
(SCHUMPETER, J. Capitalismo, socialismo e democracia, 1961)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) A visão de Schumpeter sobre democracia
sugere
A o reconhecimento do voto amplo e irrestrito como condição para a regra da maioria.
B a adoção permanente dos institutos plebiscito e referendo.
C a soberania popular.
D a pouca importância da participação popular no processo decisório.
E o estabelecimento de arranjos que permitam a participação de todos.
Questão 61
Leia o poema
“Se um lenhador, durante todo o dia, Cortasse a mata agreste à sua frente, Sua tarefa não completaria Numa semana de trabalho ingente; Mas se amigos tivesse, encontraria, Auxílio e compreensão de muita gente; Seu trabalho depressa acabaria Para, então, discursar tranquilamente”.
Poema épico anônimo, da Antiguidade. Op. Cit. MORRALL, John B. Aristoteles.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) Considerando o contexto da pólis grega,
bem como as noções aristotélicas sobre política, o poema revela:
A A noção de arethé – a busca pela excelência em relação ao trabalho.
B O individualismo grego e a limitação da participação política pelo excesso de trabalho.
C A noção aristotélica de política, que afirma serem os trabalhadores pessoas improprias para a política.
D Uma noção épica e guerreira da ação do trabalho como se fossem grandes feitos.
E Que Aristóteles estava correto: a política é atividade para pessoas sábias que não necessitam da atividade laboral.
Questão 62
Surge, então, a ponderação de que a constituição de um povo e de seu governo deveriam estar baseadas, fundamentalmente, em regras de convivência nascidas da realidade social e mantidas através do tempo como expressão das convivências comuns.
Adaptado de DALLARI, Dalmo de Abreu. A constituição na vida dos povos: da Idade
Média ao Século XXI. São Paulo: Saraiva, 2010, p. 10.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) No que se refere aos povos da Antiguidade
e às regras jurídicas que exemplificam a sua realidade social, pode-se afirmar que:
A Na Mesopotâmia, estabeleceu-se um dos primeiros códigos de justiça, como o Código de Hamurabi, cujo princípio era o da proporcionalidade da pena à falta cometida.
B Os primeiros códigos escritos foram verificados em Roma, como a Lei das 12 tábuas, exemplo de um avançado princípio de igualdade jurídica que pôs fim à desigualdade entre patrícios e plebeus.
C A Grécia foi o berço do direito ocidental ao criar leis escritas que seguiam o princípio da isonomia entre os habitantes de suas cidades-estados.
D O Código de Ur-Nammu, encontrado na Suméria, diferenciava-se do código de Hamurabi por não conter princípios pecuniários de reparação.
E Os códigos de leis na Antiguidade eram baseados exclusivamente na tradição oral e, por isso, não deixaram legados.
Questão 63
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) A Europa Moderna foi marcada pela
reorganização e centralização do poder político. Alguns intelectuais criaram “manuais de condutas” para orientar a governança dos reis. O pensador renascentista que defendeu que o governante não poderia ter dúvidas morais ao tomar decisões políticas a fim de manter-se no poder foi:
A Jacques Bossuet
B Jean Bodin
C Thomas Hobbes
D Karl Marx
E Nicolau Maquiavel
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 64
O surto marítimo que enche sua história do século XV não resultara do extravasamento de nenhum excesso de população, mas fora apenas provocado por uma burguesia comercial sedenta de lucros.
(Caio Prado Júnior, Evolução política do Brasil. Adaptado)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) É possível afirmar que foi motivo da
expansão marítima portuguesa:
A Constituir novas rotas comerciais a fim de ampliar a participação no mercado marítimo de especiarias e outros gêneros.
B Expandir a fé católica, já que a reforma protestante estava em pleno desenvolvimento.
C Conquistar o mundo, a exemplo da expansão territorial grega na antiguidade clássica.
D Expansão colonial a fim de povoar terras no Novo Mundo.
E Reunir conhecimento sobre a diversidade botânica e cultural, motivo pelo qual as expedições contavam com exploradores naturalistas.
