01/02/2014 BLOCO I - cnsg-pi.com.br · Possui monitor de 14 polegadas e repousa sobre uma esfera de alumínio polido. Os tubos de plástico ABS conduzem a fiação para duas esferas:

Simulado/2014 CNSG 1º Ano – Ensino Médio

Bloco I – 1ª Etapa Pág. 1/14 Data: 01/02/2014

BLOCO I Disciplinas Questões

Português 01 a 10

Língua Inglesa 11 a 20

História 21 a 30

Biologia 31 a 40

Geometria 41 a 50

Química 51 a 60

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você

receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você

está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente

uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao

fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção

das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 01/02/2014

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 60

1º Ano – Ensino Médio

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:



PORTUGUÊS – Prof°. Francisco Machado

01. Numere a coluna 2 em relação a coluna 1 . Assinale a sequência obtida nas alternativas seguintes:

COLUNA 1 COLUNA 2

(1) sua ( ) tritongo nasal

(2) enxáguem ( ) hiato

(3) peixeiro ( ) tritongo oral

(4) mágoa ( ) ditongo decrescente oral

(5) também ( ) ditongo decrescente nasal

(6) Quaisquer ( ) ditongo crescente nasal

(7) Quando ( ) ditongo crescente oral

a) 2-1-6-3-5-7-4 b) 2-1-4-3-5-7-6 c) 5-1-6-3-2-7-4 d) 5-1-2-7-6-3-4

e) 6-1-7-2-3-4-5

02. (ESPM-SP)

Prazer à la Fidel Castro

Acaba de ser lançada uma obra imperdível para os aficionados por charuto: O mundo do Havana, escrita pela família franco-suíça Gerard. Da editora Ática. Nas 144 páginas do livro, encontram-se peculiaridades sobre fragrâncias e sabores de mais de 35 marcas de “havanas”- como os autores chamam os charutos cubanos. Na última página, há o Léxico do Havanófilo, com o significado de termos como feno (primeiro terço do charuto, no qual há uma concentração de gosto e explosão de aromas).

Depois da teoria, é só começar a frequentar os redutos dos amantes de charutos. O Dudes Bar tem um andar todo dedicado a eles. Além de uma pequena tabacaria, abriga cofres umidificadores (para manter os charutos na umidade adequada). No Bar dês Arts também há uma filial da Ranieri Tabacaria e uma parte externa ideal para degustar seu havana. (Adriana Vieira).

De acordo com o texto, julgue os itens, assinalando V, para os que julgar verdadeiros e F, para os que julgar falsos.

( ) AMANTES possui o mesmo número de fonemas que LÉXICO.

( ) Na palavra ESCRITA temos dois encontros consonantais.

( ) CHARUTO possui sete letras e sete fonemas.

( ) O X da palavra LÉXICO representa o mesmo fonema que o X da palavra EXPLOSÃO.

São verdadeiras:

a) uma d) quatro

b) duas e) nenhuma

c) três

03. (ESPM-)

Futurolândia

George Jetson não poderia desejar TV mais bacana que esta. Chama-se The Satélite, e foi criada pela empresa norte-americana Mercury 7. Possui monitor de 14 polegadas e repousa sobre uma esfera de alumínio polido. Os tubos de plástico ABS conduzem a fiação para duas esferas: na menor, vermelha, está instalado o alto-falante; e na maior, como um globo terrestre, fica o sensor do controle remoto. O resultado é absolutamente inovador.

Assinale V ou F para as afirmações abaixo, retiradas do texto:

( ) Na palavra plástico temos dois encontros consonantais, um imperfeito e um perfeito, nessa ordem.

( ) Na palavra esta ocorre um dígrafo consonantal.

( ) Em sobre existe um encontro consonantal apenas.

( ) Em pertence temos um encontro consonantal imperfeito e um dígrafo vocálico, respectivamente.

São verdadeiras:

a) uma d) quatro

b) duas e) nenhuma

c) três

04. “Não creias em pessimismo e derrota”. Temos, na oração em foco, os seguintes elementos fonéticos:

a) ditongos decrescentes, hiato, dígrafos e encontros consonantais

b) ditongos crescentes, hiato, dígrafos e encontros consonantais

c) encontros vocálicos, dígrafos e encontro consonantal

d) ditongo decrescente, dígrafos e encontros consonantais

e) ditongo crescente, hiatos, dígrafo e encontro consonantal.

05. Os elementos fonéticos da palavra SIMPLESMENTE são, pela ordem:

a) dígrafo consonantal, encontro consonantal perfeito, encontro consonantal imperfeito, dígrafo vocálico.

b) dígrafo vocálico, encontro consonantal perfeito, encontro consonantal imperfeito, dígrafo vocálico.

c) ditongo crescente, encontro consonantal perfeito, encontro consonantal imperfeito, dígrafo vocálico.

d) encontro consonantal imperfeito, encontro consonantal perfeito, encontro consonantal imperfeito, dígrafo vocálico.

e) dígrafo vocálico, encontro consonantal perfeito, encontro consonantal imperfeito, dígrafo consonantal.



06. Qual palavra abaixo apresenta ditongo e hiato?

a) diário d) vôlei

b) queijo e) respeito

c) saguão

07. Assinale a palavra com dígrafo e ditongo ao mesmo tempo:

a) campeonato d) guerra

b) violeiro e) água

c) enquanto

08. Na palavra SANTUÁRIO há os seguintes elementos fonéticos:

a) um hiato e um ditongo crescente oral.

b) um dígrafo vocálico e dois ditongos crescentes orais.

c) um dígrafo consonantal, um hiato e um ditongo crescente nasal.

d) um dígrafo vocálico, um hiato e um ditongo crescente nasal.

e) um dígrafo vocálico, um hiato e um ditongo crescente oral.