Questão 65
Leia a letra da música
Zumbi - Jorge Ben Jor
Angola, Congo, Benguela Monjolo, Cabinda, Mina Quiloa, Rebolo Aqui onde estão os homens Há um grande leilão Dizem que nele há Um princesa à venda Que veio junto com seus súditos Acorrentados em carros de boi Eu quero ver Eu quero ver Angola, Congo, Benguela Monjolo, Cabinda, Mina Quiloa, Rebolo Aqui onde estão os homens Dum lado cana de açúcar Do outro lado o cafezal Ao centro senhores sentados Vendo a colheita do algodão tão branco Sendo colhidos por mãos negras
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) Considerando a representação da letra da
música, a economia mercantil e o sistema transatlântico de escravização, na Época Moderna, podemos inferir que:
A As guerras entre os povos africanos geraram a escravidão africana.
B A complexa rede do comércio escravista incluía o aprisionamento na África e o trabalho em diferentes atividades econômicas na América.
C A realidade do trabalho escravista ocorreu na América, mas que não incluiu o continente africano.
D Havia a aceitação dos negros africanos de sua condição de mercadorias negociadas no complexo comércio escravista.
E A mão de obra escrava foi utilizada apenas no Sul dos Estados Unidos da América, na produção do algodão.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 66
Leia do diálogo abaixo:
- A Revolução Francesa, então, é apenas uma revolução como as outras?
- Desde o começo, os revolucionários deram o nome de “Antigo Regime” ao mundo que eles haviam destruído, como se quisessem virar a página e começar uma nova aventura. Esse Antigo regime era o Reino da França, uma monarquia sob o reinado de Luís XVI e sua esposa Mari Antonieta. Ele não era uma pessoa má, embora não tivesse grandes qualidades, era bem intencionado. Ele não conseguiu manter seus ministros competentes e nem defender as reformas propostas por eles. Isso porque havia uma forte resistência por parte dos privilegiados, e a crise era grave.
VOVELLE, Michel. A Revolução Francesa explicada à minha neta. Ed. UNESP, 2006,
p. 11-12.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) No contexto apontado no diálogo acima, os
privilegiados se referem a/ao (s)
A Plebeus, que viviam nos campos franceses com maior tranquilidade em relação aos trabalhadores urbanos.
B Terceiro Estado, que não precisava pagar impostos ao Estado Francês.
C Nobreza, que, com o clero, não precisava pagar impostos, bem como tinha a exclusividade do exercício do poder político.
D Sans-cullotes, que vivam na cidade, mas não pagavam impostos por achá-los injustos.
E Clero, que era o único grupo privilegiado na sociedade francesa.
Questão 67
Já em 1933, no mesmo ano da chegada ao poder do partido, houve a alteração dos currículos escolares, que procurou incluir não somente novas matérias a serem aprendidas como eugenia e pureza racial, mas também tentou focalizar em disciplinas para a exaltação dos sentimentos patrióticos, como a história e língua alemãs, incluindo novos assuntos em matérias já existentes, como o antissemitismo na história e o racismo na biologia, além estabelecer um aumento nas práticas esportivas.
MONTEIRO, Gustavo Feital. Juventude hitlerista: propaganda, ideologia e
antissemitismo. 2013. 43 f. Monografia (Bacharelado em História) - Universidade de
Brasília, Brasília, 2013.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) O projeto educacional da Alemanha nazista
descrito no texto teve como objetivo:
A Incluir o ensino da ideologia nazista por meio das disciplinas escolares.
B Fortalecer a raça ariana em oposição ao nacionalismo.
C Racionalizar o espírito patriótico e a origem da raça ariana.
D Apesar da liberdade e da autonomia escolar, o Partido Nazista procurou incluir questões raciais e antissemitas entre os assuntos a serem estudados.
E A escola era um espaço pouco valorizado pelos nazistas, de modo que acabaram livre de controle nazista.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 68
O Estado Livre do Congo era um Estado corporativo na África Central, de propriedade privada do rei Leopoldo II da Bélgica, fundado e reconhecido pela Conferência de Berlim de 1885. Nos 23 anos (1885-1908), Leopoldo II governou o Congo, massacrando 10 milhões de africanos cortando de suas mãos e órgãos genitais, açoitando-os até a morte, morrendo de fome em trabalho forçado, segurando resgate de crianças e queimando aldeias. A parte irônica dessa história é que Leopoldo II cometeu essas atrocidades nem mesmo pisando no Congo. A ABIR Congo Company (fundada como a Companhia Anglo-Belga de Borracha da Índia e mais tarde conhecida como Compagnie du Congo Belge) foi a empresa designada para explorar a borracha natural no Estado Livre do Congo.