09. (ACAFE-SC) Na frase: "Não há consequência sem causa", existem:

a) dois ditongos, sendo um crescente e um decrescente

b) três ditongos, sendo dois crescentes e um decrescente.

c) três ditongos, sendo um crescente e dois decrescentes.

d) quatro ditongos, sendo dois crescentes e dois decrescentes.

e) cinco ditongos, sendo dois crescentes e três decrescentes.

10. (ACAFE-SC) Na frase: "Quando vocês saíram, começaram os comentários maldosos", existem:

a) dois ditongos crescentes, dois ditongos decrescentes e um hiato.

b) três ditongos, sendo dois crescentes e um decrescente e um hiato.

c) três ditongos, sendo um crescente e dois decrescentes, sem hiato.

d) quatro ditongos, sendo dois crescentes e dois decrescentes, sem hiato.

e) cinco ditongos, sendo dois crescentes e três decrescentes e dois hiatos.

LÍNGUA INGLESA – Profª. Larisse Amorim

READING COMPREHENSION

A compulsive shopper told a researcher that she could never go to a supermarket and buy just one bottle of milk".

11. Mark the question to which this sentence is an answer:

a) Where a compulsive shopper buys her milk?

b) What did a compulsive shopper tell a researcher?

c) Who did a compulsive shopper tell her habits to?

d) Why has a compulsive shopper told a researcher about her habits?

e) How has a compulsive shopper told a researcher her routine?

"The new telephone can deal with hello and other words well enough." This sentence contains the answer to all question below EXCEPT one. Mark it.

12. Mark the question to which this sentence is an answer:

a) What can the new telephone deal with?

b) What can deal with "hello" and other words well enough?

c) How can the new telephone deal with "hello" and other words?

d) Whose words can the telephone deal with well enough?

e) Which words can the new telephone deal with well enough?

Why Brazil loved him

To many Brazilians, Senna communicated a vulnerability that they appreciated all the more because they knew he had to set his fears aside whenever he climbed into the cockpit. What sealed the love affair the country had with Senna was his willingness, or perhaps his need, to share the glory: after every win he would reach for a Brazilian flag and hoist it high above his head for the victory lap.

His popularity was magnified by the contrast with his country's sense of collective demise. As his career revvep up in the '80s, Brazil was headed the other way, descending into economic and political disarray, frustation and selfdoubt. Senna, presidential adviser Augusto Margazão said last week, "was the luminous flip side of the negative state in which lay the Brazilian soul." In short, his success was seen as proof that despite a 45% a-month inflation rate, growing poverty and never-ending corruption scandals, Brazil could still come out a winner.

For seven frustrating years, though, Senna's dream of a victory at home, in the Brazilian Grand Prix, eluded him. He finally won the race in 1991, but only after a cliffhanger finish and typical heroics. He was leading comfortably, with only a few kilometers to go, when the



gearbox of his car jammed. By the last lap only one gear was functioning, but Senna wrestled his McLaren-Honda to the checkered flag. So exhausted he could barely lift his arms, grimacing from the pain, he hoisted the trophy and the flag.

Senna won in Brazil again in 1993 in equally dramatic fashion - this time against his archrival, the Frenchman Alain Prost. (Over the years, Senna's flat-out duels with Prost, including several dangerous collisions, had fostered an enmity that Prost says did not ease until just before Senna's death.) Prost and his teammate.

Damon Hill had been much faster in practice, and the fans knew that only a race-day down pour would give Senna, the acknowledged master of wet-track driving, a chance. Brazil prayed for rain. The next day, with Prost in the lead, the heavens opened. The Frenchman promptly crashed; Senna catapulted into first place and stayed there. As the race ended, the sun came out.

Time International, n° 20 (May 16, 1994), p. 36, 37.

Vocabulary:

Seal= selar

Willingness= desejo, vontade

To hoist= erguer

Lap= giro

To rev up= deslanchar

Disarray= desordem

Flip side= secundário

Elude= iludir, ilustrar

Gearbox= caixa de cambio

Jammed= emperrou

Wrestle = lutar com

Barely= mal

13. De acordo com o texto:

a) Enquanto sua carreira ascendia, o país seguia o caminho oposto. Assim, o seu sucesso era visto como prova de que, apesar da inflação, da pobreza e da corrupção, o Brasil tinha como vencer.

b) A ascensão de Senna na carreira automobilística deixava muitas pessoas perplexas porque isso marcava um forte contraste com a triste realidade social e econômica que o Brasil atravessava.

c) O sucesso de Senna na carreira automobilística convencia muitas pessoas de que a realidade brasileira poderia ser mudada com pouco esforço e a vida dos brasileiros haveria de melhorar.

d) A popularidade de Senna aumentava na medida em que o seu sucesso representava possibilidades de progresso para o país como um todo e a realização do sonho individual dos brasileiros.

e) O sucesso de Senna era por muitos considerado como um mau exemplo para o povo brasileiro, na maioria pobre, que deixava de lado as coisas mais importantes da vida para pensar em corrida de automóvel.


a) Senna tinha mais necessidade do que desejo de compartilhar suas vitórias; por isso, para selar o seu amor pelo Brasil, exibia a bandeira brasileira na hora da chegada.

b) O desejo de compartilhar a glória após cada vitória, quando Senna levantava uma bandeira do Brasil na hora da chegada, selou o amor do seu país para com ele.

c) Senna conquistava o amor e a admiração de seus compatriotas pela maneira como superava o medo na hora de entrar na cabina do carro.

d) Muitos brasileiros admiravam a coragem e a capacidade de Senna porque percebiam a sua vulnerabilidade e achavam que ele transmitia muita esperança no futuro do país.

e) Senna sabia que o mais importante de tudo era exibir uma bandeira brasileira na hora da chegada e da vitória, pois isso era tudo o que os brasileiros queriam ver.

15. Conforme o texto assinale a alternativa correta:

a) Senna venceu o primeiro Grande Prêmio do Brasil em 1991 porque teve muita sorte, pois já havia passado pela bandeira xadrez, quando o câmbio de seu carro enguiçou, apesar do grande esforço feito para que isso não acontecesse.

b) A primeira corrida que Senna venceu no Brasil foi relativamente fácil, pois a vitória já estava garantida, quando um pequeno contratempo ocorreu, exigindo um pouco de esforço do campeão no final.

c) Senna venceu o primeiro Grande Prêmio do Brasil em 1991 depois de muito sacrifício. Quando passou pela bandeira xadrez, estava tão exausto que mal conseguia levantar os braços para erguer o troféu e a bandeira.

d) Ao conquistar sua primeira vitória em autódromo brasileiro, Senna comemorou com tanta alegria e tanto orgulho que até se esqueceu das dores que sentia depois do grande esforço que fez para ganhar a corrida.

e) A primeira vitória de Senna no Brasil serviu para acabar com seus pesadelos e frustrações bem como para fazê-lo esquecer-se de todas as restrições feitas pelos organizadores das corridas.

Grimacing = fazendo cara de dor

Enmity = sentimento de ódio

Wet-track= pista

molhada

First place = primeiro lugar



16. De acordo com o texto, escolha a alternativa correta:

a) Senna e Alain Prost fizeram as pazes pouco antes da morte do brasileiro, para não empanar o brilho da corrida que se realizaria em São Paulo, pois já havia esclarecido vários mal-entendidos ocorridos anteriormente.

b) A inimizade entre Senna e Prost fez com que o corredor brasileiro se empenhasse cada vez mais para vencer a corrida no Brasil; um fracasso ou um fiasco aí poderia representar o fim da carreira do nosso campeão.

c) Todas as corridas disputadas entre Prost e Senna eram muito perigosas em virtude do drama criado em torno das rixas entre os dois campeões, que nunca se preocuparam com uma possível reconciliação.

d) A última corrida que Senna venceu no Brasil foi a mais difícil de todas porque, embora o brasileiro se desse bem em pista molhada, Alain Prost e Damon Hill eram os mais velozes em qualquer tipo de pista.

e) Senna venceu outra vez no Brasil em condições igualmente dramáticas, num duelo com seu grande rival, Alain Prost, que se tornara seu inimigo por causa de algumas colisões perigosas em corridas antes disputadas.


a) Não fosse a fé dos brasileiros, que inspirou a vitória de Senna e impressionou os estrangeiros, a corrida de 1993 poderia ter acabado em fracasso ou tragédia.

b) Os brasileiros rezaram pedindo chuva, pois sabiam que, em pista molhada, Senna teria mais condições de vencer Alain Prost e Damon Hill.

c) Quanto mais chovia, mais melhorava o desempenho de Senna, o que impressionou os seus rivais a tal ponto que estes abandonaram a corrida.

d) Os corredores estrangeiros chegaram a pensar que o horário da corrida fora marcado em função da chuva, para beneficiar o nosso campeão.

e) As orações dos brasileiros fizeram com que chovesse o tempo necessário para garantir a vitória de Senna em 1993, pois, quando acabou a corrida, o sol voltou a brilhar.

THE WEATHER MAN

They say that the British love talking about the weather. For other nationalities this can be a banal and boring subject of conversation, something that people talk about when they have nothing else to say to each other. And yet the weather is a very important part of our lives. That at least is the opinion of Barry Gromett press officer for The Met Office. This is located in Exeter, a pretty cathedral city in the southwest of England. Here employees – and computers - supply weather forecasts for much of the world.

Speak Up. Ano XXIII, nº 275.

18. Ao conversar sobre a previsão do tempo, o texto mostra:

a) o aborrecimento do cidadão britânico ao falar sobre banalidades.

b) a falta de ter o que falar em situações de avaliação de línguas.

c) a importância de se entender sobre meteorologia para falar inglês.

d) as diferenças e as particularidades culturais no uso de uma língua.

e) o conflito entre diferentes ideais e opiniões ao se comunicar em inglês.

Viva la Vida

I used to rule the world

Seas would rise when I gave the word

Now in the morning and I sleep alone

Sweep the streets I used to own

I used to roll the dice

Feel the fear in my enemy’s eyes

Listen as the crowd would sing

“Now the old king is dead! Long live the king!”

One minute I held the key

Next the walls were closed on me

And I discovered that my castles stand

Upon pillars of salt and pillars of sand

[…]

MARTIN, C. Viva la vida, Coldplay. In: Viva la vida or Death and all his friends. Parlophone, 2008.