SMITH, Judy Pollard. Don't Call Me Lady: The Journey of Lady Alice Seeley Harris
(Inglês)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) O texto aponta elementos do processo de
neocolonialismo do século XIX. Sobre a colonização do Congo é correto o que se afirma:
A De maneira geral, havia a aproximação entre o Estado e empresas privadas na exploração dos territórios da África, e não há nada de específico na colonização do Congo.
B A colonização do Congo marca um processo que é comum a todos os territórios coloniais de todas as potências europeias: tornar-se propriedade privada dos reis e imperadores.
C De maneira geral, havia a aproximação entre os Estado imperialistas e as empresas privadas na exploração dos territórios coloniais, sendo que a colonização do Congo foi específica porque se tornou propriedade do Rei Belga Leopoldo II.
D A colonização do Congo foi completamente arbitrária e, por isso, não contou com o apoio e reconhecimento dos principais países europeus e americanos.
E A colonização do Congo foi tardia e, por isso, não pôde ser incluída no período que se denomina “Era dos Impérios”.
Questão 69
Em 1949, formou-se uma aliança militar com as forças da Europa Ocidental, sob a liderança estadunidense que ficou conhecida como Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN).
COTRIM, Gilberto. História Global, 2012, p. 615.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) Em 1955, em resposta à OTAN, os governos
socialistas da Europa Ocidental formaram,
A a COMECOM, aliança econômica entre União das Repúblicas Socialistas Soviéticas e a China.
B o Pacto de Varsóvia, aliança militar entre os países socialistas do leste europeu (Hungria, Romênia, Alemanha Oriental, Albânia, Bulgária, Tchecoslováquia e Polônia) e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).
C o Pacto de Varsóvia, aliança militar entre os países socialistas do leste europeu (Hungria, Romênia, Alemanha Ocidental, Albânia, Bulgária, Tchecoslováquia e Polônia) e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas.
D o Cominform, comitê internacional de informações do partido comunista soviético cujo objetivo era coordenar as ações de partidos comunistas de outros países.
E o Plano Marshall, projeto para estabelecer o avanço do capitalismo no Leste Europeu.
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Questão 70
Leia o texto e observe as imagens:
Na manhã de 14 de novembro de 1960, os delegados federais levaram Ruby e sua mãe cinco quarteirões para sua nova escola. Enquanto estava no carro, um dos homens explicou que, quando chegassem à escola, dois marechais passariam na frente de Ruby e dois estariam atrás dela. A imagem dessa pequena garota negra sendo escoltada para a escola por quatro grandes homens brancos inspirou Norman Rockwell a criar a pintura " O problema com o qual todos devemos conviver ", que apareceu na capa da revista Look em 1964.
Foto1: Ruby Bridges chega a escola protegida por policiais, EUA, 1960. Foto 2: As mulheres da escola primária William Franz gritam com policiais durante um
protesto contra a desagregação da escola. Alguns carregam placas dizendo “Tudo o que
eu quero no Natal é uma escola branca limpa”.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Alê Lopes) O texto e as imagens retratam:
A A obrigatoriedade da educação imposta nos Estados Unidos a partir dos anos de 1960.
B Os conflitos entre brancos e negros no que se refere à educação, nos Estados Unidos da América.
C A falta de vagas para as pessoas negras em todas as escolas dos Estados Unidos, na década de 1960.
D Os conflitos raciais ocorridos nos Estados Unidos, com destaque para a oposição dos brancos contra as medidas antissegregacionistas, como a desagregação das escolas.
E O processo de lutas pelos direitos civis das mulheres, representada pela menina negra e pelas mulheres brancas.