19. Letras de músicas abordam temas que, de certa forma, podem ser reforçados pela repetição de trechos ou palavras. O fragmento da canção Viva la vida, por exemplo, permite conhecer o relato de alguém que

a) costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente, se viu sem nada.

b) almeja o título de rei e, por ele, tem enfrentado inúmeros inimigos.

c) causa pouco temor a seus inimigos, embora tenha muito poder.

d) limpava as ruas e, com seu esforço, tornou-se rei de seu povo.

e) tinha a chave para todos os castelos nos quais desejava morar.



Disponível em: http://www.chris-alexander.co.uk/1191. Acesso em: 28 jul. 2010 (adaptado).

20. Definidas pelos países membros da Organização das Nações Unidas e por organizações internacionais, as metas de desenvolvimento do milênio envolvem oito objetivos a serem alcançados até 2015. Apesar da diversidade cultural, esses objetivos, mostrados na imagem, são comuns ao mundo todo, sendo dois deles:

a) O combate à AIDS e a melhoria do ensino universitário.

b) A redução da mortalidade adulta e a criação de parcerias globais.

c) A promoção da igualdade de gêneros e a erradicação da pobreza.

d) A parceria global para o desenvolvimento e a valorização das crianças.

e) A garantia da sustentabilidade ambiental e combate ao trabalho infantil.

HISTÓRIA – Prof°. Quixaba

21. As relações entre as explicações míticas e as científicas encontram, na origem da espécie humana, um dos pontos fundamentais e controvertidos. Sobre tais explicações, leia as afirmativas.

I. O livro do Gênesis estabelece, sobretudo para as tradições religiosas judaico-cristãs, o mito do Éden, no qual viviam Adão, criado por Deus e feito à sua semelhança, e Eva, criada também por Ele a partir de uma costela de Adão. Desse casal, descenderiam todos os homens. Os partidários dessa explicação são chamados de Criacionistas.

II. O livro “A Origem das Espécies”, de autoria do naturalista inglês do século XIX, Charles Darwin, estabelece, nas tradições modernas, a consolidação de uma explicação científica sobre o aparecimento da vida e o surgimento do homo sapiens, que seria resultado das mutações genéticas adaptativas de símios. Essa explicação ficou conhecida como Evolucionista.

III. O conhecimento histórico, baseado nas concepções científicas, demarca o aparecimento da espécie humana no período Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada, ao que se segue o período Neolítico ou Idade da Pedra Polida e depois o período da Idade dos Metais, que, reunidos, compõem a chamada “Pré-história”.

Está(ão) correta(s):

a) apenas I;

b) apenas II;

c) apenas I e II;

d) apenas II e III;

e) I, II e III.

22. (Ufpe) Na Pré-História encontramos fases do desenvolvimento humano. Qual a alternativa que apresenta características das atividades do homem na fase neolítica?

a) Os homens praticavam uma economia coletora de alimentos.

b) Os homens fabricavam seus instrumentos para obtenção de alimentos e abrigo.

c) Os homens aprenderam a controlar o fogo.

d) Os homens conheciam uma economia comercial e já praticavam os juros.

e) Os homens cultivavam plantas e domesticavam animais, tornando-se produtores de alimentos.

23. (Ufpe) Alguns historiadores afirmam que a História iniciou quando a humanidade inventou a escrita. Nessa perspectiva, o período anterior à criação da escrita é denominado Pré-História. Sobre esse assunto assinale a alternativa correta.

a) A história e a Pré-História só podem se diferenciar pelo critério da escrita. Logo, aqueles historiadores que não concordam com esse critério estão presos a uma visão teológica da História.

b) Esta afirmação não encontra qualquer contestação dos verdadeiros historiadores, pois ela é uma prova irrefutável de que todas as culturas evoluem para a escrita.

c) Os historiadores que defendem a escrita como único critério que diferencia a História da Pré-História reafirmam a tradição positivista da História.

d) A escrita não pode ser vista como critério para distinguir a História da Pré-História, pois o aspecto econômico é considerado um critério muito mais importante.

e) Os únicos historiadores que defendem a escrita como critério são os franceses, em razão da influência da filosofia iluminista.



24. (FGV-SP) Sobre a Revolução Urbana, pode-se afirmar que:

a) ocorreu no final do Paleolítico, graças à utilização de pedra polida pelo homem.

b) representou a intensificação do nomadismo.

c) começou quando os homens derrotaram o poder dos sacerdotes e inauguraram as cidades-Estados.

d) ocorreu no final do Neolítico, quando se ampliou a agricultura irrigada.

e) está ligada ao aparecimento da magia.

25. (FCSCL-SP) Examine as três proposições, julgando se são verdadeiras ou falsas. Em seguida, assinale a alternativa correta.

I. A Pré-História, época compreendida entre o aparecimento do homem sobre a Terra e o uso da escrita, é dividida tradicionalmente em dois períodos: Paleolítico e Neolítico.

II. A domesticação de animais e o surgimento da agricultura ocorreram apenas após a invenção da escrita, posterior, portanto, ao Neolítico.

III. A duração do Neolítico é bem mais extensa que a do Paleolítico, envolvendo níveis técnicos naturalmente mais primitivos.

a) Todas as proposições são verdadeiras.

b) Apenas a proposição I é verdadeira.

c) Apenas as proposições I e III são verdadeiras.

d) Apenas as proposições II e III são verdadeiras.

e) Todas as proposições são falsas.

26. "De um estado de barbárie homogêneo e mais ou menos estático, vai nascer a complexidade de aspectos do mundo moderno. Esta transformação, de consideráveis consequências, foi extraordinariamente rápida e começou durante o quarto milênio a. C. Longe de ser geral, ela se produziu em algumas regiões onde as condições de vida lhe eram favoráveis. Nessas regiões, a vida do homem modificou-se muito rapidamente, enquanto na maior parte do mundo o modo de existência primitivo persistiu durante séculos, talvez milênios."

(J. Hawkes, Histoire de l'Humanité, Ed. UNESCO)

O texto refere-se à fase final do Neolítico, quando o homem desenvolveu novas técnicas e aprimorou seus conhecimentos. Identifique as transformações ocorridas nesse período.

a) Surgimento da agricultura e vida urbana.

b) Surgimento da agricultura.

c) Surgimento da vida urbana.

d) Surgimento de um mundo moderno.

e) O domínio do fogo, que proporcionou significativas mudanças na vida dos seres humanos.

27. No período Neolítico, a sociedade conheceu importantes transformações, exceto:

a) a transição para uma economia coletora, pescadora e caçadora;

b) a utilização dos animais como força complementar à do homem;

c) a passagem do estado de selvageria para o de barbárie;

d) o início do processo de sedentarização;

e) o desenvolvimento da agricultura e do pastoreio.

28. Analise as proposições a seguir:

I. As civilizações pré-históricas não se desenvolveram no mesmo período de tempo, nas várias regiões do mundo.

II. A divisão da Pré-História não pode fundamentar-se em acontecimentos, mas nos melhoramentos das técnicas com que eram fabricados os instrumentos.

III. Os monumentos megalíticos estariam associados ao culto dos mortos.

a) Apenas I e II estão corretas

b) Apenas II e III estão corretas

c) Apenas I e III estão corretas

d) Todas estão corretas

e) Todas estão incorretas

29. Segundo a explicação mais difundida sobre o povoamento da América, grupos asiáticos teriam chegado a esse continente pelo Estreito de Bering, há 18 mil anos. A partir dessa região, localizada no extremo noroeste do continente americano, esses grupos e seus descendentes teriam migrado, pouco a pouco, para outras áreas, chegando até a porção sul do continente. Entretanto, por meio de estudos arqueológicos realizados no Parque Nacional da Serra da Capivara (Piauí), foram descobertos vestígios da presença humana que teriam até 50 mil anos de idade. Validadas, as provas materiais encontradas pelos arqueólogos no Piauí.

a) comprovam que grupos de origem africana cruzaram o oceano Atlântico até o Piauí há 18 mil anos.

b) confirmam que o homem surgiu primeiramente na América do Norte e, depois, povoou os outros continentes.

c) contestam a teoria de que o homem americano surgiu primeiro na América do Sul e, depois, cruzou o Estreito de Bering.

d) confirmam que grupos de origem asiática cruzaram o Estreito de Bering há 18 mil anos.

e) contestam a teoria de que o povoamento da América teria iniciado há 18 mil anos.



30. (OSEC)

"Se o conhecimento da História nos apresenta uma importância prática, é porque nela aprendemos conhecer os homens que, em condições diferentes e com meios diferentes, no mais das vezes inaplicáveis à nossa época, lutaram por valores e ideais análogos, idênticos ou opostos aos que possuímos hoje; o que nos dá consciência de fazer parte de um todo que nos transcende, a que no presente damos continuidade e que os homens vindos depois de nós continuarão no porvir.

A consciência histórica existe apenas para uma atitude que ultrapassa o eu individualista; ela é precisamente um dos principais meios para realizar essa superação. "Lucien Goldman”

De acordo com o texto, podemos afirmar que:

a) a História é importante porque fornece à atualidade os meios de resolver seus problemas;

b) o estudo da História mostra a universalidade e a identidade dos valores e ideais humanos;

c) tem consciência o homem que conhece os fatos históricos de sua época;

d) a consciência histórica existe na medida em que o homem é capaz de se reconhecer no processo histórico;

e) a importância prática da História se relaciona com o estudo e o conhecimento do presente.

BIOLOGIA – Prof°. Mário Cristiano

31. “A capacidade de errar ligeiramente é a verdadeira maravilha do DNA. Sem esse atributo especial, seríamos ainda bactéria anaeróbia, e a música não existiria (...). Errar é humano, dizemos, mas a ideia não nos agrada muito, e é mais difícil ainda aceitar o fato de que errar é também biológico”.

(Lewis Thomas. A medusa e a lesma, ed. Nova Fronteira, RJ, 1979).

Esse texto refere-se a uma característica dos seres vivos. É ela:

a) seleção natural.

b) reprodução.

c) excitabilidade.

d) excreção.

e) mutação.

Leia o texto para responder a questão 32.

A poesia não é tinta ou pena

Embora com ela se pinte a vida

E a vida pinte com ela

Nem sempre há vida para se ver um poema

...uma pena.

Se a vida é seiva do poema

As folhas são ótimos poetas

Transformam sob a luz da inspiração

Seiva em vida e poesia

Sendo tal processo uma equação de sonetos

Talvez devessem existir Pinheiros Pessoas e Pablos Palmeiras...

Mas se tu calcula moléculas de oxigênio e carbono com exatidão

Já é tarde não há mais salvação

Se o arbóreo leitor achou

Esse ecológico poema pura divagação

Por favor plante uma árvore

Pois a poesia continuará em extinção

Marcelo Colucci

Acesso em: http://www.recantodasletras.com.br/poesias/90358

32. A análise do texto permite-nos inferir a descrição de um importante processo biológico ocorrido na natureza. O tal “processo” mencionado na terceira estrofe corresponde a um evento de:

a) catabolismo

b) anabolismo

c) mutação

d) quimiossíntese

e) recombinação genética

33. “Definir ser vivo, seja no âmbito da Biologia, seja no contexto escolar, não é tarefa simples. Uma definição muito comum, presente em materiais didáticos, é aquela que afirma que todo ser vivo “nasce, cresce, se reproduz e morre”. Mesmo apresentando problemas, ainda é muito utilizada nas aulas de ciências, em especial no ensino fundamental”.