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Questões de 71 a 75
Prof. Marco Túlio
Questão 71
Se os povos indígenas foram capazes de reelaborar, em situações de contato, suas culturas, fizeram o mesmo com suas identidades. Os inúmeros e diferenciados grupos étnicos que habitavam a América tornaram-se todos índios na classificação dos europeus. Identidade genérica e imposta, porém em muitos casos assumida pelos índios como condição que lhes garantia alguns direitos jurídicos.
ALMEIDA, Maria Regina Celestino de. Os índios na história do Brasil. Rio de Janeiro:
Ed. FGV, 2010. p. 25.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Marco Túlio) Ao considerar a utilização das
identidades pelos povos, o texto
A sugere o alheamento dos ameríndios do processo histórico.
B evidencia a impossibilidade de articulação dos ameríndios.
C enfatiza a sujeição dos nativos às leis dos conquistadores.
D compreende o indígena como agente da sociedade colonial.
E destaca o processo de destruição das identidades étnicas.
Questão 72
A Amazônia não foi descoberta, sequer foi construída; na realidade, a invenção da Amazônia se dá a partir da construção da Índia, pelo relato dos peregrinos, missionários, viajantes e comerciantes. Nesse bojo inclui-se, ainda, a mitologia indiana que, a par de uma natureza variada, delicia e apavora os homens medievais. A tal conjunto de maravilhas anexam-se as monstruosidades animais e corporais, incluídas tão somente quanto oposição ao homem considerado normal e habitante de um mundo delimitado por tradições religiosas.
GONDIM, Neide. A invenção da Amazônia. São Paulo: Marco Zero, 1994. Adaptado.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Marco Túlio) A ideia da Amazônia como um espaço
inventado por europeus sugere
A a influência do imaginário na significação dos espaços.
B a dissociação entre mundo natural e mundo religioso.
C a interpretação científica da fauna e flora encontradas.
D a desvalorização das paisagens naturais e inabitadas.
E o desinteresse quanto a ocupação da região amazônica.
Questão 73
Na Bahia, em 1789, os cativos do engenho de Santana se rebelaram, mataram o mestre de açúcar e se refugiaram nas matas circunvizinhas, quando enviaram um “tratado” ao administrador que estipulava: dispensa de dois dias semanais (sexta-feira e sábado) para cultivarem seus lotes de terras; substituição imediata dos feitores e eleição de outros com a aprovação deles, escravos; autonomia para realizarem suas festas e batuques sem a necessidade de autorização prévia, e outros temas relativos ao ritmo do trabalho diário.
GOMES, Flávio dos Santos. Mocambos e quilombos: uma história do campesinato
negro no Brasil. São Paulo: Ed. Claro Enigma, 2015. Adaptado.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Marco Túlio) Considerando as múltiplas formas de resistência à escravidão, o movimento descrito apresenta como objetivo central
A a contestação do sistema de trabalho.
B a obtenção da posse da terra cultivada.
C a implantação de um modelo de autogestão.
D a formalização de direitos sociais.
E o alargamento de espaços de autonomia.
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Questão 74
A celebração destes feriados, por festas e procissões, prende a atenção por todo o país, e pode ser considerada, em grande parte, representante tanto do espírito público quanto do sentimento religioso do povo [...]. Pode-se observar, particularmente, que toda celebração religiosa é tida como interessante e importante na proporção da pompa e esplendor que se lhe dispensam.
KIDDER, Daniel. Sketches of residence and travels in Brazil, embracing historical and
geographical notices of the empire and its several provinces. Vol I. Philadelphia: Sorin &
Ball; London: Wiley e Putnam, 1845. p. 114.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Marco Túlio) O trecho acima, produzido por um
reverendo norte-americano ao observar as comemorações religiosas do Brasil do século XIX, revela
A o papel dos festejos como formas geradoras de sociabilidade.
B a inexistência de autênticas mobilizações cívicas no país.
C a instrumentalização da fé em favor da legitimação da Coroa.
D o descontrole dos gastos públicos na realização de eventos.
E o lugar dos ritos no comportamento político dos brasileiros.