“Penso que a vida resulta da combinação de quatro processos – metabolismo, compartimentação, memória e manipulação – e de uma lei de correspondência entre memória e manipulação.”

Antoine Danchin apud Ciência Hoje, p. 25



A confrontação do conceito de vida expresso anteriormente e sobre a utilização de definições científicas complexas no ensino fundamental, pode-se afirmar que essa definição de ser vivo é:

a) inadmissível, pois deve ser considerado somente o conceito correto cientificamente, independente do seu grau de complexidade.

b) inadmissível, pois as aproximações do conceito buscando sua simplificação são consideradas in-corretas, nos diferentes níveis de escolaridade.

c) admissível, pois devem ser consideradas somente as ideias prévias dos alunos, mesmo que elas possuam erros conceituais.

d) inadmissível, pois a universalidade do DNA como material genético, entre os vírus, os aproxima da condição conceitual de vida.

e) admissível, pois a capacidade de evoluir é uma propriedade comum aos vírus e aos seres vivos.

34. O objetivo da ciência é o de fornecer explicações para os fenômenos da natureza. Assim, as explicações são formuladas e testadas rigorosamente. Analise as figuras que ilustram um procedimento científico.

( ) Fato

( ) Hipótese

( ) Dedução

( ) Experimento

( ) Conclusão

Estabeleça a associação correta entre as colunas, seguindo a ordem numérica que descreve a cronologia de um procedimento científico e assinale a alternativa que contém a sequência correta.

a) IV – I – V – II – III. d) III – IV – II – V – I.

b) IV – III – V – II – I. e) II – I – IIII – IV – V.

c) II – IV – III – I – V.

Leia o texto para responder a questão 35.

Cataratas de sangue

As Blood Falls não receberam esse nome à toa. Elas emergem da geleira Taylor, na Antártica, e desembocam no lago congelado Booney. A coloração avermelhada é resultado de ferro na água (na forma de íons férricos), que oxida em contato com a atmosfera. Quanto à origem das cataratas, trata-se de um reservatório subterrâneo de água do mar, preso debaixo do gelo quando um fiorde ficou isolado entre 1,5 e 2 milhões de anos atrás. Esse reservatório tem algumas características peculiares, como salinidade altíssima, sulfato abundante e falta de oxigênio. Apesar de tudo isso, a água contém vida microbiana. Os micróbios provavelmente utilizam sulfato e íons férricos para metabolizar a pouca matéria orgânica que existe no seu mundo frio e escuro. Essas cataratas se localizam na região dos McMurdoDryValleys, uma área de deserto frio, cercada por montanhas e atingidas por ventos “katabatic”, formados pela descida de ar denso e frio. Estes ventos atingem até 320 km/h e evaporam toda a água, neve e gelo em seu caminho.

(Adaptado: Revista BBC Knowledge, junho de 2011, p. 17)

35. Os organismos que vivem no reservatório subterrâneo compõem:

a) um ecossistema. d) uma biosfera.

b) um habitat. e) uma comunidade.

c) um bioma.

36. Leia o texto abaixo com atenção.

Na solução aquosa das substâncias orgânicas (antes da vida), a catálise produziu a síntese de moléculas complexas de toda classe, inclusive proteínas e ácidos nucleicos. A natureza dos catalisadores primitivos que agiam antes não é conhecida. É quase certo que as argilas desempenharam papel importante: cadeias de aminoácidos podem ser produzidas no tubo de ensaio mediante a presença de certos tipos de argila. (...) Mas o avanço verdadeiramente criativo - que pode, na realidade, ter ocorrido apenas uma vez - ocorreu quando uma molécula de ácido nucleico “aprendeu” a orientar a reunião de uma proteína, que, por sua vez, ajudou a copiar o próprio ácido nucleico. Em outros termos, um ácido nucleico serviu como modelo para a reunião de uma enzima que poderia, então, auxiliar na produção de mais ácido nucleico. Com este desenvolvimento apareceu o primeiro mecanismo potente de realização. A vida tinha começado.

Adaptado de: LURIA, S.E. Vida: experiência inacabada.

Belo Horizonte

Editora Itatiaia; São Paulo: EDUSP, 1979.



O texto descreve de forma literária uma importante hipótese referente à origem das primeiras formas de vida. A hipótese mencionada é a:

a) Hipótese da Criação Especial (Criacionismo).

b) Hipótese de Geração Espontânea (Biogênese).

c) Hipótese da Panspermia Cósmica (Cosmozoica).

d) Hipótese de Evolução Pré-biótica (Naturalista).

e) Hipótese de Gaia (Biogeoquímica).

37. O experimento, utilizando-se de frascos de vidro, com o formato de “pescoço de cisne”, contendo um “caldo nutritivo” e submetido primeiramente ao isolamento e posteriormente à exposição ao ar, conforme figura abaixo, foi usado para se provar a origem da vida.

O autor e a teoria por ele provada foram, respectivamente:

a) Charles Darwin e Teoria da Evolução.

b) Francesco Redi e Teoria da Abiogênese.

c) Aristóteles e Teoria da Geração Espontânea.

d) Louis Pasteur e Teoria da Biogênese.

e) Louis Joblot e Teoria da Seleção Natural.