Questão 75
O queremismo, antes de ser apressadamente interpretado como a vitória final de um suposto condicionamento homogeneizador da mídia do Estado, expressou uma cultura política popular e a manifestação de uma identidade coletiva dos trabalhadores, resultados de experiências vividas e partilhadas entre eles, ao mesmo tempo políticas, econômicas e culturais, antes e durante o primeiro governo de Vargas.
FERREIRA, Jorge. O imaginário trabalhista: getulismo, PTB e cultura política popular
1945-1964. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005. p. 26.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Marco Túlio) Ao tomar o queremismo como a
manifestação de uma identidade dos trabalhadores forjada no contexto da Era Vargas, o texto destaca que o movimento expressava
A a manipulação das camadas populares pelo Estado Novo.
B os efeitos da propaganda política disseminada pelo governo.
C o reconhecimento de transformações materiais e simbólicas.
D o descontentamento popular em relação ao regime democrático.
E a expectativa de criação de um autêntico partido liberal.
Questões de 76 a 90
Prof. Saulo Teruo Takami
Questão 76
[...] Ela foi uma disputa entre as duas superpotências da época: Estados Unidos da América (EUA) e União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Este período de intensa hostilidade começou logo após a Segunda Guerra Mundial e foi até 1989 e não contou com um conflito armado direto entre esses países citados. [...]
Disponível em:<https://www.politize.com.br >. Acesso em: 24 jan.2020 (Adaptado).
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) A definição acima
corresponde ao período da:
A Revolução Russa.
B Guerra Fria.
C Globalização.
D Revolução Francesa.
E Guerra do Golfo.
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Questão 77
[...] Os lotes vazios são uma das memórias mais dolorosas da classe média que prosperou em meio ao boom da indústria automobilística de Detroit. Isso antes das demissões, que culminaram em centenas de milhares de pessoas abandonando a cidade. Como resultado, bairros inteiros ficaram "às moscas". Foi um êxodo sem precedentes. Desde 1960, a população da cidade caiu de 2 milhões de habitantes para os atuais 700 mil. E, quando se imaginava que nada de pior pudesse mais acontecer, há um ano e meio, as autoridades de Detroit declararam a cidade falida. [...]
Disponível em:
<https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/02/150206_detroit_ressurreicao_lgb>.
Acesso em: 13 abr.2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) A região de Detroit sofreu
essas consequências porque
A os cinturões agropecuários se tornaram o motor econômico do país.
B a região de Detroit foi transformada em área estritamente residencial.
C os impostos ficaram muito altos e as indústrias se deslocaram para outras regiões.
D com o desenvolvimento do Sun Belt a indústria
automobilística tinha menos relevância.
E os custos de produção se tornaram altos demais levando à transferência das indústrias.
Questão 78
O Tratado Norte-Americano de Livre Comércio (NAFTA) é um termo que envolve os países da América do Norte (Estados Unidos, México e Canadá) e o Chile como associado, que visa a aproximação econômica desses países em busca de melhora mútua entre os mesmos. Esse acordo trabalha com a política de comércio entre esses países tendo taxas menores. Ele foi ratificado em 1993, entrando em vigor em 01 de janeiro de 1994. Atualmente, o NAFTA é conhecido como USMCA (iniciais em inglês para United States, Mexico and Canada).
Disponível em: http://blocos-economicos.info/nafta.html. Acesso em: 16 abr. 2020
(Adaptado).
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) Uma das consequências
desse Tratado para a economia canadense foi:
A A perda de parcerias comerciais com outros países fora do Tratado.
B O alcance da taxa de exportação de 70% dos seus produtos para o México.
C A mudança radical nas atividades econômicas do país.
D O aumento da dependência econômica em relação aos Estados Unidos.
E A descoberta de novas jazidas minerais a serem exploradas.
Questão 79
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) A Segunda Revolução
Industrial foi possibilitada devido ao uso do petróleo e seus derivados. A partir do petróleo vários combustíveis, como gasolina e diesel, e materiais, como plástico e borracha, serviram de matéria-prima para diversos novos produtos, como os carros. A indústria automobilística foi muito importante nos Estados Unidos e adotava predominantemente o Fordismo. Dentre as alternativas abaixo, assinale a que cita corretamente um dos elementos do Fordismo.
A Cada trabalhador exerce uma tarefa específica.
B Todos os trabalhadores fazem todas as tarefas.
C A produção é feita em baixa escala.
D A produção é realizada de acordo com a demanda.
E A energia elétrica não é necessária.
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Questão 80
Em 1964, no governo de João Goulart, foi criado o Estatuto da Terra. Esse estatuto determina como a reforma agrária é entendida no Brasil: o conjunto de medidas que visem a promover melhor distribuição da terra, mediante modificações no regime de sua posse e uso, a fim de atender aos princípios de justiça social e ao aumento de produtividade.
Reforma Agrária no Brasil. Disponível em: <https://www.politize.com.br/mst-voce-
entende-o-que-e-essemovimento/>. Acesso em: 30 abr de 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) O Movimento que está à
frente na luta pela Reforma Agrária no Brasil é:
A Movimento dos Trabalhadores Sem Teto (MTST).
B Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST).
C Frente Parlamentar da Agropecuária (FPA).
D Programa Nacional de Reforma Agrária (PNRA).
E Movimento dos Trabalhadores Com Teto (MTCT).
Questão 81
Os clorofluorcarbonos (CFC's) são substâncias artificiais que foram por muito tempo utilizadas nas indústrias de refrigeração e ar condicionado, espumas, aerossóis, extintores de incêndio. Atualmente os únicos produtos fabricados com CFC's são os Inaladores de Dose Medida (MDI), utilizados no tratamento de asma, os quais serão comercializados somente até julho de 2010. Na década de 70, descobriu-se que estas substâncias destruíam a camada do gás ozônio (O3) que circunda a Terra em altitudes de 15 a 50 km que absorve boa parte da radiação ultravioleta que o Sol envia ao planeta. [...]
Disponível em: https://www.mma.gov.br/estruturas/173/_arquivos/indicador_cfc.pdf.
Acesso em: 12 maio 2020.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) O gás citado, quando em
excesso, pode trazer graves problemas para a Terra, como a destruição da camada de ozônio que fica na
A Exosfera.
B Termosfera.
C Estratosfera.
D Mesosfera.
E Troposfera.
Questão 82
Temia-se um recuo no processo de reforma política (Glasnost) e econômica (Perestroika), bem como a volta da ditadura do Partido Comunista da União Soviética (PCUS), o único partido legalmente existente entre 1918 e 1990, em um país formado por quinze repúblicas, com 22 milhões de quilômetros quadrados, 300 milhões de habitantes e mais de quatrocentas etnias. Mas nada disso aconteceu. Os golpistas fracassaram, e um dos resultados de seu fracasso foi o fim da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), com a criação da Comunidade dos Estados Independentes (CEI), em dezembro de 1991. O fim da União Soviética encerrou, de certo modo, um capítulo da história de toda humanidade.
ARBEX, José Júnior. Guerra Fria: O estado terrorista. 5 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
P. 16. Fragmento adaptado.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) Uma das causas do fim da
URSS acima foi:
A O fim das reformas democráticas na URSS.
B O desejo de manutenção do socialismo por parte da população.
C O grande progresso econômico presente na URSS.
D O desejo de separação de países-membros da União Soviética.
E O grande dinamismo econômico dos antigos membros da URSS.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 83
O gráfico abaixo se refere à população russa.
Disponível em: https://www.populationpyramid.net/pt/r%C3%BAssia/2017/. Acesso em: 19 jul. 2018.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) A partir da observação do gráfico acima,
pode-se afirmar que a projeção para a população russa nas próximas décadas é de:
A Diminuição gradativa da população.
B Estabilidade da densidade demográfica.
C Aumento populacional acentuado.
D Manutenção dos níveis populacionais.
E Estabilidade previdenciária. Questão 84
[...] Os Estados Unidos ainda são, de longe, os maiores investidores do mundo em P&D. Em 1987, o investimento desse País foi quase o dobro do investimento do Japão e da Alemanha Ocidental juntos. No entanto, esses dois países são hoje os maiores concorrentes dos Estados Unidos em áreas de tecnologia de ponta. [...]