38. No planeta Terra, há aproximadamente quatro bilhões de anos, gerou-se a vida atendendo a seu imperativo autopoético em um universo que obedecia a leis termodinâmicas. A origem da vida se baseia em diferentes hipóteses. Assinale a afirmativa que correlaciona adequadamente a teoria relativa à origem dos seres vivos ao exemplo correspondente.

a) Teoria da Abiogênese - no século V a.C., o cientista grego Anaxágoras lançou a ideia de que a vida, dispersa sob a forma de sementes por todo o universo, havia pousado na Terra.

b) Teoria do Big Bang - “Ser uma entidade distinta do ambiente exige uma barreira à difusão livre. A necessidade de isolar um subsistema termodinamicamente é uma condição irredutível da vida. É o fechamento de uma membrana anfifílica de duas camadas, sob a forma de uma vesícula, que representa a transição clara da não-vida para a vida.” (Harold Morowitz)

c) Teoria da Biogênese - os seres vivos se originam a partir de outro pré-existente, sendo assim não podem surgir por outros mecanismos que não a reprodução. Assim Lewis Thomas destaca “O aparecimento dessas células... foi um grande acontecimento da evolução planetária, e levou diretamente, linhagem por linhagem, a nosso eu complexo, com o cérebro e tudo o mais”.

d) Teoria do Mundo de RNA - “Quando se espreme uma roupa de baixo suja, ...um fermento drenado da roupa e transformado pelo cheiro do cereal reveste o próprio trigo com sua pele e o transforma em camundongos...” (Jan Baptiste van Helmont)

e) Teoria da Panspermia – segundo Gilbert, a reprodução e o metabolismo das primeiras formas de vida dependiam das atividades catalíticas e replicativas do RNA, e que tanto o DNA quanto as proteínas teriam assumido suas funções atuais posteriormente.

39. Em 1936, Alexander Oparin propõe uma nova explicação para a origem da vida. Sua hipótese se resume nos seguintes passos descritos no esquema que se segue.

Pela teoria de Oparin, os primeiros seres surgidos na Terra teriam sido:

a) heterótrofos e aeróbicos.

b) heterótrofos e anaeróbicos.

c) autótrofos e anaeróbicos.

d) autótrofos e aeróbios.

e) autótrofos e heterótrofos.



40. Muitos pesquisadores tentaram explicar a origem da vida. Sobre isso, é correto afirmar-se que:

a) Stanley Miller investigou a origem espontânea de moscas a partir de matéria não viva em decomposição.

b) os primeiros seres fotossintetizantes não usavam água como fonte de íon hidrogênio e liberavam gás sulfídrico para a atmosfera.

c) Aristóteles formulou a teoria da biogênese que foi confirmada pelo cientista Louis Pasteur.

d) a panspermia é uma teoria segundo a qual micro-organismos se encontram presentes na água, sendo capazes de dar origem à vida, quando atingem um local adequado.

e) Helmont é autor de uma receita para obter ratos a partir de grãos de trigo. Com isso, ele tentou provar a teoria da abiogênese.

GEOMETRIA – Prof°. Renilson Rodrigues

41. (Fazu-MG) Na figura dada, sendo r//s, o valor de x + y é:

a) 80°

b) 10°

c) 50°

d) 40°

e) 20°

42. (Unimontes-MG) Se, na figura abaixo, o triângulo PCD é congruente ao triângulo PBA, onde PD = PA, CD = AB, PC = PB , é a correspondência que define essa congruência, então, o perímetro do triângulo ADP é igual a:

a) 64

b) 70

c) 121

d) 126

43. UEL-PR Para que dois triângulos sejam congruentes, é suficiente que:

a) dois de seus lados sejam respectivamente con-gruentes.

b) os dois sejam triângulos retângulos.

c) seus três ângulos sejam respectivamente con-gruentes.

d) seus três lados sejam respectivamente proporcio-nais.

e) seus três lados sejam respectivamente congruentes.

44. Na figura, o triângulo AHC é retângulo em H e s é a

reta suporte da bissetriz do ângulo CÂH. Se c = 30°e

b = 110°, então determine o valor do ângulo x.

a) 10º

b) 20°

c) 30°

d) 40°

e) 50°



45. Na figura abaixo, calcule o valor de a + b + c + d.

a) 180º

b) 200°

c) 220°

d) 300°

46. Assinale a alternativa verdadeira.

a) Um triângulo escaleno não pode ter um ângulo obtuso.

b) Um triângulo retângulo nunca possui dois ângulos congruentes.

c) Todo triângulo isósceles é acutângulo.

d) Um triângulo equilátero possui três lados con-gruentes.

e) Um triângulo obtusângulo pode possuir dois ângulos obtusos.

47. Na ilustração, temos a pata de um gato apoiada em

um suporte de madeira e sustentada por uma haste

de ferro. Os ossos 1 e 2 formam um ângulo de 110° e

os ossos 2 e 3, um outro ângulo de 70°. Se com o osso

3 a haste de ferro forma 60°, o ângulo formado entre

o osso 1 e haste é::

a) 20°

b) 60°

c) 70°

d) 80°

e) 45°

48. As retas na figura interceptam-se duas a duas nos pontos P, Q e R. Considerando os valores indicados, o ângulo α é igual a:

a) 101°

b) 102°

c) 103°

d) 104° e) 105°

49. Considere o triângulo ABC da figura e assinale a afirmativa falsa:

a) F é o ortocentro do ΔABC.

b) A é um vértice do ΔABC.

c) BE é uma das alturas do ΔABC.

d) BF = 2FE

e) O ΔABC é acutângulo.