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75901990000100006>. Acesso em: 09 mar de 2020
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) A região dos Estados Unidos em que se
desenvolve tecnologia de ponta é:
A Oeste, Sun Belt.
B Leste, Manufacturing Belt.
C Norte, Vale do Silício.
D Sul, Manufacturing Belt.
E Oeste, Manufacturing Belt.
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Questão 85
Até 1940 a Chechênia representava 45% da produção de petróleo da Rússia. Hoje tem uma parcela de apenas 1%, mas suas reservas têm potencial para produzir muito mais. Além disso, as reservas petrolíferas da região do mar Cáspio são consideradas de alta qualidade.”
DONNARD, Lina Coimbra. O conflito Chechênia x Rússia: A análise geopolítica por
uma perspectiva realista ofensiva. 2007. P. 18 e 19.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) Pode-se afirmar que uma das
intenções da Rússia em manter o controle do território da Chechênia é:
A Expandir a sua área de dominação.
B Anular a atividade dos grupos separatistas.
C Manter a proteção da maioria étnica russa.
D Demonstrar simbolicamente a força do exército russo.
E Manter o poder sobre os recursos naturais presentes lá.
Questão 86
"Tem muita gente sem-terra tem muita terra sem gente"
(Cartaz do MST, inspirado nos versos de lavradores de Goiás.)
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) A luta pela terra no Brasil,
existe há décadas e já fez várias vítimas entre trabalhadores do campo, religiosos e outros. Entre as principais razões dos conflitos de terra no Brasil, pode-se citar
A a disputa pelas poucas áreas férteis em nosso território, típico de terras montanhosas.
B a concentração da propriedade da terra nas mãos de poucos e a ausência de uma reforma agrária efetiva.
C a divisão excessiva da terra em pequenas propriedades, dificultando o aumento da produção.
D a perda do valor da terra agrícola pelo crescimento da industrialização no nosso país.
E a disputa por solos férteis no Norte do nosso país.
Questão 87
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) As características da área
onde se localiza o Vale do Silício são:
A Localizada ao Sul, desenvolve o setor agropecuário a partir da tecnologia de ponta.
B Localizada na Costa Leste, desenvolve o setor de serviços com maquinário industrial de ponta.
C Localizada no Nordeste, desenvolvimento automobilísticos com resquícios da Primeira e Segunda Revolução Industrial.
D Localizada na Costa Oeste, alto desenvolvimento tecnológico e presença de grandes empresas do período da Terceira Revolução Industrial.
E Localizada na Costa Oeste, com baixo grau de desenvolvimento tecnológico abriga as empresas de tecnologia do período pós Segunda Revolução Industrial.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Questão 88
Disponível em: http://www.juniao.com.br/wp-content/uploads/2014/03/Charge_Juniao_03_03_2014_72.jpg. Acesso em 19 jul. 2018.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) A ideia principal que a charge acima
passa é:
A A influência de Rússia e EUA em conflitos militares.
B O abandono de países estrangeiros na Guerra da Síria.
C O financiamento estrangeiro com o objetivo de atingir a paz.
D A intervenção das superpotências na Guerra do Iraque.
E A intervenção dos EUA e da Rússia na Palestina.
Questão 89
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) Na década de 1960, o geógrafo francês
Jean Gottmann concluiu que algumas regiões metropolitanas dos EUA estão muito conectadas entre si, seja do ponto de vista dos transportes ou da comunicação. O conjunto de localidades apresenta forte integração econômica, onde os fluxos de pessoas e de mercadorias são intensos. Neste sentido, a infraestrutura permite que os deslocamentos sejam ágeis, ou seja, a região é dotada de meios de transporte rápidos, tais como: trens expressos, autopistas e pontes aéreas. Dessa maneira, concentra e dispersa a população. As siglas San-San, Bos-Wash e ChiPPitts representam qual categoria da geografia urbana?
A Megalópoles.
B Conurbação.
C Megacidades.
D Metrópoles.
E Cidades globais.
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Questão 90
Em janeiro de 1992, logo após a dissolução da União Soviética, o então presidente russo Boris Yéltsin liberou totalmente os preços. Oficialmente, os valores dos produtos subiram três vezes de uma hora para a outra, e claro que os salários não conseguiram acompanhar. Como na União Soviética os preços eram tabelados, aquilo foi uma espécie de terapia de choque para uma passagem rápida para o capitalismo. E isso trouxe um peso considerável para a população: para ter ideia, a queda do PIB na Rússia nos anos 90 foi maior do que a dos Estados Unidos na Grande Depressão. Praticamente todos os anos foram de decréscimo na economia. Foi uma década traumática para os russos.
SEGRILLO, Ângelo. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2018/06/dos-czares-putin-russia-
exibe-suas-particularidades-ao-planeta.html. Acesso em 19 jul. 2018.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) Os países capitalistas
apoiaram amplamente o governo russo nesse momento, pois:
A A inserção da Rússia no capitalismo acabaria de vez com a URSS.
B Possuíam interesses na expansão e difusão do socialismo.
C A inserção da Rússia no bloco capitalista fortaleceu o modelo socialista.
D Buscavam a paz mundial por meio da cooperação internacional.
E A inserção da Rússia no bloco capitalista gerou enfraquecimento no modelo socialista.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
Redação
Prof. Wagner Santos
TEXTO I
Gravidez precoce ainda é alta, mostram dados
No Brasil, em 2015, foram cerca de 574 mil crianças nascidas vivas de mães entre 10 e 19 anos. Em todo o mundo, uma em cada cinco mulheres será mãe antes de terminar a adolescência. Os dados são do Sistema de Informação sobre Nascidos Vivos, do Ministério da Saúde, divulgado este ano, e do relatório Maternidade precoce: enfrentando o desafio da gravidez na adolescência, do Fundo de População das Nações Unidas, de 2013.
Segundo o relatório, a taxa de natalidade das adolescentes brasileiras entre 15 e 19 anos foi de 71 em cada mil, não tão distante assim do Afeganistão, de 90 em cada mil, país muçulmano onde ainda é tradição casar cedo as meninas. Na França, o número ficou em 12 para cada mil.
Apesar de a taxa de fecundidade no Brasil estar abaixo da média mundial, na faixa etária entre 10 a 19 anos de idade essa média é elevada, diz Anna Cunha, oficial das Nações Unidas.
A gravidez precoce tem consequências sérias para a vida das jovens e para o país. Segundo especialistas, além de riscos para a mãe e o bebê, a gestação precoce leva as jovens a enfrentar conflitos psicológicos e familiares, abandonar os estudos e ter maior dificuldade para se encaixar no mercado de trabalho.
— Voltamos ao passado quando permitimos que meninas engravidem nessa fase. Isso é da época das nossas avós e bisavós. Passamos anos tentando sair desses casamentos arranjados, para ainda termos número tão expressivo de adolescentes grávidas — afirma Ana Carolina Linhares, psicóloga do Centro de Atenção Integral a Adolescentes de Brasília (Adolescentro).
A ginecologista do Adolescentro Cecília Vianna diz que as causas da gravidez na adolescência são múltiplas, podendo ser, inclusive, o desejo da própria adolescente. A médica explica, no entanto, que a maioria dos casos se deve à desestruturação familiar. Contam igualmente o histórico de gravidez adolescente na família e falhas na orientação sobre a sexualidade.
https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/especial-cidadania/gravidez-precoce-ainda-e-alta-mostram-dados
TEXTO II
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
PROPOSTA DA REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade formal da língua portuguesa sobre o tema:
A maternidade precoce como problema social no Brasil
Escreva um texto apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista.
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deverá ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
1º Dia - Simulado ENEM – Estratégia Vestibulares – 27/06/2020
PREENCHA O GABARITO E CONQUISTE DESCONTOS
ATENÇÃO: O aluno conquistará desconto nos percentuais a seguir indicados, somente se participar e
preencher o gabarito com suas respostas dentro do prazo de aplicação da prova simulada, em que:
até 50% de acertos: 20% de desconto;
acima de 50% e até 60% de acertos: 30% de desconto;
acima de 60% e até 75% de acertos: 50% de desconto; ou
acima de 75% de acertos: 70% de desconto.
PREENCHA SEU GABARITO!
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