50. Na figura, BC = CA = AD = DE. O ângulo CÂD mede:

a) 10°

b) 20°

c) 30°

d) 40°

e) 60°



QUÍMICA – Prof°. Edson/Juniel

51.

Analisando o gráfico Acima, referente ao aquecimento de uma substância sólida, podemos afirmar que:

a) quando t = 2 minutos, tem-se um sistema monofásico.

b) quando t = 4 minutos, coexistem substância sólida e substância líquida.

c) em t = 1, inicia-se a liquefação da substância.

d) a substância tem ponto de fusão igual a 40° C.

e) no intervalo de 5 a 8 minutos, a substância encontra-se totalmente na forma de vapor.

52. Ao adicionarmos açúcar e um suco, notamos que após certa quantidade o açúcar não mais de dissolve na água. Isso significa que existe um limite de solubilidade de uma substância conhecida como “soluto” em outra conhecida como “solvente” e esse limite é conhecido como “Coeficiente de Solubilidade”, ou seja, é a maior quantidade de soluto que se pode dissolver numa dada quantidade de solvente a uma certa temperatura.

Assim sendo, um suco adoçado com açúcar, quanto ao número de fases, pode ser:

a) sempre monofásico.

b) sempre bifásico.

c) monofásico ou bifásico.

d) monofásico ou trifásico.

e) bifásico ou trifásico.

53. (UFES) Uma mistura eutética é definida como aquela que funde à temperatura constante. O gráfico que melhor representa o comportamento dessa mistura até sua completa vaporização é:

54. (UFES) Na perfuração de uma jazida petrolífera, a pressão dos gases faz com que o petróleo jorre para fora. Ao reduzir-se a pressão, o petróleo bruto para de jorrar e tem de ser bombeado.

Devido às impurezas que o petróleo bruto contém, ele é submetido a dois processos mecânicos de purificação, antes de refino: separá-lo da água salgada e separá-lo de impurezas sólidas como areia e argila. Esses processos mecânicos de purificação são, respectivamente,

a) decantação e filtração.

b) decantação e destilação fracionada.

c) filtração e destilação fracionada.

d) filtração e decantação.

e) destilação fracionada e decantação.

55. Os nomes dos processos I, II e III, representados pelo fluxograma acima e referentes a separação dos componentes da mistura, são, respectivamente:

a) decantação, centrifugação e filtração.

b) separação magnética, filtração e destilação.

c) filtração, separação magnética e destilação.

d) cristalização, decantação e centrifugação.

e) separação magnética, decantação e filtração.



56. (UFRGS-RS) Um sistema heterogêneo bifásico é formado por três líquidos diferentes, A, B e C. Sabe-se que:

A e B são miscíveis entre si;

C é imiscível com A e com B;

A é mais volátil que B.

Com base nessas informações, os métodos mais adequados para separar os três líquidos são:

a) centrifugação e decantação.

b) decantação e fusão fracionada.

c) filtração e centrifugação.

d) filtração e destilação fracionada.

e) decantação e destilação fracionada.

57. (Ufla – MG) Têm-se as seguintes misturas abaixo:

I. água e açúcar (heterogênea)

II. álcool etílico e água

III. água e alumínio em pó

IV. álcool etílico e álcool metílico

V. água e óleo

Assinale a alternativa correta:

a) o açúcar pode ser parcialmente separado por filtração da mistura água e açúcar.

b) a mistura álcool etílico e água pode ser separada por destilação simples.

c) a mistura álcool metílico e álcool etílico não pode ser separada.

d) a mistura água e alumínio em pó pode ser separada empregando-se magnetismo (separação magnética).

e) a mistura água e óleo pode ser separada por sublimação nas CNTP.

58. Seis soluções aquosas de nitrato de sódio, NaNO3 , numeradas de I a VI, foram preparadas, em diferentes temperaturas, dissolvendo-se diferentes massas de NaNO3 em 100 g de água. Em alguns casos, o NaNO3 não se dissolveu completamente. Este gráfico representa a curva de solubilidade de NaNO3, em função da temperatura, e seis pontos, que correspondem aos sistemas preparados:

A partir da análise desse gráfico, identifique os dois sistemas em que há precipitado:

a) I e II

b) I e III

c) IV e V

d) V e VI

59. Uma solução composta por duas colheres de sopa de açúcar (34,2g) e uma colher de sopa de água (18,0 g) foi preparada. Podemos dizer que:

1) A água é o solvente, e o açúcar o soluto.

2) O açúcar é o solvente, uma vez que sua massa é maior que a da água.

3) À temperatura ambiente o açúcar não pode ser considerado solvente por ser um composto sólido.

Está(ão) correta(s):

a) 1 apenas

b) 2 apenas

c) 3 apenas

d) 1 e 3 apenas

e) 1, 2 e 3

60. A solubilidade do hidróxido de ferro II, em água, é 0,44g por litro de água a 25°C. A massa, em gramas, dessa substância, que se pode dissolver em 500 mL de água, nessa temperatura, é:

a) 0,90g.

b) 0,56g.

c) 0,44g.

d) 0,36g.

e) 0,22g.

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01/02/2014 BLOCO I - cnsg-pi.com.br · Possui monitor de 14 polegadas e repousa sobre uma esfera de alumínio polido. Os tubos de plástico ABS conduzem a fiação para duas esferas: